月球之谜说课稿

说课稿说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！鞠躬。我是小学语文组xx号，今天我说课的题目是《月球之谜》。（,下面我将从教材教法、教学流程和板书设计等几个方面进行说课。一，眼中有教材，突出教材核心地位，《月球之谜》是人教版小学语文四年级上册第六组的一篇至读课文（体裁），本单元是以—a奇的科技世界为主题展开的,这篇科普文（体裁）以文字为颜料，以情感为画笔，介绍了月球的相关知识，从皓月当空的美好景象落笔,先写了人类第一次登月看到的月面，接着列举了几个月球的不解之谜,最后写人类对月球的奥秘还将继续探索下去。，表达了对神秘的月球浓厚的兴趣，是一篇培养学生科学精神，人文情怀的好文章。每次阅读都能感受到掌机心扉的力量，这种能量的产生不仅源于文章语言准确生动，结构清晰，更是由于作家倾注的满腔热情。二、脑中有目标，基于文本特质，课标要求，我从三个维度确立以下教学目标：1：掌握本课生字词。能正确流利有感情的朗读课文，（并背诵课文）2：理解课文内容，学习说明写法。3：品味语言，体会情感。我把教学目标3作为教学重点，理解重点语句的含义作为教学难点。三，，心中有方法，学生是学习和发展的主体，为了让学生充分的理解课文内容，结合年级学生阅读实际，在本课教学中我会采用诵读品味法、点拨引导法，辅之以多媒体教学，以唤起学生的阅读兴趣，指导学生采用情境朗读，圈点批注、小组交流等学习方法，去领略文章之美。四，胸中有流程，本节课，以读为本，采用探究式学习方法，引导学生批文入情，沿波讨源，为此，我共设计了五个教学环节。首先是激发兴趣，课堂导入环节。鲁迅先生说：“无兴趣的学习无异于一种苦役，基于此，我会借助多媒体出示一则月亮的谜语，让学生猜一猜，然后如是说：同学们，刚才的谜语谜底就是月亮，你们猜对了吗？今天我们就来学习一篇与月亮有关的课文，真实的月亮是什么样的？月亮上面到底有没有生命呢？让我们一起走进今天的课文《月球之谜》，相信你们一定会找到答案的。齐读课题,通过这样富有情趣的导入方式，一下子把学生带入到课本中来，自然而然的进入第二环节。接着是环节二初读课文，整体感知。本环节我做出如下安排：：首先让学生初读课文，要求读准字音，读通句子。接着采用“小老师”展示预习成果的方式，让学生交流生字词预习情况，在此过程中，我重点强调等字读音，引导学生写好并用生字组词，接着教给学生用不同的方法理解词语，如:可以查工具书来理解，如可以联系上下文来理解，并出示重点字词的古体字形，如，让学生体会汉字之美。随后我会提出问题：课文主要讲了什么？引导学生带着问题再次朗读课文，概括文本内容并理清文章思路,，为文章的深入研读做铺垫。（我依据学生回答，顺势板书。）环节三是深读文本，体悟情感。受板块式教学的启发，避免课堂上的碎问碎答，本环节我设置了两个开放性的问题，来拎起全文的学习，力求文章中的每一处文字都能得到品赏。我先借助多媒体出示问题一：月球是一个怎样的世界呢？文章介绍了月球哪些未解之谜呢？让学生默读课文,圈点勾画作批注，养成不动笔墨不读书的习惯。我先给学生做示范，，教给学生品赏语言的方法，以期一花引得万花开。课件出示句子1从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有45亿年。请学生思考把.估计去掉或行不行？为什么？引导学生体会这个词的含义，净让_是推测的意思,起限制作用，这里说明了这块岩石的年龄大概是45亿年，如去掉,就变成了这块岩石的年龄确实是45亿年,与客观事实不符，体现了说明文语言准确的特点。接着让学生用小组交流的方式赏析文中其他重点语句再如一这些都是谜。,这句话后面的省略号很有意思，把它去掉好不好？为什么？从而明白省略号表示月球的未解之谜除了作者列举的4种外，还有很多让学生交流：月球还有哪些没有解开的奥秘呢？在此基础上,指导学生练习有感情的朗读课文,通过自由读,指名读，朗读比赛等形式体悟情感，提高朗读能力。在问题一的基础上,我再提出问题2：如：你觉得文章字里行间渗透着作者怎样的感情？体现着怎样的科学精神?解决问题时，自己思考，在小组内合作解决，全班展示。从而明白文章表达了作者对探索月球奥秘的浓厚兴趣，体现了科学家们执着追求真理的科学精神。然后指导学生有感情的朗读课文，要求读出画面感，读出文字背后的情感。.环节四：拓展延伸，质疑问难。为激发学生的创新思维，，我继续撑语言这支长篙，向文本更深处漫溯。请学生思考以下问题：学完本课，你还有哪些疑问？说出来,跟大家交流一下。--通过这样的问题，培养学生的问题意识和批判思维，让学生带着问题进课堂，带着问题出课堂。环节五:总结梳理，布置作业。本环节让学生谈学习本课的收获，照应导语时提出的学习目标，一堂课也应向一堂美文，讲究首尾呼应。并设计以下分层作业：1：积累本课的好词佳句，2：课外阅读描写月