公务礼仪培训课程课件

公务礼仪培训课程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。公务礼仪培训课程公务礼仪培训课程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。公务礼仪培训课程公务礼仪培训培训讲师:谭小琥礼仪的概念我国儒家向有以“礼”治天下的纲领“礼”是其学说的核心。《周礼》:礼也者,理之不可易者也。《礼记》:夫礼,先王以承天之道,以治人之情。礼者,夫地之序也孔子:理者,礼也现今社会提倡素质教育要面向全体学生，因此后进生转化教育作为素质教育的重要环节，直接影响教育的效果。做好后进生的转化工作是每一位老师的工作重点。数学这一学科是教育过程中的重点，但是由于本身具有抽象性，使得学生在学习过程中充满阻力，因此，做好数学后进生的转化教育是老师教学工作中的重中之重。一、农村小学数学后进生的形成原因1.家庭原因“望子成龙、望女成凤”是每位家长对于子女的期盼，有的家长不顾及子女的感受，将自己的愿望强加在子女身上；有的父母忙于工作，不管教子女，将子女的教育全都交给学校和老师；认为给够零花钱就可以了，有的家长过于溺爱子女，什么都依着他们，或者管教过于严厉，动不动打骂，没有正确的引导；还有的家长将孩子交给家里老人抚养，而老人跟孩子们沟通上存在代沟，不知道孩子心理是怎么想的，认为照顾好生活起居就可以了，对于学习上也就疏于管教；另外，残缺家庭对于子女学习方面的影响也是很大的。以上几种原因都会导致学生“厌学”。2.社会原因由于经济的不断发展和人民生活水平的日益提高，出现了严重的“拜金主义”，学生经常“光顾”游戏厅、网吧等场所，还有的学生观看一些不健康的影视作品，这些都占据了大量的学习时间，侵害了学生的心灵；还有社会人的衡量标准就是看学生的成绩，老师的教学水平、学校的教学质量都是用学生的考试成绩来衡量。3.学校原因学校教育工作中的许多不恰当的做法同样也是学生逐渐成为后进生的原因。很多学生在学习过程中都遇到挫折，这时就需要老师的鼓励和帮助，但是老师的挖苦、责骂会使学生对自己产生怀疑，慢慢的就会对自己失去信心，学习兴趣也就随之消失了，厌学的情绪也就油然而生；还有的学生有自己的兴趣、爱好，但是班主任老师觉得他们那是“不务正业”，使他们的特长没有得到更好地发挥，鄙视他们，时间长了就会失去了对自我价值的肯定，在诱惑面前不能很好地抵制，无法自拔，从此一蹶不振。二、农村小学数学后进生的转化策略1.尊重个性，激发自信每个学生都有自己的兴趣、爱好，他们有个性，有尊严，他们在知识水平上存在高低差异，但是在教学的过程中应该给予尊重，使学生的兴趣、爱好和个性都彰显出来。反之，如果没有尊重，学生的主观能动性发挥不出来，主体地位也就表现不出来，那么教育的效果就会不明显。许多后进生都有自卑心理，他们会认为自己不如人，因此，转化后进生应该尊重他们。例如，小A是一名后进生，他的数学成绩很差，总觉得很自卑，所以在数学课上的积极性也不是很高，平时数学老师对他也挺关注的，但是他的学习兴趣一直也提不起来，一次偶然的机会老师发现他的绘画水平不错，画出来的东西栩栩如生，数学老师跟他交流了，询问之后发现他很喜欢画画，并且画的也不错，数学老师跟班主任反映了情况，班主任让他做了美术科代表，并且经常让他布置班级的板报，学校的一些绘画活动老师都鼓励他去参加，对于他的作品给予认可和表扬，让他认识到自己的长处，树立了自信心，消除了自卑心理，激发了他的学习兴趣，数学成绩也随之提高了。2.爱心培育，品格感召夸美纽斯曾经说过“教师良好的品格是一颗种子，他一旦撒在学生心里，就会绽放灿烂的花朵”。所以，态度亲切、和善的老师学生们就会喜欢亲近，反之，老师的态度过于冷漠和严厉，学生就会敬而远之。后进生在很多人眼中就是问题学生，因此他们不被理解，长期积累下来，使他们形成一种畸形的心理，抵抗外来意见。