儿童舞蹈创编课件

儿童舞蹈设计铁岭师范高等专科学校金宁2011年7月儿童舞蹈设计铁岭师范高等专科学校1金宁简历金宁，女，朝鲜族，1967年1月30日出生，副教授，现任铁岭师专艺术学院舞蹈教研室主任。一九八五年七月毕业于铁岭师范学校幼师专业，同年留校任教至今，一九九七年毕业于沈阳音乐学院舞蹈系舞蹈教育专业（本科）。多年从事舞蹈教学工作，具有丰富的教学经验及科研能力，主持参与科研立项研究，编写教材一部，公开发表论文十余篇。金宁简历金宁，女，朝鲜族，1967年1月30日出生，副教授，2幼儿舞蹈创编一幼儿舞蹈的教育作用二幼儿舞蹈的创编原则及规律三幼儿舞蹈的创编方法四幼儿舞蹈创编课的教学五幼儿舞蹈创编示例幼儿舞蹈创编一幼儿舞蹈的教育作用3一幼儿舞蹈的教育作用（一）幼儿舞蹈的特点（二）发展幼儿身体运动机能的作用（三）陶冶幼儿的性格和品德的作用（四）幼儿舞蹈的美育功能（五）发展幼儿智力的作用一幼儿舞蹈的教育作用4（一）幼儿舞蹈的特点⒈直观性：舞蹈形象是一种直观的艺术形象，它是通过人们的眼睛来进行审美感觉的。这就决定了舞蹈作品中的情景和人物心理状态，情感，都必须通过舞蹈形象直接表现出来。由于幼儿正处在生长的阶段，大脑神经系统尚未发育成熟，思维特点是形象和具体的。比如你设计闭上眼睛，靠在双合掌上，孩子们就知道这是娃娃在睡觉；当你张开双手在身体两旁上下起伏，这是小鸟或蝴蝶在飞翔。因此幼儿舞蹈语言的形象是直观的，所以幼儿舞蹈必须具备一个特点---直观性，抽象的内容和形象是幼儿不能理解和接受的。（一）幼儿舞蹈的特点52模仿性模仿是幼儿日常生活中增长知识能力的最主要手段，模仿就是学习。幼儿舞蹈活动中想象与联想所揭示的知识性内容就是模仿所提供的，因此说幼儿舞蹈具有模仿性。如：用双手向下按两下比作浸泡毛巾，两手握拳，向相反方向转动比作绞毛巾，双手在两前绕圈比作洗脸；他们还喜欢模仿各类动物，如：小鸟飞，小鱼游，青蛙跳，小鸭走；又如学习解放军骑马，刺杀，开炮等等。2模仿性6

⒊幼儿舞蹈的童趣性和幻想

●童趣性：既指符合幼儿的兴趣和情趣，从事某种事物和活动时的意识倾向，和一定的情感体验联系着的。幼儿舞蹈可以说就是种高级的、有意味的游戏，一种在一定时空范围内做标准运动形式的游戏，而童趣就是这种游戏的核心，体现出幼儿自主自立的倾向。

●幻想性：在幼儿舞蹈中他们可以像小鸟一样飞上蓝天，可以像机器人一样所向无敌，还可以与小星星打电话，在弯弯的月亮上荡秋千等等。所以幼儿幻想过程中真实的情感体验和对于想象情景直接表露。

⒊幼儿舞蹈的童趣性和幻想

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（二）发展幼儿身体运动机能的作用

幼儿经常参加舞蹈活动可以增强体力，促进骨骼、肌肉、呼吸和神经系统及循环系统的生理机能发育，加快新陈代谢，使他们的机体不断生长发育，促进肌肉的灵活性和协调性。在舞蹈过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统及循环系统也都积极参加活动。（二）发展幼儿身体运动机能的作用8（三）陶冶幼儿的性格和品德的作用

良好的舞蹈教育，可以使幼儿在轻松愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，表达自己的思想感情，易形成活拨、开朗、热情、大方的性格。在舞蹈中与小伙伴们共同学习，共同完成动作，培养孩子团结协作、互相帮助、用于克服困难的意志品质。（三）陶冶幼儿的性格和品德的作用

