七年级美术上册全册教案

第1课画画你我他学习目标：1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。2法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。教学重点：脸形、头发等局部造型体验。教案预设一、自主学习1、导语：教材p2上的文字„„。1、小组同学间相互观察对方的情特征。2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。三、智慧引领1、感受形象，体验表现特点。2、明确脸形和头发构成人物头形的大体轮廓。3、感悟、体验“省略、夸张、学生按要求完成作业。-1-第2学时1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。课作业„„。1、学生观察组内同伴，感受他（2）导语：教材p5上的文字„„。（她）（她）2二、展示交流1、用较为简洁的语言说说你的同学1五官上有哪些比较明显的差异特征?学五官上有哪些比较明显的差异特2、说说教材p5的三幅绘画作品中征?“五官”的典型特征。2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。三、智慧引领1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作1、学生认识、了解“中国画、木品。刻、素描”等几个画种。（结合教材2p7的相关链接）点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分2、体会、学习“五官”的基本画之三面、侧面的结构关系）四、训练拓展11法。2、学生按要求完成作业。-2-第2课卡通故事1过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。2、过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。3学习热情。教学难点：卡通人像的绘制方法。教案预设一、自主学习1p8上的文字导言„„。1（1）同学们，你们小时侯最爱看的片名称。动画片是什么？2、仔细聆听，体会《喜羊羊与灰（2）播放《喜羊羊与灰太狼》动画太狼》最突出的特点表现(如造型夸片段„„让学生欣赏。《喜羊羊与灰太张、可爱、幽默、故事情节充满了智慧等)。3、自主学习：教材p9卡通形象的造型特点。二、展示交流1、卡通形象的造型特点有哪些表现手法？1、学生模拟表现“表情、动作、2、归纳：在原型上简化、夸张、拟形体”的夸张。2、欣赏“动物、植物、器物”的拟人化表现。1、感受形象，体验表现特点。2（1p10法步骤。（2）五官的不同画法（示范引导）（3）卡通人体动态绘制步骤：3、学习、体验“五官”的不同画法（简化或夸大）的有机组合可暗示对人体作几何特征卡通造型，有利个性、人格特征及表现的丰富表情。于绘制。特别注意：身体中轴线——脊柱动态的变化。-3-第2课时1、知识与技能：学习用卡通形象创作四格或多格漫画，编绘卡通小故事，表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。2、过程与方法：通过团队合作和创意碰撞等方式，创作幽默小故事，设定卡通形象，合作编绘出卡通小故事。3、情感态度与价值观：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。养成积极乐观的健康心态。教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。教学难点：趣味构思。学生自主欣赏教材p13卡通故事（2）复习引入：卡通形象的造型表《进球》的故事情节„„，体会构思现有什么特点？（简化、夸张、拟人的的新颖、趣味和精彩。表现手法）今天，我们学习运用卡通形象编绘一些生活中有趣的小故事。2、自主学习：请欣赏教材p13卡通二、智慧引领1、引导欣赏、分析教材p13卡通故事《进球》的创意设计：立意鲜明构思新奇创作精妙尾”几个部分，最后那幅画往往是整个故事的高潮。3、老师讲“熊笨笨和老鼠聪聪”的故事，引领学生构思。三、展示交流1、交流自己编绘的小故事（口头描12、教材p12上的“思考练习”漫画对白补充交流。2、教材p12上的“思考练习”漫画对白补充交流。-4-第3课画家笔下的色彩1、知识与技能：认识色彩，了解色彩的有关知识，了解不同的色彩及色调给人的感受。2、过程与方法：学习从多个角度欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。1、学生体验色彩与人的联（1）色相纯度明度：（2）体验色彩与人的联想„„二、展示交流想„„1彩运用上有什么特点？2p15引导欣赏：教材p14凡·高的《向日葵》（1）用色、用笔很有特点：四、训练拓展1、拓展提高：教材p17的色调及作品欣2、作业：教材p17的学习活动一：改变色彩明度和纯度的办法使色彩层次丰富，体验画面色调改变后的新感受。-5-第2课时学习目标：1比要和谐统一。2、过程与方法：通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关背景资料，并能够对艺术家的风格作简单概括、评述。3、情感态度与价值观：能够运用色彩作画，表现自己的情感。教学重点：发展学生的表现能力，把所学的色彩知识运用到实践当中去。教学难点：突破学科本位，实行跨学科综合实践活动。教学流程：蓝、橙、绿、紫1、体会冷暖对比：红、黄、橙为2p18的冷暖对比、暖调子，蓝、绿为冷调子。补色对比知识。补色对比：色轮中成180°相对3、体验学习凡·高的《播种者》的两色的对比：黄—紫、橙—蓝、红—色彩对比的和谐。二、展示交流三、智慧引领（1p14的《向日葵》和p18的《播种者》的色彩的和谐对比表现。（2）作者知识简介：p19的相关链接中。1p19两幅油画的色彩对比。2、作业：教材p19的学习活动二：尝试直接用色彩表达自己的某种情感或景物。学生按要求完成作业。-6-第4课标志设计1、知识与技能：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。2、过程与方法：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。3、情感态度与价值观：培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。————智慧引领————问：1、同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？2、什么是标志呢？一、自主预习它的特征是直观生动，易于识别和记忆。图形、文字的象征意义？请举例说明。二、自信展示（老师及时评价与鼓励）3共标志两大类。