实用好看的模板9模板课件

实用好看的PPT模板9模板21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。实用好看的PPT模板9模板实用好看的PPT模板9模板21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。OGO携手共建绿色城市环境保护/能源/绿色城市/生态环境/林业局小状元单击此处添加标题单击此处添加标题自目录cONTENTS单击此处添加标题)单击此处添加标题)现阶段初中政治教学存在的最大问题，就是部分课堂仍旧受应试教育的影响，存在着政治教学为中考服务的倾向，单纯地围绕中考进行教学。因此，针对初中政治教学中存在的问题，分析学生缺乏政治学习兴趣的原因，创新政治教学模式，提升政治教学的有效性，是摆在初中政治教学面前的重要课题。一、初中学生缺乏政治学习兴趣的原因目前部分初中政治教学课堂仍然沿袭传统的教学模式，以教师灌输为中心，以知识的机械记忆为重点，政治教学仍然是照本宣科，乏味说教，只重书本知识，缺少生活联系，违背了学生的认知特点与身心发展规律。封闭性的政治教学，脱离了社会生活与学生实际，学生的思维被禁锢于课堂狭小圈子，学生缺乏生活情感体验，也自然体验不到政治学习的快乐。同时，部分学生对政治课的学习态度不端正，不能理解政治课学习的意义，错误地认为政治课的学习内容与现实相差很远，缺乏实用性，因此政治与语数外相比，备受学生冷落。二、兴趣教学法在初中政治教学中的应用1.趣味性导入，激发学生学习热情初中政治教学内容应该与现实生活相结合，教学方法应该根据教学内容与学生的特点富有变化，才能激发学生兴趣。所以，要上好政治课，教师首先要在教学设计上下功夫，特别要设计好一节课的导入环节，一节课的导入环节成功了，能够吸引学生的注意力，激发学生探究热情，就会为整堂课的成功奠定基础。新课的导入要本着能够启发学生深入思考、调动学生学习兴趣的原则来设计，让学生快速进入学习状态。如在执教“法律规范经济行为”相关知识时，教师在导入环节引入了一幅题为《开门之前》的漫画作品，并且让学生带着问题观赏与思考：“漫画反映了什么情况？怎样才能制止与杜绝这种问题的发生？”用漫画创设了富有启发性的情境，引领学生探究法律为什么要规范经济行为，应该如何规范经济行为的核心问题。可见运用漫画、故事、小品等导入新课，可以有效开拓学生思维，提高学生的探究兴趣。2.巧妙设疑，激发学生探究动力传统的初中政治教学，教师的讲解灌输贯穿于整个课堂，学生在被动听讲中难以产生问题意识，也不会产生探究问题的动力，这也是学生感到政治课堂索然无味的重要原因。因此，在教学中教师要根据相关教学内容，有意识地设置某些障碍，让学生质疑解疑，学会分析问题与解决问题，增强分辨是非的能力，唤起学生强烈学习动机。例如，在学习“弘扬民族精神”相关内容时，教师根据学生日常生活中的见闻提出问题：“同学们，我们可以通过电视、网络等媒体，了解关于我国钓鱼岛的问题，我国保钓人员自发登上钓鱼岛，向世界证明钓鱼岛是中国的，以登岛来保护我国领土的完整。在国内，我国群众自发地进行游雄活动，抗议日本对我国钓鱼岛的图谋不轨，群众自发登岛与示威游雄等一系列保钓活动，是属于我国人民的哪种精神？”这些问题，对学生有很大的吸引力，学生们会积极探究与思考，然后会纷纷回答：“体现了我国人民大无畏的爱国主义精神”“体现了我国人民伟大的民族主义精神”等等，教师在学生高昂的学习情绪下，引入新课的学习，取得了良好的教学效果。巧妙设疑，不仅打开了学生探究问题的突破口，为新知识的学习做好铺垫，还有效地激发了学生的探究动力。3.开展活动，提升实践能力政治课的学习不能只限于空洞的说教，不能只局限于课堂，教师要结合具体的教学内容，创设实践的机会，促使学生将课堂的知识迁移到现实生活当中，提升学生解决现实问题的能力。通过开展实践活动，可以让学生将学习到的理论与现实相结合，加强对真理的认知，强化情感体验。所以，初中政治教学不能只致力于课堂教学对理论的探讨，更重要的是引领学生到社会实践中去验证理论，把教学与实践有机结合起来，促进学生政治思想水平的提高。如在学习“环境保护”相关内容时，在课堂上，只能从理论上要让学生明确保护环境是每个公民应尽的义务。为了强化学生的认识，教师组织了以“保护我们的家园”为主题演讲比赛，然后，让学生通过网络等渠道搜集相关资料与图片，强化学生的环保意识。