体育课之我见写作指导(内含立意+拓展练习)

体育课之我见写作指导（内含立意 +拓展练习）阅读下面材料，根据要求写作。体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为国家综合实力的重要体现。但在学业压力下，体育课改成文化课、自习课的现象时而发生，害怕学生受伤而减少体育课的情况也时有耳闻。前段时间热播的某电视剧里有这样一幕，体育课开始了，来上课的学生寥寥无几，大家都窝在教室里学习，理由是“快考试了，多看一会儿书”。这类现象在生活中屡见不鲜。对上述内容，你有什么样的思考和见解？请结合材料内容，以“体育课之我见”为副标题，写一篇文章。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。立意练习下列关于命题三作文题的立意，哪项是偏题立意（ ）A.梦想从强健体魄开始一一体育课之我见。B.体育课必须重视起来一一体育课之我见。C.少年强则国强，体魄强则少年强一一体育课之我见。D.少年强则国强一一体育课之我见。E.智育和体育协同发展一一体育课之我见。F.体育不能忽视一一体育课之我见。G.没有强健体魄，梦想怎能实现一一体育课之我见。H.锻炼身体，增强体质一一体育课之我见。I.生命在于运动一一体育课之我见。J.体育承载中国复兴梦一一体育课之我见 ^答案D.少年强则国强一一体育课之我见 （只写少年强，而忽略体育课在少年成长过程中的重要性）F.体育不能忽视一一体育课之我见 （偷换概念，“体育”不等于“体育课”）H.锻炼身体，增强体质一一体育课之我见 （忽略学校和学生“只重成绩，不重视体育课”的写作背景，只讨论锻炼身体，属于偏题立意）J.体育承载中国复兴梦一一体育课之我见 （若不围绕体育课展开，泛泛谈中国体育现象，则属于跑题）命题解读作文题阅读下面材料，根据要求写作。体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为国家综合实力的重要体现。但在学业压力下，体育课改成文化课、自习课的现象时而发生，害怕学生受伤而减少体育课的情况也时有耳闻。前段时间热播的某电视剧里有这样一幕，体育课开始了，来上课的学生寥寥无几，大家都窝在教室里学习，理由是“快考试了，多看一会儿书”。这类现象在生活中屡见不鲜。对上述内容，你有什么样的思考和见解？请结合材料内容，以“体育课之我见”为副标题，写一篇文章。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。命题方向人文底蕴：人文关怀科学精神：理性思维、批判质疑健康生活：自我管理实践创新：问题解决审题限制性真实情境限制。作文材料给我们提供的真实情境是，学校不重视体育课：“在学业压力下，体育课改成文化课、自习课”“害怕学生受伤而减少体育课”；很多学生也不重视体育课：“某电视剧里有这样一幕，体育课开始了，来上课的学生寥寥无几，大家都窝在教室里学习，理由是‘快考试了，多看一会儿书’”。但是，体育课又非常重要，因为“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为国家综合实力的重要体现”。综合材料分析，命题者着重让考生思考“体育课”本身的价值——强健体魄，身心健康，国家强盛，民族振兴。因此，考生写作的角度可以是多样的，但讨论写作的对象是唯一的，即“体育课”。如果脱离了对体育课价值的认识和思考这个情境，只谈体育或者强健体魄的重要性，则属于偏题或者跑题立意。典型任务限制。本题的任务指令如下：“对上述内容，你有什么样的思考和见解？”上述内容就是两个不重视体育课的现象和体育课承载的具体意义，同时又要求以“体育课之我见”为副标题，这就从内容上限制了考生写作的对象。因此，考生要从材料设置的真实语言情境出发，既要考虑材料的显性要求，又要综合考虑隐性要求，将两者有机结合、整体看待，做到精准立意，切勿断章取义。