课件八-妊娠合并症妇女的护理

课件八妊娠合并症妇女的护理56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。课件八妊娠合并症妇女的护理课件八妊娠合并症妇女的护理56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。闻*醱查所院护理系妊娠合并症妇女的护理中國·孝感下护理系教学目标Objectives掌握妊娠、分娩对心脏病的影响心掌握妊娠合并心脏病的护理评估、护理措施理解妊娠合并心脏病的处理原则心能制定妊娠合并心脏病的护理措施心运用所学知识指导心脏病患者妊娠期自我监护中,零生活是数学的源泉，生活中充满了数学问题。从学生的生活出发，把数学知识、数学问题还原到生活情景中去，把抽象的数学教材“还原”为学生“喜闻乐见”的生活原型，使学生眼中的数学不再是枯燥的、抽象的，而是富有情感的、贴近生活的，具有活力的课程，这样学生才能积极投入到数学学习中，课堂教学效率才会得到提高。一、利用学生的现实生活经历发生在学生身边的甚至是身上的生活事例，学生比较熟悉，有直接的接触与切身的体会，自然对所学内容感兴趣，会集中注意力去探索去实践。平时教师要多了解学生的情况，熟悉与把握他们的现实经历、认知水平、兴趣爱好等。在教学中，教师就地取材，利用学生经历过的事实、活动，教授数学知识，学生往往会注意力集中，投入思考与讨论之中。在学习了有关有理数的一些基础知识后，开始学习有理数的加法。为使学生对“两个有理数相加，有多少种不同的情形”有较深的认识，我通过一个学生们熟悉的有关足球比赛的事例来教学：我们知道，足球比赛既有赢也会有输，赢球个数与输球个数是相反意义的量。如果我们规定赢球为“正”，输球为“负”，打平为“0”，比如赢2球记为+2，输3球记为-3。学校足球队在一场比赛中的胜负可能有以下各种不同的情形：1.上半场赢了3球，下半场赢了1球，那么全场共赢了4球.也就是：（+3）+（+1）=+4。2.上半场输了2球，下半场输了1球，那么全场共输了3球.也就是（-2）+（-1）=-3。再由学生们说出其他可能的情形。由于教师创造了既具有生活化，又具有趣味性，适宜学生领悟的情境，学生的积极性被调动起来，激发出强烈的探求欲望。二、联系学生熟悉的生活情景数学中的许多问题、知识、内容并不一定由学生亲身经历接触过。但可能是他们熟悉的，感兴趣的。联系学生熟悉的生活情景，数学课堂教学同样能取得好的教学效果。教学不等关系，首先列举了如下例子：（1）某城市对车辆有限速要求，行驶速度不得超过40千米/小时：（2）乘公交车时，身高不超过1.20米的儿童免费；（3）某航空公司规定，空姐身高不得低于1.66米；（4）某大桥对车辆吨位的要求是不超过15吨。提问：上面所举的例子中的数量关系，它们有什么共同特点？这些学生比较熟悉的生活实例，让学生体会到生活中的数学，学会用不等式表示各种不同的不等关系。在讲平行四边形的识别条件时，可以设计下列情境：小陈与小黄在操场上踢足球时，不小心踢到教室窗玻璃上，一块平行四边形的装饰玻璃被打碎了（教师运用硬纸片展示打碎的样子，其中A，B，C为三顶点）。小陈与小黄拿着打碎的玻璃到玻璃店让店员配玻璃。店员马上配好了与先前形状大小相同的玻璃。问学生：“你们知道店员是怎样配的吗？”学生们会饶有兴趣的思考、讨论，从中把握平行四边形的性质特征。三、借助实物演示生活情景实物是真实的存在，直观，可见，可触，可感。数学教师在充分利用好现有的教学教具如三角板、量角器、圆规等外，还应努力创制其他实物教具，提高课堂教学效率。