中学教师师德师风自查报告

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自从事执教以来，我能贯彻执行国家的教导方针，依法执教，爱岗敬业。在创办人民合意教导活动中，对照自查和反省，现将存在主要问题和整改措施记录如下。

一、存在主要问题

1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。

当今世界瞬息万变，进展急速。要适应这种变化，只有加强学习，提防自身素质的不断提高，做到与时俱进。回想已走过的路，虽然各方面或多或少有确定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研才能、学习水对等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根毕竟是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽略了学识才能的培养再造，对业务学识掌管不够，没有意识到业务水平的上下对工作效率和质量起抉择性作用。

2、服务学生，没能做到一个不少。

班级54名学生，做为班主任的我，理应了解每位学生家庭的各种信息。以便于利工作中，我们老师要想更好地了解学生，更好地服务于学生，我们在致力于学校教导的同时，还要联系好家庭教导，我们不仅要走进学生的家庭，更要走进学生的心灵。

3、对班主任工作缺乏耐性

由于所任教班级学生综合才能较差，长期以来养成一种无心向学的惯性生活方式，我没有熟悉到变更这种现状是需要长期付出大量时间和精力的，总想立杆见影。时间久了，热心逐步消退，以至于为学生服务的意识淡化。

二、提升措施

1、加强自身创办，提高素质。

一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业学识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务才能和服务水平，做到理论联系实际，全面进展。

2、强化责任，提高效率。

对自己的工作多精心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好筹划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立猛烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身才能的不断提高。

3、开拓创新，提高教导教学水平。

在工作中勤查看、勤斟酌，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教导教学各项工作。

4、走进学生的心里，崇敬学生，教导引导，实现亲其师，信其道的教学境界。

学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我理应深入了解孩子的内心，找到理由，然后举行引导，使学生熟悉到自己的行为确实展现了偏差，并明确危害，使学生从内心熟悉到，进而自觉校正。

5、在以后的教学中坚韧树立服务学生和家长的意识，模范自己的一言一行。

严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生，家长，社会合意的人民教师，为学校教导工作奉献自己的一份气力。

中学教师师德师风自查报告怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。

1、贯彻党的教导方针处境：

本人在教学中没有违背教导教学的规律，没有违背党的教导方针政策，在教导教学中能够做到教书的同时教孩子们做人的道理和方法，并严格要求学生做一个人讲文明、懂礼貌、遵纪守法、忠诚守信的好学生。

2、喜欢学生、崇敬学生人格处境：

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教导孩子。”因此，在教学中，我努力地和每一个孩子做挚友，让孩子们首先热爱我这个人，然后热爱我的课，热爱采纳我的教导。

当然，在实际的教学中，由于方方面面的理由，曾展现过有讥讽、轻视学生，体罚或变相体罚学生，工作方法简朴粗暴的行为。

3、为人师表、廉洁从教处境：

教学中我紧紧围绕《义务教导课程标准测验教科书》和《配套练习》举行授课、讲解和练习。在教学中我没有向学生推销或变相推销教辅材料和商品，都是自己多方收集资料，通过课外和休息时间举行电脑输入后打印下发给学生无偿使用的，更没有向学生或家长索要财物、擅自收费、补课等以教谋私问题；

4、遵守社会公德处境：

繁忙的教学生活让我养成了一种学校到家，家再到学校的两点一线的生活方式，就是星期六和星期天都不想出门一趟。加之本人在身体方面不能饮酒，所以我没有发生过赌博、酗酒闹事等违反社会公德现象；

5、树立教师良好形象及文明上网处境：

平日上网，我只是玩玩嬉戏，查查资料。譬如：斗地主、干睁眼，和关系好的同事、挚友聊聊生活方面的事，不负责任地滥发帖子，或语言不文明，欣赏不健康网站等行为根本不存在。

在上小学、中学、甚至大学的时候，我的老师对于文明用语、衣着等方面的要求就分外严格，自己在生活中也时时四处严格要求自己，做自己孩子的模范，做学生的表率，牢记“身正为范”的古训，不曾有不妥之处。

