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第第页高一地理期末工作总结

高一地理期末工作总结1本学期我担负高一级4个班的地理课。同学的地理基础较差，把对地理学习缺乏爱好，不重视。导致学习在课堂上不仔细，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中学业水平考试、高中综合科等方面，教育同学转变观念，学好全部科目，全面进展，指导同学如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应当说，通过劝服教育，取得了肯定的成效，同学学习地理的积极性有所提高。

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较中学难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，仔细钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州8号胜利返回，地震〔近一、二年〕事项等；结合往届同学某些知识点掌控的难易程度或易涌现的错误，结合我校同学的实际水平；结合我市的自然环境和经济建议成就；把握好每节教材的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向同学传授教材知识，常常启发同学思维，着重教学语言的生动性……此处隐蔽1399个字……，很难把握。

2、新课程地理教材提倡探究式学习，以同学为主体，积极鼓舞同学参加，同学很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，涌现了地理教学任务重、课时不足的现象。

3、同学普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散。很多老师说：地理新课程教起来困难，同学学起来更困难。

4、同学参加课堂活动面小，同学在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在观测→发觉→猜想→论证的新思路上学习，感到生疏不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给同学”还非常困难。

三、今后教学的几点想法

在课堂上让同学运用所学知识展示自己对问题的说明，运用证据和共同探究的策略，通过同学小组合作、不同组之间进行答辩等形式，让同学自己寻求合理的答案〔非惟一性〕，老师在其中主要起点拨引导的作用。对于试验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对同学说明该试验的目的、操作过程，提前预备。

针对知识缺乏系统性、零散的状况，我们要学会总结，实时对所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发同学学习爱好，从心理上预先让同学喜爱它，尽量发觉同学某方面的优势，并不断强化其学习地理的爱好；在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让同学尝试到胜利，爱好就会越来越浓；高一的同学年龄较小，多数同学才十五、六岁，所以要着重语言的表达方式不能成人化，以引起同学共鸣。通过上述做法，同学的爱好得到培育，老师教起来简单，同学学起来也就不难了。作为老师，在新课改

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