教学《多边形的内角和与外角和》时，事先准备了一块纸板，上面画一个五边形的广场，五个角分别标着A、B、C、D、E。教师一边讲述，一边演示：小明沿着广场周围的小路，按逆时针方向跑步，问：（1）小明每从一条街道转到下一条街道时，身体转过的角是哪个角？（2）他每跑完一圈，身体转过的角度之和是多少？（3）在图中，你能求出1+2+3+4+5等于多少吗？你是怎样得到的？从而引出课题。《相似三角形的性质》的教学。上课时，教师要学生们帮老师想想办法，怎样测量操场边旗杆的高。学生们会想出不同办法，如爬上去量，找根长竿量等。教师拿出旗杆模型，引导学生：“有一个比较方便的办法，就是借助手电筒和尺子。怎样量呢？学了‘相似三角形的性质’后，你就明白了。”本课学完之后，再组织学生借助实物，运用所学知识测量出旗杆的高度。四、利用多媒体创设生活情境多媒体能将静态化为动态，抽象化为具体，理性化为感性，再现、演示、模拟现实生活情景，把社会生活中鲜活的题材引入到数学课堂中，为学生营造一个色彩缤纷的数学世界。利用多媒体，通过生活化地演示、解释，帮助学生直观地理解与掌握抽象的数学概念、原理、定律。如数轴概念的教学，在没有实物杆秤的情况下，可借助事先制作好的多媒体课件向学生演示：用杆秤称物体，移动秤砣使秤杆平衡时，秤杆上的对应星点表示的数字即为所称物体的重量，秤砣越往右移，所称的物体越重；运用多媒体演示温度计温度在0度以上、0度和0度以下的几种变化情况。由此使学生直观地感受、认识数轴的概念。当然，生活化情景的创设还有很多，而且各种途径、手段并不是孤立的，而是相互渗透、相辅相成的。生活处处有数学，数学处处显生活。教师只要做个有心人，把数学与生活紧密联系，努力为学生创设生活化的数学课堂情景，教学效率将会大大提高。【国家虽然对农村的建设加大了投入，但缓慢发展中的农村与已经发展完善的城市相比仍旧较为闭塞。因而，农村的学生所见过的世面、接触的事物仍然比较少。在学习方面，他们能够接触到的课外读物有限，表达能力也较弱，表现在作文上，风花雪月无病呻吟的作文比较多，缺乏足够的立意，且“临时抱佛脚”现象很严重，大多数学生为了应付考试都会选择背诵抄袭别人的作文，教师对这种想象“睁一只眼闭一只眼”，有的甚至还鼓励这种做法，这极大地损害了学生自主写作的能力。一、结合农村生活体验，写出真情实感前面提到，农村学生写作的一大缺陷在于容易无病呻吟，而内容空洞的主要原因还在于不知道写什么，缺乏素材积累的同时缺少正确的情感表达，没有真情实感的作文就如同失去了灵魂，只是一个空架子，这样怎么能够写出好作文。从日常的生活来看，农村学生区别于城市学生的生活体验就在于，他们与大自然的接触更为紧密，对于自然美好的风光自有城市学生所没有的深厚情感和认知。日出日落风声鸟鸣，田地路边的野草花，雨后泥土混合青草的香味，春天欣赏五彩缤纷的景色，夏天采摘琳琅满目的水果……这一切都给予了农村学生美的心灵和与众不同的纯真感悟，因此不用刻意强求学生们去写没有经历过的事情，让他们立足生活、贴近实际，写好自己了解的东西和事物，表达出真情实感就可以了。如在教学中，教师可以安排学生养成写日记或者周记的习惯，记录下一天的生活中有意思的经历或者有感触的事情，可以写今天的变化、周围的变化，也可以写自由玩乐的感受，总之言之有物、言之有理即可。经过一周或一个月的积累后，教师可以安排学生进行主题的写作，如关于做家务是几乎全部农村学生都要经历的事情，对他们来说已经是枯燥、习惯的了，教师可引导他们想想这段时间都做了什么家务？有什么样的变化？做家务的过程中看到了什么又有什么样的感悟？