2023年辽宁省抚顺市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2023年辽宁省抚顺市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是（）

A．导学式教学法

B．读议讲练法

C．合作学习法

D．六步教学法

2.

第

21

题

人的心理活动的内容和源泉是（）

3.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A.A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

4.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是（）。

A.功能性B.稳定性C.整体性D.独特性5.下列哪种选项不属于注意的品质特征?（）A.注意的范围B.注意的敏捷C.注意的稳定D.注意的分配

6.著名学前教育家的代表作是（）。

A.《教育漫话》B.《爱弥儿》C.《人的教育》D.《教育论》

7.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。

A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉

8.有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意9.下面哪一种测验属于自陈式人格测验?（）A.A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验10.厌恶疗法属于（）。A.A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法二、填空题(10题)11.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

12.制约课程的基本因素是______、______和学生。

13.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

14.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

15.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

16.培养全面发展人的方法是________。

17.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

18.思维的基本形式是_______、_______、_______。

19.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

20.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

三、简答题(2题)21.简述我国中小学德育的任务。

22.简述智力技能的特点和形成阶段。

四、论述题(2题)23.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。

24.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

五、辨析题(2题)25.课外、校外教育与课内教育没有共同之处。

26.集体舆论是班主任倡导的言论。

参考答案

1.B

2.C

3.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。

4.D

5.B

6.C

7.D

8.C随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。

9.D

10.A此题可以举一反三，要了解主要的心理治疗理论的主要观点和代表人物。11.德育内容，德育方法

12.社会知识社会知识

13.教学价值取向教学价值取向14.识记保持

15.制度文化16.教育与生产劳动相结合

17.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)18.概念，判断，推理

19.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

20.强化强化21.(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。(2)引导学生逐步树立科学的世界观和人生观。(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德品质、法纪观念和文明行为习惯。(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

22.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。

智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。

23.培养学生的创造性思维应当做到：

(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生直觉思维的能力。

(4)进行创造性活动，培养创造性人格。

(结合教育、教学举例，并联系上述要点阐述)。

24.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

【解析】在回答本题时可先列出要点，再解释说明