在此基础上，引领学生走进现实生活当中，调查周围街道、社区、企业、农村等环境问题，通过现场访问、数据统计等措施，撰写环境保护小论文，并通过探究与讨论，向周围社区等相关部门提出治理环境的可行性建议。通过实践活动，激发了学生对政治学习的兴趣，提升了运用知识解决问题的能力。总之，初中政治教学必须以激发学生学习兴趣为切入点，让学生在探究学习中品尝学习的乐趣，品尝成功的快乐。教师要根据学生特点及教学内容不断创新教学模式，激发学生的求知欲望，引入现代化教学手段激活学生思维，并且要将理论学习与实践有机结合，提升学生的实践能力，提升学生的综合政治素养。【随着现在地球越来越小，国与国之间的联系越来越紧密，不同国度之间的沟通越来越频繁，英语的学习也越来越重要。但是却有很多人在学了好几年的英语之后还是不会、不敢说英语，有的也是很多学生只会简单的几句话，等真的见了外国朋友还是无法沟通。为什么我们这么大的人了学了好几年却学不会说话呢？原因有多种，但最主要的是我们没有那种语言环境。初中英语是从简单向复杂的一个过渡。很大程度上，对一个人能不能学好英语有着很大的影响。“不管语言学习者的背景是什么，包括他们的天资、语言习得机制、态度、以前的知识。以及过去接触的语言和语言学习经历，他们的学习结果很大程度上依赖于对所学语言的接触量和内容”。也就是说。语言学习离不开语言环境。语言环境在语言学习中起着非常重要的作用。小孩子生下来什么都不知道，都可以在一周左右学会说话，就是因为有人不停的跟他们说，教他们说。他们有着很好、很大的语言环境，而我们作为一个中学生来讲，不管是从智力还是从记忆力方面来说都远远超过了小孩子，却用了三年的时间都没学会一种语言，主要就是我们没有那种语言环境。这是我们学习英语的最大障碍。英语学习是一种语言学习，从语言学习的规律来看，语言环境的影响与熏陶对人的语言能力的提高有着不可估量的潜移默化的作用。在英语学习中必须多渠道构建全面而优质的英语学习环境，形成一整套完整的英语学习的环境体系，这对于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力，提高学生的交际能力，提高学习的效率和效果，发展英语素质等有着十分重要的作用。因此，我们必须努力的创造环境，学好英语。一、校内英语环境的构建学校是学生学习活动的主要场所，因此，作为一个英语老师来说，应该把校园环境建设成为丰富的英语学习环境，“优化”校园环境，营造出学习英语的浓厚氛围。例如，我们可以将校园文化，建筑，景点和室外布置均用英语做标识牌，每期的板报也都有生动活泼的英语内容。也可以让学生之间，师生之间用简单的英语方式打招呼，问好，随着知识的积累让学生把谈话内容加深。用简单的英语词汇组成一个句子，讲些小笑话，都可以让学生体会到学习英语的兴趣。带动学生在校园学习中主动学习英语，从而形成校园英语的环境。课堂教学是英语教学的基本形式，是学生掌握最基本的英语运用能力的主要方式，也是激励学生学习兴趣的主要媒介，是学生获取知识的重要途径，更是英语学习的重中之重。教师要充分了解教学内容，精心设计教学方法，准确把握重难点，采用多种途径和手段来展现教学内容，使英语教学变得直观具体、生动形象，使英语课堂教学变得生动活泼，更富魅力。比如,利用多媒体计算机辅助语言教学就是英语教学发展的趋势。多媒体教学可以生动形象的为同学们展示英语的语言环境,优化英语教学结构，为学生提供更优的学习实践环境，从而全面的提高课堂教学效率。多媒体能集成文字、图象、影像、声音及动画，具有良好的交互性，它创设的情景比录象、幻灯更为生动、形象、逼真、有趣、新颖；易于呈现教学的重、难点，为学生提供了更多的语言实践机会，符合英语教学的交际性、实践性等特点，对培养学生的学习兴趣和发展英语素质都具有积极的作用。多媒体的运用还能为教学提供多种形式的训练方法，使课堂的信息量大大增加，可以产生教与学的最佳效果。二、校外英语环境的构建校外英语环境是校内英语环境的必要补充.家庭环境是校外英语环境的核心.家长对孩子的影响是潜移默化的,俗话说,”耳濡目染”，学生在家里生活时间更长，受家庭环境的影响也最大，家长要充分利用课外的时间，创设形式多样的语言环境，将英语学习与日常生活联系起来，加深对文化知识的实际运用。