周围血管超声诊断课件整理

周围血管超声诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔周围血管超声诊断周围血管超声诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔周围血管超声诊断主讲人:叶丽娟四肢血管彩色多普勒检查适应症在提倡进行素质教育的今天，对学生进行美育是学校和教师不可忽略的任务，初中美术课堂正是对学生进行美育的重要场所。初中美术课是义务教育阶段学生必修的一门艺术课程，它不但可以陶冶情操，启迪智慧，培养学生的观察力、想象力和创造力，而且也可以促进学生的全面发展。但是，由于种种原因的影响，许多学生不爱上美术课，不喜欢画画。作为美术教师，我们在教学实践中应该怎样做才能激发学生的美术兴趣呢？一、教师要更新教学观念，提高自身素质应试教育下的美术课被学校和教师看作是附属课程，不仅经常被挤占，而且课堂教学质量也不高，很多教师思想上并没有重视美术课的美育作用，只是为了应付一节课，因此在教学方法上因循守旧，讲课呆板、单调，只让学生临摹作品，课堂气氛低沉，这样的美术课堂学生怎么会喜欢呢？素质教育提倡的是促进学生的全面发展，提升学生的整体素质。因此，美术教师要改变传统的教学观念，真正从思想上重视美术课的重要美育作用，改进教学方法，在教学过程中陶冶情操,培养学生各种能力，提高审美意识。同时，教师要不断进行学习，提升自身的业务水平，在课堂上以自己的专业素质和人格魅力来“征服”学生，让学生从心理上佩服美术教师，从而提高教师授课的接受度，让学生心悦诚服地接受教育。因此，美术教师一定要转变观念，确定学生的课堂主体地位，不断提高自身的业务素质和审美能力。只有这样，才能培养学生的美术兴趣,提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。二、把微笑和鼓励带进课堂以前孩子喜欢画画，是因为不管画得好坏都能得到大人的表扬和鼓励，现在孩子不喜欢画画，因为得到的只是冷冰冰的分数。学生失去了学习美术的兴趣，想象力、创造力也被扼杀了。所以，教师不能简单地以成绩作为评价学生的标准。首先，教师不能用太高的标准来评价学生。学生对美的认识是逐渐发展进步的，一开始可能审美水平并不高，画出的美术作品并不能令人满意，但是只要画中真实地反映了学生的内心感受,有独特性和新颖的表现，教师就应该给予肯定。其次，教师要把微笑带进课堂。教师的微笑能对学生的心态产生积极的心理影响，学生看到教师的微笑，情绪就不会紧张，心理比较放松，敢于发言，提出自己的疑惑，敢于回答问题，和教师进行互动。教师的微笑可以营造一个轻松、活跃的课堂氛围。再次，教师要多鼓励学生。对于学生的美术作品，教师要多肯定、多鼓励，只要是学生用心制作，哪怕并没有达到标准，教师也不要苛责，而要给予鼓励。用鼓励的话语来启迪学生的思维，引起学生强烈的情感共鸣，激发学生的学习兴趣和想象力、创造力。三、尊重学生的心理感受，激发学生的学习兴趣美术是学生认识世界过程中的一种表现，也是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物。作为一门艺术课程，学生的表达自然不能是一模一样的，没有一个标准答案，它反映的是学生的身心发展水平。所以，教师在课堂教学中，要理解学生的心理感受，尊重学生的思维表现，引导学生依据自己的内心来表现美术作品，激发其创作的热情。如画人物头像时，有些学生想画妈妈,有些学生想画爸爸，还有的学生想画自己，甚至有些学生想画动物的头像。教师对此不要太过于限制，应该给他们创作的自由,让学生从自己感兴趣的事物开始。只有在了解学生心理的基础上对学生进行正确的引导，才能培养学生的学习兴趣,提高其创新能力。四、充分利用直观教具,合理运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣如果教师每次只给学生一幅作品，让学生临摹，任教师讲得天花乱坠，学生也会产生厌烦情绪。