耳鼻咽喉科异物课件

耳鼻咽喉科异物耳鼻咽喉科异物耳鼻咽喉科异物耳鼻咽喉科异物蒲凡小虫子爬进耳朵了,怎么办?根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，为了全面贯彻党的教育方针，与时俱进，转变角色，优化师生关系；创新方法，培养自主意识，致力于学生的素质教育、创新教育，特别是学生的自主意识的培养，我在班主任工作中积累了一点体会，具体做法有：一、日常规范，养成习惯邓小平同志谆谆告诫，基础教育要从娃娃抓起。对学生进行学生守则和日常规范的养成教育，严格规范他们的日常行为，持之以恒，养成习惯，而“好习惯养成了，一辈子受用”（叶圣陶语）。为此，要学生努力形成两种意识：1.规则意识。俗语“不依规矩，不成方圆”。国家法律、学生守则、一日常规，校纪班规等各项管理条例和规章制度要让学生牢记，做到有约束，有参照，有目标。2.习惯意识。要努力培养学生独立学习、生活、卫生、守纪等文明行为习惯，为他们的自主发展提供保证。二、立志报国，德育为首青少年是祖国的未来和希望，从小培养他们继承优良传统，弘扬民族精神，早立大志，树立目标，以此作为自主发展的不竭动力，这也是学校教育重要的主题，可通过多渠道宣传教育，耳濡目染，潜移默化；利用班会、晨会、团队活动、歌咏比赛，特殊节日、重大时事等，加强教育和引导，培养他们的爱国心、民族情、报国志；抓好德育渗透，充分利用各门学科的教学，影响、陶冶学生的道德情操。三、遵守公德，学法守纪新课标以培养学生具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，自觉行使公民的权利和义务，对自己的行为负责、具有高度的社会责任感等作为目标。为此，班主任必须结合报刊上和其他媒体上的一些典型案例，结合法制教育报告会、模拟法庭、演讲辩论、法制教育征文、演讲等形式加强对学生的普法宣传和法制教育。四、创新实践，夯实基础任何实践创新和自主发展，都离不开坚实的基础做保证，要努力做到：1.认真学好文化基础知识，夯实基础。2.打好人文基础,增强文化积淀。3.善学多思,注重调查探究,厚积薄发。五、强身健体，直面挫折为了保证学生的自主发展，我们不但要和家庭配合，加强学生的体质训练，还要不断培养他们自强自立，不怕挫折，逐步形成正确的审美意识，耐挫意识，以迎接各种艰难困苦的挑战。六、合作交流，团队精神未来社会对人才素质的一项重要的衡量标准便是善于合作交流，形成团队精神。1.加强研究性学习，在互相探讨和研究中获取新知识。2.在体育比赛和其它文娱活动，社会实践，学科竞赛中培养合作意识，团队精神。七、居安思危，忧患意识俗语“人无远虑，必有近忧。”欧阳修在《伶官传序》中说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。这和孟子的“生于忧患，死于安乐”英雄所见略同。在风云变幻，竞争日益加剧的今天，每一位学生在自主发展的旗帜下，必须牢牢树立忧患意识，勇于拼搏，抢抓机遇，迎难而上，负重前进！八、精彩人生，追求无悔关于人生的思考，答案丰富多彩。在学生自主发展的过程中，正确的人生观、高尚的道德观和崇高的价值观的形成非朝夕之功。需要我们在学校班级家庭社会这个特殊的舞台上精心构思，相互协作，力求完美。为适应新课程改革的需要，针对以上学生在自主发展方面的具体表现，教育工作者特别是班主任，必须与时俱进，开拓创新，转变育人观念，灵活机变，全力以赴做好以下几方面工作，努力培养学生养成良好品德：1.