幼儿教师阅读心得体会范文2023精选

幼儿教师阅读心得体会范文2023精选幼儿老师阅读心得体会范文2023精选

古人云:“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简单，其肩负着是很多人的期望和重托。那么，幼儿园老师读书心得怎么写?接下来是我为大家整理的幼儿老师阅读心得体会范文2022精选，盼望大家喜爱!

幼儿老师阅读心得体会范文2022精选1

初读《爬上豆蔓看自我》，有许多朦胧的感悟，惋惜一支拙笔无法尽情地表达出来。这本书我会常常阅读，一向珍藏。它让我的思想到达了一个新的高度，激发我去反思、体验自我生活和工作的价值和好处，让自我真实地活着，做真实的事情，用自我真实的声音生活，用自我真挚的情感从事教育，构成自我共性化的教育生活。认真想来，的工作状态似成相识，原先我平常也是这么工作的吧，只是我不是一个有心人。“以铜为镜，能够正衣冠;以人为镜，能够明得失”，那我就把辛黛瑞拉当成我的镜子，常常来照照，由于我明白我是喜爱我的职业，我也能从观看、了解并理解孩子的过程中获得极大的幸福。

本书是幼儿老师专业成长丛书之一，是一本布满感性颜色又令人深思的一线幼儿老师的教育日记，详尽地叙述了自我在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，记录了一个一般幼儿园老师在和孩子、家长沟通中的喜怒哀乐，自我专业成长的脚印     ，对生活、工作以及生命的感悟与体会。本书真实反映了幼儿老师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿老师的成长历程。全书共分六部分，第一、二部分介绍了的抱负教育生活和日常教育生活;第三部分介绍了和孩子的沟通、沟通;第四部分介绍了在教学中的感悟;第五部分介绍了和家长的爱心联系;第六部分抒发了对生活好处的思索。

书中深厚的生活气息，老师良好的反思和学习精神对于新老师有着推动作用。从的言行中能够看出，教育对其而言是一种信仰，她的文字中给人的感受是，从事幼儿教育事业是一种意志的磨练，更是一种享受。她能更多真正的从孩子动身，当看到孩子的表现没有预想完善时，她能看到孩子的进步，在诸多篇日记中都能看到一一叙述每名幼儿的进步，将理解、宽容孩子贯穿在现实生活中，而不仅仅仅是放在嘴上。因此，她能走出常态，坚持不断学习，不断进步。

看这本书时，觉得真像是自我在写日记。同是幼教工，写的都是我们最熟识的，每看一篇，生活中的某一片段就会跳出来。如有一篇随笔是《爱唱歌的小麻雀》，讲了她上午由于一向在订正孩子的常规，结果该上的课都没有上，下午又受老师之邀去听课。回到教室以后正好课程支配是讲故事活动就给孩子叙述《爱唱歌的小麻雀》。由于是临时打算的，没有任何的教具，但是她调整了教学方法，用富有感染力的语言叙述故事，再让孩子在体验中学习故事，最终以小麻雀的口吻把早晨没有唱的唱歌给小鹿宝宝听，其实就是唱给孩子们听，之后孩子们也跟着唱起来，收到了抱负的效果。这也让我想起公开课，她的做法可能就是我们的做法，我们的做法可能比她更好，但是我们由于公开课结束就过去了，时间长了可能就遗忘了，但是这位老师能准时记录下自我的教学感悟，再次打开的时候也是一种阅历的借鉴。所以边读书边思索，是阅读《爬上豆蔓看自我》中养成的习惯，会被一句话、一个小片段所吸引，便停下来细细思考。由于这些日记吸引人的地方就是我们能够感受到老师的反思精神，反思是老师专业成长的重要途径，反思意味着对自我有一种新的端详和批判精神。所以刚开学的时候也曾试着每一天在博客里写写自我的教学感悟，发生在身边的精彩瞬间，觉得也是一份欢乐，但是之后由于家里很忙就渐渐疏忽了，只是间或想到了就写点东西在里面。