因此，我们要充分调动广大家长的积极性，努力构建家庭英语环境，使之成为学校英语学习环境的延伸。例如,我们可以在家里单独给孩子设一个房间,里面的装修风格都和英语有关,让孩子一进去就能感受到深深的英语学习气氛.另外,我们还可以成立家长老师，以家长会等形式，通过座谈指导家长了解家庭英语环境构建的形式和程序。如督促孩子每天听与课本配套的录音磁带和歌曲，收看与课本配套的碟片、光盘及相关的少儿节目。这样可以帮助学生及时复习和巩固当天所学内容，练习纯正的语音语调，培养英语会话能力。此外，在家庭成员生日或重大节日用英语互相问候，可以营造出浓浓的家庭英语氛围。当然，家长也可以订阅英文报刊、杂志，阅读英文原版书籍，收听英语广播，但是这些内容往往很难与孩子的英语水平相符合，要么太简单难以激发起学习兴趣，要么又太难不能够理解。因此,家长要在老师的建议下选择难易适中的材料，与孩子的水平相符，家长和孩子一起学习英语,必定是一道美丽的风景线，同时也达到了全民英语共同提高的效果。英语在全球化的今天有着越来越重要的作用,学好英语对每一个人来说都是至关重要的。在我国英语是一门外语，学习者是在汉语环境下学习英语，不具备在英语语言国家那里得天独厚的语言环境。要想学好英语,必须有一定的语言环境.良好的英语环境是建立英语思维的土壤和必要条件，是英语学习获得成功的有力保障。因此我们要从校内、校外、并利用多媒体等先进技术构建优质的英语学习环境，提高学习效果。相信良好的英语学习环境可以对学生学好英语有巨大的帮助。（山西省朔州市应县下社中学037600）一、从自我的知识结构出发，做到“知己”孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆。”作为一名教师，教学对象是学生，教学就是要通过教师把握教材，选择教法，把知识技能传授给学生，使学生获得最大程度的提高。但如果做教师的对自己的知识结构、个性爱好、习惯兴趣等各个方面都不甚了解，怎么能选择出一套真正适合于自己的教学方法呢？因此，我们必须在执教之前，深入地研究自我，发现自我，界定自我，寻找自己的个性特色，把握自身的客观实际情况，结合学生实际和教材性质及内容去进行教法上的深层和广阔的思考选择。倘若我们凭主观臆想办事，不管自身情况如何，强行运用某种对自己并不适合的教学方法，或者盲目模仿某种教学方法的框架，“东施效颦”势必会落得“邯郸学步”的结果。二、从学生的个性特点出发，做到“知彼”找出特点，做到“知彼”。学生是实施教学的对象，因此，学生的实际情况便是教学中的“彼”了。学生是学习的主体，任何教学方法效果的验证都是要通过学生才能够反映出来的。所以，我们无论准备采用什么教学方法，都必须以学生为主要对象，以学生对教材的承受能力为主要根据，以发展学生思维、培养学生学习上的创造力为主要目的。而要真正做到这些，就必须先对学生实际状况进行了解和掌握。学生情况包括知识基础、思维感知基础、个性爱好、生活学习习惯、家庭情况、班级环境情况，前任教师的教学情况还有学生对外界影响的反映情况等，这些都是我们应该了解和必须了解的。一个合格或优秀的教师，应是在此基础上选择教法，形成自己的个性教学特色。因为不同年龄段、甚至同一年龄段的学生，优等生和差等生，男生和女生，他们在心理、生理等方面是有差异的。他们的个性、爱好、兴趣、习惯、思维、感知、技能以及受影响的程度等方面都呈现着色彩纷呈的景象。我们要了解这些情况，要从中找出共性和个性的东西，寻找出他们共有的感知规律，以便为我们选择适宜的灵活的教学方法做好准备。教学大家斯霞先生、魏书生、宁鸿彬、钱梦龙大师的个性教学特色的成功经验实际上给我们揭示这样一个道理：面对学生，研究学生，依靠学生因情而动地选择教学方法是教育教学的一个客观规律，尤其是英语教学的重要特征。三、从教材的知识能力出发，做到因材施教在英语的学习中，由于学生个体的认知差异，每个人之间的学习都存在着差异，这就要求教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，对于每类学生采取不同的教学方法。教师在教学设计的时候要有层次地进行，根据不同的学生水平设置不同的问题与任务，这样让每个学生群体都能体会到成功的喜悦，树立信心。例如，在学习九年级Unit7Wherewouldyouliketovisit？