老师对于他们应该加大感情投入，在生活、学习中多多帮助，用爱心来融化他们，打开他们的心灵。例如，小龙是一个平时不爱说话的学生，很少跟其他同学交流，在班级上朋友也很少，加上数学成绩也不好，导致对于数学没有多大的学习兴趣，数学老师发现他的情况后，开始他日常的学习生活，发现他只是过于内向，再加上学习不好，所以就不太乐于跟其他同学们一起玩。对此，数学老师经常与他谈心，了解他的内心想法，课后辅导他课上没有掌握的知识点，在学习之余也会经常去他家，拉近了师生之间的距离，渐渐地，两人成为了朋友，小龙有什么事情都会跟数学老师说，本人也乐观、开朗了许多，对于数学这一学科也有了学习兴趣，总体成绩也提高了很多。3.对症下药，因材施教每个人都有自己的优缺点，小学生处于发育阶段，可塑性很大，许多的后进生对学习没有目标，没有理想，对前途悲观失望，如果对于他们进行细致的了解和分析，找到“病灶”，开好“药方”，做到扬长避短，实施有效的教育方法，就可以将其转化。如张某，女，小学五年级，是班级的中后等生，她平时以自我为中心，顽皮、好动，一点不像女孩子。上课喜欢接老师的话，还喜欢?o同学起外号，对于学习也没多大兴趣。班主任老师经过观察分析，她的做法只是因为爱出风头，希望引起别人的注意，迫切想表现自己的一种方式。老师找到突破口，对她多加关注，上课的时候经常叫她回答问题，对她不会的问题多加指导，班级的活动也让她积极参加，让她感到了自己被重视、被需要，她的做法也改变了许多，对于学习方面也上心了。4.多方协作，同步教育后进生的转化工作是一项细致的工作，不是短时间能做到的，在后进生转化的过程中，不只是班主任一个人努力，作为学生的家长、同学也要配合班主任共同努力。首先，家长要将学生在家的生活状态反映给班主任，老师依靠家长的帮助，双管齐下，转换后进生；其次，作为同学要对于后进生尊重、关心和帮助，让他们感受到集体的温暖，自觉的行进转化，自觉接受教育。例如，小明是一个性格内向的孩子，平时不爱说话，在班级中也不与人交流，学习成绩一直徘徊不前，老师让他和同学们一起活动也不参与，老师将他在校情况反映给了家长，家长平时也注意他在家的表现，发现这个孩子在家也是不怎么说话，也不爱学习，老师和家长经常沟通，希望使他有所改变。另外老师也跟班级干部沟通了这个事情，平时在学校里，学习、生活上同学们都积极帮助他，关注他、与他交流，渐渐地，小明感受到大家对他的友好，变得开朗起来。在老师、家长、同学们多方的共同努力下，小明改变了许多，学习成绩也提高了。三、结语后进生的教育工作是长期复杂的心理工作，他们就像是祖国百花园中生病的小苗，教育好他们是每位老师的责任。对于他们，老师应该重视、经常关注他们，站在他们的立场上，感受他们的处境，对他们施以满腔的爱，在实践活动中摸索他们的心理特点，并采取恰当的教育方法，做到动之以情，晓之以理，以诚相待，相信他们也会被这种细致入微的教育感动，会慢慢地发生改变，有一个美好的未来。很多老师对于作文也如同学生一样头疼不已。学生的社会经历少，文章很难写出真情实感。所以有的老师就给了学生写作模板，导致考场上的作文千篇一律，学生的分数自然就不高。其实写作并没有部分老师和学生想的那么困难，只要掌握了适当的方法，自然就不会无从下笔了。一、培养学生的思维能力中学写作教学如果不着眼于思维的训练，不优化学生的思维过程，不强化学生的思维活动，不促进学生的思维发展，作文教学就会因为失去了学生作文的内在动力和根本依托而收效甚微。因此，培养学生的思维能力非常重要。在平时的教学中，不单单是作文教学课上，在其他的教学上也可以锻炼学生的思维能力。如在讲《故乡》一课时，老师可以先让学生就题目谈谈自己的理解，如果是学生自己写故乡，他们会写什么，写故乡的人、环境还是儿时的事件？当同学畅谈完自己的想法后再去读课文，这就相当于对一个话题材料进行分析，然后再细读范文。毕竟教材里每一篇文章所选的都是精品文章。