同时，考生必须在行文中体现自己的思考和见解，争取做到内容丰富、思想深刻。价值判断限制。本材料体现的价值观是：发展体育运动，增强人民体质，体育课是帮助青少年树立“体育运动，强身健体”观念的重要载体。学生求学生涯一般有十几年，良好的身体素质非常重要，本作文看似是让考生讨论体育课，实则是让考生通过学校、学生对体育课的态度，来认识强健体魄对个人发展、国家命运的重要性。引导语“思考和见解”“体育课之我见”暗示考生写作时应选择议论文体。开放性立意角度开放。考生可以着重写体育课对学生个体发展的重要意义，可以对学校和社会中的这类现象展开批驳，提出自己的思考见解；也可以针对这类现象，着重呼吁社会各界重视体育课的重要意义，呼吁人们学习体育精神，创造全民健身的良好氛围，等等。但是，不论如何立意，必须围绕体育课展开论述。论证选材开放。可以直接运用材料中提供的素材做延伸论证支撑论点，也可以在材料提供的素材基础上联想发挥。不论是事实论据还是道理论据，考生最好能够结合时事，立足个体实际，探讨体育课在青年成长过程中的重要作用，思考身心健康的青年对现代化建设的重要意义。凡跟这个中心相关的素材，考生都可以拿来运用，比如可以用伏尔泰的名言“生命在于运动”来论证在体育课上磨炼意志、锻炼身体的重要性；再比如中国航天工程团队成员平均年龄只有 33岁，工作强度大，必须有强健体魄做支撑才可以，而这种锻炼的意识就是在体育课上慢慢培养起来的。解题本题属于典型的情境设置类任务驱动型作文，要求考生必须紧紧围绕材料内涵和具体情境指向来作文，就事论事，合理类比或者联想，学会运用多种论证手法，准确完成任务指令。本材料作文的限制性比较强，副标题“体育课之我见”明确文体为议论文；“我见”要求认识富于个性化且有深度；“体育课”是议论的对象；题中材料的内容是辨析、倡导的依据，是议论的凭借；当然，还应联系相关现实生活。考生可以从以下几个角度立意：强调体育课健身强志的作用与意义；呼吁重视体育课，重视体育锻炼；合理处理体育锻炼与文化课学习之间的时间矛盾；大力推广学校体育活动；批评轻视体育课、体育锻炼的思想、行为等等。与本作文相关的直接素材比较少，很可能会导致一部分考生无话可说，因此应该学会转化素材，把以前学过的素材进行科学合理的分析，做到一材多用。考生在立意时，要综合考虑材料设置的写作情境，整体思维。综合来看，本作文展现了在高中语文新课程标准下，高考对学生语文核心素养的要求，尤其是思维发展与能力提升方面的要求。学生通过语言运用，获得辩证思维和创造思维的发展，对问题认识的深刻性和批判性都能得到极大提升。（\―f-y*、.、、＞:参考立意切题立意（都必须围绕“体育课”展开）：梦想从强健体魄开始——体育课之我见少年强则国强，体魄强则少年强——体育课之我见体育课必须重视起来——体育课之我见智育和体育协同发展——体育课之我见没有强健体魄，梦想怎能实现——体育课之我见生命在于运动——体育课之我见偏题立意：少年强则国强——体育课之我见（只写少年强，而忽略体育课在少年成长过程中的重要性）体育不能忽视——体育课之我见（偷换概念，“体育”不等于“体育课”）锻炼身体，增强体质——体育课之我见（忽略学校和学生“只重成绩，不重视体育课”的写作背景，只讨论锻炼身体，属于偏题立意）体育承载中国复兴梦——体育课之我见（若不围绕体育课展开，泛泛谈中国体育现象，则属于跑题）范文展示七加一大于八——体育课之我见商城高中高二七班向帆在学业压力下，体育课被迫改成文化课、自习课的现象时而发生，害怕学生受伤而减少体育课的情况也时有耳闻。然而，无论社会如何发展，身体健康都是第一位的，体育锻炼也是第一位的，而锻炼意识的培养、锻炼方式的训练，都离不开体育课的熏染。因此，体育课不应该只是虚设。体育课的意义不容忽视。