《农贸市场》习作范例

《农贸市场》习作范例《农贸市场》习作范例（精选10篇）

《农贸市场》习作范例篇1

太阳露出了第一丝笑脸,新的一天开头了,农贸市场就喧闹起来。农贸市场里人来人往，人声鼎沸，肩碰肩，脚碰脚，人们的脸上都洋溢着欢乐，好像对今日的开头非常满足。

这时，几辆大卡车开来，卡车上装着很多蔬菜，新奇嫩绿，真惹人爱。肉摊上挂着新奇的肉，有猪肉、鸡肉、鸭肉、兔肉等等，真令人嘴馋，一位阿姨左瞧右瞧，面对这些琳琅满目的好吃的，都不知买什么好了。你看那块猪肉，非常新奇，看上去油亮亮的，有瘦有肥，望着这肉，我仿佛看到了桌上那热气腾腾，色香味俱全的肉。接着我按奈住自已心中的那股馋劲，来到了水产类摊位，哟，这里的水产可真丰富，看那一向横行霸道的螃蟹，现在却成为人们的腹中之物，伴侣，你可能会不忍看到一个个小生命在世上消逝，可当它成为桌上的菜肴时，谁会望而却步呢？你看它挥舞着大刀，两手并用，那样子还真像一个威严凛凛的将军。再看那活蹦乱跳的鱼，"啪"水花四溅，还真淘气。来到蔬菜类和水果类更是令我眼花缭乱，红红的苹果，黄黄的桔子，紫灵灵的葡萄。。。。。你看到这些肯定流口水了吧！那好，我们就别说下去了，现在去看看人家是怎样做买卖的吧！

“廉价点，8元怎样？”，“不行啊，我这鸡可是自家养的，不是吃饲料的鸡，最廉价也得8元5！”原来那阿姨在讨价还价呢！再看那大公鸡可真是“膘肥体壮”，那阿姨没法，只好8元5买了。再看看远处那位摊主，笑盈盈地在招揽顾客，“小姐姐看看吧！”，“大爷，你瞧这白菜多好！”，“先生，这土豆很难得的，买点吧！”......你看那摊主把男女老少都招揽来了，活象个磁场，不过，他的菜也是非常的好。再看卖菜小姑娘那副娴熟的称菜的样子，显得精明能干......

农贸市场物产丰富，是人们生活不行缺少的。

《农贸市场》习作范例篇2

教学目标：

1.熟悉14个生字，会写“农、市、卖、肉”4个字。了解“肉”字的演化过程。

2.认真观看图画，培育同学有挨次地观看图画的习惯，从而感受农贸市场的喧闹与富强。

3.能够根据事物的类别来给事务正确分类。

教学重点：

1.学会本课“农、市、卖、肉”4个字。熟悉14个生字。

2.结合图画识记字形，了解字义。

教学难点：

1.字形与字义的相结合。

2.能够根据事物的类别来给事务正确分类.

教学预备：

生字、多媒体课件

教学过程：

一、问题导入：

同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家伴同家长到家四周的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗？都看到了什么？谁来说一说?

好，今日就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁熟悉的蔬菜、水果最多。（板书）“农贸市场”运用数笔画、部件组合等方法学习“农、市、场”三个字。

二、随图识字

1.请看大屏幕，看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么？

（在农贸市场里，商贩们再卖东西，有人再买东西。）

学习生字“卖”和“买”相对。（课件展现）区分两个形近字。你还有什么好方法区分着两个字？

（生：编故事的方法）

2.从整幅图最上面开头，按从左至右的挨次观看，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西？把你看到的说一说。（有苹果、糖葫芦、红枣、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。）

（课件展现：认一认——第一次图与带拼音的商品名称同时展现；其次次展现拼音和商品名称；第三次只展现商品名称的汉字，以此加深同学对生字的印象）

3.看图片（课件展现：苹果），谁能说出图上的字？

（1）请说说记“苹”的方法（部件组合法、形近字比较法）

（2）用“苹果”这个词说一句话。

4.用同样的方法学习“糖、柿”