再如朱自清的《春》，在讲完这节课后可以让学生说说如果自己写这篇文章，他们会如何去写，再和朱自清的文章结构进行对比，寻找差别和原因。久而久之，学生的思维能力就会形成，在面对作文题目时，不会大脑一片空白而是会下意识地去思考。同时这种方法也能加强学生对课本知识的理解和记忆，是一种很好的教学方法。二、强化读写练习阅读和作文是分不开的，要想提笔落字，必须有大量的阅读。而简单的阅读是不够的，在阅读的同时也要进行写的练习，读和写双重结合，才会更好地提高学生的写作能力。如在讲《济南的冬天》一课时，课堂上老师讲完了文章知识点和文章结构，可以留一个课后作业，让学生模仿济南的冬天写自己家乡的一个季节。这就是很好的读写练习。毕竟课文老师在课堂上重点分析，学生听得也很认真，文章结构和作者的写作立意都已经掌握，再仿写一篇文章就能很好地运用范文的优点，比学生自己阅读然后进行写作练习要有意义得多。同时老师也可以将学生的作文进行对比和分析，将大家的优缺点告诉大家。经常进行这样的练习，可以增加学生对作文结构和更高层次立意的锻炼，能够快速地提升学生的作文水平。三、培养学生的创作能力，激发学生的灵感很多初中生社会阅历少，所以写的文章内容空洞，没有真情实感。而一篇好的作文就是要表达作者的情感，感动读者。因此在平时的教学中，老师应该注意培养学生的创作能力。学生的阅历少，社会经验不丰富，老师可以人为地丰富学生的阅历。如在讲《安塞腰鼓》一课时，这种文章初中生是很少能写出来的，原因就是学生没有真正地亲眼看过，自然就体会不到作者身临其境，面对众多人一起舞蹈时的那种震撼的感觉。因此老师在讲这节课时可以给学生放一些其他少数民族的舞蹈或者有特色的少数民族风俗习惯的视频，刺激学生的创作欲和灵感。然后再让学生根据课文或者结合视频写一篇少数民族的舞蹈或节日。这样既人为地丰富了学生的社会经验，也锻炼了学生的写作能力，同时还活跃了课堂气氛。老师也可以在课堂上根据文章或者作文的题目谈谈自己的亲身经历，将自己的社会经验分享给大家，也能拉近师生之间的距离。四、及时评价学生作文很多老师安排了大量的作文训练，但是却没有及时修改。经常是很久之前交的文章老师才发放下来，学生忘记了当时的写作思路，自然也就没有评价的意义，学生也就得不到提高。因此，老师要及时评论学生的作文，尽量今天的作业明天就能反馈给大家，这样才能起到效果，毕竟好作文是改出来的。同时，老师也要认真阅读学生的作文，不要批改发放之后就草草了事。老师帮助学生认识到自己的作文哪里存在问题，比让学生练一百篇文章都有用。在告知学生的错误和问题时，也要让学生进行修改再反馈给老师，在这种“错―知―改”的训练模式下，学生能够知道自己文章的问题并能及时改正，那么学生以后再面对这样题材的作文时就不会出现同样的错误。作文并不难写，只要老师和学生多配合，在平时的生活中注意积累，多读、多练、多写、多改，学生的作文水平自然就会有所提高。这个过程是漫长的，因此老师和学生都要有耐心和毅力，只要坚持，最后的胜利必定属于我们。公务礼仪培训课程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。公1公务礼仪培训课程公务礼仪培训培训讲师:谭小琥公务礼仪培训课程2礼仪的概念我国儒家向有以“礼”治天下的纲领“礼”是其学说的核心。《周礼》:礼也者,理之不可易者也。《礼记》:夫礼,先王以承天之道,以治人之情。礼者,夫地之序也孔子:理者,礼也礼仪的概念3礼仪的概念“礼”的中心内容和基本原则,就是充分承认存在于社会各个阶层的亲疏、尊卑、长幼、分异的合理性,并且强调各个阶层都有其特殊的行为规范礼仪的概念4礼仪的概念士相见之礼。挚,冬用雉,夏用(左為”右“居”)。左头奉之,日:“某也愿见,无由达。某子以命命某见。”主人对日:“某子命某见,吾子有辱。请吾子之就家也,某将走见。”宾对日:“某不足以辱命,请终赐见。”主人对日某不敢为仪,固请吾子之就家也,某将走见。”