良好的舞蹈教育，可以使幼儿9（四）幼儿舞蹈的美育功能在听觉、视觉等方面架起桥梁，让孩子们在丰富多彩的舞蹈活动中，感受美、欣赏美，提高他们的审美能力及表现美的能力。

舞姿歌声旋律绚丽的景色美丽漂亮的服装（四）幼儿舞蹈的美育功能在听觉、视觉等方面架起桥梁，让孩子们10

（五）发展幼儿智力的作用

在舞蹈教学中，针对不同年龄的孩子，应用相应的教学方法，激发和维持孩子注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平等方面，促进发展幼儿的观察力、注意力、记忆力和思维能力等。用亲切柔和的目光近距离的接触方式声情并茂的语言充满活力、积极鼓励的课堂氛围

（五）发展幼儿智力的作用

在舞蹈教学中，针对不同年龄11二幼儿舞蹈的创编原则（一）了解幼儿生理、心理的原则（二）反映幼儿实际生活的原则（三）注意观察生活提高自身素质的原则（四）面向全体寓教于乐的原则二幼儿舞蹈的创编原则（一）了解幼儿生理、心理的原则12（一）了解幼儿生理、心理的原则

●生理特点：平衡能力、控制能力、节奏能力较差；弹跳能力较好；头大四肢短，头与全身的比例大概是：站5、坐3、盘2半。●心理特点：好奇、好动、好模仿、易幻想；注意力不集中，思维具体形象；内心情感外露。（一）了解幼儿生理、心理的原则●生理特点：13（二）反映幼儿现实生活的原则

●深入幼儿的生活，仔细观察了解他们的喜怒哀乐，爱好及动作特点，积累提炼。

（三）提高编导者自身素质的原则●掌握丰富的舞蹈素材，了解编舞的普遍规律，提高相关艺术的知识修养，热爱舞蹈教育工作，根据幼儿的思想、情感、生理特点、动作发展水平及接受能力，创编出具有幼儿特点、民族特色和时代感的幼儿舞蹈作品。（二）反映幼儿现实生活的原则●深入幼儿的生活，仔细观14（四）面向全体，寓教于乐教育目的和教学任务着重发展幼儿基本动作舞蹈活动的自娱性（四）面向全体，寓教于乐教育目的和教学任务15三创编方法（一）构思（二）题材（三）音乐（四）动作设计（五）构图（六）服装道具三创编方法（一）构思16（一）构思

确定主题和形式。表现什么；如何表现。构思过程的三个步骤：（1）触发灵感（2）展开想象（3）找出形式（一）构思确定主题和形式。17(二)题材：准确灵敏生活题材：如小动物、小植物、太阳公公、月亮婆婆、春风姑娘、雨露阿姨、太空娃娃等。

现实题材：如爱祖国、爱劳动、爱科学守纪律、集体主义、行为规范、道德教育等。幻想的题材：如童话、神话、传说、寓言等等。自然景物的题材：如花、鸟、鱼、虫等，把自然景物人物化、性格化。(二)题材：准确灵敏生活题材：如小动物、小植物、太阳公公、18（三）音乐的选择舞蹈的目的明确后，就要选择一个既符合舞蹈内容又富有动作性的音乐或歌曲，让孩子们一听到音乐的节奏，就有一种想随乐起舞的冲动。好的音乐或歌曲一定篇幅短小，乐句方整，好听，顺畅，上口，节奏鲜明，音乐形象突出，且富有动作性。（三）音乐的选择舞蹈的目的明确后，就要选择一个既符合舞蹈内容19（四）动作设计

·主题动作：根据歌词或音乐的内容，找出所表现事物或动物的最大特征，设计出能刻画人、事、物，突出主题、形象生动鲜明、动律感强的主题动作，再将主题动作进行变化。小班:3—4个动作，中班:5—6个动作，大班:7－8个动作，注意设计的律动应富有趣味性或游戏色彩。

·连接动作：根据音乐的节奏、结构来进行动作的连接和分段。应突出音乐的强弱，层次分明，并遵照人体运动的规律，将动作连接的通顺连贯，易于上手。采用的形式可轻松、自由、丰富多样，队形不拘，让孩子们感觉就像玩游戏。（四）动作设计