（1）特征性标志：如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志（2）公共标志：如交通、安全、场馆、质量等标志4数字，或图、文、数字的组合。课堂总结：5、课堂总结：以上我们欣赏了一些具有代表性适用于社会生活各个方面，在现代社会的标志作品，对标志的作用和设计原中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，则有了进一步的了解，希望大家从这而且具有独特的美学价值和强大的社会节课以后，就开始注意观察、收集素材，构思一个标志，表现方法不限，下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来。-7-第2课时1、知识与技能：认识了解标志的设计应用范围，进一步感受和体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。2、过程与方法：结合校园生活，通过设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，进行系列化的视觉设计。基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。32、在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。1学习内容。二、自信展示1引导体验系列化视觉标志设计应用的效果：4、标志设计的方法、步骤三、自我提高（1色的标志。2、作业：学习活动二以小组为单位，设计一个代表班级风貌和体育精神的运动会标志，提出班级宣传口号。（2有特点的标志。-8-第5课喜庆吉祥的民间美术1、知识与技能：通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识，观察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力。2、过程与方法：通过了解传统民间美术活动和学习民间剪纸艺术的表现形式；运用民间剪纸的表现方法，完成剪纸作品一件，表现节日的喜庆心情。3、情感态度与价值观：进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息。师：我国最隆重的传统节日是春节，每年到了这个时候，各族人民都欢聚一堂来庆祝。主要有哪些形式呢？（2）剪纸的基本类型？（3）剪纸的基本技法？（3）阴刻、阳刻相结合三、自我提高5轻人结婚时贴的——莲花师：今天我们学习了剪窗花的基本知识，同学们做得很棒，我们共同分享了这段美好时光。中国剪纸文化请每组派代表谈谈认识。莲花的结构不变；莲花的外形不变；内涵丰富，形式多样，要想知道更多莲花的叶子可以简化，但要小刀刻画茎剪纸知识，请同学们课后上网查阅学3、设计与制作：折—画—剪—贴。习，用你的聪明才智和勤劳的双手剪下面请同学们剪一只用锯齿纹和月牙纹装饰的莲花窗花-9-第2课时1、知识与技能：使学生了解有关编织知识，学会编织中国结。2、过程与方法：通过学习，培养学生观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。3、情感态度与价值观：培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。学习重点：基本结的编法一、自主预习请同学们想一想：你在哪儿还看见过中国结？她给你留下怎样的印象？2、观察探究，让学生动起来2．中国结中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。二、自信展示12．出示课件：动画显示编结步骤。3独立编结。教师相机指导。4在编结的过程中，你有什么感受？-10-第6课让图表说话学习目标：1、知识与技能：了解图表的类别与功能，理解图表中传递的信息，并能用文字转述。2、过程与方法：通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，了解图表形式与内容的关系。3、情感态度与价值观：设计美的感受与体验情感。一、自主预习1）P32的生物进化历化树（树形造型）、（2）P33的颐和园景区示意图：（1）图表的类别：进程图表、地形图表、分类图表、统计图表。（2）图表设计要素：从色彩角度欣赏（3）P33的学习效率与学习兴趣二、自信展示三、自我提高学习活动一：用文字整理地球生物进化图中的部分信息。-11-第2课时课题：图表的变化与装饰学习目标：12、过程与方法：了解图表设计原则，在调查、设计图表的学习活动中，能积极参与表意明确、有创意的图表设计。3、情感态度与价值观：在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感。一、自主预习二、自信展示3、教师适时进行评价。小组交流展示以上的填答与思考内容-12-第7课书法的点画之美1、知识与技能：2、过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现31）尊重汉字，体会汉字的生命感。（2）传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。学习重点：引导学生欣赏、比较、分析，感受汉字书法的点画特点及美感。重点分析感受“小篆”学习难点：体会、感悟“小篆”转折、连断、粗细以及藏露锋变化。一、自主预习1、学生观看：们看到了什么？（1提问：我们看到了什么？2、引导欣赏与分析)。小结：（2）引导分析汉字演变历程中不同字体的典型特征：构匀称，形体方正）二、自信展示小篆、隶书、草书、楷书、行书②小篆典型的笔画特征是：王羲之（晋）的《兰亭序》颜真卿（唐）的《祭侄文稿》苏轼（宋）的《黄州寒食帖》粗细均匀、藏头、护尾。体验篆、隶两种例字“定、史”的用笔“转折、连断、粗细”以及“提、按”和“藏露”锋的变化。1、引导学生分析解答“思考”中2、布置作业。-13-第2课时课题：书法的点画之美（二）学习目标：1、知识与技能：能依据汉字点画线条形质的变化区分各类书体。2、过程与方法：通过欣赏不同书体的点画线条，感受其形质之美，体验其笔画的认识。一、自主预习藏露结合、藏锋为主、提按变化、对比强烈、横轻竖重、撇轻捺重。二、自信展示“律”特点。三、自我提高（2）草书的点画特点：“连绵盘曲、纵逸奔放”曲线为主、不规则形状、圆转多于方折、忽引忽驻、或藏或露、时连时断、泉注蛇惊、似流星电闪、如烟云缭绕、变幻莫测。（2）引导欣赏：黄庭坚的草书“廉頗蔺相如列传”，郑板桥、吴昌硕的国画，体会“书画同源”的审美原则。（3）作业：学习活动二：临摹“不及”二字的楷、草、隶、篆点画线条的提按、运笔等变化技巧。-14-中国美术作品概览（一）1、知识与技能：了解中国古代雕塑、石窟艺术的主要成就，了解、认识几件代表作品。开阔眼界，增进知识，培养健康的审美情趣，艺术鉴赏能力。2、过程与方法：通过收集资料，欣赏