宾对日某不敢为仪,固以请。”主人对日:“某也固辞,不得命,将走见。闻吾子称挚,敢辞挚。”宾对日:“某不以挚,不敢见。”主人对日:“某不足以习礼,敢固辞。”宾对日:“某也不依于挚,不敢见,固以请。”主人对日:“某也固辞,不得命,敢不敬从!"出门迎于门外,再拜。客答再拜。主人揖,入门右。宾奉挚,入门左。主人再拜受,宾再拜送挚,出。主人请见,宾反见,退。主人送于门外,再拜礼仪的概念5礼仪的概念在我国古代,“礼”一直是大多数士大夫知识结构中的重要组成部分,是贵族子弟和一般士人的必修课程。《周礼》、《仪礼》、《礼记》成2为十三经的重要内容。礼仪的概念6礼仪的概念古代礼仪的本质就是一种治人之道是一种社会规范和道德规范现代礼仪的本质就是人们在长期社会实践中不断总结提炼,而成为定型了的人与人之间应该遵守的规矩礼仪的概念7礼仪的分类从内外分:把礼仪分为国礼仪和涉外礼仪两大类从主体应筹的工作对象分:可分为内务礼仪、公务礼仪、商务礼仪、个人礼仪四种礼仪的分类8学习掌握礼仪知识的意提高工作质量的需要机关文明建设的需要公务人员提高自身素质的需要“教养体现细节,细节体现素质”细心用心,日积月累,身体力行学习掌握礼仪知识的意9一、乘车的礼原则:“客人为尊,长者为尊”上车时,应让车子开到客人跟前,帮助客人打开车门,然后站在客人身后让客人上车。若客人中有长者,还应扶持其先上,自己再行入内。下车时,则应先下,然后帮助客人打开车门,等侯客人或长者下车一、乘车的礼10→乘车的礼仪范车内的座位位次:后排的位置应当让尊长坐(后排二人坐,右边为尊;三人坐中间为尊,右边次之,左边再次),晚辈或地位较低者,坐在司机边上的座位。果是主人亲自开车,则应把司机边上的位置让给尊长,其余的人坐在后排→乘车的礼仪范11公务礼仪培训课程课件12公务礼仪培训课程课件13公务礼仪培训课程课件14公务礼仪培训课程课件15公务礼仪培训课程课件16公务礼仪培训课程课件17公务礼仪培训课程课件18公务礼仪培训课程课件19公务礼仪培训课程课件20公务礼仪培训课程课件21公务礼仪培训课程课件22公务礼仪培训课程课件23公务礼仪培训课程课件24公务礼仪培训课程课件25公务礼仪培训课程课件26公务礼仪培训课程课件27公务礼仪培训课程课件28公务礼仪培训课程课件29公务礼仪培训课程课件30公务礼仪培训课程课件31公务礼仪培训课程课件32公务礼仪培训课程课件33公务礼仪培训课程课件34公务礼仪培训课程课件35公务礼仪培训课程课件36公务礼仪培训课程课件37公务礼仪培训课程课件38公务礼仪培训课程课件39公务礼仪培训课程课件40公务礼仪培训课程课件41公务礼仪培训课程课件42公务礼仪培训课程课件43公务礼仪培训课程课件44公务礼仪培训课程课件45公务礼仪培训课程课件46公务礼仪培训课程课件47公务礼仪培训课程课件48公务礼仪培训课程课件49公务礼仪培训课程课件50公务礼仪培训课程课件51公务礼仪培训课程课件52公务礼仪培训课程课件53公务礼仪培训课程课件54公务礼仪培训课程课件55公务礼仪培训课程课件56公务礼仪培训课程课件57公务礼仪培训课程课件5831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里59公务礼仪培训课程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。公务礼仪培训课程公务礼仪培训课程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。公务礼仪培训课程公务礼仪培训培训讲师:谭小琥礼仪的概念我国儒家向有以“礼”治天下的纲领“礼”是其学说的核心。《周礼》:礼也者,理之不可易者也。《礼记》:夫礼,先王以承天之道,以治人之情。礼者,夫地之序也孔子:理者,礼也现今社会提倡素质教育要面向全体学生，因此后进生转化教育作为素质教育的重要环节，直接影响教育的效果。