·主题动作：根据歌词或音乐的内容，找出20（五）构图

舞蹈构图（舞台画面）首先是为了表达舞蹈表现的内容，同行思也是使画面称谓一种富有美感的形式。因为舞蹈是造型艺术，演员在舞台空间中的流动与点、线、面的交织、变化，直接关系到作品的主题思想和美观效果。一般的说，凡是成功的舞台作品，除了具备主题鲜明，结构严谨，语言生动、新颖等有点之外，还必须具备与此相适应的优美丰富而恰当、准确的舞台构图。（五）构图舞蹈构图（舞台画面）首先是为了表达舞蹈表现的21（六）服装道具展现幼儿表演的趣味性展现角色的象征性有助脑机能发展，想象力、创造力的培养幼儿美感的培养安全性舒适型可行性（六）服装道具展现幼儿表演的趣味性22四幼儿舞蹈创编种类幼儿律动幼儿歌表演幼儿集体舞音乐游戏幼儿表演性舞蹈即兴编舞四幼儿舞蹈创编种类幼儿律动23（一）幼儿律动

律动（有规律的动作）是幼儿随着音乐的节拍动作的一种歌舞形式。律动教学是幼儿园对幼儿进行节奏和协调性训练的一门主课。在幼儿园里几乎每节课的开始，每次的游戏都有律动存在于其中。它以音乐为基础，以模仿为标志，以舞蹈为手段通过艺术特殊的美感作用，使幼儿加深对音乐形象的理解，提高对自然事物的艺术表现能力，给幼儿以艺术美的享受。（一）幼儿律动律动（有规律的动作）是幼儿随24（二）幼儿歌表演

歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式，它符合儿童的心理特征和兴趣爱好。歌表演顾名思义，即有“唱”又有“表演”，小型、多样，生动活泼，边唱歌边跳舞。优秀的歌表演作品总能赢得孩子们满心的喜悦，其自唱、自舞、自娱、自乐，当然也在自娱中娱人（主要是小朋友之间互相娱乐）。（二）幼儿歌表演歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞25（三）幼儿集体舞

集体舞是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈。它的特点：结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康。幼儿集体舞有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神。

（三）幼儿集体舞集体舞是幼儿用来自娱和交26（四）音乐游戏音乐游戏是一种“愉快教育”形式，符合“可接受性原则”。音乐游戏形式多样，情节有趣，载歌载舞，简短新颖，能吸引更多的幼儿参加，易学、易教、易于普及推广。（四）音乐游戏音乐游戏是一种“愉快教育”形式，符合“可27

（五）幼儿表演性舞蹈表演性舞蹈是幼儿通过舞蹈动作和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪的表演的舞蹈。特点是题材广泛，体裁丰富，动作较复杂，有主题、情节、角色、舞台调度等。

（五）幼儿表演性舞蹈表演性舞蹈是幼儿通过舞蹈动作和表情来表28（六）即兴编舞即兴舞蹈是不经过事先酝酿、排练或预习，即兴根据音乐来舞蹈，客观环境和舞者主观情感思想的变化差异，使每次表演都不尽相同。“即兴舞蹈”能给舞者提供自由发挥和创造的空间。（六）即兴编舞即兴舞蹈是不经过事先酝酿、排练或预习，即兴根据29五创编示例幼儿律动的创编步骤

1明确目的

在幼儿自娱性舞蹈的创编过程中，首先必须有一个明确的目的。是发展幼儿的模仿能力，还是培养幼儿的节奏感，或者是训练幼儿的动作协调性等。明确了目的之后，再去选择合适的音乐进行编舞。

如果是为了培养幼儿的节奏感，可编一些走、跑、跳、拍手、转腕、点头、转头等动作简单而有动律感强的动作。

如果是为了发展幼儿的形象模仿能力，可模仿劳动、生活类。例如扫地、洗衣、摘果子、刷牙、洗脸、敲锣、打鼓、骑马等。还可模仿动植物类。例如小树长大、鲜花开放、风吹、雪花飘、细雨以及蜗牛、大象、小熊、小猴子、公鸡、小鸭等，使舞蹈富有趣味性。