所以教师要充分利用直观教具，如挂图、画册、模型等，让学生看挂图、画册，通过大量的作品欣赏，提高学生的感性认识，或者让学生亲自摸一下模型，在学生心里留下直观的印象等。这样的直观教具必然能够给学生带来新的感受，使学生有耳目一新的感觉，也更加乐意学习美术课。多媒体教学手段也是激发学生学习兴趣，提高教学效率的重要手段之一。现在很多农村学校已经配备了多媒体教室,我们有了进行多媒体教学的条件。在教学中，教师可以合理地利用多媒体教学手段，多角度、全方位地为学生提供大量的感性材料，有些现实课堂中难以实现的教学方式都可以通过多媒体教学来完成。如在教学初二美术国画的课程中，如果教师亲自示范，课堂时间有限制，而且学生也不容易观看，不能在教师的绘画过程中得到有效信息。因此我们可以用多媒体技术来演示，在大屏幕上先让学生欣赏完整的作品,再逐步观看绘画过程和技法表现，教师边播放边讲解，遇到学生有疑难的地方，可以放大、定格进行重点说明讲解。这样的教学既节省了课堂时间，又提高了课堂教学效率，同时，因为多媒体教学的新奇性，更加激发了学生的学习兴趣。五、利用农村自然资源，结合民间艺术，进行乡土美术教育由于农村没有美术馆、画廊等艺术场所，相关教材资料缺乏，学生没有条件进行欣赏学习，所以有些美术课程不能开展。但是学生审美意识的培养和审美水平的提高并不是只有在这些场所，利用这些手段才能完成的。教师可以充分利用农村的自然资源，结合民间艺术，对学生进行贴近生活的乡土美术教育，如麦秸、树根、石子、泥土等。这些材料在农村随处可见，非常贴近学生的生活，学生对这些东西非常熟悉。如果在美术课堂上看到这些材料，学生的兴趣一下子就被调动起来了，他们不知道这些平常随处可见的东西竟然可以走进课堂，在老师的手里变成精美的艺术品，学生高兴并且愿意学习这样的技能，课堂教学氛围非常活跃。再如初三的雕塑课，农村学生没有橡皮泥，那怎么来做雕塑练习呢？这时教师就可以充分利用农村的条件，让学生自己动手去挖红泥——学生孩提时经常玩的一种泥巴，一下子就激起了学生的学习兴趣，教师从儿童时代的捏泥巴讲起，引入到雕塑的学习中，学生的学习热情高涨，课堂效率很高。这样的学习，学生不仅真实地感受到艺术来源于生活,生活是创作的源泉，而且提高了动手操作能力、思维的想象力和创造力。综上所述，学生美术学习兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的，美术教师应改变教学观念，提高自身的业务素质，尊重学生的心理感受，对学生进行多元化的合理评价，利用各种教学方法和先进的教学手段，开展独特的乡土美术教育。只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生的审美意识和审美水平，最终提高学生的观察力、想象力和创造力。作为中学英语教师，应如何抓好课堂教学呢？下面，笔者结合多年从事农村中学英语教学的实践，谈谈自己的几点做法。一、培养学生的自信心和良好的学习习惯培养学生的自信心的一个关键就是引导学生以一个良好的状态进入到英语学习中，逐步调适学生的不良心理。这就要求我们教师正确认识他们、爱护他们，让他们感受到“三心”：以“爱心”抚慰他们的心灵，以“诚心”博得他们的信任，以“耐心”期待他们的转化。通过师生之间不断的沟通、交流，以树立起学生学英语的信心和兴趣。学生良好习惯的养成是学习英语的必不可少的一个前提。在平时的教学过程中，教师要设法调动起学生学习英语的兴趣，同时还应特别注意培养学生的以下几个学习习惯：养成良好的“读”的习惯。“读”是基本的语言活动之一，同时，也是课堂教学的一个重要手段。对于课堂上所学的词汇、句型、对话甚至课文，要求学生要达到朗朗上口的程度。俗话说：熟能生巧（Practicemakesperfect.），只要学生对大量的语言现象和信息读得滚瓜烂熟，英语知识功底就会逐渐深厚起来；养成良好的“听”的习惯。“听”是口头交际的重要组成部分，也是语言学习的必由之路和重要途径。在平时的语言教学中，教师不但要让学生养成听别人说的习惯，也要养成听自己说的习惯。