做好后进生的转化工作是每一位老师的工作重点。数学这一学科是教育过程中的重点，但是由于本身具有抽象性，使得学生在学习过程中充满阻力，因此，做好数学后进生的转化教育是老师教学工作中的重中之重。一、农村小学数学后进生的形成原因1.家庭原因“望子成龙、望女成凤”是每位家长对于子女的期盼，有的家长不顾及子女的感受，将自己的愿望强加在子女身上；有的父母忙于工作，不管教子女，将子女的教育全都交给学校和老师；认为给够零花钱就可以了，有的家长过于溺爱子女，什么都依着他们，或者管教过于严厉，动不动打骂，没有正确的引导；还有的家长将孩子交给家里老人抚养，而老人跟孩子们沟通上存在代沟，不知道孩子心理是怎么想的，认为照顾好生活起居就可以了，对于学习上也就疏于管教；另外，残缺家庭对于子女学习方面的影响也是很大的。以上几种原因都会导致学生“厌学”。2.社会原因由于经济的不断发展和人民生活水平的日益提高，出现了严重的“拜金主义”，学生经常“光顾”游戏厅、网吧等场所，还有的学生观看一些不健康的影视作品，这些都占据了大量的学习时间，侵害了学生的心灵；还有社会人的衡量标准就是看学生的成绩，老师的教学水平、学校的教学质量都是用学生的考试成绩来衡量。3.学校原因学校教育工作中的许多不恰当的做法同样也是学生逐渐成为后进生的原因。很多学生在学习过程中都遇到挫折，这时就需要老师的鼓励和帮助，但是老师的挖苦、责骂会使学生对自己产生怀疑，慢慢的就会对自己失去信心，学习兴趣也就随之消失了，厌学的情绪也就油然而生；还有的学生有自己的兴趣、爱好，但是班主任老师觉得他们那是“不务正业”，使他们的特长没有得到更好地发挥，鄙视他们，时间长了就会失去了对自我价值的肯定，在诱惑面前不能很好地抵制，无法自拔，从此一蹶不振。二、农村小学数学后进生的转化策略1.尊重个性，激发自信每个学生都有自己的兴趣、爱好，他们有个性，有尊严，他们在知识水平上存在高低差异，但是在教学的过程中应该给予尊重，使学生的兴趣、爱好和个性都彰显出来。反之，如果没有尊重，学生的主观能动性发挥不出来，主体地位也就表现不出来，那么教育的效果就会不明显。许多后进生都有自卑心理，他们会认为自己不如人，因此，转化后进生应该尊重他们。例如，小A是一名后进生，他的数学成绩很差，总觉得很自卑，所以在数学课上的积极性也不是很高，平时数学老师对他也挺关注的，但是他的学习兴趣一直也提不起来，一次偶然的机会老师发现他的绘画水平不错，画出来的东西栩栩如生，数学老师跟他交流了，询问之后发现他很喜欢画画，并且画的也不错，数学老师跟班主任反映了情况，班主任让他做了美术科代表，并且经常让他布置班级的板报，学校的一些绘画活动老师都鼓励他去参加，对于他的作品给予认可和表扬，让他认识到自己的长处，树立了自信心，消除了自卑心理，激发了他的学习兴趣，数学成绩也随之提高了。2.爱心培育，品格感召夸美纽斯曾经说过“教师良好的品格是一颗种子，他一旦撒在学生心里，就会绽放灿烂的花朵”。所以，态度亲切、和善的老师学生们就会喜欢亲近，反之，老师的态度过于冷漠和严厉，学生就会敬而远之。后进生在很多人眼中就是问题学生，因此他们不被理解，长期积累下来，使他们形成一种畸形的心理，抵抗外来意见。老师对于他们应该加大感情投入，在生活、学习中多多帮助，用爱心来融化他们，打开他们的心灵。例如，小龙是一个平时不爱说话的学生，很少跟其他同学交流，在班级上朋友也很少，加上数学成绩也不好，导致对于数学没有多大的学习兴趣，数学老师发现他的情况后，开始他日常的学习生活，发现他只是过于内向，再加上学习不好，所以就不太乐于跟其他同学们一起玩。对此，数学老师经常与他谈心，了解他的内心想法，课后辅导他课上没有掌握的知识点，在学习之余也会经常去他家，拉近了师生之间的距离，渐渐地，两人成为了朋友，小龙有什么事情都会跟数学老师说，本人也乐观、开朗了许多，对于数学这一学科也有了学习兴趣，总体成绩也提高了很多。