人教版语文六年级上册全册说课标

人教版语文六年级上册全册说课标我今天说课的内容是人教版小学语文六年级上册全册的内容。统一，是语文课程的基本特点。要使学生学好语文，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。下面，我将从课程标准，语文教材，教学建议，说课程资源开发和利用四个方面与大家交流。说课程标准建立在第二学段目标基础上，着眼于阅读，习作，大量阅读。第二学段目标是：1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，有一定章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单自己印象最深的场景，人物，细节，说出自己的喜欢，憎恶，崇敬，向往，同情等感受。4、养成读书的好习惯，学习浏览，扩大知识面。课外阅读总量不少于100万字。5、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见解，珍视个人的作。内容标准教材安排了八个专题，每个专题依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。围绕课程标准，确定本册的内容标准是：1、会写120个字。2、提高阅读理解能力，在诗中分析、概括、抽象、归纳的能力。3、，体会思想感情，领悟表达方法。4、科学安排口语交际内容，不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。5、引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见，所闻，所思，所感记下来。鼓励学生在生活中经常练笔，写上房或写读书笔记。6、综合性学习。说教材编写特点是：1、全面、准确地落实语文教学目标。2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。3、加强导学功能，倡导自主，合作探究的学习方式。4、“加强交际，习作”的编排，加强指导，明确要求。5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力。6、加强语文学习与生活实际的联系。知识与技能的立体式整合横向整合整组教材乃至全册教材成为互相联系的整合体。本册各专题的导语（第六组除外）分为两个自然段，激发学习兴趣，点明学习专题，提示语文学习重点、明确读写训练点。精读课文后有练习题，从课文自身特点出发，结合专题学习重点精心编写。略读课文前有连接语，承上启下，提深刻的句子。教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系，吏情感、态度、价成为一个整体。纵向整合：度提出了语言。而且提出了总目标和阶段目标。明显的目标。另外，重视“语文的熏陶作用”，每册书都安排了关于爱国主义，关爱他人，环境保护，艺术情操等方面的专题。教材循序渐进，根据学生年龄特点，全面提高学生的语文素养。说教学建议：研究了教材特点，结合教学重点，教学中要做到：平等对话的过程中进行。主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。（二）在教学中注重培养学生的阅读和习作能力。趣。1、积跬步以至千里，汇小流以成江海早自习，匀都带着学生积累成语，古诗名言，佳词佳段，美文欣赏。日积月累，一年的功夫，学生们掌握了大量的成语，名言，欣赏并背诵了上百首古诗，他们的成语，诗句，名言等。有一次，我们学校举行大量读书比赛，其中习作是写一很坚我们积累的名言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，劳其筋能用得这样恰到好处。2、书山有路兴趣为伴，习作之门阅读开启是全世界的营养品，它让人变得丰富，成熟。因此我注意培养学生的读书兴趣，著，我教他们写读书笔记，召开读书交流会，举办讲故事比赛等活动，验收学生生一把开习作之门的钥匙。3、慧眼观察，细微之处，抒发真情实感多看看，不要看到一点就写。”对于周围的人物，动物，植物景物……等都要细放过。写季节景物，我就让学生到野外去寻找季节，观察景物。写人物我就就地取材，观察有特点的同学，教他们怎样抓住特点写。写难忘的事，有趣的事，我得前仰后合还愁没有话说吗?写静物，我就让学生从家里带来自己喜欢的玩具、理，是与事先仔细观察分不开的。有一次我们写花，我从家搬来一盆仙客来，花不够。用手摸，用鼻子嗅嗅，仔细观察花的样子。回到座位上，一挥而就，一篇来花，真是一种享受。无话可说。的语文素养，达到了一定量的积淀，就会绽放最光彩动人的花朵。（三）重视课外积累：多积累成语，古诗，佳句，佳段等内容，提高学生语文素养。说评价建议：和小结，老师和同学的评价，来自家长的信息等。说课程资源开发和利用因此，教学过程中，老师要有效开发校内资源，合理运用校外资源。都会激起学生的学习兴趣，帮助学生更清楚地理解和掌握有关小数的知识。身边真实物体这两大资源来帮助教学，如：测量书本、文具盒、桌椅、门窗、黑板等；学习小数大小比较时，学生本身就