5.用实物关心同学区分“西红柿”是蔬菜，为下面分类做预备

6.看其次排菜摊，这里又有哪些东西？请同学们仔细观看，找到答案说一说。

（生：葡萄、草莓、白萝卜）

用同上的方法，通过图片识字。学习“葡、萄、莓、卜”这四个字。

留意：“糖葫芦、葡萄、柿子、萝卜”这几个词中的后一个字都要读轻声。

7.观看最终一排菜案上都有什么东西？谁来说一说？

（肉、红肠）

通过图片学习“肉、肠”这两个字。（课件展现：“肉”字的演化过程。）

三、反复练习，嬉戏巩固

1.用课件展现生字同学领读。

2.开火车读。

3.同桌两人小组练习一人出示图片，另一个人读生字。

4.全班齐读生字。

5、区分字组词（课件展现：比一比）

四、分类（课件展现：分一分）

五、总结全课

读一读（课件展现：读一读小歌谣包括全课要求会认和会写生字，达到总结全课的目的。）

争论：将来的农贸市场是什么样的？

《农贸市场》习作范例篇3

教学目标：

1.熟悉14个生字，会写"农、市、卖、肉'4个字。了解"肉'字的演化过程。

2.认真观看图画，培育同学有挨次地观看图画的习惯，从而感受农贸市场的喧闹与富强。

3.能够根据事物的类别来给事务正确分类。

教学重点：

1.学会本课"农、市、卖、肉'4个字。熟悉14个生字。

2.结合图画识记字形，了解字义。

教学难点：

1.字形与字义的相结合。

2.能够根据事物的类别来给事务正确分类.

教学预备：

生字、多媒体课件

教学过程：

一、问题导入：

同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家伴同家长到家四周的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗?都看到了什么?谁来说一说?

好，今日就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁熟悉的蔬菜、水果最多。(板书)"农贸市场'运用数笔画、部件组合等方法学习"农、市、场'三个字。

二、随图识字

1.请看大屏幕，看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么?

(在农贸市场里，商贩们再卖东西，有人再买东西。)

学习生字"卖'和"买'相对。(课件展现)区分两个形近字。你还有什么好方法区分着两个字?

(生：编故事的方法)

2.从整幅图最上面开头，按从左至右的挨次观看，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西?把你看到的说一说。(有苹果、糖葫芦、红枣、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。)

(课件展现：认一认第一次图与带拼音的商品名称同时展现;其次次展现拼音和商品名称;第三次只展现商品名称的汉字，以此加深同学对生字的印象)

3.看图片(课件展现：苹果)，谁能说出图上的字?

(1)请说说记"苹'的方法(部件组合法、形近字比较法)

(2)用"苹果'这个词说一句话。

4.用同样的方法学习"糖、柿'

5.用实物关心同学区分"西红柿'是蔬菜，为下面分类做预备

6.看其次排菜摊，这里又有哪些东西?请同学们仔细观看，找到答案说一说。

(生：葡萄、草莓、白萝卜)

用同上的方法，通过图片识字。学习"葡、萄、莓、卜'这四个字。

留意："糖葫芦、葡萄、柿子、萝卜'这几个词中的后一个字都要读轻声。

7.观看最终一排菜案上都有什么东西?谁来说一说?

(肉、红肠)

通过图片学习"肉、肠'这两个字。(课件展现："肉'字的演化过程。)

三、反复练习，嬉戏巩固

1.用课件展现生字同学领读。

2.开火车读。

3.同桌两人小组练习一人出示图片，另一个人读生字。

4.全班齐读生字。

5、区分字组词(课件展现：比一比)

四、分类(课件展现：分一分)

五、总结全课

读一读(课件展现：读一读小歌谣包括全课要求会认和会写生字，达到总结全课的目的。)

争论：将来的农贸市场是什么样的?