体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想，体育课则是青少年们强身健体、开发潜能的重要途径。七加一大于八的意思是：学习七小时加锻炼一小时，效果绝对大于八小时的学习效果。青少年的我们更应该在体育课上认真锻炼身体，激发潜能，尽情挥洒青春热血，成就更好的自己。体育课锻炼身体，培养接受风险的勇敢之心。伏尔泰说，生命在于运动。遗憾的是，家长在孩子的成长过程中更加关注智育，加之学校害怕承担意外风险，体育课也就被忽视了。但我们应该知道成长也总是伴随着风险的，师长们更应该秉持“体育抓不好会出废品”的理念，让青少年们认识到体育课的重要性，积极锻炼身体，接受各种挑战与风险。当然，任何锻炼也都应该谨慎对待，要保证身体的健康和安全。如果是体育课，那就尽情走出教室吧，趁大风四起，趁阴雨连绵，趁大雪纷飞……趁着外面风景正好，接受挑战，不惧风险，锻炼身体，强健体魄，体育课上挥洒热血的你我是最耀眼的光辉。体育课激发潜能，创造人生无限可能。毛泽东曾言：“文明其精神，野蛮具体魄。”体育课并非只是强身健体，体育课还能激发人的潜能。朱婷在体育课上被发掘出体育天赋，并通过不断拼搏努力，最终而成为奥运冠军，为国争光。孙杨还上小时学就爱上了游泳，每一次游泳课都是他尽情享受成长快乐的时问。中小学生肥胖、近视等健康问题高发，便是忽视体育课、忽视体育运动的后果之一。此外，我们还应当在体育课中发扬体育竞技中“更高、更快、更强”的拼搏精神，以此作为我们的精神源泉，进而将其转化为学习的动力，使我们能更好地投入到学习中去。因此，体育课理应受到重视，它教会我们如何在规则下去赢取荣誉，也教会我们如何有尊严并且体面地输，教会我们竭尽全力去拼搏、去付出，激爆潜能。因为明白七加一大于八的道理，清华大学规定，学生不会游泳就不能毕业。因为明白体育课的重要性，清华校内建有多个体育场，体育课一直被放在至关重要的位置。健康的体魄是我们实现个人梦想的基石，是我们实现中华复兴的保证。少年强则国强，体育兴则国运兴，体育课之我见，不论是社会、学校，还是学生个人，都应该足够重视体育课，学校应该积极开设高效科学的体育课，学生也应当积极参与，因为七加一的效果大于八！点评该作文的题目很有吸引力，用数字的形式来表现体育课的重要性，很有新意。止匕外，本文的中心论点突出，结构脉络清晰，不仅能准确运用道理论据和事实论据，还能主动通过体育课的媒介，思考个人成长和国家发展之间的关系，体现出较高的心胸格局，是一篇比较规范的考场作文。拓展练习阅读下面的材料，根据要求写作。2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜成功卫冕世界杯冠军。 38年来，中国女排屡创佳绩，形成了团结协作、顽强拼搏的女排精神。对于女排精神，中国女排主教练郎平曾说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。只要你打不死我，我就和你咬到底。希望女排的经历给国人带来正能量。”郎平还说过：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神， 也要看到我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”请从下列任务中任选一个，以规定的身份完成写作。假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意志”的辩论会，请你选择其中一方写一篇辩论发言稿。请你以一名高中生的身份，给郎平教练或者中国女排队员写一封信。假如某报“青年调查”栏目正在就“学习女排精神，圆梦中华复兴”话题征稿，请你为此写一篇文章（诗歌除外）。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文题阅读下面的材料，根据要求写作。