恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件

恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生恒浩投资恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略场狂热的购房运动]同路广告有限公司2003年4月恒浩投资[品牌形象篇]随着我国经济的不断稳步发展，人们的生活方式、价值取向、道德信仰等都发生了不同程度的转变，给青少年造成了一定的影响。因此中等职业学校必须培养学生树立对社会，对亲人，对自己，以及对自然环境的责任意识，为和谐社会的建设提供保障和动力支撑。本文主要从中职学生责任心缺失的成因、表现及对策方面进行讨论。一、学生责任意识普遍弱化的成因目前，广大教师和家长都普遍感到，今天的不少学生责任意识淡薄，缺乏责任心，特别是中等职业学校的学生，其成因是多方面的，其中既有学生的个人素质、家庭影响和学校教育方面的问题，又有社会的现实问题对学生的影响。归纳主要有以下几个方面的原因。1.家庭。我国特殊的独生子女家庭背景，使大多数中职学生在家里是几代家庭成员的中心，很容易使其生成“自我中心”。他们的独立生活能力和社会活动的能力没能得到很好的锻炼和培养，对生活的艰辛，对社会发展缺乏深刻的认识和体验，不知道该如何关心他人，尊重他人的劳动，造成了他们对家庭、对社会、对自己缺乏应有的责任感。2.个人。中考不利，美好的憧憬凋谢，他们以失望和无奈的情绪没有选择地进入职业中专。一方面，他们受生活阅历、交往经验和自身品德修养的限制，缺乏与人交往的知识和技巧，容易在人际交往中出现偏差，造成不和谐的人际关系。另一方面，他们有迫切交往的愿望，渴望与人沟通。3.学校。思想政治工作薄弱，部分教师教育乏力，对于一些“学困生”的行为听之任之，不采取相应的措施，造成学生自暴自弃，对身边的人和事持一种漠视的态度，强化学生的责任意识效果不明显。4.社会。不良风气及互联网中的不良信息等严重侵蚀学生原本纯洁的心灵，使他们追求享乐，不思进取，一切以我为中心。二、学生责任意识弱化的表现1.享受在先，责任在后。有相当一部分中职学生在学业上不用功，不看家庭的经济状况花钱大手大脚。以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低。2.集体荣誉感差，责任意识弱。一些学生对集体关心少，对很多事情抱着与己无关的态度，对集体的荣辱也很漠然，甚至将破坏公物视为儿戏。3.服务意识与社会责任感缺失。青年学生因长期沉浸在家庭的关怀中，对社会、对亲人缺乏比较明确、强烈的责任意识。行为的自觉性和自制力较差，缺少奉献精神。他们摆不正个人与社会的关系，强调的是自我需要，忽略甚至抛弃社会责任。三、加强责任意识培养的对策中职学生责任感的培养和教育是一项长期而又复杂的工程，学校、家庭、教师应为学生的责任感教育创造良好的条件，充分激发学生个体的潜能，才能切实增强学生的责任感，学生的个体和群体的教育方能走上一条灵动的自新之路。1.家庭要让孩子懂得关爱和付出。家长要有意识地培养孩子的自立能力，让孩子自己能做的事情自己做；对家里的一些琐事，家长应主动撒手，要他们体验父母的辛苦；平时多与孩子沟通，让孩子了解创业的艰辛，生活的不易，并使他们明白只有付出才有回报。家长要做好模范带头作用，如关心国家大事，尊敬长辈，关心老人和小孩，等等，起到培养学生责任意识的作用。2.学校要加强日常德育工作，培养学生的责任感。第一，教师要让学生通过交往礼仪知识的学习，使学生懂得人们都希望获得尊重；增强学生遵纪守法的意识，把树立和弘扬“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的客观要求内化为青年学生的自觉行动，抵制来自身边的不良诱惑，让学生明白要自尊自爱，自立自强；提醒他们不断自省，慎思笃行，尊重自己和他人，学会做人，化弱点为特点；教师要善于发现他们身上的闪光点，积极引导，找到职业发展的出路，闯出自己的天地。第二，利用各种教育活动，如开学典礼仪式、升国旗仪式、入团仪式等，培养学生对祖国、对社会的强烈责任感；组织各种形式的知识竞赛活动，强化学生的规则意识；带领学生观看爱国主义影片，举办以爱祖国、爱家乡、爱学校为主题的读书活动、演讲比赛等；开展丰富多彩的班会活动，在活动中让学生养成良好习惯；开展环保活动，组织学生深入社会，学会对社会负责，对他人和自己负责。第三，教师要起示范作用，如教师随手捡起地上的垃圾、随手关掉流着水的水龙头、随手关掉大白天开着的灯等；积极组织有意义的社会公益活动，如青年志愿者活动、义务献血活动等，让每个学生都明确自己的岗位，自己应尽的责任，可以促进学生责任意识的养成。3.社会要积极营造有利于青少年健康成长的文化环境。首先，应深入推进社会文化环境整治，尤其是网吧整治。其次，应严禁互联网及移动多媒体的低俗流行文化传播；发挥社会力量作用，包括互联网企业行业自律，志愿者队伍网络监督，家庭、学校、社区绿色上网的责任和安全措施。