《农贸市场》习作范例篇4

[教学目标]

1、认真观看图画，感受农贸市场的喧闹与富强。

2、熟悉14个生字，会写7个生字，了解"肉'字的演化过程。3、能够根据事物的类别来给事物正确分类。

[教学重点]

1、学会七个要求会写的字，熟悉十四个要求会认的字。

2、结合图画熟悉字型，了解字义。

[教学难点]字型与字义的相结合。

[教学预备]1、生字卡片、相关的图片

2、教学课件

3、有关购物的录象

[教学流程]

一、设置情境激发爱好

1、谈话、设疑

(1)今日冯老师要带大家去一个地方，你们想知道是哪吗?播放录象(画面显示"农贸市场'的招牌及市场内井然有序的商品，商贩们在热忱地叫卖，顾客们在选择自己需要购买的物品等景象。)

2、同学们去过这个地方吗?你们看到的是什么地方?(板书课题：农贸市场)齐读课题。随机学习"农、市、场'三个字。

观看"农'字是怎样写成的?第四笔是竖提，强调"农'最终一笔是"捺';扩词：农村、农夫等，还能组哪些词语?

"市'翘舌音整体认读音节"市场'是集中卖东西的地方。扩词(闹市、城市)你知道那些城市?

"场'形声字翘舌音

(2)看完刚才那段录象你想说点什么?同学自由发言：(商品多种多样、人许多引导感受农贸市场的喧闹、富强)这些人都在做什么?(有买东西的，有卖东西的)

趁机学习生字"卖'，指导最终一笔是点，和买相对。"角色扮演'利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区分"买'和"卖'的字义。

二、熟悉事物认读词语

1、我们书中就有一个农贸市场，现在请同学们根据肯定的挨次来观看，看一看菜摊上出售哪些东西?把你看到的说一说。

(苹果西瓜糖葫芦枣白梨柿子葡萄草莓白萝卜肉红肠)

2、检查认读状况

(1)你们依据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗?自己小声试读。

(2)谁能把这些商品的名字大声的读给同学们听?(随机指导"糖葫芦'"柿子'"葡萄'"白萝卜'几个词的最终一个字都读轻声。'"枣'是平舌音，"柿肠'是翘舌音)。

(3)评比读的好的同学大声领读。

(4)课件出示去掉拼音的词语，打乱挨次，让同学认读、开火车读。

(5)小嬉戏(这些词语大家都熟悉了，老师现在要和大家做一个嬉戏，你们喜爱做嬉戏吗?大家以最快的速度把字卡摆在桌子上。老师说事物的特点，你们找到相应的生词举起来并读出来。)

三、自主探究合作争论识记字形

1、老师把这些商品都请到了字卡上了(出示和商品相对应的生字卡片)学习生字"苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠'

(1)看(苹果)图片，谁能读出图上的词语?"苹'是一个形声字，它的形旁和声旁分别是什么?

(2)说说你想用什么方法记住苹果的"苹'字?

(3)苹果是水果的一种，它的种类许多，说说你吃过或见过哪种苹果?

(4)谁情愿用"苹果'说一句话。(引导同学说完整话)

2、下面请同学们用同样方法自主识字，可以同桌争论怎样记住其他生字。

3、依据字的特点实行合适的方法学习生字，老师巡察，个别指导。

4、然后请同学当小老师给大家讲字。

5、柿木+市=柿，柿子、西红柿，请同学依据形声字的特点找一找词语中还有那些是形声字?(葡、萄、糖、莓、肠)卜用加一加的方法，竖加点就是卜。

6、课件演示"肉'字理动画图，了解肉字的演化过程;扩词训练：肉的种类有哪些?(鸡肉、牛肉、羊肉、猪肉)

四、词语分类

同学们，书中的农贸市场摆放的东西井然有序，可黑板上的东西没有规律，现在我们来帮它们分分类好吗?

五、指导动手练习书写

1、谈话：刚才我们熟悉了这么多商品，并知道了它们的名字，还有他们名字里的14个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个写下来呀?

2、通过课件把要求会写的7个字拉到虚宫格里，让同学观看字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置，同桌沟通。

3、汇报各自的发觉，师生可以随时补充、订正。

4、老师在黑板一角的虚宫格里板书示范难写的字，边写边说明笔顺和字形。

5、同学在生字本上练习，老师巡察指导，并订正坐姿。

6、小组评价，选出好的以小组为单位，互换展览。

五、巩固练习

课件出示：选字填一填。

(市柿)城()()子()场西红()

(平苹)()果()原()面()均

(场肠)操()广()香()红()

