小学手工制制作教案全册

纸花马蹄莲的制作学习目的：了解学前专业手工纸花制作的基本概念和基本学习要求；了解学前专业手工纸花制作的一般规律及材料材料；掌握手工制品欣赏和评价的标准。学习要求：1、掌握学前专业手工的基本概念2、了解纸花制作的一般规律教学重点：引导学生利用彩皱纹纸制作马蹄莲。教学难点：使学生在实践中掌握制作马蹄莲的一般步骤和方法教学方法：讲授法、案例教学法媒介：实例法教学内容及过程设计一、创设情境、激发兴趣。师：同学们，喜欢花吗?今天，我给大家带来了一种花，我想大家一看就知道它的名字！师：只可惜再美的花也有凋谢的时候,多想留住这美好的瞬间呀同学们,你们有什么办法吗？引导学生想到：制作纸花马蹄莲,教师随之,揭示课题)二、自主探究、合作交流。1、出示制作好的马蹄莲教师在讲台前展示)师：看！这是老师做的马蹄莲,漂亮吗？请大家仔细欣赏！2、研究马蹄莲的制作⑴研讨做法师：你们知道它是怎样做出来的吗？、引导学生分小组探讨马蹄莲的制作方法及步骤b、学生汇报讨论结果b、归纳总结制作方法：做各部分捆扎花朵---整理成型⑵实践制作、准备阶段老师示范花瓣、花蕊、花叶的制作方法。学生小组分工制作马蹄莲的各部分。b、捆扎阶段组实施捆扎马蹄莲。、整理阶段（引导学生将花的花瓣、花叶整合。做出成品）?三、评价反馈、展示作品。师：谁愿意代表你们小组来展示一下小组制作的作品。（学生展示作品）师：请同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意？并说出理由。（学生进行个性化评价）你的作品就会更完美。四、延伸教学丝网、布）我希望有机会的话，大家能尝试一下用其它的材料制作各种各样的花，同时也希望在即将到来的母亲节上，能把自己亲手做的花献给母亲。剪喜字图纹展教学，便能较好地达到新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史，是我国的国宝。运用于教学中，其对启发学生的想象力、纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，所以我校一直把手工制作作为校本课程的一大特色，它包括折纸、剪纸、泥工等，剪纸从中年级开始学习，这时学生（一）教学目标：1．知识与技能技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。2．过程与方法创新能力。3．情感、态度与价值观通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热承和发扬民间艺术而努力。（二）教学重点和难点：1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。（三）教学用具：1、教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等2、学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等（四）教学过程：一、故事导入。1．双喜的由来2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？3揭示课题：剪喜花二、分析与尝试。1、分析喜字的结构特点（找对称轴）2、示范讲解喜字的折叠方法3、重点讲解喜字剪法的关键4、学生试剪双喜5、评价学生作品找出剪错的原因三、感受与体验。1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）2、分析民间剪纸的内涵谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计剪刻托裱4、教师示范剪纸制作过程启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作四、想象与创作。1、出示作业要求，请同学们设计一幅带花边的喜字要求（1,要与喜子巧妙结合（2（3五、展示与评价。1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）2、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子3、教师简评六、小结。有趣的吊饰教学目标：1、知识与技能：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。2、过程与方法：（1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点；（2）在探索中学习吊饰的设计方法；（3）在“尝试运用”中掌握制作方法。3、情感、态度、价值观：（1）乐意与同学合作完成；（2）对吊饰的串联与装饰发生兴趣。教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。教学难点：有目的的排列。教学时数：1课时教学方法：情境教学法、启发谈话法教学准备：课件、有关图片、学生作品教学过程：一、观察与比较1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？相同：（3）运用点、线、色装饰。不同：二、探讨与尝试1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；2、学生互相研究解决问题；3、同一主题的物象形态选择；4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。三、创作与评价1、小组合作创作2、自评与他评团包手工教学目标1一些基本的了解。2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。教学评价建议1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。2.法，制作一件立体的纸作品。3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。3.教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。5.各种材料在组合使用效果的分析。6.如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。教学实施建议一、课前准备1.学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。二、课堂教学1.引导阶段通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。2.发展阶段学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用一组纸立体作品。a.组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。b.利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。c.利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱部的刻画。三、教学拓展1.