听别人说，主要是多听词汇教学带、听力录音带、课文朗读带，还可以多听老师和同学的朗读；听自己说，则主要是让学生通过自己朗读对话、课文，或放磁带进行跟读的形式，在读和听的过程中规范语音，增强自己的语感和耳朵的共鸣性，以达到在“听”中比较，在“听”中提高；养成良好的“写”的习惯。在学习英语的过程中，“听”、“说”、“读”、“写”几方面是相互促进、相互影响的，学生必须养成良好的“写”的习惯。在教学过程中，我的做法有：要求学生写日记，每天早读前进行分组检查；造句练习。要求学生用所学的单词或短语造句；对所学课文进行改写、缩写、扩写或续写练习。这样，可以让学生逐渐养成用英语思维的习惯，从而为锻炼写作能力打下基础。二、认真备课，吃透教材备好课是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质的关键。人们常说向课堂40（或45）分钟要质量。如果没有课前精心备课，何言“要质量”？我认为，教师应该根据教材内容，选好恰当的课堂用语，然后借助教学参考书和其它的教学辅助工具，既备内容及过程，又备教法和学法。同时，教师在课前应对教材、教案进行细致的推敲，并结合学生的实际，对内容作适当的取舍和补充，甚至连所用的例句也预先写好，这样，才能保证自己的课堂教学思路清晰、自然。三、设置情景，优化教学《英语课程标准》明确规定：英语教学的目的是通过听、说、读、写训练，使学生获得英语基础知识和用英语进行交际的能力。这就要求教师要改变传统的“填鸭”式教学观念，在备课时要创设好具体的语言情景，把学生的主体作用置于整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用和参与、互动意识。如：创造轻松和谐的氛围，用多媒体进行情景交流教学，或用在课堂提问以及课文朗读、讲小故事、直观教具实物、课堂游戏、猜谜语等手段。教师要创造条件，发挥学生的主体作用，例如当教到形容词比较等级时，先以“高”为例子，“I'mtall.I'mtallerthanyou.I'mthetallestinourclass.”再让学生仿造句子，这时个子矮小的学生就会理解并表达出：“I'mshort.I'mshorterthanyou.I'mtheshortestinourclass.”接着年纪大的、年轻的学生就会分别用old，young来仿造句子。这样，就能够让学生在情景交际中大胆使用所学句型结构、口语，从而把以培养熟练为目的的练习与日常交际用语有机地结合起来。总之，作为一名教育工作者，只要热心于自己所从事的事业，勤勤恳恳、兢兢业业，勇于创新和实践，一定会探索出行之有效的课堂教学方法的。周围血管超声诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，1周围血管超声诊断主讲人:叶丽娟周围血管超声诊断2四肢血管彩色多普勒检查适应症四肢血管彩色多普勒检查3动脉系统疾病★动脉硬化闭塞症★动脉炎☆急性动脉栓塞和动脉血栓形成★动脉瘤及动静脉瘘★动脉手术后随访观察动脉系统疾病4静脉系统疾病★深静脉血栓形成★静脉瓣膜功能不全静脉系统疾病5正常四肢血管的超声表现二维超声表现彩色多普勒表现脉冲多普勒表现正常四肢血管的超声表现6二维超声表现正常四肢血管左右对称,管径清晰,自近心端至远心端逐渐变细。动脉管壁较厚,有弹性,静脉管壁较薄,有压缩性。管腔内均为无回声。使用高分辨率的探头,可见动脉管壁呈三层结构,可见静脉管壁上的瓣膜及管腔内的“雾状”回声随血流流动。二维超声表现7MRR-B8-8213:11:55ANGHAISIXTHHOSPITALT1s<8.4HI=9.3A0=69MRR-B8-8213:11:558LIGUO-JUNMs-458sEP-28-8115HANGHAISIXTHHOSPITED1.4cmD14cmIM#2TIs<日.4MI=9.4H0=69LIGUO-JUNM9彩色多普勒表现管腔内彩色血流充盈良好,边缘整齐。动脉在每一个心动周期中呈快速的三相血流,其意义与脉冲多普勒所显示的三相血流频谱是一致的。