2023年河南省新乡市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2023年河南省新乡市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰属于（）A.A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

2.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（）

A．生理需要

B．安全需要

C．情感需要

D．自我实现需要

3.“学而时习之”、“温故而知新”体现了（）。

A.巩固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

4.班主任工作的中心环节是()。

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

5.根据课的任务把课分成两类即()

A．单一课与综合课

B．复习课与新授课

C．讲授课与活动课

D．讲授课与自学课

6.编写教材的直接依据是（）。

A.教育目的B.课程计划C.课程目标D.课程标准

7.国民教育制度的核心是（）。

A.学校教育制度B.儿童教育机关C.成人文化教育机关D.国家教育领导体制

8.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感?（）A.A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感

9.

第

8

题

我国提出实施九年制义务教育的时间是（）

10.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。A.A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化

11.

第

5

题

“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（）

12.在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（）。

A.促进学生身体正常发育B.发展学生的人体基本活动能力C.使学生掌握体育的基本知识和技能D.增强学生体质

13.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）。

A.观察法B.访问法C.问卷法D.作品分析法

14.时间保持在5~20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为()。

A.短时记忆B.瞬时记忆C.长时记忆D.即时记忆15.教学的特殊形式是（）。A.课堂教学B.复式教学C.个别教学D.分组教学

16.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?（）

A.形式教育派B.实质教育派C.传统教育派D.现代教育派17.植物和单细胞动物反映形式是（）。A.反映B.感应性C.感受性D.知觉

18.

第

27

题

长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（）

19.《普通教育学》的作者是（）。

A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔

20.提出态度的认知不协调理论的心理学家是（）。

A.费斯廷格B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉二、填空题(20题)21.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

22.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。23.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

24.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

25.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

26.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

27.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

28.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。29.思维的基本形式是_______、_______、_______。

30.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

31.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

32.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

33.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

34.课的类型主要有两大类：单一课和______。

35.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

36.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

37._______是以学科为中心设计的课程。

38.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

39.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

40.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

三、简答题(5题)41.简要说明人格的特征。

42.什么是意志?意志有哪些基本特征?

43.班主任工作的主要内容有哪些?

44.简述技能的特点。

45.教育的相对独立性表现在哪些方面?

四、论述题(5题)46.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。

47.论述气质差异在实践中的作用。

48.论述能力形成和发展的原因和条件。

49.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

50.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?五、辨析题(5题)51.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。

52.知识多了，智力自然就提高了。

53.心理学是研究心理现象的科学。

54.教育决定人的发展。

55.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

参考答案

1.C

2.C

3.A巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”；乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。

4.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

5.AA

[解析]掌握课的分类依据即可知答案。

6.D

7.A学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。

8.D

9.C

10.D

11.A

12.D

13.A

14.A短时记忆的特点：(1)信息保持的时间很短，约5~20秒，最长不超过1分钟;(2)短时记忆的容量有限，一般为7±2个;(3)短时记忆中的信息保持的时间既短而又易受干扰。

15.B复式教学是班级教学的特殊组织形式，它是指把两个或两个以上的年级的学生编在一个班里，由一个教师在同一个教室的一节课内，分别使用不同的教材，交叉地对不同年级的学生进行教学。

16.C传统教育派的观点是：教师中心、书本中心(间接经验中心)、课堂中心。代表人物是德国的赫尔巴特等。

现代教育派的观点是：学生中心、直接经验中心、活动中心。代表人物是美国的杜威等。

在掌握知识和发展智力的关系方面也存在两大派别：形式教育派和实质教育派。

形式教育派的观点是：重视智力，忽视知识。

实质教育派的观点是：重视知识，忽视智力。

凯洛夫主编的《教育学》对新中国成立初期的教育产生了很大的影响。

17.B

18.D

19.B《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

20.A

21.强化强化22.随意运动克服内外困难23.壬寅学制

24.感知思维认识感知,思维,认识

25.制度文化26.一般能力；特殊能力

27.认识28.识记保持29.概念，判断，推理

30.教学价值取向教学价值取向

31.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

32.学生集体学生集体33.社会家庭

34.混合课混合课

35.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

36.生活化生活化

37.学科课程学科课程

38.社会问题社会问题

39.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

40.评比操行评定评比，操行评定

41.(1)独特性：“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。

(2)稳定性：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。

(3)整合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。

(4)功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。

42.意志是人自觉地确定目的，以目的调节控制行动，克服内外困难，实现预定目的的心理过程。

基本特征：(1)意志是人所特有的心理现象。人在认识客观事物并感到有一定需要的时候，就会组织自己的行动去改变客观现实，以满足自己的需要。(2)意志表现为意识对行为的调节，意志是意识的能动方面，它表现为人的意识对行为的自觉调节和控制。(3)意志对客观规律的依存性。意志自由是受客观规律所支配的，自由是在尊重客观规律基础上的自由。

43.(1)对学生进行品德教育；(2)教育学生努力学习，完成学习任务；(3)指导学生课余生活，关心学生身体健康；(4)组织学生参加劳动和其他社会活动；(5)指导班委会、共青团和少先队工作；(6)做好家长工作，争取社会有关方面配合；(7)评定学生操行。44.技能的特点表现在以下几方面：(1)技能是学习得来的，区别于本能行为。(2)技能是一种活动方式，区别于知识。(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。解析：该题的答题技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能区别于什么。

45.(1)教育具有自身的继承关系；(2)教育要受其他社会意识形态的影响；(3)教育与社会政治经济发展不平衡。46.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件;创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现;不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件;注重教学方式和学习活动的多样化;保持必要的工作速度;教学内容要难易适度。

47.(1)气质无好坏之分，但影响活动效率。

(2)气质类型差异可作为职业选择的一种依据。

(3)了解气质类型可调节人的身心健康。

(4)气质的异同在凋节人际关系时町起同质吸引或互补吸引作用。

(5)了解气质类型有助于因材施教和因入而异的管理。48.能力的形成受多方面因素的影响，先天素质、环境和教育的影响、实践的经验以及个人主观的努力，都对能力的形成和发展具有不同的作用。(1)先天素质：人的各种能力并不是与生俱来的，高级神经系统特别是大脑的特点有着更为重要的作用，它们是能力发展的直接物质基础。在心理学上，把这些造成人们之间天生差异的解剖、生理特点，称为素质。素质是能力发展的自然基础，决定着能力发展的潜力。(2)环境和教育的影响：学前环境、家庭环境、学校环境和社会环境，都会对能力的形成和发展产生影响，尤其是早期环境。学校教育对能力形成和发展所起的作用。

49.(1)教师教的标准：

①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。

(2)学生学的标准：

①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。

(3)上述要点要求结合实例论述。50.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

51.错误或片面。我国当前基础教育课程管理方面的改革目标是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。52.错误。要使知识的掌握促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的迁移，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的思考时间。通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