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文档简介

课题： 第十课 生活中的标记 时间：3月18日教课目的: 初步认识标记的作用和特色试试运用联想与归纳的方法进行设生理解美术与生活的关系。

,使学教课要点:教课难点:教课准备:教师活动一、创建情形，导入新课

认识标记在生活中的作用及其特色运用联想与归纳的方法达到视觉传达的最正确成效标记图片、实时贴、刀、彩笔等学生活动多媒体演示：两个孩子在公园迷路了，四周又没有人，非常焦急，我们大家想什么方法帮助他们？

学生出想法想方法。提示：联合自己的生活去想。

使学生找寻到解决问题的门路。其实答案很简单，只需按着路标找，就能够找到目的地。而这些路标就是我们今日讲的标记之一。（板书课题）二、讲解新课在我们的生活中还有很多的标记。假如我们更多的认识和认识它将会给我们的生活提教师活动学生活动供很大帮助。在课前老师让大家查找标记的资料，

教课企图.还要大家对四周的人做了检查，并做好记录。1、谁能说说标记在生活中的作用？

让学生联合生活说出标记的作用，教师增补。2、标记的分类（标记能为人们起到辨在现代生活中应用的越 学生以小组议论的形式，用自己来越宽泛。你能把你收集 的看法去剖析、分类。的标记分分类吗？ 做连线的游戏练商标：徽标：公共表记：（2）我们依据标记用途进行了分类，其实它在图 让学生在察看、比较中找规律。形的设计上也是有差别的。找一找这些标记的图形特色和差别？ 学生说一说。（具象、抽象、文字、字母）你收集的标记属于哪一类？原那么（1）联合课前对交通标志的检查，说一说标记有什么特教师 活 动 学生活动.情形导入，激发学生的学习兴趣。培育学生乐于助人的好质量。语言智能，移情训练。教师明确课题点？（从造型和色彩特色 教课企图剖析）造型：简短，归纳、雅观，构想奇妙色彩：对照激烈、醒目。(填写书上的空，21页) 学生议论（2）标记的演变过程（课件展现）实物——标记（二）赏识书中的作品书中小朋友设计了哪些 学生回答标记？这些标记的用 学生仔细观看途？三、演示标记的绘制步骤（课件演示）今日我们就为学校设计一个标记。想想能够为学校哪些地方设计标记？.教师 活 动 学生活动成立逻辑技术中心看法符号。认识标记的作用，做遵纪守规的好孩子。运动智能的着手操作。逻辑智能中成立联系的训练视觉空间智能的踊跃想象训练提示：操场上 教课企图教室里 学生议论，谈假想。办公室专业教室学生进行创作.五、学生作业，教师指导1、用彩纸制作（提示学生圆规使用的方法）2、用笔划。（可彩色、可1、自评：说一说设计思路。黑白）2、互评：以小组为单位评出最优六、讲评作业秀的作品。学生整理器具。七、小结并宣告

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