时，就要因材施教，对于程度比较好的学生层就让他们能够自问自答或者是两个人进行对话学习，而对于那些程度相对弱一点的学生则要求他们能够回答单元标题的问题，并且尝试去进行对话，这样既满足了不同层次学生对于知识的追求，又让学生有成功的喜悦。英语教材，它的知识含量和能力要求是极为丰富的，整个初中英语教材从内容到形式来看，有天文知识、地理知识、风土人情以及世界文化的差异等知识，而且每一类知识里边又包含许多小类知识。如果我们都采用某一种的教学方法不加区别地去进行教学，那肯定是不行的。另外，从英语教材的要求上来讲，不但要求我们着力培养学生的听、说、读、写能力，掌握一定的语言文化知识，而且要求我们联系课文对学生进行理想教育、爱国主义教育，培养学生健康的道德观念，同时还要求我们对学生进行美育，发展他们的创造性思维能力等，这也是时代对英语教学提出的要求，因此，面对这些要求我们自然不能在同一教学模式中自思自悟，而是要针对不同内容、不同要求，有意识有目的地采用不同的教学方法，有时甚至需要几种方法的融合。具体到教学实践中，对于一个单元的几篇课文来说，我们可以根据单元要求，综合起来进行单元目标教学法的实施，也可以进行单篇目标教学的尝试，可以是两篇课文并起来，进行相似点、不同点的比较教学，也可以是单篇课文的质疑讨论或讲读式的教学，或是学生在老师指点下的自学等等。当然，要达到这一点，首先就要求教师认真钻研教材，要对教材烂熟于心。这样，教师的一双眼睛才能从教案和课本中解脱出来，始终专注地高效率地扫瞄讲台下那一双双眼睛，这时，你的注意力不仅是集中考虑授课，而且还要考虑学生的思维。观察每一个学生怎样学习，哪个学生遇到什么困难等等，从学生的神态中看出各种反映，随之机智地调整讲话速度和教学方法，使课堂中教与学双边思维活动达到有机的统一，产生“教学共振”的最佳效果，实现教学的最优化。总之，对教学法的选择，既不能一哄而起的刻意模仿、生搬硬套，又不能墨守陈规，不敢越雷池一步，更不能仅凭一时的热情冲动，而应该经深思熟虑、反复摸索之后，慎重选择出既符合学生实际，又体现自己教学个性的行之有效的教学方法。实用好看的PPT模板9模板21、静念园林好，人间良可辞。实用1OGO携手共建绿色城市环境保护/能源/绿色城市/生态环境/林业局小状元OGO2单击此处添加标题单击此处添加标题自目录cONTENTS单击此处添加标题)单击此处添加标题)单击此处添加标题3请输入您的章节标题请输入小节标题●请输入小节标题●请输入小节标题●请输入小节标题请输入您的章节标题4单击此处添加标题单击输入标题单击此处可编辑内容,根据您的需要自由伸文本框大小单击输入标题单击此处可绵辑内容,根据您的需要自由拉伸文本框大小单击输入标题单击此处可编辑内容,根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处添加标题5单击此处添加标题单击添加标题单击添加标题点击添加文本,点击添加文本点击添加文本,点击添加文本单击添加标题点击加文本击动本5)(标题)5点击本,点击添加本单击添加标题单击添加标题单击添加标题点击添加文本,点击添加文本击添加文本,点击添加本单击此处添加标题6单击此处添加标题单击编辑标题单击编辑标题要自由拉伸的需要自由拉伸文本框大单击编辑柄题单击编辑标题单击处可笫缉内容,根您单击此处可辑内容,根据您需要自由拉伸文本框大小的需要自由拉伸文本框大小单击此处添加标题7实用好看的模板9模板课件8单击此处添加标题单击输入标题单击输入标题单击此可编看内容,根据您单击此处可编内容的需要白由拉伸文本框大小的需要白由拉伸文本框大单击输入标题单击输入标题单击此可绵輯内容,根据您单击此处可锦輯内容,根据您的需要自由拉伸文本框大」的需要自由拉伸文本框大小单击输入标题单击输入标题单击此处可编内容,根据您的需要自由拉伸文本框大小的需要自由拉伸文本框大小单击此处添加标题9单击此处添加标题活入图片请插入图片〈见教程)(见教)(见教)难)(见教程)(见教)(见教)小状元小状元小状元匡务院理攻治粽受中华人民共和国主常中共中央治常受十二国全国主中政台同常受中央治同帛受国务院配总理感谢您购买小状元的作品:作品内所有图片和文字仅供参考使用,所有带网格的形状是为了给图片占位的,具体替换的方法请参考文档底部的教程,文档不能解决怒的所有问题,遇到不明臼的冋题,不要忘记有百度搜索哦,袒信你一定能找到解决方法的,单击此处添加标题