高美霞的日记给我最深的印象有这样几点：

第一，有深厚的生活气息。

看了这些日记，给人的感觉是：教育是一种布满才智的生活。这些教育日记反映的就是老师和孩子的生活，是对幼儿园日常生活的叙述，也是对老师生活感悟的叙述。其中体现了老师的专业敏感，体现了老师的生活趣味，生活态度。在日记里，我们能够感受老师和幼儿鲜活的生活场景和活动，我们能够熟悉一个个反复消失的有自我思想的、布满活力幼儿。在日记中，我们也能看到老师的困惑和苦恼，看到老师和孩子之间的互动、磨合。在日记中，我们也看到了老师和家长之间的协作和沟通。的文笔平实中透着美丽，叙述的许多生活事实布满情趣，让人感受到与孩子的共同生活也是诗意的生活。

其次，有反思的职业习惯。

看了这些日记，我觉得，呈此刻我们面前的不只是一个事实的文本，也是一个心理的文本，是一个老师不断反思的文本。对幼儿老师而言，人人都在实践，但并不意味着人人都在反思。这些日记吸引人的缘由之一就是我们能够感受到老师的反思精神，在反思中不断调整自我的行为。反思是老师专业成长的重要途径，反思意味着对自我有一种端详和批判的精神。其实，这些日记本身就是反思的产物，写日记本身就是给自我“照镜子”，就是端详自我言行。这些日记中，对自我言行的许多分析是难能珍贵的。

第三，有自觉的学习精神。

看了这些日记，我觉得有很高的学习热忱，有自觉的学习精神。对教育实践的敏感，对自身教育行为的分析，需要教育理论和综合素养的支撑。从日记中可见，的阅读面是很广的，对一些理论和思想有一种渴求的精神。有些著作是精读的，布满感悟的。这种学习精神对一个老师来说是专业进展的重要力气。更值得称道的是，能将学习与实践结合起来，将学习与个人的生活结合起来。在实践中学习，在生活中学习，不断丰富充实自我，努力用先进的理念引领自我。

第四，有完善的职业抱负。

看了这些日记，给人的感觉是，从事幼儿教育是一种意志的磨练，更是一种享受，幼儿园生活是多彩的，绚烂的。幼儿老师的职业是阳光的职业，是有挑战也是布满欢乐的职业。我们所得到的这种感觉是建立在完善的职业抱负的基础之上的。对孩子布满爱，布满关怀，对孩子赐予宽容，赐予理解，赐予呈现自我的机会，这就是一种新的儿童观引领的职业态度，有了这种职业态度，就有可能去享受职业，而不是忍受职业;去迎接职业生活的挑战，而不是回避职业生活中的困难。读了这些日记，能够感受到的职业抱负不是文字上的，不是口头上的，而是融入到每一天的详细的行为之中的。是职业抱负在支撑着的工作和生活，是职业抱负在引领着去反思和不断努力。

我的收获主要有以下几点：

一、无论家长还是老师都就应常常反思自我的教育行为，多学习(向其他老师和家长学，向书本学，向网络学……)，多看书，多反思，多动笔。反思是个总结教训、积累阅历、改善方法的过程。许多家长都表示自我脾气急躁，对孩子缺少急躁，假如能常常反思，就会渐渐增加自我监督的力气，进而渐渐掌握自我的脾气，处理问题时更趋平和与理智。假如头脑中装有更多对理性重要性的熟悉，懂得更多教育孩子的学问，那家长原先那些不科学、不理智的做法确定会越来越少。家长们必需要抛弃这样的想法：我天生就是急脾气的人，根本转变不了，孩子将来会明白我发火是为他好的。我个人的切身经受使我信任：学问和才智拥有强大的力气，假如用它们武装头脑，任何家长在教育孩子时都能够变得更冷静、更睿智、更从容!

二、要给孩子“无条件”的爱，多给他们一些正面的、真正的关注。家长就应爱“真实”的孩子，而不是仅仅爱大人抱负的或期盼的孩子。常常听家长对孩子这样说：“你再哭/闹/撒谎/不好好吃饭……妈妈(或爸爸)就不喜爱你了!”家长的本意是要制止孩子的不良行为，孩子却领悟成：爸爸妈妈根本不爱我，除非我不犯一点点错误，否则他们就会骂我、厌恶我，甚至不要我了。父母太多善意的想法变成对孩子无意的损害，当孩子遍体鳞伤时，父母或许还浑然不觉，以为都是孩子出了问题。我们对孩子“真正”的关注太少了：心不在焉地回答他们的问题;敷衍了事地应付他们的恳求;三心二意地参加他们的活动……许多家长埋怨孩子不愿向父母吐露心事、表达思想，缘由正是我们没有真正走进孩子的内心世界，不了解他们的所思所想，孩子怎样可能信任并接纳我们?其实全身心的关注并不需要太多时间，跟孩子一齐沉醉在一个嬉戏中，沉醉于一个故事里，仔细的表情、专注的眼神……都能赐予孩子莫大的满意，增进孩子与父母间亲热的情感。