再次，应建立严格的审查监督制度，净化荧屏声频环境，有效遏制各类低俗媚俗节目和不利于青少年身心健康的广告。第四，应加强对图书、电子、音像等出版物管理，让他们在轻松愉悦的学习氛围里健康成长。第五，应加强校园周边环境整治，包括校园周边治安和交通管理，还学生一个风清气正的学习环境。最后，社会公益性文化设施应全面免费向未成年人开放。责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。对学生责任感的教育与培养既需要一个长期的过程，又需要学校、家庭和社会的共同努力，更需要学生的自我内敛。中等职业学校要以强烈的责任意识和创新的方式引导学生形成良好的责任意识，为他们今后的工作和生活奠定一种稳定的行为方式与特征。一、问题提出的背景笔者从事英语教学二十多年，所任教的学校地处甘肃民勤，学生大多来自于农村家庭。笔者发现高中英语课堂教学尤其是偏远农村高中的英语课堂上，习惯性沉默的现象普遍存在。大多数学生倾向于选择安全性大的集体回答方式以避免万一答错了被人笑话的情况。课堂出现这种沉默现象，学生会错失大量英语练习机会，影响课堂教学的预期效果，势必会阻碍学生综合语言运用能力的提高。二、高中英语课堂沉默的原因根据笔者的研究，高中英语课堂沉默的主要原因有：（一）学习环境方面（1）我校的学生大多数来自农村，受家庭环境、居住环境、信息来源渠道的限制，信息量小，知识面狭窄，各种文化背景知识有限，而新教材涉及的话题丰富多彩，学生对新教材中涉及的英语背景知识和现代新生事物认识不足，加上家长对英语学习认识不足，最终导致学生对英语学习力不从心。（2）农村师资短缺，英语教师队伍整体素质不高。从初中甚至小学开始，有些英语老师就倾向于满堂灌或者照本宣科，给学生操练英语的机会少，逐步形成了只听不说的“哑巴课堂”。学生到了高中自然就没有了发言的习惯。（3）由于地处偏僻，自然条件恶劣，学生只有通过上大学来改变自身的生活。所以学校和社会就以高考成绩的优劣来评价或衡量老师教学和学生学习的好坏，而高考、会考不考口语，学生上课缺乏说英语的动机，教师忽略了课堂语言表达的训练。使得教师为教而教，学生为学而学，为了出成绩，师生都只注重讲解和埋头于题海，忽略了学生语言素质的综合发展。（二）学生自身方面（1）学生对英语学习没有兴趣。通过访谈发现，有些学生从小学起，老师为了提高成绩，只让学生反反复复死记单词，死背句子，忽略口语训练，从小就扼杀了学习英语的兴趣。或者因为学生讨厌英语老师而不学英语，导致英语基础从小学、初中就差，听不懂，课堂上只能保持沉默。（2）农村学生性格内向，思想保守，害羞胆怯，不愿意在众人面前发言，交际能力不强，语言表达能力差，即使听得懂，也说不出，不愿说。所以在课堂上就尽量沉默。（3）学生在课堂上缺乏自信。尤其是学生除了课堂没有接触英语的机会，英语的输入和输出有限，因此对自己的口语表达不够自信，在课堂紧张的氛围中更加不敢开口，担心回答错误会受到老师指责，同学笑话，变得小心谨慎，在课堂上只好沉默。（4）学生学习习惯不好，学习上有依赖心理，不愿意与人交流，不愿意回答问题，只想听老师讲，听别人说，不愿意积极思考，觉得反正有人会回应老师，不少我一个，养成了沉默的习惯。（5）学生不满意课堂教学模式，认为每节课都是读单词―翻译课文―讲解语法知识点―做练习，按部就班，课堂活动单一，没有生气，课堂气氛沉闷，学生感觉乏味，或者因为老师经常只叫好学生回答问题，对老师有意见，因而消极对待，不回应教师的提问，不愿意参与课堂活动。（6）受课堂教学时间、教学环境的限制以及盲目追求升学率，使得老师和学生迷失了方向，不再把语言的综合应用作为学习的目标，认为说英语费时费力，与其课堂上回答问题而能力又得不到明显提升，不如默默地多听讲解，默默地多记东西。（三）教师方面（1）许多教师观念还没有转变。讲解时间过长，贪求面面俱到，留给学生发言的机会少，导致学生不得不沉默，从而形成“一言堂”。（2）教师的提问技巧欠佳。提问是教师提高教学针对性、有效性最直接的方法。提问的技巧直接影响着教学质量和效率。（3）评价缺失或简单化。对回答不进行科学反馈和积极评价，使学生丧失信心。（4）给予学生发言的机会不均衡。由于班额过大，小组活动难以组织。教师无法在40分钟内顾及到每个学生。（5）提出的问题超出了学生的实际水平，而由于课堂时间有限，留给学生考虑的时间又太少，学生反应不过来。教师又怕课堂上学生讨论浪费时间，自己大包大揽，学生只好三缄其口。由于地区和实际情况的差异，课堂上出现沉默的原因也不尽相同，上面笔者只是总结了一些共性的原因。我们只有通过对沉默现象的原因的进行调查研究，才有希望找出适合高中英语课堂教学行之有效的策略，给学生创建一个生动活泼的、和谐的高效课堂，服务于农村高中英语教学，以便大面积提高教学质量。恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略36、如果我们国家的法1恒浩投资恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略场狂热的购房运动]同路广告有限公司2003年4月恒浩投资2恒浩投资[品牌形象篇]恒浩投资3恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件4恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件5恒浩投资天地人和,皇庭世纪态和势:深圳地产第二次“面向新经济,关注普通人的革命性转折点到来了皇岗片区,日渐成为配套完善和白领相对集中的片区。内销“暖”,外销“温”,内销、外销开始出现融合。中小户型、实在之选是当前和最近一段时间楼市的主题。恒浩投资6恒浩投资顺势而为》》势如扩弩,节如发机。独立主题传播(S|S-mode)”模式主题从何而来—研究、分析市场消费、社会文化的需求空白”和“热点问题”;主题到何处去——选择“双向传播模式”,在“注意力经济”时代实现项目和品牌的有效传播。体现项目、产品服务)的“灵魂”和“思想”创造“独立主题”(SingleIdea)和“概念恒浩投资7恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件8恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件9恒浩投资高屋建瓴的品牌形象VS项目营销突破产品和消费者的最大问题毫无疑问,产品面,我们有一定的实际硬件作支持。但是,在“速销!速销!速销!”课题下,我们必须实现产品概念的突破这,关系到我们选择:没有竞争,或竞争很多基于以上原因所以本案将突破产品卖点、生活方式/情调广告辐射到品牌形象和传播势能层面考虑恒浩投资10恒浩投资定位策略篇]恒浩投资11恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件12恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件13恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件14恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件15恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件16恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件17恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件18恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件19恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件20恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件21恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件22恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件23恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件24恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件25恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件26恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件27恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件28恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件29恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件30恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件31恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件32恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件33恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件34恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件35恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