2022-2023学年广东省河源市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2022-2023学年广东省河源市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的（）。A.社会道德评价标准B.社会属性的体现C.分类标准D.结构的组成部分

2.提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是（）。

A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子

3.我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反映出学校体育的主要内容是()。A.田径和体操B.田径和球类C.体操和游戏D.田径和游戏

4.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）

A．地方

B．中央

C．社会力量

D．学生家长

5.情绪是一种反映形式，其中介为（）

A．需要

B．动机

C．态度

D．认识

6.系统脱敏法最早由下列谁创立的?()A.A.罗杰斯B.弗洛伊德C.沃尔甫D.杜威

7.在心理咨询中，厌恶疗法的理论基础是（）A.A.行为主义理论B.人本主义理论C.认知行为理论D.精神分析理论

8.研究发现，增加阿希(S．Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会（）

A．减低

B．增加

C．不变

D．难以确定

9.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。

A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能

10.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?（）

A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

11.编写教科书的直接依据是（）。

A.教育方针B.教学原则C.课程计划D.学科课程标准

12.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（）

A．班主任

B．任课教师

C．学校领导

D．团队干部

13.第一次提出普及义务教育的社会是（）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

14.引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是()。A.需要B.动机C.兴趣D.诱因

15.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（）。

A.主观性B.客观性C.社会性D.自发性

16.《大教学论》的作者是捷克教育家（）

A．赞科夫

B．马卡连科

C．夸美纽斯

D．凯洛夫

17.《中国教育改革和发展纲要》颁布于()。A.A.1990年B.1993年C.1995年D.2000年

18.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（）。

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象

19.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）

A.“登门槛”效应B.低球技术C.留面子效应D.过度理由效应

20.根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于（）。

A.生理性动机B.社会性动机C.远景性动机D.近景性动机

二、填空题(20题)21.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

22.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

23.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

24.制约课程的基本因素是______、______和学生。

25.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

26.义务教育具有普遍性和_______的特点。

27.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

28.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

29.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

30.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

31.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

32.课的类型主要有两大类：单一课和______。

33.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

34.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

35.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

36.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

37.思维的基本形式是_______、_______、_______。

38.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

39.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

40.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

三、简答题(5题)41.教育的文化功能主要包括哪些内容?

42.简要说明复习在记忆中的作用。

43.简述德育工作应贯彻的德育原则。

44.教师的作用是什么？

45.我国《教育法》中对各级各类学校及其他教育机构学生的基本义务作了哪些专门规定?

四、论述题(5题)46.试述人的发展对教育的制约。

47.如何培养学生的动作技能?

48.试述教育的社会属性。

49.结合自身的实际，谈谈影响人格形成的诸因素。

50.试述我国基础教育课程改革的目标。

五、辨析题(5题)51.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

52.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

53.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。

54.随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。

55.注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

参考答案

1.D对性格结构的分析，一般着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面。

2.A

3.A

4.A

5.A

6.CA罗杰斯倡导人本主义疗法。BD无关。C沃尔甫创立的系统脱敏法又叫交互抑制法。

7.A

8.B

9.D操作技能与动作技能是同一概念，只是提法不同。

10.C把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚，此题不难回答。

11.D

12.A

13.D为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。

14.B

15.A

16.C

17.B

18.B

19.B

20.B

21.社会家庭

22.学生集体学生集体

23.意义识记机械识记意义识记，机械识记

24.社会知识社会知识

25.稳定，统一

26.强制性强制性

27.评比操行评定评比，操行评定

28.随意运动克服内外困难

29.认识

30.先快后慢先快后慢

31.独立性新颖性独立性,新颖性

32.混合课混合课

33.教学价值取向教学价值取向

34.生活化生活化

35.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

36.壬寅学制

37.概念，判断，推理

38.识记保持

39.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

40.比较与分类，抽象与概括

41.(1)传递与保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)选择文化的功能。

(5)更新与创造文化的功能。

42.(1)给信息再加工提供机会。(2)重新考虑与寻找材料之间的关系。(3)增加信息加工的深度。

43.(1)共产主义方向性原则。(2)从学生实际出发原则。(3)知行统一的原则。(4)集体教育与个别教育相结合的原则。(5)正面教育与纪律约束相结合的原则。(6)依靠积极因素，克服消极因素的原则。(7)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。(8)教育影响的一致性和连贯性原则。

44.①教师是人类文化知识的传递者。②教师是人类灵魂的工程师。③教师是教育工作的组织者、领导者。

45.(1)遵守法律、法规。

(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

(3)努力学习，完成规定的学习任务。

(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

46.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

47.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种，一种是由教师做动作示范，另一种是看教学电影。在示范动作时，示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈，是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再通过练习把做对的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉，这样就能更有效地进行练习，促进技能的获得。

48.(1)教育具有永恒性。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因教育具有两大社会功能，一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争工具。(2)教育具有历史性，在阶级社会中具有阶级性。教育又是一种历史现象，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，因此，教育具有历史性。在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。(3)教育具有相对独立性。这种相对独立性主要表现在：教育具有自身的继承关系；教育受其他社会意识形态的影响；教育与政治经济发展的不平衡性。

49.(1)生物遗传因素，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

(2)社会文化因素。社会文化对人格的影响力因文化而异，社会文化对人格具有塑造功能，不同文化民族有其不同的民族性格。社会文化因素对后天形成的人格特征影响较大。

(3)家庭环境因素。不同的家庭教育方式对孩子的人格特征有不同影响。

(4)儿童早期经验。幸福的童年有利于儿童健康人格的发展，但不绝对。早期经验不能单独对人格起作用，往往与其他因素共同影响人格的发展，早期经验是否对人格产生永久性的影响因人而异。

(5)自然环境因素。生态环境、气候条件，空间拥挤程度等环境因素都影响人格的形成。

50.基础教育课程改革的具体目标为：

(1)改变课程过于注重知识传授的倾向。

(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。

(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本的现状。

(4)改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。

(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。

(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。

51.错误。

此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。

52.错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是