2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜成功卫冕世界杯冠军。38年来，中国女排屡创佳绩,形成了团结协作、顽强拼搏的女排精神。对于女排精神，中国女排主教练郎平曾说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。只要你打不死我，我就和你咬到底。希望女排的经历给国人带来正能量。”郎平还说过：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”请从下列任务中任选一个，以规定的身份完成写作。假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意志”的辩论会，请你选择其中一方写一篇辩论发言稿。请你以一名高中生的身份，给郎平教练或者中国女排队员写一封信。假如某报“青年调查”栏目正在就“学习女排精神，圆梦中华复兴”话题征稿，请你为此写一篇文章（诗歌除外）。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。命题方向科学精神：理性思维责任担当：国家认同、社会责任学会学习：乐学善学、勤于反思健康生活：自我管理、健全人格实践创新，问题解决审题限制性真实情境的限制。题目提供的真实情境是，2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜的成功卫冕世界冠军。这场体育赛事的胜利，源自“团结协作、顽强拼搏的女排精神”。郎平说女排精神就是“竭尽全力”，并强调单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。考生写作时必须基于这个真实的情境。典型任务的限制。试题任务有三，要求考生以规定的身份选择其一完成写作。三个任务既有明确的情境设置、身份要求，又有具体的文体写作要求。考生必须紧扣任务写作。任务一要求为辩论会写一篇辩论稿，围绕“女排精神靠实力还是意志”展开论述。考生要注意辩论的情境与现场感，要有对象感，有辩论意识，观点不可模棱两可。任务二 要求以高中生身份，给郎平教练或者中国女排队员写一封信，要求用书信体格式，尤其需注意称呼与结尾，要体现高中生身份，谈女排精神对“我”和“我们”的影响。任务三 要求给“青年调查”栏目写一篇征稿文，主题为“学习女排精神，圆梦中华复兴”，应注意三个要素“青年”“中华复兴”“女排精神”不可偏废，要将其融为一体。价值判断的限制。女排精神是一种正能量，这种精神的形成源于对国家的责任与热爱，更源于拼搏和坚持，是一种意志，更是一种实力。这种精神激发了全国人民的爱国热情，增强了民族自信和自豪感。本次作文的写作重点在于，要围绕女排精神彰显的“国家责任、担当、拼搏、坚持、实力”等内容展开，明确女排精神是一种时代精神，不仅对青年一代有激励、引导作用，对中华民族的伟大复兴更有着现实意义。开放性任务选择开放。题目有三个任务要求，考生可以自由选择其中一个任务进行写作，而写作过程中，文章的谋篇布局、写作思路、语言特色则可自行把握，发挥空间较大。内容的开放性。 只要是突出材料中界定的女排精神的内涵和女排的过硬技术，古今事例、名言警句都可以合理引用。思维的开放性。 既可正面说理，也可反面论证，也可对比说理，对于女排精神，既可以综合论述，也可以有所侧重。解题本次作文材料选自新闻事实，三则材料围绕“女排精神”这一中心话题展开，但又各有侧重。一方面引导考生发散思维，积极思考，提炼出观点，阐明自己的认识和思考；另一方面女排精神作为一种精神力量对考生有鼓舞、激励之效，让考生体会到女排永不言弃、奋斗拼搏的精神，又能激励考生将个人奋斗与国家复兴建设相联系，强化考生的爱国情感与责任意识。命题体现了“立德树人”的价值取向。本次命题是材料 +任务指令的任务驱动型材料作文， 考生要在深入挖掘材料内涵的基础上，提炼出本次写作的立意范围，即“责任、担当、奋斗、传承、国家”。