静脉为单一方向的回心血流信号,持续性充盈于整个管腔,挤压远端肢体静脉时,管腔内血流信号增强,放松挤压或做Valsalva试验时,血流信号中断或出现短暂的反流彩色多普勒表现10SIHANGHATSTHHOSPHADFU-XIIGM37Y98L-0383USDEPT2-Jul-98D14:23:41CLA/5.OMI/-4dBHoD6048a96.0fpsSCURVEFFTP24%FDHornCDIFrq4Gain98CDIHPF15PCAUTOLLSI11周围血管超声诊断课件整理12周围血管超声诊断课件整理13周围血管超声诊断课件整理14周围血管超声诊断课件整理15周围血管超声诊断课件整理16周围血管超声诊断课件整理17周围血管超声诊断课件整理18周围血管超声诊断课件整理19周围血管超声诊断课件整理20周围血管超声诊断课件整理21周围血管超声诊断课件整理22周围血管超声诊断课件整理23周围血管超声诊断课件整理24周围血管超声诊断课件整理25周围血管超声诊断课件整理26周围血管超声诊断课件整理27周围血管超声诊断课件整理28周围血管超声诊断课件整理29周围血管超声诊断课件整理30周围血管超声诊断课件整理31周围血管超声诊断课件整理32周围血管超声诊断课件整理33周围血管超声诊断课件整理34周围血管超声诊断课件整理35周围血管超声诊断课件整理36周围血管超声诊断课件整理37周围血管超声诊断课件整理38周围血管超声诊断课件整理39周围血管超声诊断课件整理40周围血管超声诊断课件整理41周围血管超声诊断课件整理42周围血管超声诊断课件整理43周围血管超声诊断课件整理44周围血管超声诊断课件整理45周围血管超声诊断课件整理46周围血管超声诊断课件整理47周围血管超声诊断课件整理48周围血管超声诊断课件整理49周围血管超声诊断课件整理50周围血管超声诊断课件整理51周围血管超声诊断课件整理52周围血管超声诊断课件整理53周围血管超声诊断课件整理54周围血管超声诊断课件整理55周围血管超声诊断课件整理56周围血管超声诊断课件整理57周围血管超声诊断课件整理58周围血管超声诊断课件整理59周围血管超声诊断课件整理60周围血管超声诊断课件整理61周围血管超声诊断课件整理62周围血管超声诊断课件整理63周围血管超声诊断课件整理64周围血管超声诊断课件整理65周围血管超声诊断课件整理66周围血管超声诊断课件整理67周围血管超声诊断课件整理68周围血管超声诊断课件整理69周围血管超声诊断课件整理70周围血管超声诊断课件整理71周围血管超声诊断课件整理72周围血管超声诊断课件整理73周围血管超声诊断课件整理74周围血管超声诊断课件整理75周围血管超声诊断课件整理76周围血管超声诊断课件整理77周围血管超声诊断课件整理78周围血管超声诊断课件整理79周围血管超声诊断课件整理80周围血管超声诊断课件整理81周围血管超声诊断课件整理82周围血管超声诊断课件整理83周围血管超声诊断课件整理84周围血管超声诊断课件整理85周围血管超声诊断课件整理86周围血管超声诊断课件整理87周围血管超声诊断课件整理88周围血管超声诊断课件整理8926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！9026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必周围血管超声诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔周围血管超声诊断周围血管超声诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔周围血管超声诊断主讲人:叶丽娟四肢血管彩色多普勒检查适应症在提倡进行素质教育的今天，对学生进行美育是学校和教师不可忽略的任务，初中美术课堂正是对学生进行美育的重要场所。初中美术课是义务教育阶段学生必修的一门艺术课程，它不但可以陶冶情操，启迪智慧，培养学生的观察力、想象力和创造力，而且也可以促进学生的全面发展。但是，由于种种原因的影响，许多学生不爱上美术课，不喜欢画画。