中学教师投稿

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学教师投稿篇1浅谈高中英语课堂教学现状和改革

一、高中英语进展的现状和全面的定位

我国的教导进展总的来说是较为缓慢和艰苦的，从上世纪九十年头才根本开头了义务教导的脚步，所以，虽然有其他国家和领域方面的教学阅历作为领路灯，但是要想建立既符合本国教导国情又要符合民生实践的教导体制是一项艰苦的任务，进入21世纪，虽然我国的教导有了巨大的飞跃性进展，但是，那是总体的较为先进的教导地域率领起来的，还是有好多地域的教导处于分外低级而且缓慢进展的阶段，所以地域性教导综合起来还是较为艰苦的，进展缓慢是一个严重的问题，还有就是我国的小学英语教导就处于低级阶段，所以，就导致我国的学生大都英语根基差，而来到高中英语的门前，对于英语的熟悉就很迷茫了，由于缺少明确的英语的定位和标准的英语的根基，学生们就会在课堂式的英语学习中展现根本无法采纳学识的严峻处境，再有就是英语教师队伍的专业化不高，专业学识性不强，导致课堂的学习中学生的思想就会跟教师的思想展现巨大的方向落差，所以教师的几乎全体教学方法都不奏效，形成即使教师和学生都努力，但还是没有高效教学结果展现的困难，所以说，我国高中英语的进展不仅根基不好，而且进展前景也不乐观。

二、课堂教学方法和切实的课程标准定位

俗话说的好：良好的开端是告成的一半。所以要让宏大学生们课前就了解到课堂的大体，内容，是学生掌管课堂精华的重要方法。而不是每一次教学都会有良好的学生预习前端作为开头的，要知道现代学生的预习普及程度很低，假设按照有良好开端的方法举行教学的话，势必会造成极差的课堂效果。再一个就是教师和学生对课程进度和熟悉的标准不同，而且存在巨大的标准落差，假设这种落差一向没有得到削减，那么，时间长了，就会对学生学习英语的兴趣造成极大的损伤，对英语的综合性进展造成停滞甚至倒退式进展的势头。所以，在实际的英语教学课堂上有一个共同的课程标准的定位，是课堂顺遂举行和学识顺遂传授的前提，然后才能将打定好的教学方法和切实的教学手段运用的活跃起来。

三、形成完整的教导理论体系，并且与现实教学实践结合起来，相互促进

一项教导任务就涉及到一项教导方法、理论的综合体系，要想将一套完整的理论体系完全适用于教导学习中，就务必有对教导的完全性的熟悉和对自身教导存在体系漏洞的检查，提高自身熟悉的程度，并且要全面熟悉到在自身适用的理论和现实教学实践中存在的距离，站在学生的角度来斟酌为什么体系和实践存在距离，或者改如何解决现存的问题，然后站在教师和理论体系的角度去改善和适应全体学生所适应的综合体系，让现实和理论不再隔着千山万水，而是相隔如邻，让教师和学生都能感受得到理论的指导不是空穴来风，而是真正能指引教导向前进展和进步的优良导师，更是能解决英语教学多年落后的救世主。由于理论来自于实践，实践的施行离不开多年理论的支持，所以只有将理论和现实的教学结合起来，才能保证任何一方都能跟上时代要求的进展速度，不会不协调的前行，也不会展现太大的落差。

四、加强专业化的教师队伍创办、提高根基学识性的专业程度

学生作为采纳教导的群体，在选择师源的时候，处于被动地位，所以想让公众英语快速的重生，就不能只靠空套的理论和迷茫的实践，还需要优良的领导队伍，首先优化教师教导布局是必不成少的选择，调整教师教导布局布局，构建以专业师范院校为主要师源，开放生动的现代化、科学化教师教导体系。其次就是要科学的布置教师资源，科学预料教师的地域性需求，合理的规划教导规模，形成完全科学化的布置层次，具备科学化的宏观调控措施另外创造教师教导骨干培养模式，加强师生师德和文化素质教导，提防通过文化熏陶培养教师气质，加强教师层的根基强化，优先进展把教师队伍创办摆在优先地位的合理配置，提高教师的质量，优化教师队伍的教导目的性、规律性、科学性、导向性，建立长效的、多领域的竞争机制，建立健全培养优秀教师和教导家的体制机制，将全面进展教师教导的目标放在教导进展的首要地位，同事全面提高教师思想政治素质，坚持和完善理论学习的制度，创新理论学习的方式和载体，不断提高教师队伍的理论高度和教导完整性，不断举行师源配置管理的方向的正确变更，研究科学的教师的高端性教导实践所积累出来的阅历，并从阅历中得到实践方法的精华，从精华中加强组织领导，切实加强领导层的对教师队伍的监视和考核，总的来说就是从基层做起，形成梯队式教师布局，在不同教导需求的地域要有明确的科学的教师来举行教导的基层领导。

总之，以科学的教导方针，切实的领导