六、儿歌：

农贸市场真喧闹，苹果西瓜和葡萄。

草莓鸭梨大红枣，冰糖葫芦香又甜。

萝卜土豆西红柿，牛肉香肠味道好。

七、布置作业

1、写课后词语

2、用自己的话把书中的"农贸市场'介绍给家里人

《农贸市场》习作范例篇5

一、习作教材分析

这次看图作文要求“有挨次地观看画面，把农贸市场富强兴盛的景象写出来”。“习作提示”有两点：

第1点提示观看方法“要有挨次”，“从整体到局部，由近到远或由远到近”。这可采纳第四单元习作训练《秋游____》中的定点观看（看图）的方法按方位记叙图上的内容。

第2点重点在“想象要合理”，由观看而想象是本次作文新的学问、力量点。想象“合理”指在观看人时，依据人的“动作”、“神态”，还有穿戴，想象是怎样的人，可能会怎样说，怎样做，把语言和动作写出来；观看物，依据物的“外形”、“颜色”，还有多少等，想象物品的数量和质量。这是看图作文能不能化静为动，化虚为实，把文章写详细、写生动的关键，这是本次作文指导的重点、难点。

二、习作训练目标

⒈学会有挨次地认真观看画面，写出农贸市场的富强景象。

⒉初步学会依据观看绽开合抱负象。

⒊初步感受.主义市场经济的富强兴盛。

三、习作训练时间2课时

第1课时：指导同学有挨次地观看图画，突破教学难点，绽开“合理”的想象，明确本次作文的要求、内容和方法。

第2课时：同学完成作文，对部分作文想象是否合理进行评议。

四、课前预备：

相应教学挂图和市场录像资料。

五、习作指导过程

第一课时

一、第一次看图，总写“富强”。

⒈（贴图）看图，说说画的是什么地方？板书：农贸市场

你到过农贸市场吗？看看图，并想一想平常到过的农贸市场，用一句话说说市场给你留下的最深的印象。（农贸市场真富强啊！）板书：富强

⒉看图，你从哪几方面感受到富强的？

（录像补空）图上画的只是农贸市场的一角。昨天老师特意到农贸市场拍摄了一些镜头，请同学们认真观看，说说从哪几方面感受到市场的富强。(播放录像一：来来往往的人群；各种摊位上丰富的物品；人们之间的买卖。)

边沟通，边要求用几个词来说明或用一句话来说。板书：

人来人往：熙熙攘攘人声鼎沸

摩肩接踵人头攒动

物品丰富：应有尽有

买卖兴隆：热忱招揽

细心选择

⒊小结：我们从整体上感受了农贸市场的富强，以“农贸市场一片富强景象”为开头说一段话。同学沟通。

二、其次次看图，分写“物品丰富”。

⒈刚才我们从整体上感受了农贸市场的富强，说得比较概括。下面请同学们认真观看（板书：认真观看），有哪些丰富的物品？

（沟通：鸡、蛋、菜、土豆……）

⒉绽开想象。

图上画的只是市场的一角，我想再高超的画家也无法把农贸市场里全部的物品画下来。请同学们绽开想象，来说说物品丰富。

（沟通：①这里物品丰富，应有尽有，有水果、肉类、水产、蔬菜等等。②这里物品丰富，有卖家禽的，有卖水产的，有卖水果的，人们要什么有什么。③新奇的白菜堆成了一座座小山；银亮的带鱼麻了好几层；桶里的鱼儿你挤着我，我挨着你。）

⒊观看录像。

其实，我们要写好一个画面，让人留下深刻的印象，必需从面到点，要有几个特写镜头才能使文章更生动。下面我们就把目光集中到一个摊位上，认真观看那里的物品。（播放录像二：水产摊上各种物品的特写镜头）