如果是为了训练幼儿的动作协调性，可将我国的民间舞蹈如秧歌、云南花灯、新疆舞、藏族舞等基本步伐或基本韵律进行练习，既可欣赏到我国优美的民族音乐，又可培养幼儿全身体态动律的协调统一。五创编示例幼儿律动的创编步骤302找到合适的音乐

创编幼儿律动舞蹈的目的明确后，就要选择一个既符合舞蹈内容又富有动作性的音乐或歌曲，让孩子们一听到音乐的节奏，就有一种想随乐起舞的冲动。好的音乐或歌曲一定篇幅短小，乐句方整，好听，顺畅，伤口，节奏鲜明，音乐形象突出，且富有动作性。2找到合适的音乐313设计主题动作

当音乐确定后，就必须根据歌词或音乐的内容，找出所表现事物或动物的最大特征，设计出能刻画人、事、物，突出主题、形象生动鲜明、动律感强的主题动作，再将主题动作进行变化。小班的律动一般采用3—4个动作，中班可采用5—6个动作，大班则可采用7－8个动作，注意设计的律动应富有趣味性或游戏色彩。3设计主题动作324根据音乐连接动作组合

主体动作和变化动作产生后，接下来就是根据音乐的节奏、结构来进行动作的连接和分段。再动作的连接中，应突出音乐的强弱，层次分明，并遵照人体运动的规律，将动作连接的通顺连贯，易于上手。采用的形式可轻松、自由、丰富多样，队形不拘，让孩子们感觉就像玩游戏。4根据音乐连接动作组合33表演性舞蹈的创编过程

1.选择题材。这非常重要，选择好的主题是创作的关键。确立乐好的主题才能去构思。应注意有情趣、富有教育意义，且幼儿所喜闻乐见，满足幼儿的好奇心。表演性舞蹈的创编过程342.构思情节。确定舞蹈作品的结构非常重要，各类舞蹈作品基本都是由开头、发展、高潮、结尾几部分组成，无论是抒情舞蹈还是叙事舞蹈结构规律都应该是一样的。发展和高潮是舞蹈的主体，高潮部分应是舞蹈最激烈、最动人的地方，音乐的高潮之处也应是舞蹈的高潮之处，基本可用三种手法来表现高潮：一是用大动作和技巧来表现；二是用重复来表现；三是用快动作来表现。设计好开端和结尾才能使一个作品首尾完整，应根据作品的不同内容寻找最恰当的表现形式。要应注意有情趣、富有教育意义，且为幼儿所喜闻乐见，满足幼儿的好奇心。

2.构思情节。确定舞蹈作品的结构非常重要，各类舞蹈作品基本都353.选择创作歌曲或乐曲选择适合的音乐同时要依据情节主题歌

3.选择创作歌曲或乐曲选择适合的音乐364.编排动作、队形（舞蹈构图）根据音乐节奏和思想内容确定舞蹈动作，编排出反映主题思想的动作。这种主题动作可在整个舞蹈中反复出现以强化主题。此外还要考虑一个队形换成另一个队形时应用的过渡动作。节奏要根据内容做到快慢适度，动静结合，有起有伏、有放有收。

编排队形时应简单清晰，变换队形时要穿插合理、错落得当、疏密相间、变化有序，防止队形拥挤和偏台。4.编排动作、队形（舞蹈构图）根据音乐节奏和思想内容确定舞蹈375.合理运用服装道具突出主题，服装要:鲜明、合体、恰到好处体现民族特点幼儿的特点5.合理运用服装道具突出主题，服装要:38谢谢