多重角色面对新形势，适应新课标，班主任在新型师生关系的建立和发展中，必须担当多重角色：（1）向导。中学生大部分属于未成年人，处于人生的初期阶段。他们的思想水平、认知能力、社会阅历等都很有限，因而在思想、学习、生活等方面需要给予他们热情、耐心、及时的引导，这就需要班主任研究学情，以身作则，因人而异，做好导航者、指路人。（2）家长。学生进校入班，班主任理当承担家长的责任，全面关心、爱护、教育学生，使他们“亲其师，信其道”。（3）朋友。“教育成功的秘密在于尊重学生”。教师既要做学生的良师，又应成为他们的益友。这也体现了新课改的精神。班主任生活在学生中间，要充分相信、尊重、理解学生，努力成为学生的朋友。（4）领班。如果说班级是学校的基层连队，那么班主任则是连长，需要规划、组织、指挥、监督、协调班内各项活动或事务，带领学生干部和全班同学，当好“主持”、“领班”、“头羊”。（5）学生。班主任要放下架子，从高高在上的“权威”神坛上走下，虚心听取学生的意见和建议，甘当小学生，勇于向学生学习，无私关爱，真情奉献，更好地完善班级工作。2.重视转差教育家孔子早就提出“有教无类”,“因材施教”。归结为几个方面,便是:(1)尊重、理解、信任;(2)真情、爱心、激励;(3)兴趣、信心、竞争;(4)目标、恒心、氛围。3.艰苦奋斗面对我们依旧落后的国情，面对当前风云变幻的国际形势，我们必须发扬艰苦奋斗的革命传统。班主任和其他任课老师要教育学生不怕困难，勤学苦练，顽强拼搏，勤俭节约，不自满，不浪费，更不奢侈，多一种追求，求成绩，求发展，更求贡献。4.德育跟踪抓好德育跟踪，这是班主任工作的重要一环。其中选配好班委会，培养好小助手尤其重要！培养他们的自制自理和自我约束、自我评价等能力，进而形成优良的班风和学风。面对素质教育的如火如荼，感受课程改革的方兴未艾，转变角色，优化师生关系，与时俱进，创新方法，让学生成为学习的主人，形成健全的人格，我们每一位教育工作者都责无旁贷，任重道远。充分利用有效课堂加强与学生间的互动理解是不断创新教学模式行之有效的途径，也是减轻学生课业负担，达到高质量教学目的关键所在。一、创新教学思维，充分发挥现有教学资源的作用培养学生优良的思想品德不是一朝一夕一蹴而就的，这需要长期营造利于学生健康成长的社会和学校环境，要因地制宜、因时制宜、因人制宜地探寻教学方法，从引导学生学习兴趣着手，来逐步培养学生正确人生观、价值观的形成。（一）因地制宜，营造学生的为学环境为学生营造思想品德课程学习的有利环境，这是提高学生素质和实现教学目标的基础。营造学习环境，这就要求老师要根据情况因势利导，将情景教学充分运用到课堂教学中，通过师生互动来吸引学生的注意力和思考力。如：在七年级第五课《让挫折丰富我们的人生》的教学过程中，为让学生更好地理解什么是“挫折”，我故意提出疑问：“在成长的道路上，你曾经遇到过挫折吗？在遇到挫折时你有怎样的情绪反应？”当其中一位同学站起来后，他不好意思地摇头说：“我不知道，我不会说。”当时，我马上抓住此机会便说道：“很好，这位同学用了一种很特别的方式回答了我的问题，同学们，你们发现了吗？”同学们片刻茫然后发出一阵笑声，都会意地说道：“回答不出老师提的问题也是一种挫折！”所以，在教学过程中，教师要适当把握机会，做好积极引导工作，在提高教学的趣味性上下功夫。尽量用一些学生易于接受的、妙趣横生的语言，使学生能够通过对教师语言的记忆加深对教学内容的印象。