10请输入您的章节标题请输入小节标题●请输入小节标题●请输入小节标题●请输入小节标题请输入您的章节标题11实用好看的模板9模板课件12实用好看的模板9模板课件13实用好看的模板9模板课件14实用好看的模板9模板课件15实用好看的模板9模板课件16实用好看的模板9模板课件17实用好看的模板9模板课件18实用好看的模板9模板课件19实用好看的模板9模板课件20实用好看的模板9模板课件21实用好看的模板9模板课件22实用好看的模板9模板课件23实用好看的模板9模板课件24实用好看的模板9模板课件25实用好看的模板9模板课件26实用好看的模板9模板课件27实用好看的模板9模板课件28实用好看的模板9模板课件29实用好看的模板9模板课件30实用好看的模板9模板课件31实用好看的模板9模板课件32实用好看的模板9模板课件33实用好看的模板9模板课件34实用好看的模板9模板课件35实用好看的模板9模板课件36实用好看的模板9模板课件37实用好看的模板9模板课件38实用好看的模板9模板课件39实用好看的模板9模板课件40实用好看的模板9模板课件41实用好看的模板9模板课件42实用好看的模板9模板课件43实用好看的模板9模板课件44实用好看的模板9模板课件45实用好看的模板9模板课件46实用好看的模板9模板课件47实用好看的模板9模板课件48实用好看的模板9模板课件49实用好看的模板9模板课件50实用好看的模板9模板课件51实用好看的模板9模板课件526、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺53实用好看的PPT模板9模板21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。实用好看的PPT模板9模板实用好看的PPT模板9模板21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。OGO携手共建绿色城市环境保护/能源/绿色城市/生态环境/林业局小状元单击此处添加标题单击此处添加标题自目录cONTENTS单击此处添加标题)单击此处添加标题)现阶段初中政治教学存在的最大问题，就是部分课堂仍旧受应试教育的影响，存在着政治教学为中考服务的倾向，单纯地围绕中考进行教学。因此，针对初中政治教学中存在的问题，分析学生缺乏政治学习兴趣的原因，创新政治教学模式，提升政治教学的有效性，是摆在初中政治教学面前的重要课题。一、初中学生缺乏政治学习兴趣的原因目前部分初中政治教学课堂仍然沿袭传统的教学模式，以教师灌输为中心，以知识的机械记忆为重点，政治教学仍然是照本宣科，乏味说教，只重书本知识，缺少生活联系，违背了学生的认知特点与身心发展规律。封闭性的政治教学，脱离了社会生活与学生实际，学生的思维被禁锢于课堂狭小圈子，学生缺乏生活情感体验，也自然体验不到政治学习的快乐。同时，部分学生对政治课的学习态度不端正，不能理解政治课学习的意义，错误地认为政治课的学习内容与现实相差很远，缺乏实用性，因此政治与语数外相比，备受学生冷落。二、兴趣教学法在初中政治教学中的应用1.趣味性导入，激发学生学习热情初中政治教学内容应该与现实生活相结合，教学方法应该根据教学内容与学生的特点富有变化，才能激发学生兴趣。所以，要上好政治课，教师首先要在教学设计上下功夫，特别要设计好一节课的导入环节，一节课的导入环节成功了，能够吸引学生的注意力，激发学生探究热情，就会为整堂课的成功奠定基础。新课的导入要本着能够启发学生深入思考、调动学生学习兴趣的原则来设计，让学生快速进入学习状态。如在执教“法律规范经济行为”相关知识时，教师在导入环节引入了一幅题为《开门之前》的漫画作品，并且让学生带着问题观赏与思考：“漫画反映了什么情况？怎样才能制止与杜绝这种问题的发生？”用漫画创设了富有启发性的情境，引领学生探究法律为什么要规范经济行为，应该如何规范经济行为的核心问题。可见运用漫画、故事、小品等导入新课，可以有效开拓学生思维，提高学生的探究兴趣。2.巧妙设疑，激发学生探究动力传统的初中政治教学，教师的讲解灌输贯穿于整个课堂，学生在被动听讲中难以产生问题意识，也不会产生探究问题的动力，这也是学生感到政治课堂索然无味的重要原因。因此，在教学中教师要根据相关教学内容，有意识地设置某些障碍，让学生质疑解疑，学会分析问题与解决问题，增强分辨是非的能力，唤起学生强烈学习动机。