谢谢39儿童舞蹈设计铁岭师范高等专科学校金宁2011年7月儿童舞蹈设计铁岭师范高等专科学校40金宁简历金宁，女，朝鲜族，1967年1月30日出生，副教授，现任铁岭师专艺术学院舞蹈教研室主任。一九八五年七月毕业于铁岭师范学校幼师专业，同年留校任教至今，一九九七年毕业于沈阳音乐学院舞蹈系舞蹈教育专业（本科）。多年从事舞蹈教学工作，具有丰富的教学经验及科研能力，主持参与科研立项研究，编写教材一部，公开发表论文十余篇。金宁简历金宁，女，朝鲜族，1967年1月30日出生，副教授，41幼儿舞蹈创编一幼儿舞蹈的教育作用二幼儿舞蹈的创编原则及规律三幼儿舞蹈的创编方法四幼儿舞蹈创编课的教学五幼儿舞蹈创编示例幼儿舞蹈创编一幼儿舞蹈的教育作用42一幼儿舞蹈的教育作用（一）幼儿舞蹈的特点（二）发展幼儿身体运动机能的作用（三）陶冶幼儿的性格和品德的作用（四）幼儿舞蹈的美育功能（五）发展幼儿智力的作用一幼儿舞蹈的教育作用43（一）幼儿舞蹈的特点⒈直观性：舞蹈形象是一种直观的艺术形象，它是通过人们的眼睛来进行审美感觉的。这就决定了舞蹈作品中的情景和人物心理状态，情感，都必须通过舞蹈形象直接表现出来。由于幼儿正处在生长的阶段，大脑神经系统尚未发育成熟，思维特点是形象和具体的。比如你设计闭上眼睛，靠在双合掌上，孩子们就知道这是娃娃在睡觉；当你张开双手在身体两旁上下起伏，这是小鸟或蝴蝶在飞翔。因此幼儿舞蹈语言的形象是直观的，所以幼儿舞蹈必须具备一个特点---直观性，抽象的内容和形象是幼儿不能理解和接受的。（一）幼儿舞蹈的特点442模仿性模仿是幼儿日常生活中增长知识能力的最主要手段，模仿就是学习。幼儿舞蹈活动中想象与联想所揭示的知识性内容就是模仿所提供的，因此说幼儿舞蹈具有模仿性。如：用双手向下按两下比作浸泡毛巾，两手握拳，向相反方向转动比作绞毛巾，双手在两前绕圈比作洗脸；他们还喜欢模仿各类动物，如：小鸟飞，小鱼游，青蛙跳，小鸭走；又如学习解放军骑马，刺杀，开炮等等。2模仿性45

⒊幼儿舞蹈的童趣性和幻想

●童趣性：既指符合幼儿的兴趣和情趣，从事某种事物和活动时的意识倾向，和一定的情感体验联系着的。幼儿舞蹈可以说就是种高级的、有意味的游戏，一种在一定时空范围内做标准运动形式的游戏，而童趣就是这种游戏的核心，体现出幼儿自主自立的倾向。

●幻想性：在幼儿舞蹈中他们可以像小鸟一样飞上蓝天，可以像机器人一样所向无敌，还可以与小星星打电话，在弯弯的月亮上荡秋千等等。所以幼儿幻想过程中真实的情感体验和对于想象情景直接表露。

⒊幼儿舞蹈的童趣性和幻想

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（二）发展幼儿身体运动机能的作用

幼儿经常参加舞蹈活动可以增强体力，促进骨骼、肌肉、呼吸和神经系统及循环系统的生理机能发育，加快新陈代谢，使他们的机体不断生长发育，促进肌肉的灵活性和协调性。在舞蹈过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统及循环系统也都积极参加活动。（二）发展幼儿身体运动机能的作用47（三）陶冶幼儿的性格和品德的作用

良好的舞蹈教育，可以使幼儿在轻松愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，表达自己的思想感情，易形成活拨、开朗、热情、大方的性格。在舞蹈中与小伙伴们共同学习，共同完成动作，培养孩子团结协作、互相帮助、用于克服困难的意志品质。（三）陶冶幼儿的性格和品德的作用

良好的舞蹈教育，可以使幼儿48（四）幼儿舞蹈的美育功能在听觉、视觉等方面架起桥梁，让孩子们在丰富多彩的舞蹈活动中，感受美、欣赏美，提高他们的审美能力及表现美的能力。

