人教部编版九年级历史上册全册教案(全册)

第1第1课、见望。学生阅读课1/79为产2/79第1课第2第2课3/79、见学生阅读课。4/79过渡：虽然两河流域在公元前5/796)米、第3第3课6/79、见学生阅读课公元前。237/79吠舍和首陀年58/79年5月第3课6第4、、性吸引学生兴9/79见。学生阅读课国2里10/79、11/79）第4课第512/79、性吸引学生兴见。学生阅读课、3、至前13/79治2年14/79第5课）第62学生阅读课15/7917/79第6课2学生阅读课月19/79）贡20/79第8课21/79式）9世面22/79第9第9课24/79、、性吸引学生兴见1学生阅读课。25/7926/79第9课第27/79、性吸引学生兴。28/796学生回答：）通过引导学生阅读材料回答阅读史料的能力。29/79）第课第30/79第课、性吸引学生兴见。531/79通过引导学生阅读材料回答阅读史料的能力。b.）32/79）33/79第第课7性吸引学生兴、8见课。立34/79通过引导学生阅读材料回答阅读史料的能力。35/7936/79第课7第第课西欧庄园制度的变化2性吸引学生兴、见37/79。师：11通过引导学生阅读材料回答38/79阅读史料的能力。39/79结第14第课40/79、性吸引学生兴见。41/79学生阅读课42/79至（143/79第课第课第课、性吸引学生兴见。44/791师：由345/7946/79结第课1第课47/79性吸引学生兴见48/79学生阅读课50/79第课第师：性吸引学生兴见国。力51/79师：23年52/79153/79第课第课第课54/79在性吸引学生兴见有合？255/79。结56/79力57/79盾第课2性吸引学生兴见58/79力年859/7960/79学生：结第课第课第课性吸引学生兴62/79力63/7964/79第课多性吸引学生兴65/79动年5月5,在.66/79??67/79第课年68/79一、【学习目标】1.了解金字塔是古埃及文明的象征；2.初步了解古代埃及国王集权于一身的政治特征。二、【重难点】重点：古埃及文明、金字塔与法老难点：正确评价金字塔三、【自学指导】（带着问题认真阅读P3-6，用笔划出关键词）1、为什么说埃及是尼罗河的赠礼？2、埃及建立国家的发展过程（时间）3、金字塔的由来、代表及其文明象征4、埃及统治者（法老）的权利四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）1、为什么说埃及是尼罗河的赠礼？2、尼罗河与古埃及科技文化的发展有什么关系？五、【当堂训练】1、古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一，其统一时间为（）69/79A．约公元前3500年C．约公元前22世纪B．约公元前3100年D．约公元前16世纪2、下列各项与尼罗河流域有关的是（A.中国青铜时代）B.古埃及金字塔D.印度种姓制度C.《汉谟拉比法典》3、有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。”以下史实可以证明这一结论的是（．建造金字塔和狮身人面像C．建造巴黎圣母院）B．发明楔形文字D．建造麦加清真寺4、人们习惯把埃及称为“金字塔的国度”。金字塔的用途是（）A.教堂5、关于金字塔的说法，错误的是（A．是国王的巨型陵墓）B．是古巴比伦文明的象征C．是奴隶和劳动人民被奴役的象征D．是国王权力的象征6、马修斯在《西方人文读本》中写道：“建筑师以精确的算术设计，建造了这座世界上最大的、重达625万吨的石块建筑物。这座陵墓总共用了200取，趁洪水季节搬运到吉萨来。”材料不能说明金字塔建造技术水平相关信息的是（）A.国王陵墓C.巨石采集7、材料题B.计算精确70/79看下面图片，回答问题AB参考答案：1、每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。2、根据尼罗河泛滥的规律，制定了世界上最早的太阳历【当堂训练】1、B2、B3、A4、C5、B6、A71）狮身人面像、金字塔（2）古埃及、尼罗河（3）用途：法老的陵墓意义：①古埃及文明象征；②反映古埃及社会经济发展的较高水平③古代埃及人智慧的结晶。二、【学习目标】1.了解两河流域的早期文明2.了解古巴比伦王国的情况3.了解《汉谟拉比法典》的价值二、【重难点】重点：《汉谟拉比法典》的内容和地位难点：正确评价《汉谟拉比法典》三、【自学指导】（带着问题认真阅读P6-8，用笔划出关键词）1、理解“两河流域”的含义2、两河流域的早期文明发展历程（建国、统一）3、说说汉谟拉比的统治72/794、概括《汉谟拉比法典》的内容、实质、地位以及影响四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）从《汉谟拉比法典》的内容中分析其实质是什么？