这样学生就能够去发现体会并积累起足够的素材。总之，引导学生注意身边发生的一切，让他们能够从不同的层面去体悟生活，在日常生活中获取和积累写作素材，并表达出自己的真情实感，这样农村的学生也能够写出优秀的作文。二、利用课文文本，模仿写作对于农村学生来说，由于繁重的家务占据了他们大部分的课余时间，因此即使有阅读材料，他们也没有太多额外的时间可以去阅读，课本文章就由此成了学生可以重点利用的文本。教师在讲解课文文本的时候，可以根据课文文本的类型和内容，让学生进行适当的模仿。如课文中有不少是关于写景的，像朱自清的《荷塘月色》、老舍的《济南的冬天》、叶圣陶的《苏州园林》，都是优秀的写景抒情文。教师讲课时，就应有意识地教会学生这些大家学者写景的技巧。下面，我们以《荷塘月色》为例说明。《荷塘月色》是一篇优美的写景文，主要有两条线索，一条是隐藏的也就是作者散步前后心情的变化，一条是写荷塘与月色美景的。第1段交代了出来散步的缘由（观荷缘由），第2至6段则描写了作者一路看到的景象（荷塘月色），第7、8两段主要是作者情感的抒发（借景抒情）。第二部分对景物的描写，主要遵循空间顺序，先描写通往荷塘的路上的景色以及在路上的感受，接下来描写看到的荷塘美景和塘中的月色，最后描写荷塘周围的景象。教师要求学生进行类似的景物描写之前，可仔细地剖析课文的结构，要求学生进行这种空间写作的模仿，应先写好景，再进一步深化到情。三、重视作文修改，反思总结对于农村的学生来说，他们没有课外培训班，也不像城市孩子那样有家庭教师专门性的补习。所以他们虽然没有能够写出质量很高的作文，却也都是花费了一番心思。面对这些来之不易的成果，教师应该做好作文的修改，理解学生的辛苦并用心去发现学生作文中的优点，细致地批改不放过任何一个小小的闪光点。当然，表扬肯定学生成果的同时，教师更应该指出学生写作不足的地方，让他们去改进。对学生作文的批改，要注意的一般是不能有错别字，要使用适当的词语，修改一些有提升空间的句子，指出学生在修辞手法的使用和语法上的不对，最后再从整体的布局结构方面进行点评指点。如描写天气很热，学生可能只是直观地表述说今天天气很热，没有力气动弹，教师就可以在修改后引导学生再深入仔细地观察：天气热都有什么表现？如小狗吐着舌头、院子里没有家畜活动、知了鸣叫不断等现象，让学生加入到作文中来，就显得生动又增添了文采。此外，教师若发现大部分学生共有的问题，应及时公开指出来，使学生们及时改正。总之，农村中学的作文教学极其考验教师的教学功力，在教学过程中，教师要注意利用一切可能的条件帮助、鼓励学生写作。在教导学生写作技巧的基础上，发现学生的不足，有针对性地进行训练。课件八妊娠合并症妇女的护理56、死去何所道，托体同山1闻*醱查所院护理系妊娠合并症妇女的护理中國·孝感闻*醱查所院2下护理系教学目标Objectives掌握妊娠、分娩对心脏病的影响心掌握妊娠合并心脏病的护理评估、护理措施理解妊娠合并心脏病的处理原则心能制定妊娠合并心脏病的护理措施心运用所学知识指导心脏病患者妊娠期自我监护中,零下护理系3下护理系教孝重点妊娠、分娩对心脏病的影响Focuson妊娠合并心脏病的护理措施教学难点妊娠合并心脏病的护理措施Difficultpoint中,零下护理系4下护理系概述Overview妊娠合并心脏病是高危妊娠之一,发病率约为1.06%,死亡率为0.73%,是孕产妇死亡的主要原因。其中以风湿性心脏病最常见,其次是先天性心脏病、妊娠高血压综合征心脏病、围生期心肌病等中,零下护理系5下护理系妊娠合并心脏病娠、分娩对心脏病的影响令心脏病对母儿的影响心脏病代偿功能的分级