舞姿歌声旋律绚丽的景色美丽漂亮的服装（四）幼儿舞蹈的美育功能在听觉、视觉等方面架起桥梁，让孩子们49

（五）发展幼儿智力的作用

在舞蹈教学中，针对不同年龄的孩子，应用相应的教学方法，激发和维持孩子注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平等方面，促进发展幼儿的观察力、注意力、记忆力和思维能力等。用亲切柔和的目光近距离的接触方式声情并茂的语言充满活力、积极鼓励的课堂氛围

（五）发展幼儿智力的作用

在舞蹈教学中，针对不同年龄50二幼儿舞蹈的创编原则（一）了解幼儿生理、心理的原则（二）反映幼儿实际生活的原则（三）注意观察生活提高自身素质的原则（四）面向全体寓教于乐的原则二幼儿舞蹈的创编原则（一）了解幼儿生理、心理的原则51（一）了解幼儿生理、心理的原则

●生理特点：平衡能力、控制能力、节奏能力较差；弹跳能力较好；头大四肢短，头与全身的比例大概是：站5、坐3、盘2半。●心理特点：好奇、好动、好模仿、易幻想；注意力不集中，思维具体形象；内心情感外露。（一）了解幼儿生理、心理的原则●生理特点：52（二）反映幼儿现实生活的原则

●深入幼儿的生活，仔细观察了解他们的喜怒哀乐，爱好及动作特点，积累提炼。

（三）提高编导者自身素质的原则●掌握丰富的舞蹈素材，了解编舞的普遍规律，提高相关艺术的知识修养，热爱舞蹈教育工作，根据幼儿的思想、情感、生理特点、动作发展水平及接受能力，创编出具有幼儿特点、民族特色和时代感的幼儿舞蹈作品。（二）反映幼儿现实生活的原则●深入幼儿的生活，仔细观53（四）面向全体，寓教于乐教育目的和教学任务着重发展幼儿基本动作舞蹈活动的自娱性（四）面向全体，寓教于乐教育目的和教学任务54三创编方法（一）构思（二）题材（三）音乐（四）动作设计（五）构图（六）服装道具三创编方法（一）构思55（一）构思

确定主题和形式。表现什么；如何表现。构思过程的三个步骤：（1）触发灵感（2）展开想象（3）找出形式（一）构思确定主题和形式。56(二)题材：准确灵敏生活题材：如小动物、小植物、太阳公公、月亮婆婆、春风姑娘、雨露阿姨、太空娃娃等。

现实题材：如爱祖国、爱劳动、爱科学守纪律、集体主义、行为规范、道德教育等。幻想的题材：如童话、神话、传说、寓言等等。自然景物的题材：如花、鸟、鱼、虫等，把自然景物人物化、性格化。(二)题材：准确灵敏生活题材：如小动物、小植物、太阳公公、57（三）音乐的选择舞蹈的目的明确后，就要选择一个既符合舞蹈内容又富有动作性的音乐或歌曲，让孩子们一听到音乐的节奏，就有一种想随乐起舞的冲动。好的音乐或歌曲一定篇幅短小，乐句方整，好听，顺畅，上口，节奏鲜明，音乐形象突出，且富有动作性。（三）音乐的选择舞蹈的目的明确后，就要选择一个既符合舞蹈内容58（四）动作设计

·主题动作：根据歌词或音乐的内容，找出所表现事物或动物的最大特征，设计出能刻画人、事、物，突出主题、形象生动鲜明、动律感强的主题动作，再将主题动作进行变化。小班:3—4个动作，中班:5—6个动作，大班:7－8个动作，注意设计的律动应富有趣味性或游戏色彩。

·连接动作：根据音乐的节奏、结构来进行动作的连接和分段。应突出音乐的强弱，层次分明，并遵照人体运动的规律，将动作连接的通顺连贯，易于上手。采用的形式可轻松、自由、丰富多样，队形不拘，让孩子们感觉就像玩游戏。（四）动作设计