五、【当堂训练】1、许多地区的人民把当地河流比喻为母亲，从这个意义上说，古代巴比伦文明孕育于（A．长江流域C.印度河流域）B.尼罗河流域D.两河流域2、周杰伦歌曲《爱在西元前》的歌词写道：“古巴比伦王颁布了法典，刻在黑色的玄武岩，距今已经三千百多年。”请你说出歌词所唱“刻在黑色玄武岩，距今已经三千七百多年”的文献是什么？（）A．《汉谟拉比法典》C.《宅地法》B.《中华人民共和国土地改革法》D.《拿破仑法典》3、伊拉克是当今世界关注的焦点，它所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。公元前18世纪，统一两河流域，建立起奴隶制中央集权国家的国王是（）A．凯撒B.汉谟拉比73/79C.伯利克里4、被古希腊人称为“美索不达米亚”的地方位于今天的（A．伊朗B.伊拉克C.印度D.沙特阿拉伯D.屋大维）5、某部法典条文共282条，刻在一块巨大石柱上。法典宣扬“君权神授”，它还规定：奴隶可以买卖、可用来抵债；如果奴隶胆敢对主任说：“你不是A．古埃及B.古印度C.古罗马D.古巴比伦6、两河流域是古代重要的历史舞台，生活在这里的居民创造了楔形文字，）这些人叫做（A．雅利安人C.苏美尔人）B.腓尼基人D.法兰克人7、下列遗址和文明代表着不同国家和地区的古代文明，其中代表古代西亚文明成就的是（A．克里特王宫遗址C.圆形竞技场）B.长城D.汉谟拉比法典石柱8、材料分析题阅读下列材料，回答问题：如果奴隶胆敢对主人说“你不是我的主人”，耳朵就要被割掉；如果理价的一半。（1）上述规定出自古代哪部法典？这部法典是由谁制定的？74/79（2）从上述材料中可以看出这部法典的实质是什么？（3）这部法典在世界法制史上有何地位？六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案：【合作探究】从法典的内容看，他处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级的专政。在阶级社会里，法律是统治阶级意志的体现，是维护国家政权的工具。【当堂训练】1、D2、A3、B4、B5、D6、C7、D81）《汉谟拉比法典》、汉谟拉比（2）维护奴隶主的统治（3）迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典三、【学习目标】1.了解古代印度河流域文明75/792.了解种姓制度对印度社会的深远影响3.初步了解早期佛教的基本内容二、【重难点】重点：种姓制度、佛教及早期传播难点：正确认识种姓制度三、【自学指导】（带着问题认真阅读P10-13，用笔划出关键词）1、概括古达印度河流域文明的发展历程2、了解种姓制度的出现、内容以及特点3、了解佛教的起源、创始人、教义、传播四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）材料：婚，只许高级种姓男子娶低级种姓女子，称这为顺婚；而反对高级种姓女子嫁低级种姓的男子，称此为逆婚。从上述材料分析种姓制度的目的是什么？五、【当堂训练】1、城市的出现是人类进入文明时代的标志之一。例如“摩亨佐达罗城市遗址”位于（A．印度河流域沿岸）B.两河流域C.尼罗河流域D.地中海76/792、据报道，某国东部一名属贱民阶层的15岁少年，因自家山羊误入高一等级种姓农民的稻田而被烧死。根据所学知识判断，文中某国是（A．希腊D3、阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统A．婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗4、小林同学在网上查阅历史资料时，编写了以下资料，其中错误的一项是））（）A．金字塔是古埃及文明的象征B.古代印度的民主政治繁荣C.种姓制度出现在两河流域D.《汉谟拉比法典》用楔形文字刻在花岗岩石5、2017年6月16日，印度以所谓的“保护不丹”为由非法进入西藏洞朗列与印度文明有关的是（）①佛教②种姓制度B.①③③阿拉伯数字④《汉谟拉比法典》A．①②③C.②③④D.①②6、当你听到人们谈论“因果报应”“众生平等”等内容的时候，你可以判断他们谈论的最可能是（）A．伊斯兰教B.佛教C.犹太教7、材料分析题阅读下列材料，回答问题：材料一：有印度学者认为：“在印度社会中，一个人可以放弃一切，但放弃不了种姓信念。”种姓制度在印度法律上已经被废除，但在事实上却未被消77/79灭。竟被家人吊死。（4）根据种姓制度印度社会被分成了哪几个等级？其中哪