作为美术教师，我们在教学实践中应该怎样做才能激发学生的美术兴趣呢？一、教师要更新教学观念，提高自身素质应试教育下的美术课被学校和教师看作是附属课程，不仅经常被挤占，而且课堂教学质量也不高，很多教师思想上并没有重视美术课的美育作用，只是为了应付一节课，因此在教学方法上因循守旧，讲课呆板、单调，只让学生临摹作品，课堂气氛低沉，这样的美术课堂学生怎么会喜欢呢？素质教育提倡的是促进学生的全面发展，提升学生的整体素质。因此，美术教师要改变传统的教学观念，真正从思想上重视美术课的重要美育作用，改进教学方法，在教学过程中陶冶情操,培养学生各种能力，提高审美意识。同时，教师要不断进行学习，提升自身的业务水平，在课堂上以自己的专业素质和人格魅力来“征服”学生，让学生从心理上佩服美术教师，从而提高教师授课的接受度，让学生心悦诚服地接受教育。因此，美术教师一定要转变观念，确定学生的课堂主体地位，不断提高自身的业务素质和审美能力。只有这样，才能培养学生的美术兴趣,提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。二、把微笑和鼓励带进课堂以前孩子喜欢画画，是因为不管画得好坏都能得到大人的表扬和鼓励，现在孩子不喜欢画画，因为得到的只是冷冰冰的分数。学生失去了学习美术的兴趣，想象力、创造力也被扼杀了。所以，教师不能简单地以成绩作为评价学生的标准。首先，教师不能用太高的标准来评价学生。学生对美的认识是逐渐发展进步的，一开始可能审美水平并不高，画出的美术作品并不能令人满意，但是只要画中真实地反映了学生的内心感受,有独特性和新颖的表现，教师就应该给予肯定。其次，教师要把微笑带进课堂。教师的微笑能对学生的心态产生积极的心理影响，学生看到教师的微笑，情绪就不会紧张，心理比较放松，敢于发言，提出自己的疑惑，敢于回答问题，和教师进行互动。教师的微笑可以营造一个轻松、活跃的课堂氛围。再次，教师要多鼓励学生。对于学生的美术作品，教师要多肯定、多鼓励，只要是学生用心制作，哪怕并没有达到标准，教师也不要苛责，而要给予鼓励。用鼓励的话语来启迪学生的思维，引起学生强烈的情感共鸣，激发学生的学习兴趣和想象力、创造力。三、尊重学生的心理感受，激发学生的学习兴趣美术是学生认识世界过程中的一种表现，也是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物。作为一门艺术课程，学生的表达自然不能是一模一样的，没有一个标准答案，它反映的是学生的身心发展水平。所以，教师在课堂教学中，要理解学生的心理感受，尊重学生的思维表现，引导学生依据自己的内心来表现美术作品，激发其创作的热情。如画人物头像时，有些学生想画妈妈,有些学生想画爸爸，还有的学生想画自己，甚至有些学生想画动物的头像。教师对此不要太过于限制，应该给他们创作的自由,让学生从自己感兴趣的事物开始。只有在了解学生心理的基础上对学生进行正确的引导，才能培养学生的学习兴趣,提高其创新能力。四、充分利用直观教具,合理运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣如果教师每次只给学生一幅作品，让学生临摹，任教师讲得天花乱坠，学生也会产生厌烦情绪。所以教师要充分利用直观教具，如挂图、画册、模型等，让学生看挂图、画册，通过大量的作品欣赏，提高学生的感性认识，或者让学生亲自摸一下模型，在学生心里留下直观的印象等。这样的直观教具必然能够给学生带来新的感受，使学生有耳目一新的感觉，也更加乐意学习美术课。多媒体教学手段也是激发学生学习兴趣，提高教学效率的重要手段之一。现在很多农村学校已经配备了多媒体教室,我们有了进行多媒体教学的条件。在教学中，教师可以合理地利用多媒体教学手段，多角度、全方位地为学生提供大量的感性材料，有些现实课堂中难以实现的教学方式都可以通过多媒体教学来完成。如在教学初二美术国画的课程中，如果教师亲自示范，课堂时间有限制，而且学生也不容易观看，不能在教师的绘画过程中得到有效信息。