例如，在学习“弘扬民族精神”相关内容时，教师根据学生日常生活中的见闻提出问题：“同学们，我们可以通过电视、网络等媒体，了解关于我国钓鱼岛的问题，我国保钓人员自发登上钓鱼岛，向世界证明钓鱼岛是中国的，以登岛来保护我国领土的完整。在国内，我国群众自发地进行游雄活动，抗议日本对我国钓鱼岛的图谋不轨，群众自发登岛与示威游雄等一系列保钓活动，是属于我国人民的哪种精神？”这些问题，对学生有很大的吸引力，学生们会积极探究与思考，然后会纷纷回答：“体现了我国人民大无畏的爱国主义精神”“体现了我国人民伟大的民族主义精神”等等，教师在学生高昂的学习情绪下，引入新课的学习，取得了良好的教学效果。巧妙设疑，不仅打开了学生探究问题的突破口，为新知识的学习做好铺垫，还有效地激发了学生的探究动力。3.开展活动，提升实践能力政治课的学习不能只限于空洞的说教，不能只局限于课堂，教师要结合具体的教学内容，创设实践的机会，促使学生将课堂的知识迁移到现实生活当中，提升学生解决现实问题的能力。通过开展实践活动，可以让学生将学习到的理论与现实相结合，加强对真理的认知，强化情感体验。所以，初中政治教学不能只致力于课堂教学对理论的探讨，更重要的是引领学生到社会实践中去验证理论，把教学与实践有机结合起来，促进学生政治思想水平的提高。如在学习“环境保护”相关内容时，在课堂上，只能从理论上要让学生明确保护环境是每个公民应尽的义务。为了强化学生的认识，教师组织了以“保护我们的家园”为主题演讲比赛，然后，让学生通过网络等渠道搜集相关资料与图片，强化学生的环保意识。在此基础上，引领学生走进现实生活当中，调查周围街道、社区、企业、农村等环境问题，通过现场访问、数据统计等措施，撰写环境保护小论文，并通过探究与讨论，向周围社区等相关部门提出治理环境的可行性建议。通过实践活动，激发了学生对政治学习的兴趣，提升了运用知识解决问题的能力。总之，初中政治教学必须以激发学生学习兴趣为切入点，让学生在探究学习中品尝学习的乐趣，品尝成功的快乐。教师要根据学生特点及教学内容不断创新教学模式，激发学生的求知欲望，引入现代化教学手段激活学生思维，并且要将理论学习与实践有机结合，提升学生的实践能力，提升学生的综合政治素养。【随着现在地球越来越小，国与国之间的联系越来越紧密，不同国度之间的沟通越来越频繁，英语的学习也越来越重要。但是却有很多人在学了好几年的英语之后还是不会、不敢说英语，有的也是很多学生只会简单的几句话，等真的见了外国朋友还是无法沟通。为什么我们这么大的人了学了好几年却学不会说话呢？原因有多种，但最主要的是我们没有那种语言环境。初中英语是从简单向复杂的一个过渡。很大程度上，对一个人能不能学好英语有着很大的影响。“不管语言学习者的背景是什么，包括他们的天资、语言习得机制、态度、以前的知识。以及过去接触的语言和语言学习经历，他们的学习结果很大程度上依赖于对所学语言的接触量和内容”。也就是说。语言学习离不开语言环境。语言环境在语言学习中起着非常重要的作用。小孩子生下来什么都不知道，都可以在一周左右学会说话，就是因为有人不停的跟他们说，教他们说。他们有着很好、很大的语言环境，而我们作为一个中学生来讲，不管是从智力还是从记忆力方面来说都远远超过了小孩子，却用了三年的时间都没学会一种语言，主要就是我们没有那种语言环境。这是我们学习英语的最大障碍。英语学习是一种语言学习，从语言学习的规律来看，语言环境的影响与熏陶对人的语言能力的提高有着不可估量的潜移默化的作用。在英语学习中必须多渠道构建全面而优质的英语学习环境，形成一整套完整的英语学习的环境体系，这对于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力，提高学生的交际能力，提高学习的效率和效果，发展英语素质等有着十分重要的作用。因此，我们必须努力的创造环境，学好英语。一、校内英语环境的构建学校是学生学习活动的主要场所，因此，作为一个英语老师来说，应该把校园环境建设成为丰富的英语学习环境，“优化”校园环境，营造出学习英语的浓厚氛围。例如，我们可以将校园文化，建筑，景点和室外布置均用英语做标识牌，每期的板报也都有生动活泼的英语内容。也可以让学生之间，师生之间用简单的英语方式打招呼，问好，随着知识的积累让学生把谈话内容加深。