3.对症下药，因材施教每个人都有自己的优缺点，小学生处于发育阶段，可塑性很大，许多的后进生对学习没有目标，没有理想，对前途悲观失望，如果对于他们进行细致的了解和分析，找到“病灶”，开好“药方”，做到扬长避短，实施有效的教育方法，就可以将其转化。如张某，女，小学五年级，是班级的中后等生，她平时以自我为中心，顽皮、好动，一点不像女孩子。上课喜欢接老师的话，还喜欢?o同学起外号，对于学习也没多大兴趣。班主任老师经过观察分析，她的做法只是因为爱出风头，希望引起别人的注意，迫切想表现自己的一种方式。老师找到突破口，对她多加关注，上课的时候经常叫她回答问题，对她不会的问题多加指导，班级的活动也让她积极参加，让她感到了自己被重视、被需要，她的做法也改变了许多，对于学习方面也上心了。4.多方协作，同步教育后进生的转化工作是一项细致的工作，不是短时间能做到的，在后进生转化的过程中，不只是班主任一个人努力，作为学生的家长、同学也要配合班主任共同努力。首先，家长要将学生在家的生活状态反映给班主任，老师依靠家长的帮助，双管齐下，转换后进生；其次，作为同学要对于后进生尊重、关心和帮助，让他们感受到集体的温暖，自觉的行进转化，自觉接受教育。例如，小明是一个性格内向的孩子，平时不爱说话，在班级中也不与人交流，学习成绩一直徘徊不前，老师让他和同学们一起活动也不参与，老师将他在校情况反映给了家长，家长平时也注意他在家的表现，发现这个孩子在家也是不怎么说话，也不爱学习，老师和家长经常沟通，希望使他有所改变。另外老师也跟班级干部沟通了这个事情，平时在学校里，学习、生活上同学们都积极帮助他，关注他、与他交流，渐渐地，小明感受到大家对他的友好，变得开朗起来。在老师、家长、同学们多方的共同努力下，小明改变了许多，学习成绩也提高了。三、结语后进生的教育工作是长期复杂的心理工作，他们就像是祖国百花园中生病的小苗，教育好他们是每位老师的责任。对于他们，老师应该重视、经常关注他们，站在他们的立场上，感受他们的处境，对他们施以满腔的爱，在实践活动中摸索他们的心理特点，并采取恰当的教育方法，做到动之以情，晓之以理，以诚相待，相信他们也会被这种细致入微的教育感动，会慢慢地发生改变，有一个美好的未来。很多老师对于作文也如同学生一样头疼不已。学生的社会经历少，文章很难写出真情实感。所以有的老师就给了学生写作模板，导致考场上的作文千篇一律，学生的分数自然就不高。其实写作并没有部分老师和学生想的那么困难，只要掌握了适当的方法，自然就不会无从下笔了。一、培养学生的思维能力中学写作教学如果不着眼于思维的训练，不优化学生的思维过程，不强化学生的思维活动，不促进学生的思维发展，作文教学就会因为失去了学生作文的内在动力和根本依托而收效甚微。因此，培养学生的思维能力非常重要。在平时的教学中，不单单是作文教学课上，在其他的教学上也可以锻炼学生的思维能力。如在讲《故乡》一课时，老师可以先让学生就题目谈谈自己的理解，如果是学生自己写故乡，他们会写什么，写故乡的人、环境还是儿时的事件？当同学畅谈完自己的想法后再去读课文，这就相当于对一个话题材料进行分析，然后再细读范文。毕竟教材里每一篇文章所选的都是精品文章。再如朱自清的《春》，在讲完这节课后可以让学生说说如果自己写这篇文章，他们会如何去写，再和朱自清的文章结构进行对比，寻找差别和原因。久而久之，学生的思维能力就会形成，在面对作文题目时，不会大脑一片空白而是会下意识地去思考。同时这种方法也能加强学生对课本知识的理解和记忆，是一种很好的教学方法。二、强化读写练习阅读和作文是分不开的，要想提笔落字，必须有大量的阅读。而简单的阅读是不够的，在阅读的同时也要进行写的练习，读和写双重结合，才会更好地提高学生的写作能力。如在讲《济南的冬天》一课时，课堂上老师讲完了文章知识点和文章结构，可以留一个课后作业，让学生模仿济南的冬天写自己家乡的一个季节。这就是很好的读写练习。