先兆心力衰竭

处理原则心护理评估

护理诊断及合作性问题

护理目标

护理措施护理评价中,零下护理系6下护理系妊娠、分娩对心脏病的影响妊娠期Gestation分娩期Childbearing产褥期Postpartum总结:从妊娠、分娩及产褥期对心脏的影响来看,妊娠32-34周,分娩期及产褥期的最初3日内心脏负担最重,是患有心脏病孕妇最危险的时期,极易发生心力衰竭。中,零下护理系7下护理系妊娠期Gestation妊娠期总血容量增加,至妊娠32-34周达高峰

心率增快,心排出量增加

子宫增大,膈肌上升使心脏向上向左移位,大血管扭曲,机械性地增加了心脏负担,更易使心脏病孕妇发生心力衰竭。中,零下护理系8下护理系分挽期ChildbearingExpect第一产程:宫缩使回心血量增加,心脏负担加重。第二产程:除宫缩外,腹股、膈肌及盆底肌肉的收缩,使周围循环阻力加大,产妇屏气用力,肺循环压力急剧增加,使内脏血管区域血流涌向心脏,使心脏负担最重。第三产程:宫缩使子宫骤然缩小,血液大量进入体循环,使回心血量急剧增加。另外因子宫缩小,腹压骤降,内脏血管扩张,大量血液流向内脏,回心血量减少,这两种血流动力学的急剧变化,使心脏负担增加。中,零下护理系9下护理系产褥期ChildbedExpect产后1-2日内,由于子宫缩复,大量血液进入体循环,加之产妇体内组织中潴留的大量液体回到体循环,使血容量再度增加,也易引起心力衰竭。中,零下护理系10下护理系心脏病对母儿的影响今心脏病不影响受孕,但发生心力衰竭时,可因缺氧引起子宫收缩,发生早产或引起胎儿宫内发育迟缓和胎儿窘迫,甚至胎死宫内心心脏病孕产妇的主要死亡原因是心力衰竭和重感染。中,零下护理系11课件八----妊娠合并症妇女的护理12课件八----妊娠合并症妇女的护理13课件八----妊娠合并症妇女的护理14课件八----妊娠合并症妇女的护理15课件八----妊娠合并症妇女的护理16课件八----妊娠合并症妇女的护理17课件八----妊娠合并症妇女的护理18课件八----妊娠合并症妇女的护理19课件八----妊娠合并症妇女的护理20课件八----妊娠合并症妇女的护理21课件八----妊娠合并症妇女的护理22课件八----妊娠合并症妇女的护理23课件八----妊娠合并症妇女的护理24课件八----妊娠合并症妇女的护理25课件八----妊娠合并症妇女的护理26课件八----妊娠合并症妇女的护理27课件八----妊娠合并症妇女的护理28课件八----妊娠合并症妇女的护理29课件八----妊娠合并症妇女的护理30课件八----妊娠合并症妇女的护理31课件八----妊娠合并症妇女的护理32课件八----妊娠合并症妇女的护理33课件八----妊娠合并症妇女的护理34谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基35课件八妊娠合并症妇女的护理56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。课件八妊娠合并症妇女的护理课件八妊娠合并症妇女的护理56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。闻*醱查所院护理系妊娠合并症妇女的护理中國·孝感下护理系教学目标Objectives掌握妊娠、分娩对心脏病的影响心掌握妊娠合并心脏病的护理评估、护理措施理解妊娠合并心脏病的处理原则心能制定妊娠合并心脏病的护理措施心运用所学知识指导心脏病患者妊娠期自我监护中,零生活是数学的源泉，生活中充满了数学问题。