2021年自考学前教育《学前教育原理》模拟考试试题B卷 附答案

第第1页共7页-题二二•-答--题二二•-答-准号证考准得分评卷人一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）-不:--内线封二二.-二密名姓1区市{省2021年自考学前教育《学前教育原理》模拟考试试题B卷附答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。1、师幼互动过程中，强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映和碰撞。这主要体现了优质师幼关系的（）互动性民主性激励性互主体性2、从活动形式来看，家园（所）之窗、家园（所）专栏属于家庭与托幼机构合作中的（）宣传工作托幼机构组织的活动教师的日常工作征集意见工作3、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）寓活动于幼儿教育之中寓游戏于幼儿教育之中寓教育于幼儿活动之中寓玩耍于幼儿活动之中4、教师专业化发展的核心问题是（）园本教研教师职业的专业化教师专业发展学校在职培训5、托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是（）家长开放日家长接待日咨询接待日家长会6、幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）直接经验间接经验语言经验替代经验7、“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹（）学前教育万能论教育无能论遗传决定论遗传与环境相互作用论8、幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（）职业的专业化知识的专业化技能的专业化职能的专业化9、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）第第页共7页28、1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（）“幼儿之家”“少儿之家”“贫儿之家”“儿童之家”29、历史上最早的托幼机构始建于（）原始社会后期农业社会早期工业社会早期现代社会初期30、实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须（）迎合幼儿家长的愿望遵循儿童身心发展的规律满足特殊儿童的的需要遵照传统儿童教育的习惯|得分|评卷人|二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）2、简述确定幼儿园活动主题的主要依据。3、因人施教的基本原则有哪些?4、简述如何提高学前教育的效益?5、班级生活与管理的发展适宜性要求是什么?得分评卷人得分评卷人四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共1、环境：2、课程模式：3、同步教育：4、狭义的家庭教育：5、单元主题活动：|得分|评卷人|三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是什么?应如何解决？25分）1、瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。2、举例说明幼儿行为辅导的技术有哪些。得分评卷人得分评卷人五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、小孩子能懂什么？启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？只要买一本，按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程，根本行不通！作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。我们经常能够听到小朋友说：“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么？根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求？并结合实际，谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？第第6页：参考答案一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）TOC\o"1-5"\h\z1、C2、A3、C4、B5、B6、A7、A8、A9、C10、B11、D12、B13、A14、B15、B16、B17、C18、A19、B20、B21、B22、C23、C24、A25、C26、B27、B28、D29、C30、B二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、环境：环境一般是指生物有机体生存空间内各种条件的总和。2、课程模式：课程模式是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架。3、同步教育：同步教育也称一致性教育，即幼儿园和家庭之间、家庭成员之间、幼儿园内部对幼儿进行一致的或同步的教育。4、狭义的家庭教育：狭义的家庭教育是指在家庭里，由家长指父母和家庭成员中其他年长者）尖尖7页自觉地、有意识地按一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育影响。5、单元主题活动：单元主题活动就是在一段时间内围绕一个中心内容(即主题)来组织的教育教学活动，其特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机联系起来，让学习者通过该单元的活动，获得与中心有关的较为完整的经验。三、简答题(共5小题，每题4分，共20分)1、答：幼儿教师专业化发展过程中的主要矛盾是：如何把自己的教育观念转化为教育行为。而这一矛盾又突出表现为“显概念”和“隐观念”之间的冲突。要解决这一矛盾，教师应做到：教师要不断地用“显概念”来改造和战胜“隐观念”，使书本上的、理论上的、科学的教育观念转化为真正能够指导我们实际教育行为的观念。教师还要不断地学习、提高专业技能和能力，不断积累和总结经验，就像反思能力，这样才能逐渐地使自己的教育行为和教育实践符合科学的要求。2、在主题选择过程中，要考虑以下几个因素：幼儿。幼儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等。主题自身的特点。教师。可以利用的教育资源。3、答：因人施教应遵循以下原则。尊重不同智力类型，提供多元智力课程。尊重不同学习类型，采取多种教学形式。尊重不同的气质类型，既要接纳一定范围内的气质性的行为表现，又要能长善救失。尊重个体的兴趣、需要，从他们的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动。尊重儿童的基本权利，提供多自由、多选择的开放式教育活动。4、答：为了提高学前教育效益，可以采取以下途径。适度扩大托幼机构教育规模。提高托幼机构学前教育质量。合理调整学前教育结构。优化托幼机构教育资源配置。改革托幼机构教育体制和运行。5、答：班级生活与管理的发展适宜性要求有以下几个方面。满足幼儿在班的一切生理需要。满足幼儿游戏的需要。满足幼儿操作活动的需要。满足幼儿之间交往的需要。满足幼儿从事不同活动的需要。四、论述题(共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分)1、答：瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等虽然不能涵盖世界学前教育机构的环境创设的全貌，但是这几种教育模式中的环境创设却真正体香了当代国外学前教育机构的环境创设的潮流：以幼儿的发展为本、以崇尚自然为主，真正开放的保护天性的环境创设思想。体现了真正把幼儿当成是独立、完整的人的理念。这些幼儿园本身真正秉持了“一切为了孩子”的教育理念，一方面，对教师提出了很高的要求，另一方面，也给予了幼儿充分的自由。幼儿可以自由地选择自己的学习方式，看书或者参加老师组织的集体活动，甚至可以选择独处。真正考虑到了幼儿正常的心理需求，为他们创造属于自己的活动空间。这些幼儿园都认识到幼儿也是一个独立的个体，他们应该有属于自己的活动空间，因此，很多幼儿园都在教室里设置了“安静角”，或者以矮柜、屏风、布帘、帐篷等将教师分隔成相对隐秘的小空间，以便那些想独处的孩子，以及因失败、纠纷、误解而产生各种不痛快的孩子，可以来这里静静地坐着，或者钻进一个帐篷，或躺入悬空的摇床等，通过游戏、自省得到排解。追求自然朴实的风格。都是以“重返自然界”为环境创设的着眼点，注重朴实、自然及实实在在的生活场景，没有很多人为的装饰，这些环境给人最强烈的感受就是朴素而自然。以低结构、多功能的活动材料为主。幼儿可以通过创造、组合、变换、移动各种材料，从而即满足自己身体运动、认知建构、发展想象力、交往互动等身心发展的需要，也享受游戏生活的快乐。重视户外环境的充分利用，开展灵活多样的户外活动。让孩子们特别是城里的孩子回到自然中去，重新亲近大地，带领他们在自然中做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡，这不仅仅是为了环境教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。2、答：幼儿行为辅导技术主要是采取心理疏导的方法，具体有以下几种方法。自然后果法。移情训练法。生活锻炼法。同伴交往法。榜样影响法。社会评价法。五、应用题(