⒋指导说详细。

我们把目光集中到了水产摊，这里的水产真是又多又新奇。请同学们选择一种或几种说详细。

（沟通：这里的水产又多又新奇。瞧，泥鳅挤成了一团，不停地吐着白沫；甲鱼缩着脑袋，似乎生怕顾客把它买了去；螃蟹照旧挥舞着双钳，一副威猛的样子……）

市场上还有很多摊位，请同学们学习刚才的说法，挑一类物品来个特写。（沟通并争论是否全部的画面都要写）

过渡：这些品种齐全、质量新奇的物品吸引了很多顾客来选购。

三、第三次看图，学写片断三“人们买卖”。

⒈近处有一位阿姨正在买鸡呢！请你绽开想象，说说她是怎样买鸡的？

边沟通，边点评，边指导，边小结：

①人物的语言、行动要合抱负象，符合这一环境，符合人物身分。板书：合抱负象

②画面是静止的一幅图，依据平常所见所闻，在我们眼中要让静止的画面活动起来，把无声的变为有声的。板书：变静为动

③画面展现一瞬间的镜头，我们要让单幅图成为两幅图、三幅图或好几幅图，把没观察的通过合理的想象呈现在脑中。

板书：化虚为实

（沟通：一位穿红风衣的阿姨拎着沉甸甸的菜篮循着鸡叫声走来，她看看这只，挑挑那只，不知该买哪只。那摊主满面笑容地说：“自家养的只只壮，味道好，价格也廉价。”说着就从鸡笼里捉起一只母鸡娴熟地用几根稻草缠住鸡脚，挂在秤钩上，母鸡咯咯地叫着，拍打着翅膀……）

⒉学习刚才的方法，再写一写其余的买卖场面。（沟通）

四、揭示中心。

老师结语：摊主们经营着称心的买卖，心里装满了欢快；顾客们选购了满足的物品，脸上开放了笑容。他们提着沉甸甸的菜篮高兴奋兴回家去，那篮子盛满了幸福的生活，盛的可是今日的好日子。

五、总结。

这节看图作文课，我们从图画入手，通过认真观看，绽开合抱负象，变静为动，化虚为实，先整体感受了市场的富强，再从“人来人往、物品丰富、买卖兴盛”这几方面进行详细描写。但作为一篇作文，我们还必需连接这几个片断，下节课请同学们完成作文《农贸市场》，既要有概括写，又要有详细写。