要随机多引用一些学生感兴趣的话题，为学生创设一个形象的教学环境，进一步激发学生的学习兴趣从而达到教学目的。（二）因时制宜，提高学生的向学兴趣主动接受和被动接受效果相差很大，提高学生的学习兴趣，不但是思想品德教学，也是所有学科教学的基本点。利用“时事摘抄”或“今日点播”等形式将时事教育融入教学过程不失为因时制宜提高学生学习兴趣的最佳形式。例如在讲述《挫折面前也从容》一课时，将“日本大地震”等资讯贯穿到课堂执教过程中，这不仅巩固、深化了教材知识，拓宽了课堂教学，更培养了学生分析解决问题、灵活运用教材知识的能力，体现了本学科的实用性和科学性。（三）因人制宜，加强学生的分层指导由于学生个体的接受能力和理解程度不同，搞“一刀切”教学对于思想品德教育来说是有很大弊端的。如何弥补这些缺陷，就需要老师在教学方法上实行分类指导、分层指导。根据学生对概念理解的程度将学生分成几个层次，针对不同层次进行分类指导，从学习的薄弱环节进行弥补，在课堂教学中注意针对不同学生进行分类、分层、分批次施教。将立体直观的教学方法运用到教学难点的突破中去，充分运用影视素材深化学生对概念的理解，这可说是一种较为理想的教学方式之一。例如在《追寻高雅生活》的教学中，我着重运用了奥运开幕倒计时那激动人心的一刻、汶川大地震中谭千秋老师感人事迹、藏族老人每天坚持升降国旗等影视资料，让学生在情感体验中，使得“高尚情操”这一教学难点不解自破。二、创新教学模式，充分发挥课堂情景设置的作用（一）适时创设教学情景，巩固教学主题引入课堂教学情景要紧扣教学主题并且把握住时间节点，在引入教学情景时，教师要掌握好课堂时间的分配，结合学生对知识的把握程度适时引入。要分析引入的课堂情景是否对学生掌握知识点起到相关作用，学生本来已经全面掌握了这方面的知识，再引入教学情景，会使学生觉得索然无趣。反之，学生尚无一知半解时引入教学情景，就会使学生不知所以、无从下手。所以，创设教学情景，把握好时间和火候很重要，在制定教学情景教案时，首先就要考虑设置的目的，应该设置在课前、课中还是课后，应该在课堂出现怎样的氛围下进行设置。在教学过程中，要按照情景的设置计划营造相应的教学气氛，待条件成熟后，及时引入，在学生掌握理论知识的基础上通过实践检验进一步加深理解，深化了教学主题，这样才能发挥教学情景设置的实际作用。因此，在教学过程中我尝试把“三段推理法”应用于课前自学5分钟，让学生根据课本知识点的因果关系联系起来思考“是什么、为什么、怎么办”，从而大致掌握课文的整体结构，逐步学会贯通知识点间的联系，提升知识整合能力；在课堂最后的2分钟，则是让学生自由提问、互动讲解规律、讲清重点的环节，目的是加强学生对知识进行消化。（二）适度创设教学情景，引导学生思考思想品德教育与日常生活贴近，所以设置课堂教学情景要坚持宁缺毋滥的原则。在设置情景时应充分考虑这一点，情景内容既能让学生根据自己的学习和生活经验说出一知半解，使学生有能力切实参与进来，同时又通过实践操作，令学生有恍然大悟的感觉，充分利用青少年猎奇好动心理，引发极大的学习兴趣，进而在学习上能够加深对知识重点和难点的记忆。如《丰富多样的情绪》一课，关键是让学生通过体验去领悟知识，因此在教学的过程中创设了“情绪脸谱”四字成语竞猜活动；又如在讲述“自负、自卑、自信的区别”时，创设“大步向前走”活动，要求学生以仰首向上、低头向下、正视前方三种方法大步向前走，从中感受不同的心理状态和情感状态。这种运用肢体语言创设课堂教学情景的模式要贴近生活和实际而设，同时不乏新奇别致，能够使学生在学习过程中有耳目一新的感觉，学习后有成就感和收获感。