这里要注意四个“意识”：一是任务意识，二是身份意识，三是文体意识，四是情境意识。因为任务、身份、文体、情境不同，所以在写作重点、材料取舍、结构安排上都会有明显的不同。（\―f-y*、.、、＞:参考立意切题立意：吾辈学女排，青年兴中华。女排精神一帆远，祖国有我五湖春。学习女排怀敬仰，风雨兼程兴中华。女排精神耀山河，复兴中国有你我。偏题立意：选择书信体，与郎平谈青年的重要性。（忽略材料核心内容“女排精神”）不为赢，不认输。（写辩论稿未针对任务，也没有辩论意识）旅途荆棘，拒绝“佛系”。（选择写征稿，侧重写人生困境，以及如何突破逆境，而未涉及青年责任及中华复兴）团结协作、顽强拼搏，为中华助力。（谈论团结以及顽强拼搏的重要意义，未论及青年和国家）范文展示一女排精神——用实力说话潍坊一中考生各位同学：大家好！我的辩题是“女排精神靠实力”。2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜夺冠，这是 38年来中国女排精神的又一次展现，这一切都源于强劲的实力。何为实力？我想借用中国人大新闻学院喻国明教授的话做说明：“一个国家是存在两种实力的，一种是硬实力，一种是软实力。硬实力通常是指国家 GDP硬件设施等，而文明、制度、传媒等被称为软实力。”在这里，实力的含义同样适用于女排精神，它是硬实力与软实力相结合而凝聚成的一种精神。女排胜利源自强大的硬实力。这种实力自然指的是过硬的技术。中国女排的阵营里拥有世界上最好的主攻手，同时也拥有最好的一传、二传、接应和自由人。她们都拥有过硬的团体战术和个人技术，这是她们可以连克强敌的根本。倘若女排的姑娘们技术素质差，纵使再强大的意志也无法在强敌如林的系列赛中连续取胜。试问，中国男足不想为国争光吗？中国男篮不想在赛场夺冠吗？他们止步于想，没有过硬技术的实力加持，只能在赛场上一次次铩羽而归，屡战屡败。正如郎平所言：“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”硬实力给了女排在赛场上克敌夺冠的强大保障，软实力则给了她们不竭的精神力量。这种软实力就是女排 38年里的自信。这种自信是直面强敌的果敢，是失败时永不止步的拼搏，是胜利时善于自省的砥砺。那一次次扣球后的低吼，发球时坚毅的眼神，无不展现了女排的自信。这种软实力成就了她们在赛场上的高光时刻，也陪伴她们走过黯淡无光的艰难岁月。无论是鲜花掌声萦绕，亦或是质疑批评不断，因为有自信的精神，女排常青不败，女排精神赓续不息。没有了硬实力，在赛场上一打就垮，而没有了软实力，则会不打自垮。软硬相济，共铸精神。女排过硬的赛场实力来自于不懈的坚持与顽强拼搏的精神。若中国女排没有每天长达十个小时的坚持训练，就不会拥有过硬的技术。若没有过硬的赛场技术，中国女排在赛场上就不会有夺冠的机会。软硬相济，铸就女排辉煌。综上所述，女排的成功源于实力，技术的强实力和心理的软实力铸就了中国女排。所以我的观点是——女排精神，用实力说话。我的辩论陈词结束，谢谢大家。点评文章开宗明义，表明自己的观点，行文层次清晰，逻辑严谨，语言自然流畅，具有感染力与说服力，是一篇优秀的考场作文。不足之处，没有旁征博引，基本上是集中围绕女排精神来论述，可适当列举一些事例。此外，现场感也稍欠缺。范文展示二扬女排之威，振中华之魂潍坊一中考生刚刚落下帷幕的2019年世界杯，中国女排卫冕十一连冠，如此骄人之绩引发国人欢呼，亦引发吾之思考。作为新时代青年的一员，在女排成就瞩目的背后，我们看到了支撑她们追求卓越的力量。扬女排之威的同时，更要筑中华之魂。扬女排之威，不能不谈其高超的球技。面对如何迅速练就技术这一问题，“日复一日的魔鬼训练，坚持不下去也要拼”，这是郎平的回答。诚然，从来就没有什么一蹴而就，从来就没有什么理所当然，只有日复一日