因此我们可以用多媒体技术来演示，在大屏幕上先让学生欣赏完整的作品,再逐步观看绘画过程和技法表现，教师边播放边讲解，遇到学生有疑难的地方，可以放大、定格进行重点说明讲解。这样的教学既节省了课堂时间，又提高了课堂教学效率，同时，因为多媒体教学的新奇性，更加激发了学生的学习兴趣。五、利用农村自然资源，结合民间艺术，进行乡土美术教育由于农村没有美术馆、画廊等艺术场所，相关教材资料缺乏，学生没有条件进行欣赏学习，所以有些美术课程不能开展。但是学生审美意识的培养和审美水平的提高并不是只有在这些场所，利用这些手段才能完成的。教师可以充分利用农村的自然资源，结合民间艺术，对学生进行贴近生活的乡土美术教育，如麦秸、树根、石子、泥土等。这些材料在农村随处可见，非常贴近学生的生活，学生对这些东西非常熟悉。如果在美术课堂上看到这些材料，学生的兴趣一下子就被调动起来了，他们不知道这些平常随处可见的东西竟然可以走进课堂，在老师的手里变成精美的艺术品，学生高兴并且愿意学习这样的技能，课堂教学氛围非常活跃。再如初三的雕塑课，农村学生没有橡皮泥，那怎么来做雕塑练习呢？这时教师就可以充分利用农村的条件，让学生自己动手去挖红泥——学生孩提时经常玩的一种泥巴，一下子就激起了学生的学习兴趣，教师从儿童时代的捏泥巴讲起，引入到雕塑的学习中，学生的学习热情高涨，课堂效率很高。这样的学习，学生不仅真实地感受到艺术来源于生活,生活是创作的源泉，而且提高了动手操作能力、思维的想象力和创造力。综上所述，学生美术学习兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的，美术教师应改变教学观念，提高自身的业务素质，尊重学生的心理感受，对学生进行多元化的合理评价，利用各种教学方法和先进的教学手段，开展独特的乡土美术教育。只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生的审美意识和审美水平，最终提高学生的观察力、想象力和创造力。作为中学英语教师，应如何抓好课堂教学呢？下面，笔者结合多年从事农村中学英语教学的实践，谈谈自己的几点做法。一、培养学生的自信心和良好的学习习惯培养学生的自信心的一个关键就是引导学生以一个良好的状态进入到英语学习中，逐步调适学生的不良心理。这就要求我们教师正确认识他们、爱护他们，让他们感受到“三心”：以“爱心”抚慰他们的心灵，以“诚心”博得他们的信任，以“耐心”期待他们的转化。通过师生之间不断的沟通、交流，以树立起学生学英语的信心和兴趣。学生良好习惯的养成是学习英语的必不可少的一个前提。在平时的教学过程中，教师要设法调动起学生学习英语的兴趣，同时还应特别注意培养学生的以下几个学习习惯：养成良好的“读”的习惯。“读”是基本的语言活动之一，同时，也是课堂教学的一个重要手段。对于课堂上所学的词汇、句型、对话甚至课文，要求学生要达到朗朗上口的程度。俗话说：熟能生巧（Practicemakesperfect.），只要学生对大量的语言现象和信息读得滚瓜烂熟，英语知识功底就会逐渐深厚起来；养成良好的“听”的习惯。“听”是口头交际的重要组成部分，也是语言学习的必由之路和重要途径。在平时的语言教学中，教师不但要让学生养成听别人说的习惯，也要养成听自己说的习惯。听别人说，主要是多听词汇教学带、听力录音带、课文朗读带，还可以多听老师和同学的朗读；听自己说，则主要是让学生通过自己朗读对话、课文，或放磁带进行跟读的形式，在读和听的过程中规范语音，增强自己的语感和耳朵的共鸣性，以达到在“听”中比较，在“听”中提高；养成良好的“写”的习惯。在学习英语的过程中，“听”、“说”、“读”、“写”几方面是相互促进、相互影响的，学生必须养成良好的“写”的习惯。在教学过程中，我的做法有：要求学生写日记，每天早读前进行分组检查；造句练习。要求学生用所学的单词或短语造句；对所学课文进行改写、缩写、扩写或续写练习。这样，可以让学生逐渐养成用英语思维的习惯，从而为锻炼写作能力打下基础。二、认真备课，吃透教材备好课是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质的关键。