（三）适量延伸教学情景，强化素质教育教学情景的引入目的就是加强学生的素质教育，培养学生的创新意识和创造能力。在进行情景教学中，教师要充分利用学生主观能动性的提高，做出有效引导。将教学情景所涉及的知识面尽量延展拓宽，积极引导学生进一步开拓思维，在掌握主题知识的基础上进行有效尝试，潜移默化中逐步培养学生在情景课上的创新习惯。在把握情景教学中，要注意方式方法，要集中学生精力而不能分散学生精力，要用情景教学方法引导学生层层入胜，而不能让学生的想象发挥到教学主题以外去，这是教师要适当把握的。在进行情景教学中，教师要把握问题主线牵引学生思维、集中学生的注意力。同时要把握学生的认知规律，适当在教学过程中故意设置一些“弯路”或“陷阱”，引导学生从山穷水尽中逐步探寻柳暗花明，在不断纠正学生错误思维偏向中达到教学效果，使学生在不断的犯错误和改错误中加深对施教主题的把握和理解，进而培养学生的独立思索和全面思考能力。耳鼻咽喉科异物耳鼻咽喉科异物耳鼻咽喉科异物耳鼻咽喉科异物1耳鼻咽喉科异物蒲凡耳鼻咽喉科异物2小虫子爬进耳朵了,怎么办?小虫子爬进耳朵了,怎么办?3耳鼻咽喉科异物课件4耳鼻咽喉科异物课件5耳鼻咽喉科异物课件6「病因]鱼刺最多,多位于扁桃体。临床特点]吞咽疼痛,部位固定「治疗]异物取出术。「病因]鱼刺最多,多位于扁桃体。7◆◆◆侯部异物◆◆◆8耳鼻咽喉科异物课件9耳鼻咽喉科异物课件10□■食管异物是因误咽异物停留于食管内而致病者。如不及时取出,可发生食管感染、穿孔及大出血等并发症,故属临床急症。多见于老人及儿童□■食管异物是因误咽异物停留11耳鼻咽喉科异物课件12耳鼻咽喉科异物课件13耳鼻咽喉科异物课件14耳鼻咽喉科异物课件15耳鼻咽喉科异物课件16耳鼻咽喉科异物课件17耳鼻咽喉科异物课件18耳鼻咽喉科异物课件19耳鼻咽喉科异物课件20耳鼻咽喉科异物课件21耳鼻咽喉科异物课件22耳鼻咽喉科异物课件23耳鼻咽喉科异物课件24耳鼻咽喉科异物课件25耳鼻咽喉科异物课件26耳鼻咽喉科异物课件27耳鼻咽喉科异物课件28耳鼻咽喉科异物课件29耳鼻咽喉科异物课件30耳鼻咽喉科异物课件31耳鼻咽喉科异物课件32耳鼻咽喉科异物课件33耳鼻咽喉科异物课件34耳鼻咽喉科异物课件35耳鼻咽喉科异物课件36耳鼻咽喉科异物课件37耳鼻咽喉科异物课件38耳鼻咽喉科异物课件39耳鼻咽喉科异物课件40耳鼻咽喉科异物课件41耳鼻咽喉科异物课件42耳鼻咽喉科异物课件43耳鼻咽喉科异物课件44耳鼻咽喉科异物课件45耳鼻咽喉科异物课件46耳鼻咽喉科异物课件47耳鼻咽喉科异物课件48耳鼻咽喉科异物课件49耳鼻咽喉科异物课件5036、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!51耳鼻咽喉科异物耳鼻咽喉科异物耳鼻咽喉科异物耳鼻咽喉科异物蒲凡小虫子爬进耳朵了,怎么办?根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，为了全面贯彻党的教育方针，与时俱进，转变角色，优化师生关系；创新方法，培养自主意识，致力于学生的素质教育、创新教育，特别是学生的自主意识的培养，我在班主任工作中积累了一点体会，具体做法有：一、日常规范，养成习惯邓小平同志谆谆告诫，基础教育要从娃娃抓起。对学生进行学生守则和日常规范的养成教育，严格规范他们的日常行为，持之以恒，养成习惯，而“好习惯养成了，一辈子受用”（叶圣陶语）。