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文档简介

教师教学反思登记表《大数的认识》教学反思本单元在学生认识万以内数的基础并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱，课外知识丰富，喜欢有挑战性问题的能力。新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使学生的学习情趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经验，数小方块，合作数小方块，给学生有一定的感性认识：十万在多大，一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于位数等知识，让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。教师教学反思登记表教师教学反思登记表第三单元：三位数乘两位数教师教学反思登记表第四单元：平行四边形和梯形*教师教学反思登记表学科第五单元：除数是两位数的除法通过本单元的教学，反思如下：数学语言表达能力不足：在课上，很多同学不能有效的归纳自己所学过的知识，或者说不能用数学的语言归纳自己学到的知识，知识和技巧的理解和总结还停留在由我归纳自己死记硬背的基础上，这是一个严重的硬伤。数感差，对算理理解不够清晰：比如说口算练习的展示，我采用的是教师读学生听，大部分同学的反应总是慢一拍，要不就是在本上写好了以后再回答，在他们的脑海中不能有效的反射出算式。让学生主动探索计算方法：一方面，我要为为学生计算提供丰富的现实背景，创设了自主探索、合作交流的空间；另一方面，学生已经有了除数是一位数的除法的计算基础，可以放手让学生自己去探索，让学生亲身经历笔算除法计算。两个注意点：1、做好各学段的计算教学的衔接工作。只有我重视计算，将计算作为学生的基本能力来抓，才能使学生的计算能力逐步得到提升。2、重视口算、笔算、估算技能的共同发展，互为促进。体现了算法的多样化，特别是遇到不同的问题，学生可以选取不同的算法。我要保证学生进行必要的练习。这部分内容是小学生必须要掌握

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