件36恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件37恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件38恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件39恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件40恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件41恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件42恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件43恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件44恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件45恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件46恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件47恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件48恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件49恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件50恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件51恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件52恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件53恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件54恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件55恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件56恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件57恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件5866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特59恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生恒浩投资恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略场狂热的购房运动]同路广告有限公司2003年4月恒浩投资[品牌形象篇]随着我国经济的不断稳步发展，人们的生活方式、价值取向、道德信仰等都发生了不同程度的转变，给青少年造成了一定的影响。因此中等职业学校必须培养学生树立对社会，对亲人，对自己，以及对自然环境的责任意识，为和谐社会的建设提供保障和动力支撑。本文主要从中职学生责任心缺失的成因、表现及对策方面进行讨论。一、学生责任意识普遍弱化的成因目前，广大教师和家长都普遍感到，今天的不少学生责任意识淡薄，缺乏责任心，特别是中等职业学校的学生，其成因是多方面的，其中既有学生的个人素质、家庭影响和学校教育方面的问题，又有社会的现实问题对学生的影响。归纳主要有以下几个方面的原因。1.家庭。我国特殊的独生子女家庭背景，使大多数中职学生在家里是几代家庭成员的中心，很容易使其生成“自我中心”。他们的独立生活能力和社会活动的能力没能得到很好的锻炼和培养，对生活的艰辛，对社会发展缺乏深刻的认识和体验，不知道该如何关心他人，尊重他人的劳动，造成了他们对家庭、对社会、对自己缺乏应有的责任感。2.个人。中考不利，美好的憧憬凋谢，他们以失望和无奈的情绪没有选择地进入职业中专。一方面，他们受生活阅历、交往经验和自身品德修养的限制，缺乏与人交往的知识和技巧，容易在人际交往中出现偏差，造成不和谐的人际关系。另一方面，他们有迫切交往的愿望，渴望与人沟通。3.学校。思想政治工作薄弱，部分教师教育乏力，对于一些“学困生”的行为听之任之，不采取相应的措施，造成学生自暴自弃，对身边的人和事持一种漠视的态度，强化学生的责任意识效果不明显。