教师资格认定考试教育学-57

教师资格认定考试教育学-57一、 单项选择题(总题数：10，分数：10.00)在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是()。A．科技B．经济C．综合国力D．教育A.B.C.√解析：在现代社会中，教育已成为影响一个国家盛衰强弱的关键因素，成为推动社会进步与发展的重要力量。()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A．教育目的B．教育媒介C．教育理论D．教书方法√B.C.解析：教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最终归宿。“以僧为师”、“以吏(书)为师”成为古代()教育的一大特征。A．印度B．中国C．巴比伦D．埃及A.B.C.√解析：古代埃及在中王国以后，开设了职官学校。这些学校都是以吏为师，以法为教，招收贵族子弟。古代埃及设置最多的是文士学校。文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，很受尊重。“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。于是“以僧为师”、“以吏 (书)为师”成为古代埃及教育的一大特征。最早提出普及初等义务教育的历史时期是在()。A．第一次工业革命基本完成B．第二次工业革命基本完成C．第三次工业革命基本完成

D．信息革命出现√B.C.D.解析：普及初等义务教育最早是在第一次工业革命完成时期提出的。依此而建立的课程理论是()布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，A依此而建立的课程理论是()B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论A.B.C.√解析：本题考查布鲁纳的结构主义课程理论。教育改革的核心是()。A．内容改革B．方法改革C．课程改革D．途径改革A.B.√D.解析：教育改革的核心是课程改革。教育能推进科学的()。A．制度化B．系统化C．体制化D．全面化A.B.√D.解析：教育的科学技术价值表明，教育可以推进科学的体制化。把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是()A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子√B.C.D.解析：孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习、思考和实践相统一。“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A．说服教育法B．锻炼法C．陶冶法D．榜样法A.B.C.√解析：这句话体现的是榜样示范法。学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与 ()。A．遗传的相互作用B．成熟的相互作用C．环境的相互作用D．教师的相互作用A.B.√D.解析：学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。二、 多项选择题(总题数：10，分数：20.00)学校与企业的区别表现在()。设置目的上的不同，育人与盈利之别√手段不同√与政府关系不同√产出不同√“生产”过程及内容不同解析：学校与企业的区别主要表现在设置目的、手段、与政府关系和产出上。社会主义教育事业的阶级性主要体现在()。教育领导权为人民所有√社会主义教育与宗权分离√教育内容共享教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才教育与生产劳动相结合√解析：社会主义教育事业的阶级性主要体现在教育领导权为人民所有；社会主义教育事业与宗教分离；教育与生产劳动相结合。课程目标的依据主要有()三个方面。对学生的研究√对教师的研究对社会的研究√对学科的研究√对教材的研究解析：课程目标的依据主要有三个方面，即对学生的研究，对社会的研究和对学科的研究。德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有 ()。动机作用√方向作用√习惯和方法上的支持√提升智慧获得体魄、体能的提高解析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。它对智育、体育、美育等的促进功能，主要体现在动力、方向、习惯和方法等方面。以下属于个体差异性的是()。男女性别差异√幼儿与少年的差异同年龄人群内部差异√同一个体身心不同构成方面的差异√个体思维方式的差异√解析：幼儿与少年是不同的年龄阶段，因此属于身心发展的阶段性差异。教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。教育促进劳动力的生产和再生产√教育促进社会变革教育促进科学知识的生产和再生产√教育是对文化的延续教育可以提高人的修养解析：教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。班级管理的几种模式包括()。常规管理√平行管理√民主管理√集体管理目标管理√解析：班级管理主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。教育目的评价作用指的是()。评价学校的办学方√指明受教育者的发展方向检查学生的学习质量√教育方法的选择评价教师的教学质量√解析：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况、教师的教学质量、学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。教学工作的基本程序包括()。上课√课外辅导√学业成绩的检查与评定√备课√批改作业√解析：教学工作以上课为中心环节，教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时，应当解决的基本理念问题包括 （）A.课程的价值√B.课程的根本目的√C.课程的主要任务√D.可运用的课程资源E.课程的基本结构√解析：课程设计包括对课程的价值、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的基本结构等方面作出规划和安排。三、 名词解释（总题数：5，分数：20.00）校园文化（分数：4.00）正确答案：（校园文化是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。 ）解析：课程评价（分数：4.00）正确答案：（课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的及实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。）解析：直观性原则（分数：4.00）正确答案：（直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。）解析：教学策略（分数：4.00）正确答案：（教学策略是指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案， 即在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。）解析：班级（分数：4.00）正确答案：（班级是学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按照一定教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。）解析：四、简答题（总题数：5，分数：30.00）个体身心发展的一般规律有哪些?（分数：6.00）正确答案：（个体身心发展的一般规律有：（1） 个体身心发展的顺序性；（2） 个体身心发展的阶段性；（3） 个体身心发展的不均衡性；（4） 个体身心发展的互补性；（5） 个体身心发展的个别差异性。）解析：国家如何实施对中小学的管理和监督(分数：6.00)正确答案：(在我国，中小学是教育行政的重要对象，其内容之广泛远胜于其他教育领域。由于教育工作是教师与学生间的一种教与学的智力活动，很难以统一的标准来加以规范。因此，国家对学校的管理和监督就具有某些不同于其他领域的特点，主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督。学校课程计划的编制和颁行制度；教科书的编写、审订和使用制度；学校的学籍管理制度；教师人事管理制度。)解析：简述教师的教育专业素养。(分数：6.00)正确答案：(教师的职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业、愿意终生从事教育工作的教育信念。教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；时代特征的学生观要求全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。)解析：为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践?(分数：6.00)正确答案：((1)教学使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。(2)教学使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面和谐地发展。(3)教学既是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。)解析：班主任了解和研究学生的方法有哪些?(分数：6.00)正确答案：((1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。)解析：五、论述题(总题数：2，分数：20.00)教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么)?如何对教师的授课质量进行评价?正确答案：(教师上好一堂课的要求有：目标明确，指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。内容正确，是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。方法得当，是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。表达清晰，是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂，板书要规范、准确、清楚。组织严密，是指课堂的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。气氛热烈，是指课堂应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。评价教师授课质量从以下几方面入手：教学目标的完成情况；(2)学生的课堂参与情况；(3)内容的安排；(4)教学方法的使用；(5)语言表达；教学原则。)解析：某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。正确答案：((1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响。有效地形