6、关切集体、崇敬同事处境：

教师的本职工作就是教学，想方设法提高劳绩，本人在工作时间上（15年）较短，工作的阅历还分外的缺乏，为此我在工作中崇敬老同志，悉心请教他们在教导教学方面的优秀做法，取长补短，同时老同志在现代教导技术方面不懂的地方也能以礼相待，细心讲解。在工作中也时刻以大局启程，牺牲个人时间和利益来完成集体或领导安置、布置的临时性工作，做到了团结同事，更没有任何有损害集体荣誉和不利于团结的言行、举止；

7、工作作风、工作纪律处境：

在工作中本人觉得自己能够履职尽责，坚守工作岗位，严格遵守《教导法》等教导类法规，高台县教体局、南华学区、以及学校制定的各项工作制度，服务热心周到，有较强的工作责任感和事业心。

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师德是一个教师的灵魂，是搞好教导教学的前提保证，是教师的立身之本。教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德,不是简朴的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学识内涵和文化品位的表达！师德需要培养，需要教导，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的模范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

按照教导局及学校作风领导小组要求,结合本人在思想.学习.教导教学等方面的工作表现,作为一名教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、扫视自己。

一、存在的问题

1、教导教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中展现好多困惑。

2、课堂教学的方法过于简朴，缺乏新意。传统的教导方法和教学手段依旧窜进课堂，应付考试的应试教导已不适应现代的`信息是到的素质教导。

3、对于学生的关爱不够。在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，轻视差生。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可片面学生的学习积极性。

4、对学生的评价方式过于单一。备课不能面向全体学生。没有根据学生的天性特点来评价学生的行为。

5、与家长沟通不够。学校、家庭与社会是不成分割的集体。要使学

生能有天性地进展成为德、智、体全面进展的优秀人才，务必与家长实时紧密地联系，多交流，多沟通。在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访。

6、业务学识不精。现代的社会是学识、信息快速进展的时代，可我却认为有一些业务学识就能适应了，这是错误的想法。

二、整改措施

1、专心学习《教师职业道德模范》、《教师法》，忠诚于党的教导事业，对教导事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

2、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实自己。

3、对等对待每一位学生。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给学生同等的机遇，让他们有天性的呈现自己。擅长察觉学生的闪光点，使他们弥漫自信，在学习上积极主动。

4、提升课堂教学。针对学生的实际处境举行备课，做到面面俱到。让学生在轻松、自主的环境中喜悦地学习。

5、加强与家长的沟通。了解每个学生的天性特点，促进每一位学生健康喜悦的成长。

6、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动。

在今后的教导教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素质，不断完善自我，使自己成为一名纪律严、业务精、业绩创一流的教师。

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通过师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是学识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会进展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光芒典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的进展水平。我抉择从以下几方面提升我的教导教学行为。

心灵关切的前提：了解学生的心灵

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，大量教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关切一向以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不成制止了。在学生遭遇的伤害中，体罚是外观的，而心罚所受到的伤害那么是长期的，甚至是终身的。

事实上，大量教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教导的启程点，而且也是教导的最终归宿，对此，任何人都是不能疏忽或轻视的，否那么，就无真正的教导效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教导的效果，并不在于教导内容本身的正确与否，而主要在教导内容与教导方式是否贴近和符合受教导者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教导，又首先是建立在对儿童年龄特征的崇敬与了解根基之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教导行为，教师就务必专心研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教导的起点。

心灵关切的策略：掌管教导的方式与艺术

心灵关切在了解了学生心灵发育的特点之后，还应留神掌管一些概括的教导方式与艺术，这是教导怎样更好地防止教导伤害，制止无意伤害，消除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅佐，教师对学生的扶助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和赋予，它包含了丰富的内涵和灵敏的艺术，爱是奉献，爱也是理解；

爱可以通过合意而传达，爱同样也可以通过不合意而流露；

做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面示意。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘却的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根毕竟，还是与教师的素质有关。

同事的沟通：掌管教导教学的管理艺术

作为教务处主任，理应多与同事沟通，确立同事间的感情，充份发挥他们的桥梁作用。只有这样，才能更好地工作。

通过师德师风的学习，我从中领会了大量大量。现将从教17年来的个人师德师风处境总结.在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，专心学习《教导法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德模范》、《未成年人养护法》。严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教导事业，专业思想坚韧，为人师表。

在教导教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身才能、业务水平，严格执行师德模范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好天性的培养，不用学习劳绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立对等、和谐、融洽、相互崇敬的关系，关切每一个学生，崇敬每一个学生的人格，努力察觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做