4.社会。不良风气及互联网中的不良信息等严重侵蚀学生原本纯洁的心灵，使他们追求享乐，不思进取，一切以我为中心。二、学生责任意识弱化的表现1.享受在先，责任在后。有相当一部分中职学生在学业上不用功，不看家庭的经济状况花钱大手大脚。以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低。2.集体荣誉感差，责任意识弱。一些学生对集体关心少，对很多事情抱着与己无关的态度，对集体的荣辱也很漠然，甚至将破坏公物视为儿戏。3.服务意识与社会责任感缺失。青年学生因长期沉浸在家庭的关怀中，对社会、对亲人缺乏比较明确、强烈的责任意识。行为的自觉性和自制力较差，缺少奉献精神。他们摆不正个人与社会的关系，强调的是自我需要，忽略甚至抛弃社会责任。三、加强责任意识培养的对策中职学生责任感的培养和教育是一项长期而又复杂的工程，学校、家庭、教师应为学生的责任感教育创造良好的条件，充分激发学生个体的潜能，才能切实增强学生的责任感，学生的个体和群体的教育方能走上一条灵动的自新之路。1.家庭要让孩子懂得关爱和付出。家长要有意识地培养孩子的自立能力，让孩子自己能做的事情自己做；对家里的一些琐事，家长应主动撒手，要他们体验父母的辛苦；平时多与孩子沟通，让孩子了解创业的艰辛，生活的不易，并使他们明白只有付出才有回报。家长要做好模范带头作用，如关心国家大事，尊敬长辈，关心老人和小孩，等等，起到培养学生责任意识的作用。2.学校要加强日常德育工作，培养学生的责任感。第一，教师要让学生通过交往礼仪知识的学习，使学生懂得人们都希望获得尊重；增强学生遵纪守法的意识，把树立和弘扬“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的客观要求内化为青年学生的自觉行动，抵制来自身边的不良诱惑，让学生明白要自尊自爱，自立自强；提醒他们不断自省，慎思笃行，尊重自己和他人，学会做人，化弱点为特点；教师要善于发现他们身上的闪光点，积极引导，找到职业发展的出路，闯出自己的天地。第二，利用各种教育活动，如开学典礼仪式、升国旗仪式、入团仪式等，培养学生对祖国、对社会的强烈责任感；组织各种形式的知识竞赛活动，强化学生的规则意识；带领学生观看爱国主义影片，举办以爱祖国、爱家乡、爱学校为主题的读书活动、演讲比赛等；开展丰富多彩的班会活动，在活动中让学生养成良好习惯；开展环保活动，组织学生深入社会，学会对社会负责，对他人和自己负责。第三，教师要起示范作用，如教师随手捡起地上的垃圾、随手关掉流着水的水龙头、随手关掉大白天开着的灯等；积极组织有意义的社会公益活动，如青年志愿者活动、义务献血活动等，让每个学生都明确自己的岗位，自己应尽的责任，可以促进学生责任意识的养成。3.社会要积极营造有利于青少年健康成长的文化环境。首先，应深入推进社会文化环境整治，尤其是网吧整治。其次，应严禁互联网及移动多媒体的低俗流行文化传播；发挥社会力量作用，包括互联网企业行业自律，志愿者队伍网络监督，家庭、学校、社区绿色上网的责任和安全措施。再次，应建立严格的审查监督制度，净化荧屏声频环境，有效遏制各类低俗媚俗节目和不利于青少年身心健康的广告。第四，应加强对图书、电子、音像等出版物管理，让他们在轻松愉悦的学习氛围里健康成长。第五，应加强校园周边环境整治，包括校园周边治安和交通管理，还学生一个风清气正的学习环境。最后，社会公益性文化设施应全面免费向未成年人开放。责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。对学生责任感的教育与培养既需要一个长期的过程，又需要学校、家庭和社会的共同努力，更需要学生的自我内敛。中等职业学校要以强烈的责任意识和创新的方式引导学生形成良好的责任意识，为他们今后的工作和生活奠定一种稳定的行为方式与特征。一、问题提出的背景笔者从事英语教学二十多年，所任教的学校地处甘肃民勤，学生大多来自于农村家庭。笔者发现高中英语课堂教学尤其是偏远农村高中的英语课堂上，习惯性沉默的现象普遍存在。大多数学生倾向于选择安全性大的集体回答方式以避免万一答错了被人笑话的情况。课堂出现这种沉默现象，学生会错失大量英语练习机会，影响课堂教学的预期效果，势必会阻碍学生综合语言运用能力的提高。二、高中英语课堂沉默的原因根据笔者的研究，高中英语课堂沉默的主要原因有：（一）学习环境方面（1）我校的学生大多数来自农村，受家庭环境、居住环境、信息来源渠道的限制，信息量小，知识面狭窄，各种文化背景知识有限，而新教材涉及的话题丰富多彩，学生对新教材中涉及的英语背景知识和现代新生事物认识不足，加上家长对英语学习认识不足，最终导致学生对英语学习力不从心。（2）农村师资短缺，英语教师队伍整体素质不高。从初中甚至小学开始，有些英语老师就倾向于满堂灌或者照本宣科，给学生操练英语的机会少，逐步形成了只听不说的“哑巴课堂”。学生到了高中自然就没有了发言的习惯。（3）由于地处偏僻，自然条件恶劣，学生只有通过上大学来改变自身的生活。