三、应对孩子幼小的心灵、稚嫩的思想、脆弱的情感，家长和老师需要细腻、再细腻。抛弃那种旧的教育观念：无论我做什么，只要是为孩子好就行了。这份“好”不就应让孩子长大成人后才去回味、体验和理解，而就应如春风化雨般滋润孩子的整个成长过程，让他们从小就能感受到并宠爱这份好。我们的教育的确太粗线条了，我们很少探究孩子那小而敏感的脑袋里毕竟有什么奇异又丰富的想法，我们很少思索该如何理解和敬重孩子，如何引导他们想得更多更深。家长通常觉得反正我是为孩子好，只要孩子照我说的做就行了，孩子始终处于可怜的被动地位。其实，许多孩子自我的事情完全能够由他们自我做主，家长能够跟孩子商议 着做，如吃什么样的早饭、穿哪件衣服、要不要把玩具借给小伴侣等等。教育，真的是一件需要细心加急躁加爱心的事情。

艳羡身上那种蓬勃向上、不达目的誓不罢休的精神和激情。我想大多数老师都是努力的，他们会为自我讲的故事引起孩子的共鸣而兴奋，为孩子们对活动的聚精会神而欣慰，为自我的收获而欢欣鼓舞，但这种欢乐并不是一向存在的，他们会灰心，会懊丧。为什么孩子这么浮躁?为什么家长这么难以沟通?这种状态说明老师还没有把工作当作心灵的享受。完成了一天的工作任务后，老师反思过这天的活动了吗?孩子和自我都收获了什么?享受到什么?翻看老师的反思笔记，写得更多的可能是有关孩子的状况，以及一日教学活动环节哪些需要改善等，很少写到自我一天的心情。其实，老师就应登记自我的心情体验，这种体验反映了老师是否专心去做了，反映了老师做事的精神状态。孩子的激情需要老师来点燃。假如老师自我没有激情，而只是为了保证活动的顺当进行，选取的资料和材料对孩子没有挑战，那么孩子在活动中就无法产生来自活动本身的原动力，就像说的“孩子的眼中找不到发亮的、渴求的眼神”。因此，只有老师产生蓬勃向上的激情，才有可能点燃孩子的激情。老师就应专心灵去享受工作。

从辛黛瑞拉的这些日记中，能够感受到高老师的职业抱负不是文字上的，不是口头上的，而是融入到每一天的详细的行为。在阅读本书的过程中最让我感动的也正是只言片语中所表达出来的对教育的信仰、职责感、使命感、成就感。但是也不是每个人都在教育上有如此的悟性，也不是每个人都能有一份坚持，日复一日坚持做一名优秀的幼儿老师是需要有宏大的灵魂的，用专心的心态对待孩子、赐予孩子细腻而恰当的关爱更要用敬重和公平的态度应对孩子。

幼儿老师阅读心得体会范文2022精选2

《慢养，给孩子一个好性格》读这本书，看一眼题目我就喜爱上了，由于这和我最近悟得的道理是相同的，再看了序，觉得有很多想法不谋而合的，一路读来亲切而感动，所以迫不及待要读完，再推举给四周的人。培育孩子自信、沟通以及跟别人相处的潜力，才是最重要的。

“家是一个很奇异的地方，有人在这儿得到爱，有些人却得到损害。父母们给孩子爱的时候，就应想想，你给孩子的是掌握、损害，还是真正无怨无悔的爱?爱，是渐渐‘养’出来的……”黑家培育孩子的方式真的很令人惊讶，但是冷静下来也令人佩服。