从学生的生活出发，把数学知识、数学问题还原到生活情景中去，把抽象的数学教材“还原”为学生“喜闻乐见”的生活原型，使学生眼中的数学不再是枯燥的、抽象的，而是富有情感的、贴近生活的，具有活力的课程，这样学生才能积极投入到数学学习中，课堂教学效率才会得到提高。一、利用学生的现实生活经历发生在学生身边的甚至是身上的生活事例，学生比较熟悉，有直接的接触与切身的体会，自然对所学内容感兴趣，会集中注意力去探索去实践。平时教师要多了解学生的情况，熟悉与把握他们的现实经历、认知水平、兴趣爱好等。在教学中，教师就地取材，利用学生经历过的事实、活动，教授数学知识，学生往往会注意力集中，投入思考与讨论之中。在学习了有关有理数的一些基础知识后，开始学习有理数的加法。为使学生对“两个有理数相加，有多少种不同的情形”有较深的认识，我通过一个学生们熟悉的有关足球比赛的事例来教学：我们知道，足球比赛既有赢也会有输，赢球个数与输球个数是相反意义的量。如果我们规定赢球为“正”，输球为“负”，打平为“0”，比如赢2球记为+2，输3球记为-3。学校足球队在一场比赛中的胜负可能有以下各种不同的情形：1.上半场赢了3球，下半场赢了1球，那么全场共赢了4球.也就是：（+3）+（+1）=+4。2.上半场输了2球，下半场输了1球，那么全场共输了3球.也就是（-2）+（-1）=-3。再由学生们说出其他可能的情形。由于教师创造了既具有生活化，又具有趣味性，适宜学生领悟的情境，学生的积极性被调动起来，激发出强烈的探求欲望。二、联系学生熟悉的生活情景数学中的许多问题、知识、内容并不一定由学生亲身经历接触过。但可能是他们熟悉的，感兴趣的。联系学生熟悉的生活情景，数学课堂教学同样能取得好的教学效果。教学不等关系，首先列举了如下例子：（1）某城市对车辆有限速要求，行驶速度不得超过40千米/小时：（2）乘公交车时，身高不超过1.20米的儿童免费；（3）某航空公司规定，空姐身高不得低于1.66米；（4）某大桥对车辆吨位的要求是不超过15吨。提问：上面所举的例子中的数量关系，它们有什么共同特点？这些学生比较熟悉的生活实例，让学生体会到生活中的数学，学会用不等式表示各种不同的不等关系。在讲平行四边形的识别条件时，可以设计下列情境：小陈与小黄在操场上踢足球时，不小心踢到教室窗玻璃上，一块平行四边形的装饰玻璃被打碎了（教师运用硬纸片展示打碎的样子，其中A，B，C为三顶点）。小陈与小黄拿着打碎的玻璃到玻璃店让店员配玻璃。店员马上配好了与先前形状大小相同的玻璃。问学生：“你们知道店员是怎样配的吗？”学生们会饶有兴趣的思考、讨论，从中把握平行四边形的性质特征。三、借助实物演示生活情景实物是真实的存在，直观，可见，可触，可感。数学教师在充分利用好现有的教学教具如三角板、量角器、圆规等外，还应努力创制其他实物教具，提高课堂教学效率。教学《多边形的内角和与外角和》时，事先准备了一块纸板，上面画一个五边形的广场，五个角分别标着A、B、C、D、E。教师一边讲述，一边演示：小明沿着广场周围的小路，按逆时针方向跑步，问：（1）小明每从一条街道转到下一条街道时，身体转过的角是哪个角？（2）他每跑完一圈，身体转过的角度之和是多少？（3）在图中，你能求出1+2+3+4+5等于多少吗？你是怎样得到的？从而引出课题。《相似三角形的性质》的教学。上课时，教师要学生们帮老师想想办法，怎样测量操场边旗杆的高。学生们会想出不同办法，如爬上去量，找根长竿量等。