人们常说向课堂40（或45）分钟要质量。如果没有课前精心备课，何言“要质量”？我认为，教师应该根据教材内容，选好恰当的课堂用语，然后借助教学参考书和其它的教学辅助工具，既备内容及过程，又备教法和学法。同时，教师在课前应对教材、教案进行细致的推敲，并结合学生的实际，对内容作适当的取舍和补充，甚至连所用的例句也预先写好，这样，才能保证自己的课堂教学思路清晰、自然。三、设置情景，优化教学《英语课程标准》明确规定：英语教学的目的是通过听、说、读、写训练，使学生获得英语基础知识和用英语进行交际的能力。这就要求教师要改变传统的“填鸭”式教学观念，在备课时要创设好具体的语言情景，把学生的主体作用置于整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用和参与、互动意识。如：创造轻松和谐的氛围，用多媒体进行情景交流教学，或用在课堂提问以及课文朗读、讲小故事、直观教具实物、课堂游戏、猜谜语等手段。教师要创造条件，发挥学生的主体作用，例如当教到形容词比较等级时，先以“高”为例子，“I'mtall.I'mtallerthanyou.I'mthetallestinourclass.”再让学生仿造句子，这时个子矮小的学生就会理解并表达出：“I'mshort.I'mshorterthanyou.I'mtheshortestinourclass.”接着年纪大的、年轻的学生就会分别用old，young来仿造句子。这样，就能够让学生在情景交际中大胆使用所学句型结构、口语，从而把以培养熟练为目的的练习与日常交际用语有机地结合起来。总之，作为一名教育工作者，只要热心于自己所从事的事业，勤勤恳恳、兢兢业业，勇于创新和实践，一定会探索出行之有效的课堂教学方法的。周围血管超声诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，91周围血管超声诊断主讲人:叶丽娟周围血管超声诊断92四肢血管彩色多普勒检查适应症四肢血管彩色多普勒检查93动脉系统疾病★动脉硬化闭塞症★动脉炎☆急性动脉栓塞和动脉血栓形成★动脉瘤及动静脉瘘★动脉手术后随访观察动脉系统疾病94静脉系统疾病★深静脉血栓形成★静脉瓣膜功能不全静脉系统疾病95正常四肢血管的超声表现二维超声表现彩色多普勒表现脉冲多普勒表现正常四肢血管的超声表现96二维超声表现正常四肢血管左右对称,管径清晰,自近心端至远心端逐渐变细。动脉管壁较厚,有弹性,静脉管壁较薄,有压缩性。管腔内均为无回声。使用高分辨率的探头,可见动脉管壁呈三层结构,可见静脉管壁上的瓣膜及管腔内的“雾状”回声随血流流动。二维超声表现97MRR-B8-8213:11:55ANGHAISIXTHHOSPITALT1s<8.4HI=9.3A0=69MRR-B8-8213:11:5598LIGUO-JUNMs-458sEP-28-8115HANGHAISIXTHHOSPITED1.4cmD14cmIM#2TIs<日.4MI=9.4H0=69LIGUO-JUNM99彩色多普勒表现管腔内彩色血流充盈良好,边缘整齐。动脉在每一个心动周期中呈快速的三相血流,其意义与脉冲多普勒所显示的三相血流频谱是一致的。静脉为单一方向的回心血流信号,持续性充盈于整个管腔,挤压远端肢体静脉时,管腔内血流信号增强,放松挤压或做Valsalva试验时,血流信号中断或出现短暂的反流彩色多普勒表现100SIHANGHATSTHHOSPHADFU-XIIGM37Y98L-0383USDEPT2-Jul-98D14:23:41CLA/5.OMI/-4dBHoD6048a96.0fpsSCURVEFFTP24%FDHornCDIFrq4Gain98CDIHPF15PCAUTOLLSI101周围血管超声诊断课件整理102周围血管超声诊断课件整理103周围血管超声诊断课件整理104周围血管超声诊断课件整理105周围血管超声诊断课件整理106周围血管超声诊断课件整理107周围血管超声诊断课件整理108周围血管超声诊断课件整理109周围血管超声诊断课件整理110周围