所以学校和社会就以高考成绩的优劣来评价或衡量老师教学和学生学习的好坏，而高考、会考不考口语，学生上课缺乏说英语的动机，教师忽略了课堂语言表达的训练。使得教师为教而教，学生为学而学，为了出成绩，师生都只注重讲解和埋头于题海，忽略了学生语言素质的综合发展。（二）学生自身方面（1）学生对英语学习没有兴趣。通过访谈发现，有些学生从小学起，老师为了提高成绩，只让学生反反复复死记单词，死背句子，忽略口语训练，从小就扼杀了学习英语的兴趣。或者因为学生讨厌英语老师而不学英语，导致英语基础从小学、初中就差，听不懂，课堂上只能保持沉默。（2）农村学生性格内向，思想保守，害羞胆怯，不愿意在众人面前发言，交际能力不强，语言表达能力差，即使听得懂，也说不出，不愿说。所以在课堂上就尽量沉默。（3）学生在课堂上缺乏自信。尤其是学生除了课堂没有接触英语的机会，英语的输入和输出有限，因此对自己的口语表达不够自信，在课堂紧张的氛围中更加不敢开口，担心回答错误会受到老师指责，同学笑话，变得小心谨慎，在课堂上只好沉默。（4）学生学习习惯不好，学习上有依赖心理，不愿意与人交流，不愿意回答问题，只想听老师讲，听别人说，不愿意积极思考，觉得反正有人会回应老师，不少我一个，养成了沉默的习惯。（5）学生不满意课堂教学模式，认为每节课都是读单词―翻译课文―讲解语法知识点―做练习，按部就班，课堂活动单一，没有生气，课堂气氛沉闷，学生感觉乏味，或者因为老师经常只叫好学生回答问题，对老师有意见，因而消极对待，不回应教师的提问，不愿意参与课堂活动。（6）受课堂教学时间、教学环境的限制以及盲目追求升学率，使得老师和学生迷失了方向，不再把语言的综合应用作为学习的目标，认为说英语费时费力，与其课堂上回答问题而能力又得不到明显提升，不如默默地多听讲解，默默地多记东西。（三）教师方面（1）许多教师观念还没有转变。讲解时间过长，贪求面面俱到，留给学生发言的机会少，导致学生不得不沉默，从而形成“一言堂”。（2）教师的提问技巧欠佳。提问是教师提高教学针对性、有效性最直接的方法。提问的技巧直接影响着教学质量和效率。（3）评价缺失或简单化。对回答不进行科学反馈和积极评价，使学生丧失信心。（4）给予学生发言的机会不均衡。由于班额过大，小组活动难以组织。教师无法在40分钟内顾及到每个学生。（5）提出的问题超出了学生的实际水平，而由于课堂时间有限，留给学生考虑的时间又太少，学生反应不过来。教师又怕课堂上学生讨论浪费时间，自己大包大揽，学生只好三缄其口。由于地区和实际情况的差异，课堂上出现沉默的原因也不尽相同，上面笔者只是总结了一些共性的原因。我们只有通过对沉默现象的原因的进行调查研究，才有希望找出适合高中英语课堂教学行之有效的策略，给学生创建一个生动活泼的、和谐的高效课堂，服务于农村高中英语教学，以便大面积提高教学质量。恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略36、如果我们国家的法60恒浩投资恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略场狂热的购房运动]同路广告有限公司2003年4月恒浩投资61恒浩投资[品牌形象篇]恒浩投资62恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件63恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件64恒浩投资天地人和,皇庭世纪态和势:深圳地产第二次“面向新经济,关注普通人的革命性转折点到来了皇岗片区,日渐成为配套完善和白领相对集中的片区。内销“暖”,外销“温”,内销、外销开始出现融合。中小户型、实在之选是当前和最近一段时间楼市的主题。恒浩投资65恒浩投资顺势而为》》势如扩弩,节如发机。独立主题传播(S|S-mode)”模式主题从何而来—研究、分析市场消费、社会文化的需求空白”和“热点问题”;主题到何处去——选择“双向传播模式”,在“注意力经济”时代实现项目和品牌的有效传播。体现项目、产品服务)的“灵魂”和“思想”创造“独立主题”(SingleIdea)和“概念恒浩投资66恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件67恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件68恒浩投资高屋建瓴的品牌形象VS项目营销突破产品和消费者的最大问题毫无疑问,产品面,我们有一定的实际硬件作支持。但是,在“速销!速销!速销!”课题下,我们必须实现产品概念的突破这,关系到我们选择:没有竞争,或竞争很多基于以上原因所以本案将突破产品卖点、生活方式/情调广告辐射到品牌形象和传播势能层面考虑恒浩投资69恒浩投资定位策略篇]恒浩投资70恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件71恒浩投资皇庭世纪品牌形象及整合推广策略课件72恒浩投