为此，要学生努力形成两种意识：1.规则意识。俗语“不依规矩，不成方圆”。国家法律、学生守则、一日常规，校纪班规等各项管理条例和规章制度要让学生牢记，做到有约束，有参照，有目标。2.习惯意识。要努力培养学生独立学习、生活、卫生、守纪等文明行为习惯，为他们的自主发展提供保证。二、立志报国，德育为首青少年是祖国的未来和希望，从小培养他们继承优良传统，弘扬民族精神，早立大志，树立目标，以此作为自主发展的不竭动力，这也是学校教育重要的主题，可通过多渠道宣传教育，耳濡目染，潜移默化；利用班会、晨会、团队活动、歌咏比赛，特殊节日、重大时事等，加强教育和引导，培养他们的爱国心、民族情、报国志；抓好德育渗透，充分利用各门学科的教学，影响、陶冶学生的道德情操。三、遵守公德，学法守纪新课标以培养学生具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，自觉行使公民的权利和义务，对自己的行为负责、具有高度的社会责任感等作为目标。为此，班主任必须结合报刊上和其他媒体上的一些典型案例，结合法制教育报告会、模拟法庭、演讲辩论、法制教育征文、演讲等形式加强对学生的普法宣传和法制教育。四、创新实践，夯实基础任何实践创新和自主发展，都离不开坚实的基础做保证，要努力做到：1.认真学好文化基础知识，夯实基础。2.打好人文基础,增强文化积淀。3.善学多思,注重调查探究,厚积薄发。五、强身健体，直面挫折为了保证学生的自主发展，我们不但要和家庭配合，加强学生的体质训练，还要不断培养他们自强自立，不怕挫折，逐步形成正确的审美意识，耐挫意识，以迎接各种艰难困苦的挑战。六、合作交流，团队精神未来社会对人才素质的一项重要的衡量标准便是善于合作交流，形成团队精神。1.加强研究性学习，在互相探讨和研究中获取新知识。2.在体育比赛和其它文娱活动，社会实践，学科竞赛中培养合作意识，团队精神。七、居安思危，忧患意识俗语“人无远虑，必有近忧。”欧阳修在《伶官传序》中说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。这和孟子的“生于忧患，死于安乐”英雄所见略同。在风云变幻，竞争日益加剧的今天，每一位学生在自主发展的旗帜下，必须牢牢树立忧患意识，勇于拼搏，抢抓机遇，迎难而上，负重前进！八、精彩人生，追求无悔关于人生的思考，答案丰富多彩。在学生自主发展的过程中，正确的人生观、高尚的道德观和崇高的价值观的形成非朝夕之功。需要我们在学校班级家庭社会这个特殊的舞台上精心构思，相互协作，力求完美。为适应新课程改革的需要，针对以上学生在自主发展方面的具体表现，教育工作者特别是班主任，必须与时俱进，开拓创新，转变育人观念，灵活机变，全力以赴做好以下几方面工作，努力培养学生养成良好品德：1.多重角色面对新形势，适应新课标，班主任在新型师生关系的建立和发展中，必须担当多重角色：（1）向导。中学生大部分属于未成年人，处于人生的初期阶段。他们的思想水平、认知能力、社会阅历等都很有限，因而在思想、学习、生活等方面需要给予他们热情、耐心、及时的引导，这就需要班主任研究学情，以身作则，因人而异，做好导航者、指路人。（2）家长。学生进校入班，班主任理当承担家长的责任，全面关心、爱护、教育学生，使他们“亲其师，信其道”。（3）朋友。“教育成功的秘密在于尊重学生”。教师既要做学生的良师，又应成为他们的益友。这也体现了新课改的精神。