读到其中描述黑立国时最令我感叹，看看他做的那些事，哪里仅仅是淘气捣蛋就可形容的啊，简直不行思议，简直就是品质低下，就算是父母能容忍，但内心也必定会对这个孩子忧心忡忡，从而可能就会到处留意翼翼地另眼看待。把鞭炮丢进草堆、想把火柴丢进汽车的汽油里(好险没有酿成大祸)，扮演怪盗，在卖场“偷”手套……哪样事情不值得引起父母心情上惊天动地的反应，但是父母却并没有给他贴上坏孩子的标签。若是我们平常人必需会觉得这个孩子思想有问题，道德品质差之类的，你看有意捣乱搞破坏，还想着“偷”东西，这不是有问题吗?但是谁能想到其实这样的孩子仍旧是非常有爱心的，在大人眼里孩子的那些错误，其实并非是大人心里想的那样坏透到极点，他们有各种各样的想法，其实他们并不坏，他们还有许多的可塑性的。

就像立国自我所说：“当我们做错事时，其实自我心里不是不明白，但是若是遇到有人用训斥的方式来责怪我们，那只会激发我们的防卫心理，我们反而死不认错。”“一个孩子一生的环境，每个人对待他的方式就是这个小孩世界的自然规律，也会影响他的一生，他的世界是布满完善还是布满仇恨与怀疑，都是透过和周遭环境互动得来，从这个角度看，父母跟子女的许多互动，老师和孩子的很多互动，都不能那个太低估对孩子的影响力。”

还有就是立琍，爱追潮流，青春期化妆，交各式男友，真是让人难以理解，妈妈在屡次劝告无效之后，便干脆主动带孩子到医药商店去买药妆给孩子化妆，由于既然她喜爱这样就敬重她的选取，与其随她瞎用化妆品损害皮肤，干脆母亲主动指导购买不至于对皮肤损害大的化妆品。无法想象父母能用这样的态度和方式来应对，我真的好震撼。

青春期的孩子可塑性还是很大的，很简单就会走极端，做父母的必需要把握好度。此刻我们许多老_母经常埋怨孩子没有职责心，责备孩子，此刻我最终明白，不是孩子没有职责心，而是父母老师剥夺了孩子职责心的担当意识，什么事情都被支配得好好的，什么事情都务必按长者的意思来，孩子没有共性，没有了自主的权利，谁还能担当?孩子被要求不能够尝试，不能够犯错，没有这些珍贵的经受，谁又懂得去担当?孩子们的成长过程中许多错误是必不行少的，那些是他们该去经受的成长。其实职责心和担当意识就是被家长们剥夺了。“期望孩子长大后拥有一个自由的灵魂，那么就要放下许多世俗的标准。期望孩子将来有职责感，对自我的行为负责的话，那么我们务必给他机会，让他去思索、作打算，并有机会为自我的打算负责。信任孩子、信任孩子非常重要，也由于有父母的信任，他们会更诚恳而负职责。”

都说“美国的教育就像是在挖矿，把孩子切、割、磨变成一个宝石，就像很多拿到诺贝尔奖的杰出学者一样。而欧洲的教育就像种花，教育人员做的是浇水、加肥料，让种子变成它原来的样貌，无论是玫瑰、康乃馨、山茶花，他们都会细心呵护，让每一株花朵都有自我独特的模样。台湾的教育是塑料工厂里头的射出成型，要求个个一模一样。”听了这些生动的比方之后，我不禁想起我们身边的教育呢?我们属于哪一类教育?

我感觉我们是个_走捷径的教育，为分数急，为一切想追寻的结果焦急，而失去渐渐等待，渐渐享受过程的急躁和体验。这天早晨晨会课时，我还对小孩儿讲，生命就是享受过程的一次体验的旅程，否则谁的目标都一样——死亡之旅，那么人生还有什么意思!一心只盯着分数，从学校开头就完全盯着分数看，完全不顾孩子热忱爱好爱好，即便是学个爱好班那也很明确地功利性，孩子全部的生活就只有分数、作业、学习、培训班，这也是为什么孩子一旦离开了校内就没有人再情愿碰书本的原因了，由于从小对书本的热忱已经被消磨殆尽了。我们的教育完全是只注意灌输结果的教育，完全没有任何的沉淀，关键是只要把结果告知孩子就好了，孩子呢，把握了这一结果也就万事大吉了，全部在学校的学习对今后人生路几乎很少有作用，这也就是为什么越来越多的读书无用论，其实不是读书无用，而是我们的读书方式出了问题，而是我们的目标和观念出了问题。许多人都明白分数真的不重要，却不明白分数真的不重要在什么地方，而且有时候也是飘摇不定，嘴上大喊分数不重要，但是手上践行的却是分数之上的实际。