教师拿出旗杆模型，引导学生：“有一个比较方便的办法，就是借助手电筒和尺子。怎样量呢？学了‘相似三角形的性质’后，你就明白了。”本课学完之后，再组织学生借助实物，运用所学知识测量出旗杆的高度。四、利用多媒体创设生活情境多媒体能将静态化为动态，抽象化为具体，理性化为感性，再现、演示、模拟现实生活情景，把社会生活中鲜活的题材引入到数学课堂中，为学生营造一个色彩缤纷的数学世界。利用多媒体，通过生活化地演示、解释，帮助学生直观地理解与掌握抽象的数学概念、原理、定律。如数轴概念的教学，在没有实物杆秤的情况下，可借助事先制作好的多媒体课件向学生演示：用杆秤称物体，移动秤砣使秤杆平衡时，秤杆上的对应星点表示的数字即为所称物体的重量，秤砣越往右移，所称的物体越重；运用多媒体演示温度计温度在0度以上、0度和0度以下的几种变化情况。由此使学生直观地感受、认识数轴的概念。当然，生活化情景的创设还有很多，而且各种途径、手段并不是孤立的，而是相互渗透、相辅相成的。生活处处有数学，数学处处显生活。教师只要做个有心人，把数学与生活紧密联系，努力为学生创设生活化的数学课堂情景，教学效率将会大大提高。【国家虽然对农村的建设加大了投入，但缓慢发展中的农村与已经发展完善的城市相比仍旧较为闭塞。因而，农村的学生所见过的世面、接触的事物仍然比较少。在学习方面，他们能够接触到的课外读物有限，表达能力也较弱，表现在作文上，风花雪月无病呻吟的作文比较多，缺乏足够的立意，且“临时抱佛脚”现象很严重，大多数学生为了应付考试都会选择背诵抄袭别人的作文，教师对这种想象“睁一只眼闭一只眼”，有的甚至还鼓励这种做法，这极大地损害了学生自主写作的能力。一、结合农村生活体验，写出真情实感前面提到，农村学生写作的一大缺陷在于容易无病呻吟，而内容空洞的主要原因还在于不知道写什么，缺乏素材积累的同时缺少正确的情感表达，没有真情实感的作文就如同失去了灵魂，只是一个空架子，这样怎么能够写出好作文。从日常的生活来看，农村学生区别于城市学生的生活体验就在于，他们与大自然的接触更为紧密，对于自然美好的风光自有城市学生所没有的深厚情感和认知。日出日落风声鸟鸣，田地路边的野草花，雨后泥土混合青草的香味，春天欣赏五彩缤纷的景色，夏天采摘琳琅满目的水果……这一切都给予了农村学生美的心灵和与众不同的纯真感悟，因此不用刻意强求学生们去写没有经历过的事情，让他们立足生活、贴近实际，写好自己了解的东西和事物，表达出真情实感就可以了。如在教学中，教师可以安排学生养成写日记或者周记的习惯，记录下一天的生活中有意思的经历或者有感触的事情，可以写今天的变化、周围的变化，也可以写自由玩乐的感受，总之言之有物、言之有理即可。经过一周或一个月的积累后，教师可以安排学生进行主题的写作，如关于做家务是几乎全部农村学生都要经历的事情，对他们来说已经是枯燥、习惯的了，教师可引导他们想想这段时间都做了什么家务？有什么样的变化？做家务的过程中看到了什么又有什么样的感悟？这样学生就能够去发现体会并积累起足够的素材。总之，引导学生注意身边发生的一切，让他们能够从不同的层面去体悟生活，在日常生活中获取和积累写作素材，并表达出自己的真情实感，这样农村的学生也能够写出优秀的作文。二、利用课文文本，模仿写作对于农村学生来说，由于繁重的家务占据了他们大部分的课余时间，因此即使有阅读材料，他们也没有太多额外的时间可以去阅读，课本文章就由此成了学生可以重点利用的文本。教师在讲解课文文本的时候，可以根据课文文本的类型和内容，让学生进行适当的模仿。