毕竟课文老师在课堂上重点分析，学生听得也很认真，文章结构和作者的写作立意都已经掌握，再仿写一篇文章就能很好地运用范文的优点，比学生自己阅读然后进行写作练习要有意义得多。同时老师也可以将学生的作文进行对比和分析，将大家的优缺点告诉大家。经常进行这样的练习，可以增加学生对作文结构和更高层次立意的锻炼，能够快速地提升学生的作文水平。三、培养学生的创作能力，激发学生的灵感很多初中生社会阅历少，所以写的文章内容空洞，没有真情实感。而一篇好的作文就是要表达作者的情感，感动读者。因此在平时的教学中，老师应该注意培养学生的创作能力。学生的阅历少，社会经验不丰富，老师可以人为地丰富学生的阅历。如在讲《安塞腰鼓》一课时，这种文章初中生是很少能写出来的，原因就是学生没有真正地亲眼看过，自然就体会不到作者身临其境，面对众多人一起舞蹈时的那种震撼的感觉。因此老师在讲这节课时可以给学生放一些其他少数民族的舞蹈或者有特色的少数民族风俗习惯的视频，刺激学生的创作欲和灵感。然后再让学生根据课文或者结合视频写一篇少数民族的舞蹈或节日。这样既人为地丰富了学生的社会经验，也锻炼了学生的写作能力，同时还活跃了课堂气氛。老师也可以在课堂上根据文章或者作文的题目谈谈自己的亲身经历，将自己的社会经验分享给大家，也能拉近师生之间的距离。四、及时评价学生作文很多老师安排了大量的作文训练，但是却没有及时修改。经常是很久之前交的文章老师才发放下来，学生忘记了当时的写作思路，自然也就没有评价的意义，学生也就得不到提高。因此，老师要及时评论学生的作文，尽量今天的作业明天就能反馈给大家，这样才能起到效果，毕竟好作文是改出来的。同时，老师也要认真阅读学生的作文，不要批改发放之后就草草了事。老师帮助学生认识到自己的作文哪里存在问题，比让学生练一百篇文章都有用。在告知学生的错误和问题时，也要让学生进行修改再反馈给老师，在这种“错―知―改”的训练模式下，学生能够知道自己文章的问题并能及时改正，那么学生以后再面对这样题材的作文时就不会出现同样的错误。作文并不难写，只要老师和学生多配合，在平时的生活中注意积累，多读、多练、多写、多改，学生的作文水平自然就会有所提高。这个过程是漫长的，因此老师和学生都要有耐心和毅力，只要坚持，最后的胜利必定属于我们。公务礼仪培训课程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。公60公务礼仪培训课程公务礼仪培训培训讲师:谭小琥公务礼仪培训课程61礼仪的概念我国儒家向有以“礼”治天下的纲领“礼”是其学说的核心。《周礼》:礼也者,理之不可易者也。《礼记》:夫礼,先王以承天之道,以治人之情。礼者,夫地之序也孔子:理者,礼也礼仪的概念62礼仪的概念“礼”的中心内容和基本原则,就是充分承认存在于社会各个阶层的亲疏、尊卑、长幼、分异的合理性,并且强调各个阶层都有其特殊的行为规范礼仪的概念63礼仪的概念士相见之礼。挚,冬用雉,夏用(左為”右“居”)。左头奉之,日:“某也愿见,无由达。某子以命命某见。”主人对日:“某子命某见,吾子有辱。请吾子之就家也,某将走见。”宾对日:“某不足以辱命,请终赐见。”主人对日某不敢为仪,固请吾子之就家也,某将走见。”宾对日某不敢为仪,固以请。”主人对日:“某也固辞,不得命,将走见。闻吾子称挚,敢辞挚。”宾对日:“某不以挚,不敢见。”主人对日:“某不足以习礼,敢固辞。”宾对日:“某也不依于挚,不敢见,固以请。”主人对日:“某也固辞,不得命,敢不敬从!"出门迎于门外,再拜。客答再拜。主人揖,入门右。宾奉挚,入门左。主人再拜受,宾再拜送挚,出。主人请见,宾反见,退。主人送于门外,再拜礼仪的概念64礼仪的概念在我国古代,“礼”一直是大多数士大夫知识结构中的重要组成部分,是贵族子弟和一般士人的必修课程。《周礼》、《仪礼》、《礼记》成2为十三经的重要内容。礼仪的概念65礼仪的概念古代礼仪的本