小学一年级语文《夜色》教案

小学试题——可以编辑小学一年级语文?夜色?教案【导语】所谓的教案，也称课时方案，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括，班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是我整理的小学一年级语文?夜色?教案相关资料，希望帮助到您。小学一年级语文?夜色?教案篇一教学目标：1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。教学重点：1、认读本课十三个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：多媒体课件教学设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲?小星星?好吗？〔课件播放〕教师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。板书课题：?夜色?齐读课题二、初读课文，读准字音。1、自由读课文，边读边画出生字。2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。4、检查自学生字词情况。〔1〕课件出示生字：开火车认领读。〔2〕课件出示词语：先开火车领读，再自己选词说话。5、检查读文情况。指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。6、评议三、读读悟悟：1、课件播放课文朗读录音，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕——不害怕。2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。3、学习第一节。〔1〕边读边想"我〞为什么会"心乱跳〞呢？这时"我〞心里都想了什么？课件出示句子："可我一看窗外心就乱跳……〞指导读，读时读出害怕的语气。〔2〕思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？〔3〕指导朗读。指名读，评议。4、学习第二节〔1〕自由读第二节，想想"偏要〞是什么意思？谁能用"偏要〞说一句话，指名说。〔2〕我和爸爸一起出去散步，"我〞发现了什么？引导学生进行交流汇报。教师抓住"原来花草都像白天一样微笑〞进行体会。〔课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。〕〔3〕指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。〔4〕师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。〔5〕课件播放"美丽的夜景〞图片，学生观看。〔6〕教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此〔课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。〕引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！〔7〕指导朗读，读出自信、骄傲而又快乐的语气。指名读，评议。5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。6、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。7、教师指导感情朗读课文。四、背诵课文。五、拓展：1、下面我们来看看这些小朋友眼中的夜色：〔1〕课件出示句子学生读；〔2〕指名说说自己眼中的夜色。2、课件展示小朋友画的?美丽夜色?画，学生观看后，你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。课下画一画。小学一年级语文?夜色?教案篇二一、教材分析?夜色?是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出"我〞原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从而学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。诗歌共有两小节，前后比照着写出"我〞对夜色由害怕到接受的心理变化。第一小节用具体事例描述"我〞的怕黑，两个实力都用了"一……就……〞的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。第二节讲"我〞在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……本单元句子学习的重点是"读好长句子〞，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。二、学情分析经过半年的学习，学生已经具备一定的识字及阅读能力。另外，由于本班日常经常朗读?日有所诵?，学生的语感相对较好，在读通长句子方面难度较小。此外，"害怕黑夜〞这一主题和学生日常生活经验也联系紧密，容易引起共识，在教学时可以启发学生联想，通过生活实际的代入深入理解诗意，进而体会诗中所要传达的道理。三、教学目标1、知识与能力：会写"晚、笑、再〞等3个字。2、过程与方法：运用比照的方法读懂诗歌的意思，借助关键词有感情的朗读课文。3、情感态度与价值观：初步懂得"克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好〞的道理。四、教学重点读懂诗歌的意思，有感情的朗读课文。五、教学难点学习用"一……就……〞造句；感悟诗歌所要表达的道理。六、课时安排1课时七、教学准备ppt八、教学过程〔一〕复习稳固，导入新课。1、开火车认读生字词。2、导入：同学们，这节课我们继续学习?夜色?。〔二〕学习第1节1、自由读第1节。〔1〕思考：从前的"我〞是个怎样的孩子？〔2〕生答，交流讨论：你从哪里看出"我〞是个胆小的孩子？2、理解第1句，讨论：为什么"我〞天一黑就不敢往外瞧？3、理解第2句。〔1〕妈妈如何帮助我的？指名读第2句，强调"讲了又讲〞是"讲了很屡次〞。〔2〕思考：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，"我〞变得勇敢了吗？〔3〕语言拓展训练：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳，因为〔〕。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一〔〕就〔〕。4、师生合作读。师引读，生接读需强调的词语，如"很小很小〞、"讲了又讲〞等。总结方法—通过重读关键词的方法，体会"我〞是个怎样的孩子。〔三〕学习第2节1、自由读第2节。〔1〕思考：从前的"我〞是个怎样的孩子？〔2〕生答，交流讨论：你从哪里看出"我〞是个胆小的孩子？2、理解第1句。〔1〕指名读，尝试寻找关键词，有感情朗读课文。〔2〕理解"偏要〞。偏要："我〞不想去，爸爸为什么一定要拉着"我〞去？有效果吗？〔预设：爸爸希望"我〞变得勇敢。〕3、理解第2句。〔1〕生读，注意重音，针对性指导。〔过渡："我〞变得勇敢了吗？〕从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样在月光下睡觉……〔自信、欣喜〕〔2〕情境创设：其实夜里还有很多美景呢，我们一起来听一听、看一看吧！〔利用图片、声音及语言讲解创设情景。〕〔3〕朗读指导思考：发现了夜里原来有这么多的美景，你们的心情怎么样？〔愉快的〕文中的"我〞呢？请你读出来。〔4〕拓展训练："我〞还能发现夜晚的哪些美景呢？从此再黑再黑的夜晚，我也能〔〕。指导：启发学生拓展思维、大胆想象，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同角度开掘夜晚的美好。〔5〕质疑学完第2节，你还有什么疑问吗？预设：如何理解"再黑再黑的夜晚〞？夜晚既然很黑，为何还能看到小鸟睡觉呢？解释：想象的虚景，突出"我〞变成了勇敢的孩子，逐渐的发现了生活中更多的美好。〔师总结：这也是我们读完全诗的收获〕4、重读第2节，整体感知。〔男女生赛读〕〔三〕再读文章，整体感知。1、合作读全文，有感情朗读，针对性指导。第1节：胆子很小很小，一……就……，讲了又讲。第2节：偏要，原来，从此〔四〕指导书写晚、笑、再重点练习"再、在〞1、比照学习"再、在〞2、书写指导〔1〕字形、字义区分〔适当总结两字的不同用法〕〔2〕请学生指出三字的结构特点及关键笔画。〔生描红相关笔画〕〔3〕生书空，师范写。〔4〕评价反响。〔四〕阅读拓展?讨厌黑夜的席奶奶?〔五〕作业设计1、练习课后生字。2、把课文读给爸爸妈妈听。3、和大人一起阅读绘本?讨厌黑夜的席奶奶?。九、板书设计小学一年级语文?夜色?教案篇三教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点：1、认读本课十三个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲?小星星?好吗？教师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：?夜色?二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。〔教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注〕2、小组内检查生字，谁全认对了，就是"识字大王〞。3、检查读文情况。三、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕——不害怕。2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文