用简单的英语词汇组成一个句子，讲些小笑话，都可以让学生体会到学习英语的兴趣。带动学生在校园学习中主动学习英语，从而形成校园英语的环境。课堂教学是英语教学的基本形式，是学生掌握最基本的英语运用能力的主要方式，也是激励学生学习兴趣的主要媒介，是学生获取知识的重要途径，更是英语学习的重中之重。教师要充分了解教学内容，精心设计教学方法，准确把握重难点，采用多种途径和手段来展现教学内容，使英语教学变得直观具体、生动形象，使英语课堂教学变得生动活泼，更富魅力。比如,利用多媒体计算机辅助语言教学就是英语教学发展的趋势。多媒体教学可以生动形象的为同学们展示英语的语言环境,优化英语教学结构，为学生提供更优的学习实践环境，从而全面的提高课堂教学效率。多媒体能集成文字、图象、影像、声音及动画，具有良好的交互性，它创设的情景比录象、幻灯更为生动、形象、逼真、有趣、新颖；易于呈现教学的重、难点，为学生提供了更多的语言实践机会，符合英语教学的交际性、实践性等特点，对培养学生的学习兴趣和发展英语素质都具有积极的作用。多媒体的运用还能为教学提供多种形式的训练方法，使课堂的信息量大大增加，可以产生教与学的最佳效果。二、校外英语环境的构建校外英语环境是校内英语环境的必要补充.家庭环境是校外英语环境的核心.家长对孩子的影响是潜移默化的,俗话说,”耳濡目染”，学生在家里生活时间更长，受家庭环境的影响也最大，家长要充分利用课外的时间，创设形式多样的语言环境，将英语学习与日常生活联系起来，加深对文化知识的实际运用。因此，我们要充分调动广大家长的积极性，努力构建家庭英语环境，使之成为学校英语学习环境的延伸。例如,我们可以在家里单独给孩子设一个房间,里面的装修风格都和英语有关,让孩子一进去就能感受到深深的英语学习气氛.另外,我们还可以成立家长老师，以家长会等形式，通过座谈指导家长了解家庭英语环境构建的形式和程序。如督促孩子每天听与课本配套的录音磁带和歌曲，收看与课本配套的碟片、光盘及相关的少儿节目。这样可以帮助学生及时复习和巩固当天所学内容，练习纯正的语音语调，培养英语会话能力。此外，在家庭成员生日或重大节日用英语互相问候，可以营造出浓浓的家庭英语氛围。当然，家长也可以订阅英文报刊、杂志，阅读英文原版书籍，收听英语广播，但是这些内容往往很难与孩子的英语水平相符合，要么太简单难以激发起学习兴趣，要么又太难不能够理解。因此,家长要在老师的建议下选择难易适中的材料，与孩子的水平相符，家长和孩子一起学习英语,必定是一道美丽的风景线，同时也达到了全民英语共同提高的效果。英语在全球化的今天有着越来越重要的作用,学好英语对每一个人来说都是至关重要的。在我国英语是一门外语，学习者是在汉语环境下学习英语，不具备在英语语言国家那里得天独厚的语言环境。要想学好英语,必须有一定的语言环境.良好的英语环境是建立英语思维的土壤和必要条件，是英语学习获得成功的有力保障。因此我们要从校内、校外、并利用多媒体等先进技术构建优质的英语学习环境，提高学习效果。相信良好的英语学习环境可以对学生学好英语有巨大的帮助。（山西省朔州市应县下社中学037600）一、从自我的知识结构出发，做到“知己”孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆。”作为一名教师，教学对象是学生，教学就是要通过教师把握教材，选择教法，把知识技能传授给学生，使学生获得最大程度的提高。但如果做教师的对自己的知识结构、个性爱好、习惯兴趣等各个方面都不甚了解，怎么能选择出一套真正适合于自己的教学方法呢？因此，我们必须在执教之前，深入地研究自我，发现自我，界定自我，寻找自己的个性特色，把握自身的客观实际情况，结合学生实际和教材性质及内容去进行教法上的深层和广阔的思考选择。倘若我们凭主观臆想办事，不管自身情况如何，强行运用某种对自己并不适合的教学方法，或者盲目模仿某种教学方法的框架，“东施效颦”势必会落得“邯郸学步”的结果。二、从学生的个性特点出发，做到“知彼”找出特点，做到“知彼”。学生是实施教学的对象，因此，学生的实际情况便是教学中的“彼”了。学生是学习的主体，任何教学方法效果的验证都是要通过学生才能够反映出来的。所以，我们无论准备采用什么教学方法，都必须以学生为主要对象，以学生对教材的承受能力为主要根据，以发展学生思维、培养学生学习上的创造力为主要目的。