·主题动作：根据歌词或音乐的内容，找出59（五）构图

舞蹈构图（舞台画面）首先是为了表达舞蹈表现的内容，同行思也是使画面称谓一种富有美感的形式。因为舞蹈是造型艺术，演员在舞台空间中的流动与点、线、面的交织、变化，直接关系到作品的主题思想和美观效果。一般的说，凡是成功的舞台作品，除了具备主题鲜明，结构严谨，语言生动、新颖等有点之外，还必须具备与此相适应的优美丰富而恰当、准确的舞台构图。（五）构图舞蹈构图（舞台画面）首先是为了表达舞蹈表现的60（六）服装道具展现幼儿表演的趣味性展现角色的象征性有助脑机能发展，想象力、创造力的培养幼儿美感的培养安全性舒适型可行性（六）服装道具展现幼儿表演的趣味性61四幼儿舞蹈创编种类幼儿律动幼儿歌表演幼儿集体舞音乐游戏幼儿表演性舞蹈即兴编舞四幼儿舞蹈创编种类幼儿律动62（一）幼儿律动

律动（有规律的动作）是幼儿随着音乐的节拍动作的一种歌舞形式。律动教学是幼儿园对幼儿进行节奏和协调性训练的一门主课。在幼儿园里几乎每节课的开始，每次的游戏都有律动存在于其中。它以音乐为基础，以模仿为标志，以舞蹈为手段通过艺术特殊的美感作用，使幼儿加深对音乐形象的理解，提高对自然事物的艺术表现能力，给幼儿以艺术美的享受。（一）幼儿律动律动（有规律的动作）是幼儿随63（二）幼儿歌表演

歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式，它符合儿童的心理特征和兴趣爱好。歌表演顾名思义，即有“唱”又有“表演”，小型、多样，生动活泼，边唱歌边跳舞。优秀的歌表演作品总能赢得孩子们满心的喜悦，其自唱、自舞、自娱、自乐，当然也在自娱中娱人（主要是小朋友之间互相娱乐）。（二）幼儿歌表演歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞64（三）幼儿集体舞

集体舞是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈。它的特点：结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康。幼儿集体舞有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神。

（三）幼儿集体舞集体舞是幼儿用来自娱和交65（四）音乐游戏音乐游戏是一种“愉快教育”形式，符合“可接受性原则”。音乐游戏形式多样，情节有趣，载歌载舞，简短新颖，能吸引更多的幼儿参加，易学、易教、易于普及推广。（四）音乐游戏音乐游戏是一种“愉快教育”形式，符合“可66

（五）幼儿表演性舞蹈表演性舞蹈是幼儿通过舞蹈动作和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪的表演的舞蹈。特点是题材广泛，体裁丰富，动作较复杂，有主题、情节、角色、舞台调度等。

（五）幼儿表演性舞蹈表演性舞蹈是幼儿通过舞蹈动作和表情来表67（六）即兴编舞即兴舞蹈是不经过事先酝酿、排练或预习，即兴根据音乐来舞蹈，客观环境和舞者主观情感思想的变化差异，使每次表演都不尽相同。“即兴舞蹈”能给舞者提供自由发挥和创造的空间。（六）即兴编舞即兴舞蹈是不经过事先酝酿、排练或预习，即兴根据68五创编示例幼儿律动的创编步骤

1明确目的

在幼儿自娱性舞蹈的创编过程中，首先必须有一个明确的目的。是发展幼儿的模仿能力，还是培养幼儿的节奏感，或者是训练幼儿的动作协调性等。明确了目的之后，再去选择合适的音乐进行编舞。

如果是为了培养幼儿的节奏感，可编一些走、跑、跳、拍手、转腕、点头、转头等动作简单而有动律感强的动作。

如果是为了发展幼儿的形象模仿能力，可模仿劳动、生活类。例如扫地、洗衣、摘果子、刷牙、洗脸、敲锣、打鼓、骑马等。还可模仿动植物类。例如小树长大、鲜花开放、风吹、雪花飘、细雨以及蜗牛、大象、小熊、小猴子、公鸡、小鸭等，使舞蹈富有趣味性。

如果是为了训练幼儿的动作协调性，可将我国的民间舞蹈如秧歌、云南花灯、新疆舞、藏族舞等基本步伐或基本韵律进行练习，既可欣赏到我国优美的民族音乐，又可培养幼儿全身体态动律的协调统一。五创编示例幼儿律动的创编步骤692找到合适的音乐

创编幼儿律动舞蹈的目的明确后，就要选择一个既符合舞蹈内容又富有动作性的音乐或