班主任生活在学生中间，要充分相信、尊重、理解学生，努力成为学生的朋友。（4）领班。如果说班级是学校的基层连队，那么班主任则是连长，需要规划、组织、指挥、监督、协调班内各项活动或事务，带领学生干部和全班同学，当好“主持”、“领班”、“头羊”。（5）学生。班主任要放下架子，从高高在上的“权威”神坛上走下，虚心听取学生的意见和建议，甘当小学生，勇于向学生学习，无私关爱，真情奉献，更好地完善班级工作。2.重视转差教育家孔子早就提出“有教无类”,“因材施教”。归结为几个方面,便是:(1)尊重、理解、信任;(2)真情、爱心、激励;(3)兴趣、信心、竞争;(4)目标、恒心、氛围。3.艰苦奋斗面对我们依旧落后的国情，面对当前风云变幻的国际形势，我们必须发扬艰苦奋斗的革命传统。班主任和其他任课老师要教育学生不怕困难，勤学苦练，顽强拼搏，勤俭节约，不自满，不浪费，更不奢侈，多一种追求，求成绩，求发展，更求贡献。4.德育跟踪抓好德育跟踪，这是班主任工作的重要一环。其中选配好班委会，培养好小助手尤其重要！培养他们的自制自理和自我约束、自我评价等能力，进而形成优良的班风和学风。面对素质教育的如火如荼，感受课程改革的方兴未艾，转变角色，优化师生关系，与时俱进，创新方法，让学生成为学习的主人，形成健全的人格，我们每一位教育工作者都责无旁贷，任重道远。充分利用有效课堂加强与学生间的互动理解是不断创新教学模式行之有效的途径，也是减轻学生课业负担，达到高质量教学目的关键所在。一、创新教学思维，充分发挥现有教学资源的作用培养学生优良的思想品德不是一朝一夕一蹴而就的，这需要长期营造利于学生健康成长的社会和学校环境，要因地制宜、因时制宜、因人制宜地探寻教学方法，从引导学生学习兴趣着手，来逐步培养学生正确人生观、价值观的形成。（一）因地制宜，营造学生的为学环境为学生营造思想品德课程学习的有利环境，这是提高学生素质和实现教学目标的基础。营造学习环境，这就要求老师要根据情况因势利导，将情景教学充分运用到课堂教学中，通过师生互动来吸引学生的注意力和思考力。如：在七年级第五课《让挫折丰富我们的人生》的教学过程中，为让学生更好地理解什么是“挫折”，我故意提出疑问：“在成长的道路上，你曾经遇到过挫折吗？在遇到挫折时你有怎样的情绪反应？”当其中一位同学站起来后，他不好意思地摇头说：“我不知道，我不会说。”当时，我马上抓住此机会便说道：“很好，这位同学用了一种很特别的方式回答了我的问题，同学们，你们发现了吗？”同学们片刻茫然后发出一阵笑声，都会意地说道：“回答不出老师提的问题也是一种挫折！”所以，在教学过程中，教师要适当把握机会，做好积极引导工作，在提高教学的趣味性上下功夫。尽量用一些学生易于接受的、妙趣横生的语言，使学生能够通过对教师语言的记忆加深对教学内容的印象。要随机多引用一些学生感兴趣的话题，为学生创设一个形象的教学环境，进一步激发学生的学习兴趣从而达到教学目的。（二）因时制宜，提高学生的向学兴趣主动接受和被动接受效果相差很大，提高学生的学习兴趣，不但是思想品德教学，也是所有学科教学的基本点。利用“时事摘抄”或“今日点播”等形式将时事教育融入教学过程不失为因时制宜提高学生学习兴趣的最佳形式。例如在讲述《挫折面前也从容》一课时，将“日本大地震”等资讯贯穿到课堂执教过程中，这不仅巩固、深化了教材知识，拓宽了课堂教学，更培养了学生分析解决问题、灵活运用教材知识的能力，体现了本学科的实用性和科学性。