而要真正做到这些，就必须先对学生实际状况进行了解和掌握。学生情况包括知识基础、思维感知基础、个性爱好、生活学习习惯、家庭情况、班级环境情况，前任教师的教学情况还有学生对外界影响的反映情况等，这些都是我们应该了解和必须了解的。一个合格或优秀的教师，应是在此基础上选择教法，形成自己的个性教学特色。因为不同年龄段、甚至同一年龄段的学生，优等生和差等生，男生和女生，他们在心理、生理等方面是有差异的。他们的个性、爱好、兴趣、习惯、思维、感知、技能以及受影响的程度等方面都呈现着色彩纷呈的景象。我们要了解这些情况，要从中找出共性和个性的东西，寻找出他们共有的感知规律，以便为我们选择适宜的灵活的教学方法做好准备。教学大家斯霞先生、魏书生、宁鸿彬、钱梦龙大师的个性教学特色的成功经验实际上给我们揭示这样一个道理：面对学生，研究学生，依靠学生因情而动地选择教学方法是教育教学的一个客观规律，尤其是英语教学的重要特征。三、从教材的知识能力出发，做到因材施教在英语的学习中，由于学生个体的认知差异，每个人之间的学习都存在着差异，这就要求教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，对于每类学生采取不同的教学方法。教师在教学设计的时候要有层次地进行，根据不同的学生水平设置不同的问题与任务，这样让每个学生群体都能体会到成功的喜悦，树立信心。例如，在学习九年级Unit7Wherewouldyouliketovisit？时，就要因材施教，对于程度比较好的学生层就让他们能够自问自答或者是两个人进行对话学习，而对于那些程度相对弱一点的学生则要求他们能够回答单元标题的问题，并且尝试去进行对话，这样既满足了不同层次学生对于知识的追求，又让学生有成功的喜悦。英语教材，它的知识含量和能力要求是极为丰富的，整个初中英语教材从内容到形式来看，有天文知识、地理知识、风土人情以及世界文化的差异等知识，而且每一类知识里边又包含许多小类知识。如果我们都采用某一种的教学方法不加区别地去进行教学，那肯定是不行的。另外，从英语教材的要求上来讲，不但要求我们着力培养学生的听、说、读、写能力，掌握一定的语言文化知识，而且要求我们联系课文对学生进行理想教育、爱国主义教育，培养学生健康的道德观念，同时还要求我们对学生进行美育，发展他们的创造性思维能力等，这也是时代对英语教学提出的要求，因此，面对这些要求我们自然不能在同一教学模式中自思自悟，而是要针对不同内容、不同要求，有意识有目的地采用不同的教学方法，有时甚至需要几种方法的融合。具体到教学实践中，对于一个单元的几篇课文来说，我们可以根据单元要求，综合起来进行单元目标教学法的实施，也可以进行单篇目标教学的尝试，可以是两篇课文并起来，进行相似点、不同点的比较教学，也可以是单篇课文的质疑讨论或讲读式的教学，或是学生在老师指点下的自学等等。当然，要达到这一点，首先就要求教师认真钻研教材，要对教材烂熟于心。这样，教师的一双眼睛才能从教案和课本中解脱出来，始终专注地高效率地扫瞄讲台下那一双双眼睛，这时，你的注意力不仅是集中考虑授课，而且还要考虑学生的思维。观察每一个学生怎样学习，哪个学生遇到什么困难等等，从学生的神态中看出各种反映，随之机智地调整讲话速度和教学方法，使课堂中教与学双边思维活动达到有机的统一，产生“教学共振”的最佳效果，实现教学的最优化。总之，对教学法的选择，既不能一哄而起的刻意模仿、生搬硬套，又不能墨守陈规，不敢越雷池一步，更不能仅凭一时的热情冲动，而应该经深思熟虑、反复摸索之后，慎重选择出既符合学生实际，又体现自己教学个性的行之有效的教学方法。实用好看的PPT模板9模板21、静念园林好，人间良可辞。实用54OGO携手共建绿色城市环境保护/能源/绿色城市/生态环境/林业局小状元OGO55单击此处添加标题单击此处添加标题自目录cONTENTS单击此处添加标题)单击此处添加标题)单击此处添加标题56请输入您的章节标题请输入小节标题●请输入小节标题●请输入小节标题●请输入小节标题请输入您的章节标题57单击此处添加标题单击输入标题单击此处可编辑内容,根据您的需要自由伸文本框大小单击输入标题单击此处可绵辑内容,根据您的需要自由拉伸文本框大小单击输入标题单击此处可编辑内容,根据您的需要自由拉伸文本框大小单击此处添加标题58单击此处添加标