其实我觉得并不是不要分数，不要学习，不要那些爱好培训，而是在这一切的学习过程中，渐渐地体验过程，渐渐地培育引导性格和态度，渐渐地获得情感的体验，在收获结果的同时，过程中的那些生命的体验和成长比结果更重要，这就是我们本末倒置或是方式方法错误的根源，并非我们不要那个结果或是那个分数，而是我们会有更好的方式更慢的态度来收获那个结果。不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，敬重每个孩子的差异。

“慢养”，并不代表放任孩子，而是能够给孩子学习的机会，让他们在学习中成长，找到的自我。如此，家，就是孩子生命力的来源，家才能为孩子的人生加分。孩子在长大过程中有很多变量和条件，没有一个道理放诸四海而皆准。慢养，能够让父母找到信任孩子的力气，孩子能够发觉的自我。

这几年，我此刻一向觉得孩子的成长就是就应不断地犯错，一向不犯错的孩子真的值得人担忧，犯错的孩子说明他正视自我的内心，有共性，犯错不行多得的人生经受，更是难得的成长阅历。许多时候有些事情我们虽然已经熟悉到了，但是还只是停留在理论状态，有可能连潜意识的观点都没能改正过来，更不要说落实到实际行动中了。但是我觉得自我有一点进步的就是把孩子当成自我的镜子——孩子身上的每一个我认为比较重要的习惯问题，我都拿来照照自我，这些问题从我身上而来吗?

幼儿老师阅读心得体会范文2022精选3

我仔细读过《捕获孩子的敏感期》之后才发觉，许多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。许多时候成人自以为是根据成人世界的法则教育孩子，而我们并没有发觉是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是根据成人社会的日常规律和相关法律教育幼儿要怎样做，而是要仔细了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的放开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为伴侣，开头发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。

孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的进展是打算孩子一生的关键，作为一名老师，要在充分了解幼儿各年龄层进展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻留意正确的引导幼儿，限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的进展关键期。

0--2岁：新生儿从刚刚诞生就开头敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开头观看这个布满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿熬炼眼睛的潜力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的进展都有必需的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开头用口熟悉外部世界，因此吃手指的现象不断消失。当我们发觉吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是肯定性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探究这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在平安的条件下，实行满意孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会消失敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会静静的退居二线了。相反，许多幼儿到了上幼儿园的年纪还是消失“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的缘由。

2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。许多时候，我所在的小班常常会消失“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是实行制止的方法告知孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的进展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选取，不要责备还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到平安感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己打算。而幼儿对细小事物的观看，皮亚杰认为：儿童首先是透过简洁图式进展认知和熟悉外在世界的。因此，儿童起初对世界的熟悉必需是从微观开头的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开头的制止到此刻的别随便丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观看细小事物对孩子的重要性。为孩子“制造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观看教育活动课远比常常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的进展状况和哪些关键期在这阶段进展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿进展的一项必不行少且非常重要的环节。不仅仅如此，许多时候在幼儿的日常生活中还会消失“排斥一些幼儿”的惊奇现象，原先这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确熟悉到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区分不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜力。()行为表现是一项很重要的因素，表现友好、专心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小伴侣的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但许多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而常常会不记得“受忽视儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会常常发动全班幼儿进行“记名字”的嬉戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会实行着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间消失的问题。

年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班幼儿会消失一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中仔细观看、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的其次个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密协作也是必不行少的一个重要环节。

许多时候，孩子经常不明白自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜力，而作为老师的我们，要急躁的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的急躁教育，家长的支持协作，家园携手共同教育为孩子顺当透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康欢乐的成长。

幼儿老师阅读心得体会范文2022精选4

——《细节打算成败》心得

最近，我读了汪中求所编的《细节打算成败》一书，细节的应用是越来越受人们重视的。那么如何在细节方面做全做好呢?我结合自己的教学体会来谈一谈自己对细节这一方面的理解。作为一名幼儿老师而言，要想成为一名骨干老师，成为名师，也没什么绝技，没有哪一位名师能一步登天的。首先，老师要有肯定的专业功底，对我来说，刚迈出学校的大门，业务方面还不能得心应手。

通过一系列的专业培训，给了我好多启迪，在培训之后，怎样才能使自己真正的有所进步呢?我认为关键在于“细节”二字，老师的细节无非是工作中的上课、听课和一些日常活动等。青年老师对上课、听