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文档简介

《与朱元思书》教学设计《与朱元思书》教学设计

教学方案之一

教学目标：

1.能借助解释和工具书，理解本文的基本内容并把握常用的文言词汇。

2.体会由欣赏自然景物而引发的内心感受。

3.侧重在朗读中感悟，读出情感，还要求表现出作品的语言美

教材分析：

本文是吴均写给他的伴侣朱元思的一封书信。本文叙述乘船自富阳至桐庐途所见，描绘了这一段的山光水色，它制造了一种清爽自然的意境，使人读后悠闲神往，仿佛也亲自领会了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。依据这种状况，我觉得引导同学学习本文抓住特点有层次的写景方法、感受文章的语言美尤为重要。该文是一篇出名的山水游记，千百年来广为人赞。文章中的志趣美是缘由之一，这也是教学难点之一。

教学设想：

这么美的一篇文章，我们把美的地方找出来，分析它的写法特点和语言特点。分析课文的同时也可找出背诵的思路。依据文章像乡富春江美景，找出富春江的山水有何“奇”“异”之处。首先找出文章的中心句：奇山异水，天下独绝。水之“异“表现在：水清、水深、水急。山之“奇”表现在：山陡、山高、山青。由于新课标里指出：“教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练，全面提高语文力量。”

因此，我设计了两个方案，一个是重视基础学问积累的常规课，一个是重视力量培育的优化课。

课时支配：1课时

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，我们应当有许多人去过浙江吧？你们知道有哪些闻名的景点?(请同学回答。)

师：看来同学们对浙江美景的印象很深。刚才有同学提到了富春江，就请他来给我们介绍一下。

师：他说的真不错。富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝闻名的文学家吴均在写给他的伴侣朱元思的一封书信中就具体地描绘了富春江的风光，这就是闻名的山水游记《与朱元思书》。下面就让我们一起来学习这篇文章。学习之前我们先来了解一下：（多媒体）

吴均，字叔庠（xiáng）吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人，南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景物，风格清爽，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的写作风格称为“吴均体”。

二、研读课文

（一）、朗读课文

1.自由朗读课文：标出不明白的读音、停顿。

（老师明确补充：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天）

2.再读课文：圈出不好理解的词句，预备提问。

3.齐读课文：留意其生字新词的读音、句式停顿的处理，读出情感处理。

（二）、分析结构，概括内容

1.第一部分（1）这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。

其次部分（2）分写：先写“异水”，后写“奇山”。“异水”清亮，江流湍急；“奇山”轩邈，景中含情。“异水”部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。“奇山”部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，

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