其次课时：同学写作、沟通，讲评。（略）

板书：

农贸市场

人来人往熙熙攘攘人声鼎沸认真观看

摩肩接踵人头攒动合抱负象

富强物品丰富应有尽有质量新奇变静为动

买卖兴隆热忱招揽卖得快乐化虚为实

细心选择买得称心

《农贸市场》习作范例篇6

佚名

教学目标

1、学会有挨次地观看画面，写出农贸市场的富强景象。

2、培育同学依据观看，绽开合抱负象的力量。

3、初步感受.主义市场经济的富强兴盛。

教学时间2课时

教学重点有挨次地观看画面，绽开合理的想象。

教学难点写出农贸市场的富强景象。

教学要点

明确习作要求；有挨次地观看画面，绽开合理的想象，把农贸市场富强兴盛的景象出来。

教学过程

一、明确习作要求。

1、学习“习作提示”，思索：本次习作训练有哪些详细要求？

2、小结：下面我们就依据这两个要求，一步一步地完成这次习作训练。

二、指导观看。

1、学习“习作提示”中的“第一”，思索：它告知我们应先观看什么（整体）？再观看按怎样的挨次进行观看？

2、指导观看整体画面

（1）结合题目“农贸市场”，观看整个画面，了解画面的主要内容：这幅画面画的是什么地方？画面上有些什么？他们在干什么？

（2）同桌沟通。

（3）指名说，评议。

3、指导观看局部。

（1）按从近到远的挨次进行观看，简要地说说人们各在干什么。

a、自己按上述要求从头到尾说一遍。

b、指名说，并准时进行评议。

（2）还可以照怎样的挨次进行观看？请说出来给大家听一听。

三、指导绽开合理的想象。

1、以最近处的“买鸡”场面为例子，练习绽开合理的想象。

（1）大嫂提着篮子来到卖鸡的摊位前，会怎样问？

（2）卖鸡的大叔会怎样说？

（3）她们又会怎么做？

2、自由选择一个观看点，绽开合理的想象，并说给同桌同学听，请他提提看法。

四、指导写出富强兴盛的景象。

1、要表现农贸市场富强兴盛的景象，必需从哪几个方面来写？（人多、货多、买卖兴盛等）。

2、请选择“农贸市场上人多”，绽开合理的想象后，说给同学听。要求能表现出农贸市场富强兴盛的景象。

五、课堂小结。

六、同学写作，老师巡回指导（略）

《农贸市场》习作范例篇7

教学目标

1、学会本课的7个生字，熟悉14个生字。了解“肉”字的演化过程。

2、认真观看画面，感受农贸市场的喧闹与富强。

3、能够根据事物的类别来给事物正确分类。

教学重点

1、学会本课7个要求会写的字，熟悉14个要求会认的字。

2、结合图画识记字形，了解字义。

教学难点

字形与字义的相结合。

教学过程

第一课时

一、问题导入

同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家伴同家长到家四周的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗？都看到了什么？谁来说一说？好，今日，老师就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁熟悉的蔬菜、水果最多。学习“农、市、场”三个字。“农”最终一笔是“捺”。

二、随图识字

1、请同学们把语文书翻到第98页，看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么？

2、从整幅图最上面开头，按从左至右的挨次观看，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西？把你看到的说一说。

3、看这幅图片，谁能说出图上的字？

4、请说说记“苹”的方法。

5、用“苹果”这个词说一句话。

6、看其次排菜摊，这里又有哪些东西？请同学们仔细观看，找到答案说一说。

7、观看最终一排菜案上都有什么东西？谁来说一说。

三、反复练习，嬉戏巩固

1、用字卡领读生字。

2、让同学做小老师领读生字。

3、开火车读。

4、全班齐读生字。

四、巩固练习

1、区分字组词。

2、连线。

3、给加点字标上正确的读音。

4、这些生字，大家都把握了吗？接下来我们一起来读一读这段话，老师读一句，大家读一句，要仔细听老师读的语气，留意停顿。

五、布置作业

熟读这段话，要通顺流利，能背诵。

其次课时

一、复习巩固

1、通过卡片认读上节课学过的生字。

2、检查背诵状况。

二、整体感知，进展语言。

1、看书上整幅图，谁情愿用自己话把整幅图描述一下。

2、分组表演在农贸市场买货和卖货情景。

三、完成课扣习题。

1、说一说，把会写的写下来。

2、我会读。要通顺，有感情。

3、分类涂色。

四、指导书写生字。

观看字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。让生指出难写的生字，老师示范书写。

五、布置作业。

1、书写生字。

2、背文。

3、有爱好的同学可以与爸爸、妈妈玩买卖水果、蔬菜的嬉戏。

《农贸市场》习作范例篇8

：郭昶

一、习作教材分析

这次看图作文要求“有挨次地观看画面，把农贸市场富强兴盛的景象写出来”。“习作提示”有两点：

第1点提示观看方法“要有挨次”，“从整体到局部，由近到远或由远到近”。这可采纳第四单元习作训练《秋游____》中的定点观看（看图）的方法按方位记叙图上的内容。

第2点重点在“想象要合理”，由观看而想象是本次作文新的学问、力量点。想象“合理”指在观看人时，依据人的“动作”、“神态”，还有穿戴，想象是怎样的人，可能会怎样说，怎样做，把语言和动作写出来；观看物，依据物的“外形”、“颜色”，还有多少等，想象物品的数量和质量。这是看图作文能不能化静为动，化虚为实，把文章写详细、写生动的关键，这是本次作文指导的重点、难点。

二、习作训练目标

⒈学会有挨次地认真观看画面，写出农贸市场的富强景象。

⒉初步学会依据观看绽开合抱负象。

⒊初步感受.主义市场经济的富强兴盛。

三、习作训练时间2课时

第1课时：指导同学有挨次地观看图画，突破教学难点，绽开“合理”的想象，明确本次作文的要求、内容和方法。

第2课时：同学完成作文，对部分作文想象是否合理进行评议。

四、课前预备：

相应教学挂图和市场录像资料。

五、习作指导过程

第一课时

一、第一次看图，总写“富强”。

⒈（贴图）看图，说说画的是什么地方？板书：农贸市场

你到过农贸市场吗？看看图，并想一想平常到过的农贸市场，用一句话说说市场给你留下的最深的印象。（农贸市场真富强啊！）板书：富强

⒉看图，你从哪几方面感受到富强的？

（录像补空）图上画的只是农贸市场的一角。昨天老师特意到农贸市场拍摄了一些镜头，请同学们认真观看，说说从哪几方面感受到市场的富强。(播放录像一：来来往往的人群；各种摊位上丰富的物品；人们之间的买卖。)

