2022-2023学年湖南省湘潭市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年湖南省湘潭市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成效应是（）

A．首因效应

B．刻板印象

C．晕轮效应

D．投射倾向

2.贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径是()。

A.智育B.德育C.教学D.体育

3.下列哪一种健康不属于健康概念的一部分（）

A.身体健康B.心理健康C.社会适应良好D.自我意识正确

4.在下列选项中，属于心理过程的是（）。

A.意志B.能力C.气质D.兴趣．

5.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是()。

A.因材施教的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

6.最早使用美育一词的是（）

A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

7.

8.教学的特殊组织形式是（）

A.课堂教学B.小组教学C.现场教学D.复式教学

9.直观时运用变式方法的目的主要是（）

A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.掌握概念

10.

第

8

题

美国学者孟禄倡导的教育起源理论被称为教育的（）

11.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的?（）A.A.动机B.认识C.个性D.态度

12.煤块被强光照射时，人们仍认为它是黑的，这是知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

13.强烈而短促的情绪状态被称为（）

A．愤怒

B．激情

C．应激

D．心境

14.“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国哪位教育家提倡恪守的信条（）

A.陶行知B.徐特立C.鲁迅D.叶圣陶15.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于（）。A.A.说理教育法B.榜样教育法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

16.

第

3

题

提出德育中爱的原则的是（）

17.

第

19

题

根据需要起源不同，可将其分为（）

18.运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是（）。

A.常规性思维B.集中性思维C.创造性思维D.发散性思维

19.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（）

A．注意过程

B．意志过程

C．行动过程

D．意识过程

20.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（）。

A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性二、填空题(20题)21.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

22.培养全面发展人的方法是________。

23.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

24.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

25.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

26.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

27.思维的基本形式是_______、_______、_______。28.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

29.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

30.义务教育具有普遍性和_______的特点。

31.制约课程的基本因素是______、______和学生。

32.课的类型主要有两大类：单一课和______。

33.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

34.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

35.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

36._______是以学科为中心设计的课程。

37.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

38.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

39.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

40.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。三、简答题(5题)41.简述我国学制改革的基本原则。

42.简述教师的角色。

43.简述教学的基本任务。

44.马斯洛需要层次论的内容是什么?

45.简述建立良好师生关系对教师的要求。

四、论述题(5题)46.联系实际论述如何进行概念掌握。

47.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果?

48.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

49.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。

50.分析意志行动的心理过程。五、辨析题(5题)51.孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。

52.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

53.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。

54.后进生是班级里最差的学生，无法转化。55.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

参考答案

1.D

2.C教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。

3.D

4.A心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。

5.D《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。

6.B

7.A

8.D

9.D

10.A

11.B

12.D

13.B

14.A

15.D参观现场的方法，虽包含着讲道理，但不是直接讲道理，也不一定提供学习的榜样，它是运用直观的手段实现潜移默化的教育，所以是陶冶教育法。

16.B

17.A

18.A此题主要考查思维的分类，一是要注意思维分类的维度，二是注意每个概念的含义。

19.B

20.B

21.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象22.教育与生产劳动相结合

23.先快后慢先快后慢

24.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

25.制度文化

26.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)27.概念，判断，推理28.社会家庭

29.独立性新颖性独立性,新颖性

30.强制性强制性

31.社会知识社会知识

32.混合课混合课33.德育内容，德育方法

34.教学价值取向教学价值取向35.稳定，统一

36.学科课程学科课程

37.夸美纽斯夸美纽斯

38.认识

39.社会问题社会问题40.壬寅学制

41.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，有利于国民经济和社会发展。(2)统一性与多样性相结合。(3)普及与提高相结合。(4)稳定性与灵活性相结合。42.(1)教书育人的角色：①人类知识的传授者；②言传身教的教育者。教师不仅承担着传递文化知识的任务，更负有传递社会思想道德的使命，不仅要教书，更要育人。(2)行政管理的角色：①学生集体的领导者；②课堂纪律的管理者。教师不仅是教育教学活动的组织者和设计者，同时还是学生集体的领导者和课堂纪律的管理者。(3)心理导向的角色：①人际关系的协调者；②心理卫生工作者。青少年时期极易出现心理问题，需要教师成为他们心理卫生的咨询者和保健医生。教师要鼓励学生勇于表现自我，引导他们学会理解与认可不同的意见和分歧，并适时提供一定帮助。

43.(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧；(2)发展学生智力，培养学生能力；(3)发展学生体力，提高学生的身心健康水平；(4)培养学生的审美情趣和能力；(5)发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。

44.马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次：

(1)生理需要。

(2)安全需要。

(3)归属与爱的需要。

(4)尊重的需要。

(5)自我实现的需要。

45.(1)要树立正确的学生观；(2)提高教师自身的修养；(3)掌握师生沟通的艺术。

46.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

【解析】此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。47.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰，避免过分紧张与疲劳，每次复习内容不应过于集中；长时问复习，中间要短暂休息；要做到“学而时习之”，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调，要多样化，如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式；复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果，主要记忆术有：定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。总之，多种方法协同运用，才能收到更好的效果。

48.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。

49.(1)教育主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。

(2)“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。

(3)“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。50.(1)采取决定阶段。①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标，表现了一个人的意志力量。动机问的矛盾较大，斗争越激烈，确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。(2)执行决定阶段。①行动方法和策的选择。选择行动方法和策是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目标，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。

51.错误。这句古语的意思是示范、模仿，指的是教师特点中的示范性而不是主体性。教师的主体性主要是讲教师劳动方式具有个体性。劳动手段具有主体性。在教学、辅导、批改作业及对学生进行思想教育，都是个人活动，都带有明显的主体性。52.正确。情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动力或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志