一年级语文教师述职报告

—一年级语文教师述职报告述职报告是为了更好地探究本职工作的规律，促进领导干部自我熟悉、自我学习、自我提高的作用。下面是由带来的有关语文老师述职报告5篇，以便利大家借鉴学习。语文老师述职报告1敬爱的领导，各位老师：大家好!一年来，我主要担当了三班级的语文教学。作为一名语文老师，我把自己全身心的爱都奉献给了同学，为他们插上了的胜利的翅膀；在广阔教职工的大力支持下，围绕学校的中心工作，努力解放思想，大胆改革创新，受到领导的好评。下面，我就从以下几个方面来总结本人一年来的工作情况。一、以理论学习为根底点，不断提升自身修养通过对“”重要思想、“十九大”会议精神和科学进展观相关理论的学习，我进一步熟悉到：只有不断学习，才能不断提高自己的政管理论水平，才能增加政治敏锐性，才能从思想上筑起拒腐防变的堤防。我经常告诫自己：做人要做一个堂堂正正地人，要做一个高尚的人，要做一个脱离了低级趣味的人，不要为一点点利益而降低自己的人格。否则，有损于老师的形象。于是，我到处严格要求自己，不断地学习、反思，使自己顺着正确的轨道前进。二、以同学的教育需求为动身点，不断提升自身业务水平1、真情关爱同学，有力的促进了同学健全人格的培育。在平常的日常教育教学工作中，我尽可能的把全部同学当作自己的孩子一样关爱。但凡学习有进步的同学，都会得到不等的奖品；班上无论哪位同学遇到困难，我都会尽X大的努力帮忙他；无论哪位同学病了，我都会送上X按时的问候。同时，我还在平常的语文课堂上有意识的强化情感教育，不断健全同学的人格。总之，我尽可能的用自己真情的付出来赢得同学的信任，为同学的健康成长保驾护航。2、大兴教研之风，有力的促进了教育教学水平的提高。一年来，我在努力做好常规教学工作的同时，主动参与各类语文教研活动，不断强化新课程理念的学习，通过不断的学习和实践，课堂教学水平有了进一步的提高，得到了广阔老师和同学的普遍认可。语文老师述职报告2光阴飞逝，如今算起我担任三班级的语文教学工作已经一个学期了。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完本钱学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下：一、自身素养的提高1、主动学习教育教学理论。主动参与学校组织的切实有效的学习商量活动，把新课标的理念浸透到教学中教学注意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意尊重同学的需要，培育同学的自学力量。2、虚心请教。在平常的工作中，利用各种时机不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快把握一班级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平常作业布置等都和组内老师商量，还主悦耳其他班级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。二、详细教学工作1、备好课，上好课。一班级一册的语文教学任务繁重，要求同学认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且熟悉常用汉字400个，其中XXX个要求会写。面对本班的55名同学，我花了大量的时间备同学，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发同学学语文的爱好。2、在语文教学中抓常规。让同学喜爱山语文，喜爱上自己。说起来简单，做起来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。只要心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的气氛，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注意课堂上的过程性评价：请留意读书的正确姿态你的声响真美你的答复太精彩了……简短的评价，更让同学满心高兴，主动思索。在生生、师生不断互动中，同学学习的爱好日渐深厚，学习常规不断进步。三、存在的问题与缺乏1、虽然注意了同学的主体性，但是同学由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多赐予指导，交给同学学习方法。2、教学方法不够新颖，对同学的吸引力不够。这还需要我不断努力，把握更多理论学问，注意实践。3、同学语言力量的培育：培育同学语言条理性，完好性，削减地方方言、口语。经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增加了信念。我坚信：下学期我会利用各种时机不断改进自己的缺乏，争取取得更大的进步，同时也会更加仔细对待自己的教学工作。语文老师述职报告3我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，经验说不上，只是有几点心得体会，在这里与大家共享。一、教学理念方面：我始终认为教育应当是一种潜移默化式行为，使同学在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调同学必需背过、必需默写过，必需理解等等，看似在强调学问的重要性，事实上却会在无形中增加同学的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简单扼杀同学那份对语文的发自内心的宠爱与沉迷，因此就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培育。我认为真正好的教育应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应当引导同学发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使同学爱上读文章，爱上赏识，甚至期望并学会去表达。在这个过程中，同学自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从学问到精神的成长。二、教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法则是千姿百态的。对于不同群体的同学、不同的教学内容，不同的环境实行的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的班级自然所配备的教材内容都是符合相应班级同学的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应当不是什么难事，所以教授课文时可以让同学通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是同学难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师应当视情况加以引导。在同学自主理解体会的同时，老师应当有意的引导同学发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教同学自主学习的方法，教同学自我表达的方法。不但让同学学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发同学学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。总之，我们还是应当本着同学本位思想，肯定要让同学成为学习的主体，想尽方法调动同学的自主性、主动性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。语文老师述职报告4众所周知，根据新课标的要求，孩子们到三班级下期已经把握了20X左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的浸透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必需坚持“爱好先导，学会学习，整体推动，螺旋上升”的指导思想，以保证学问的连贯性和滚动提高的特别性。教学中我坚固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿一直，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。详细做法可以概括为做好“五四三二一”。第一“五”即强化“五字训练法”。五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思索课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做，可以使同学在老师的指导下真正做好预习，也可以使同学养成自主，探究的效率。第二“四”即每天积累四个好词语我要求同学每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。答应在课文中摘抄，激励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达力量大大增加。第三“三”即强化“三步生字学习法”。此前所述，生字已不是三班级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“辨认字音，字形，这都在预习课文里进行，使同学对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元稳固法”。这是订正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种敏捷方式，检验稳固同学对文中字形，字意的理解和把握，对本阶段中不能把握的生字，采纳在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读要求同学每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向同学浸透精读、略读、速读的相关学问，指导同学先从精读做起，一字字，一句句仔细读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词按时找工具书解决，对不理解的问题，激励同学质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了深厚的读书气氛，对同学词语的把握，理解和应用力量产生了极大的提升作用。语文老师述职报告5在本年度中，我担任初二级七班语文教学工作。作为一名中学语文老师，本人能遵纪守法，忠于人民的教育事业，爱岗敬业，关怀同学，勤勤恳恳，踏踏实实地、开创性地开展语文教学教育工作，为培育新世纪人才默默耕耘着。在学校领导的关怀下，我的教学教育工作取得了肯定的成果，现总结如下：一、在师德方面：热爱本职工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务，热爱每一位同学，平常能够以身作则、言行全都，做同学的表率，注意个人形象，使同学得到良好的教育，真正实践了身教重于言教的规律。在社会生活中遵守公共准则，关怀集体，团结协作。二、在教育教学工作方面：在教学工作中，我大胆探究初中语文教育的新方法，反复学习有关的教育教学理论，深入领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、同学为主体的新的教学理念。在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，提高语文课堂教学的新思路、新模式。开创以启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知、探究、反思、延长为主线的重点篇目学习法，以合作、探究、制造为核心的语文活动课等，激发同学探究的欲望，培育同学主动思索、质疑、求索的力量，收到了较好的教学效果。例如在处理每单元的重点篇目时，采纳整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。荣造一种亲切、和谐、活泼的气氛。使老师成为同学的亲切好友，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的独特得到充足的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动。在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充足的锤炼。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的`佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的高深，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。在语文教学中，我还特别重视同学对阅读、理解力量的培育，在阅读中很抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富