边沟通，边要求用几个词来说明或用一句话来说。板书：

人来人往：熙熙攘攘人声鼎沸

摩肩接踵人头攒动

物品丰富：应有尽有

买卖兴隆：热忱招揽

细心选择

⒊小结：我们从整体上感受了农贸市场的富强，以“农贸市场一片富强景象”为开头说一段话。同学沟通。

二、其次次看图，分写“物品丰富”。

⒈刚才我们从整体上感受了农贸市场的富强，说得比较概括。下面请同学们认真观看（板书：认真观看），有哪些丰富的物品？

（沟通：鸡、蛋、菜、土豆……）

⒉绽开想象。

图上画的只是市场的一角，我想再高超的画家也无法把农贸市场里全部的物品画下来。请同学们绽开想象，来说说物品丰富。

（沟通：①这里物品丰富，应有尽有，有水果、肉类、水产、蔬菜等等。②这里物品丰富，有卖家禽的，有卖水产的，有卖水果的，人们要什么有什么。③新奇的白菜堆成了一座座小山；银亮的带鱼麻了好几层；桶里的鱼儿你挤着我，我挨着你。）

⒊观看录像。

其实，我们要写好一个画面，让人留下深刻的印象，必需从面到点，要有几个特写镜头才能使文章更生动。下面我们就把目光集中到一个摊位上，认真观看那里的物品。（播放录像二：水产摊上各种物品的特写镜头）

⒋指导说详细。

我们把目光集中到了水产摊，这里的水产真是又多又新奇。请同学们选择一种或几种说详细。

（沟通：这里的水产又多又新奇。瞧，泥鳅挤成了一团，不停地吐着白沫；甲鱼缩着脑袋，似乎生怕顾客把它买了去；螃蟹照旧挥舞着双钳，一副威猛的样子……）

市场上还有很多摊位，请同学们学习刚才的说法，挑一类物品来个特写。（沟通并争论是否全部的画面都要写）

过渡：这些品种齐全、质量新奇的物品吸引了很多顾客来选购。

三、第三次看图，学写片断三“人们买卖”。

⒈近处有一位阿姨正在买鸡呢！请你绽开想象，说说她是怎样买鸡的？

边沟通，边点评，边指导，边小结：

①人物的语言、行动要合抱负象，符合这一环境，符合人物身分。板书：合抱负象

②画面是静止的一幅图，依据平常所见所闻，在我们眼中要让静止的画面活动起来，把无声的变为有声的。板书：变静为动

③画面展现一瞬间的镜头，我们要让单幅图成为两幅图、三幅图或好几幅图，把没观察的通过合理的想象呈现在脑中。

板书：化虚为实

（沟通：一位穿红风衣的阿姨拎着沉甸甸的菜篮循着鸡叫声走来，她看看这只，挑挑那只，不知该买哪只。那摊主满面笑容地说：“自家养的只只壮，味道好，价格也廉价。”说着就从鸡笼里捉起一只母鸡娴熟地用几根稻草缠住鸡脚，挂在秤钩上，母鸡咯咯地叫着，拍打着翅膀……）

⒉学习刚才的方法，再写一写其余的买卖场面。（沟通）

四、揭示中心。

老师结语：摊主们经营着称心的买卖，心里装满了欢快；顾客们选购了满足的物品，脸上开放了笑容。他们提着沉甸甸的菜篮高兴奋兴回家去，那篮子盛满了幸福的生活，盛的可是今日的好日子。

五、总结。

这节看图作文课，我们从图画入手，通过认真观看，绽开合抱负象，变静为动，化虚为实，先整体感受了市场的富强，再从“人来人往、物品丰富、买卖兴盛”这几方面进行详细描写。但作为一篇作文，我们还必需连接这几个片断，下节课请同学们完成作文《农贸市场》，既要有概括写，又要有详细写。