如课文中有不少是关于写景的，像朱自清的《荷塘月色》、老舍的《济南的冬天》、叶圣陶的《苏州园林》，都是优秀的写景抒情文。教师讲课时，就应有意识地教会学生这些大家学者写景的技巧。下面，我们以《荷塘月色》为例说明。《荷塘月色》是一篇优美的写景文，主要有两条线索，一条是隐藏的也就是作者散步前后心情的变化，一条是写荷塘与月色美景的。第1段交代了出来散步的缘由（观荷缘由），第2至6段则描写了作者一路看到的景象（荷塘月色），第7、8两段主要是作者情感的抒发（借景抒情）。第二部分对景物的描写，主要遵循空间顺序，先描写通往荷塘的路上的景色以及在路上的感受，接下来描写看到的荷塘美景和塘中的月色，最后描写荷塘周围的景象。教师要求学生进行类似的景物描写之前，可仔细地剖析课文的结构，要求学生进行这种空间写作的模仿，应先写好景，再进一步深化到情。三、重视作文修改，反思总结对于农村的学生来说，他们没有课外培训班，也不像城市孩子那样有家庭教师专门性的补习。所以他们虽然没有能够写出质量很高的作文，却也都是花费了一番心思。面对这些来之不易的成果，教师应该做好作文的修改，理解学生的辛苦并用心去发现学生作文中的优点，细致地批改不放过任何一个小小的闪光点。当然，表扬肯定学生成果的同时，教师更应该指出学生写作不足的地方，让他们去改进。对学生作文的批改，要注意的一般是不能有错别字，要使用适当的词语，修改一些有提升空间的句子，指出学生在修辞手法的使用和语法上的不对，最后再从整体的布局结构方面进行点评指点。如描写天气很热，学生可能只是直观地表述说今天天气很热，没有力气动弹，教师就可以在修改后引导学生再深入仔细地观察：天气热都有什么表现？如小狗吐着舌头、院子里没有家畜活动、知了鸣叫不断等现象，让学生加入到作文中来，就显得生动又增添了文采。此外，教师若发现大部分学生共有的问题，应及时公开指出来，使学生们及时改正。总之，农村中学的作文教学极其考验教师的教学功力，在教学过程中，教师要注意利用一切可能的条件帮助、鼓励学生写作。在教导学生写作技巧的基础上，发现学生的不足，有针对性地进行训练。课件八妊娠合并症妇女的护理56、死去何所道，托体同山36闻*醱查所院护理系妊娠合并症妇女的护理中國·孝感闻*醱查所院37下护理系教学目标Objectives掌握妊娠、分娩对心脏病的影响心掌握妊娠合并心脏病的护理评估、护理措施理解妊娠合并心脏病的处理原则心能制定妊娠合并心脏病的护理措施心运用所学知识指导心脏病患者妊娠期自我监护中,零下护理系38下护理系教孝重点妊娠、分娩对心脏病的影响Focuson妊娠合并心脏病的护理措施教学难点妊娠合并心脏病的护理措施Difficultpoint中,零下护理系39下护理系概述Overview妊娠合并心脏病是高危妊娠之一,发病率约为1.06%,死亡率为0.73%,是孕产妇死亡的主要原因。其中以风湿性心脏病最常见,其次是先天性心脏病、妊娠高血压综合征心脏病、围生期心肌病等中,零下护理系40下护理系妊娠合并心脏病娠、分娩对心脏病的影响令心脏病对母儿的影响心脏病代偿功能的分级

先兆心力衰竭

处理原则心护理评估

护理诊断及合作性问题

护理目标

护理措施护理评价中,零下护理系41下护理系妊娠、分娩对心脏病的影响妊娠期Gestation分娩期Childbearing产褥期Postpartum总结:从妊娠、分娩及产褥期对心脏的影响来看,妊娠32-34周,分娩期及产褥期的最初3日内心脏负担最重,是患有心脏病孕妇最危险的时期,极易发生心力衰竭。中,零下护理系42下护理系妊