（三）因人制宜，加强学生的分层指导由于学生个体的接受能力和理解程度不同，搞“一刀切”教学对于思想品德教育来说是有很大弊端的。如何弥补这些缺陷，就需要老师在教学方法上实行分类指导、分层指导。根据学生对概念理解的程度将学生分成几个层次，针对不同层次进行分类指导，从学习的薄弱环节进行弥补，在课堂教学中注意针对不同学生进行分类、分层、分批次施教。将立体直观的教学方法运用到教学难点的突破中去，充分运用影视素材深化学生对概念的理解，这可说是一种较为理想的教学方式之一。例如在《追寻高雅生活》的教学中，我着重运用了奥运开幕倒计时那激动人心的一刻、汶川大地震中谭千秋老师感人事迹、藏族老人每天坚持升降国旗等影视资料，让学生在情感体验中，使得“高尚情操”这一教学难点不解自破。二、创新教学模式，充分发挥课堂情景设置的作用（一）适时创设教学情景，巩固教学主题引入课堂教学情景要紧扣教学主题并且把握住时间节点，在引入教学情景时，教师要掌握好课堂时间的分配，结合学生对知识的把握程度适时引入。要分析引入的课堂情景是否对学生掌握知识点起到相关作用，学生本来已经全面掌握了这方面的知识，再引入教学情景，会使学生觉得索然无趣。反之，学生尚无一知半解时引入教学情景，就会使学生不知所以、无从下手。所以，创设教学情景，把握好时间和火候很重要，在制定教学情景教案时，首先就要考虑设置的目的，应该设置在课前、课中还是课后，应该在课堂出现怎样的氛围下进行设置。在教学过程中，要按照情景的设置计划营造相应的教学气氛，待条件成熟后，及时引入，在学生掌握理论知识的基础上通过实践检验进一步加深理解，深化了教学主题，这样才能发挥教学情景设置的实际作用。因此，在教学过程中我尝试把“三段推理法”应用于课前自学5分钟，让学生根据课本知识点的因果关系联系起来思考“是什么、为什么、怎么办”，从而大致掌握课文的整体结构，逐步学会贯通知识点间的联系，提升知识整合能力；在课堂最后的2分钟，则是让学生自由提问、互动讲解规律、讲清重点的环节，目的是加强学生对知识进行消化。（二）适度创设教学情景，引导学生思考思想品德教育与日常生活贴近，所以设置课堂教学情景要坚持宁缺毋滥的原则。在设置情景时应充分考虑这一点，情景内容既能让学生根据自己的学习和生活经验说出一知半解，使学生有能力切实参与进来，同时又通过实践操作，令学生有恍然大悟的感觉，充分利用青少年猎奇好动心理，引发极大的学习兴趣，进而在学习上能够加深对知识重点和难点的记忆。如《丰富多样的情绪》一课，关键是让学生通过体验去领悟知识，因此在教学的过程中创设了“情绪脸谱”四字成语竞猜活动；又如在讲述“自负、自卑、自信的区别”时，创设“大步向前走”活动，要求学生以仰首向上、低头向下、正视前方三种方法大步向前走，从中感受不同的心理状态和情感状态。这种运用肢体语言创设课堂教学情景的模式要贴近生活和实际而设，同时不乏新奇别致，能够使学生在学习过程中有耳目一新的感觉，学习后有成就感和收获感。（三）适量延伸教学情景，强化素质教育教学情景的引入目的就是加强学生的素质教育，培养学生的创新意识和创造能力。在进行情景教学中，教师要充分利用学生主观能动性的提高，做出有效引导。将教学情景所涉及的知识面尽量延展拓宽，积极引导学生进一步开拓思维，在掌握主题知识的基础上进行有效尝试，潜移默化中逐步培养学生在情景课上的创新习惯。在把握情景教学中，要注意方式方法，要集中学生精力而不能分散学生精力，要用情景教学方法引导学生层层入胜，而不能让学生的想象发挥到教学主题以外去，这是教师要适当把握的。在进行情景教学中，