其次课时：同学写作、沟通，讲评。（略）

板书：

农贸市场

人来人往熙熙攘攘人声鼎沸认真观看

摩肩接踵人头攒动合抱负象

富强物品丰富应有尽有质量新奇变静为动

买卖兴隆热忱招揽卖得快乐化虚为实

细心选择买得称心

《农贸市场》习作范例篇9

[教学目标]

1、认真观看图画，感受农贸市场的喧闹与富强。

2、熟悉14个生字，会写7个生字，了解“肉”字的演化过程。3、能够根据事物的类别来给事物正确分类。

[教学重点]

1、学会七个要求会写的字，熟悉十四个要求会认的字。

2、结合图画熟悉字型，了解字义。

[教学难点]字型与字义的相结合。

[教学预备]1、生字卡片、相关的图片

2、教学课件

3、有关购物的录象

[教学流程]

一、设置情境激发爱好

1、谈话、设疑

（1）今日冯老师要带大家去一个地方，你们想知道是哪吗？播放录象（画面显示“农贸市场”的招牌及市场内井然有序的商品，商贩们在热忱地叫卖，顾客们在选择自己需要购买的物品等景象。）

2、同学们去过这个地方吗？你们看到的是什么地方？（板书课题：农贸市场）齐读课题。随机学习“农、市、场”三个字。

观看“农”字是怎样写成的？第四笔是竖提，强调“农”最终一笔是“捺”；扩词：农村、农夫等，还能组哪些词语？

“市”翘舌音整体认读音节“市场”是集中卖东西的地方。扩词（闹市、城市）你知道那些城市？

“场”形声字翘舌音

（2）看完刚才那段录象你想说点什么？同学自由发言：（商品多种多样、人许多——引导感受农贸市场的喧闹、富强）这些人都在做什么？（有买东西的，有卖东西的）

趁机学习生字“卖”，指导最终一笔是点，和买相对。“角色扮演”利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区分“买”和“卖”的字义。

二、熟悉事物认读词语

1、我们书中就有一个农贸市场，现在请同学们根据肯定的挨次来观看，看一看菜摊上出售哪些东西？把你看到的说一说。

（苹果西瓜糖葫芦枣白梨柿子葡萄草莓白萝卜肉红肠）

2、检查认读状况

（1）你们依据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗？自己小声试读。

（2）谁能把这些商品的名字大声的读给同学们听？（随机指导“糖葫芦”“柿子”“葡萄”“白萝卜”几个词的最终一个字都读轻声。”“枣”是平舌音，“柿肠”是翘舌音）。

（3）评比读的好的同学大声领读。

（4）课件出示去掉拼音的词语，打乱挨次，让同学认读、开火车读。

（5）小嬉戏（这些词语大家都熟悉了，老师现在要和大家做一个嬉戏，你们喜爱做嬉戏吗？大家以最快的速度把字卡摆在桌子上。老师说事物的特点，你们找到相应的生词举起来并读出来。）

三、自主探究合作争论识记字形

1、老师把这些商品都请到了字卡上了（出示和商品相对应的生字卡片）学习生字“苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠”

（1）看（苹果）图片，谁能读出图上的词语？“苹”是一个形声字，它的形旁和声旁分别是什么？

（2）说说你想用什么方法记住苹果的“苹”字？

（3）苹果是水果的一种，它的种类许多，说说你吃过或见过哪种苹果？

（4）谁情愿用“苹果”说一句话。（引导同学说完整话）

2、下面请同学们用同样方法自主识字，可以同桌争论怎样记住其他生字。

3、依据字的特点实行合适的方法学习生字，老师巡察，个别指导。

4、然后请同学当小老师给大家讲字。

5、柿——木＋市＝柿，柿子、西红柿，请同学依据形声字的特点找一找词语中还有那些是形声字？（葡、萄、糖、莓、肠）卜——用加一加的方法，竖加点就是卜。

6、课件演示“肉”字理动画图，了解肉字的演化过程；扩词训练：肉的种类有哪些？（鸡肉、牛肉、羊肉、猪肉……）

四、词语分类

同学们，书中的农贸市场摆放的东西井然有序，可黑板上的东西没有规律，现在我们来帮它们分分类好吗？

五、指导动手练习书写

1、谈话：刚才我们熟悉了这么多商品，并知道了它们的名