集在自己的班级或专用教室内。2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。千变万化的帽子教学目标：鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。引导学生利用各种不同的装饰材料装饰帽子。体验制作作品过程中的乐趣。教学重点：设计制作各种各样造型的立体帽子。教学难点：制作出有创意的立体帽子。教学具准备：师：课件、若干个帽子。生：彩色卡纸、剪刀、透明胶、手工纸等若干装饰材料。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、学生戴上自己心爱的帽子。2、师生交流帽子的作用。3、揭示课题：千变万化的帽子。二、学习新知。1、欣赏帽子的图片。要求学生认真观察帽子的基本型和它们的装饰美在哪里。2、学生归纳出帽子的基本型和装饰美。3、请学生上台展示帽子基本型的作法，并启发学生想出其他造型的作法。4、教师示范一至两种，在基本型上进行增加或删减形成新帽形的作法。5、小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。6、请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。7、作业要求：四人小组合作制作一顶有特色有创意的帽子。比一比，哪个小组做得又快又好。三、生开始设计制作，师巡回指导。四、帽子展示会。1、小组自述帽子的造型特点和装饰特点。2、你喜欢哪组的作品，为什么？3、随着音乐展示帽子。五、课堂小结、课后延伸。新能力很强，设计出了许多千变万化的帽子。其实，关于帽子还有许多的知识，料。还可以用一些旧报纸或彩色纸折出你喜欢的帽子。撕花教学目标：通过欣赏名画家笔下的儿童画，了解作品的表现，技法，对绘自己想象中的作品。教学难点：启迪学生思维，用不同的手法表现出自己所想创作的作品。教学重点：要求学生自己动手，动脑，对艺术的创作有基本的理解。准备工作：彩色低，剪刀，胶水等，剪刀教学进行：活动一：欣赏一思考（1）欣赏毕加索的《保术与木马》胡安的《伙伴》请学生思考——下每一幅图案所表现的是什么意思。（2）教师给予评价与肯定活动二：指导学生进行手工制作。（1）可以教学生运用手中的纸撕成不同形态的花（教师演示）（2）用彩色笔画上枝叶。（2）用卡张制作花瓶。（4）糖纸粘贴画教学目标：1、激发学生做手工兴趣，培养动手能力；2教学重点：用糖纸加工成物象，掌握技法、技巧。教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。教具准备：剪刀、胶水、各色糖纸等。教学过程：一、组织教学检查学生学品、用具的准备情况，并稳定学生情绪。二、导入新课1、出示范品，引情激趣师出示范品数幅，问：同学们请看这些图形是用什小房间，你感觉如何？想动手做一做吗？3、揭题，板书：糖纸粘贴画三、讲授新课1、学生大胆发表自己的观点和见解，师并结合学生所答结果归纳其特点：色彩鲜艳装饰性强需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。师以制作小猫为例作糖纸装饰：A、取一糖纸B、设计一小猫形状（力求可爱）C、体也可用局部组合的方法表现物象）3、引入做一幅完整的装饰画。（媒体屏幕展示画面，我们能动手做出一些很美的画面吗？）4、回顾做法与步骤：、整体设计构思，画面内容安排什么？、局部绘制、剪刻；C、拼摆、组合；D、粘贴（讲明粘贴的技法、技巧：用手指轻按物象局部，掀起一端，涂四、学生制作，师讲明要求：用糖纸制作物象，力求整体效果的完美、完整。五、师行间巡视、辅导，及时评价，择优展示：1、学生互相评述，交流，互找优缺点；2、老师评价六、课堂效果总体评价、总结。小船扬帆教学目标：1、了解船的历史和种类。2、使学生动手能力和观察能力、空间思维想象能力得到一定的提高。3、能够独立制作出一艘帆船。教材分析：折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，并且充满想像力和创造力。一张小小的纸片，可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的乐趣。教学准备：长方形彩色纸、各种折纸小船教学过程：一、船的知识船是水路主要运输工具。我们知道的都有哪些船呢？（军舰、散货船、油早在公元前6000年，人类已在水上活动。世界上最早的船可能就是一根木头，人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船。中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一，经过商代、汉代、唐代、宋代，到了15世纪，中国的帆船已成为世界上最大、最牢固、适航性最优越的船舶。18世纪，欧洲出现了蒸汽船。1919揭示课题—折纸帆船老师这里也有一些船，他们是用什么做的呢？你们都认识吗？（纸做的；渔船、双体船、小船）今天老师要教大家折另外一种船——帆船（出示示范作品）人类发明帆船的历史最少也有5000年了，最早的帆船图案出现在公元前30006了，并且中国帆船的制造技术一直领先世界，直到近代才逐渐落后。随着大航海时代的到来，船开始向大型化发展，以便运载更多的货物。为了改善船的操纵性，人们增加了帆的面积，还增加了桅杆的数目和主桅的高度。再大的帆船提供的动力都不及蒸汽机动力来得大，随着蒸汽机时代的到来，帆船的历史使命终于在19世纪的最后几年结束了。帆船主要有两种船体：单体和多体。一般而言，多体船的速度要比单体船快。船体的前部称作船首，船首一般较尖。船体的后部称作船尾，船尾一般较宽。在帆船船体之上的器材主要包括帆、桅杆和索具。桅杆起到支持船帆的作用。（教师一边讲解一边指出帆船各部分的位置）你们想拥有这样一艘帆船吗？一起跟老师学做吧！三、示范制作步骤样，首先把你们长方形的纸裁成正方形，裁剩下的长方形纸不要扔掉，我们把它利用起来做成船帆。B、把双体船折成有舵的船吗？C、整理D、做帆教师边讲解示范边巡视指导。四、学生作品展示教师选出部分折的较好的作品进行展示，指名1~2名学生对折帆船步骤进行简单的归纳、总结。五、思考与实践（教师把浸了油的小船放入水中）怎样才能使纸做的小船放在水里呢？（学生课后实践）不沉棉絮花教学目的：1、通过看、摸、感受棉花的材质，进行联想。2、对小动物的形体特征进行分析，教给学生观察的方法。3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。教学重点：小动物形体的分析和概括，特征的把握。教学难点：小动物五官的粘贴及背景的装饰。教具：多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水。教学过程一、导入：件：各种手工图片）看完课件教师进行提问：1、图片中的作品都有一个共同的特点，它们属于美术中的哪一种类？2、是用什么材料制作的？3、制作过程中利用了材料的什么特点？今天我们上的也是手工课，而且老师也带来了一种材料，请看—（教师出示棉花）这一节课我们就用棉花做棉絮画板书：二、新授棉絮画1、教师带领学生充分运用各种感官的感受棉花的质感，并进行联想。（1）看：观察棉花的颜色和自然形态；（2）用手模，用脸贴，感受一下棉花；（3）通过自己的感受引导学生进行联想：我们用棉