初中语文人教八年级下册《蒹葭公开课課件》PPT

《蒹葭》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭

苍苍，

白露为霜。

所谓伊人，

在水一方。

溯洄

从之，

道阻且长。

溯游从之，

宛在水中央。JiānJiāSùhuí蒹葭：芦苇苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛蒹葭萋萋，

白露未晞

。

所谓伊人，

在水之湄。

溯洄从之，

道阻且跻。

溯游从之，

宛在水中坻。

jīchí萋萋：茂盛的样子晞:干湄：岸边，水草交接的地方跻：登，上升坻：水中小洲蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

sÌzhĬ采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中沙滩蒹葭非常茂盛的芦苇，清晨的露水凝结成白霜．我深深思念的心上人，她在河水的那一边．我要逆流追寻她，道路艰险又漫长．我要顺流追寻她，她好像就在那水中央．非常茂盛的芦苇，清晨的露水还没有干．我深深思念的心上人，她在那河水的岸边上．我要逆流追寻她，道路又险又高．我要顺流追寻她，她好像就在那水中的高地上．

非常茂盛的芦苇，清晨的露水还没有消尽．我深深思念的心上人，她就在那水边．我要逆流追寻她，道路险阻多弯曲．我要顺流追寻她，她好像就在那水中的小块陆地。《蒹葭》的结构：

全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。分析诗歌：1、这首诗的感情基调是怎样的？明确：迷茫，忧郁，感伤。诗人为什么迷茫忧郁感伤呢？明确：渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望不可即，求而不得，所以苦闷感伤忧郁。

诗歌中哪些句表现了诗人这种渴慕伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然求而不得，苦闷忧郁的情怀？

明确：道阻且长。道阻且跻。道阻且右（爱的道路上困难重重，曲折艰险）溯洄从之，溯游从之，（追求所爱的坚强意志。）宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中沚。（可望不可即的苦闷感伤忧郁的情怀。）

分析诗歌：2、诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？

景物：1、蒹葭：苍苍----萋萋----采采（深秋凄凉，烘托环境清冷诗人心境十分寂寞）

2、白露：为霜---未晞---未已（朝露成霜，从早至晚独自徘徊心情焦急惆怅。）

3、秋水。作用：造成一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。分析诗歌：3、这种先言它物，以景衬情的写法是《诗经》中哪一种表现手法？明确：起兴手法。4、回顾诗歌，分别用一个词概括出诗人追求伊人时的不同心情。憧憬----焦急-----失望。感悟诗歌：1、诗人苦苦追寻“伊人‘，但诗中不但没有描写她的面貌，甚至连轮廓都没有。那么她是怎样的形象呢？明确：美丽高洁。2、大家认为这首诗歌的主题是什么？”伊人“还可以有怎样的理解？

主题：这首诗写的是为自己心爱的人而上下求索，不论艰难险阻，仍坚持不懈，这是一种可歌可泣的坚贞和追求精神。其实“伊人”我们也可以把它看作是一种个人的人生理想，对伊人的追求不懈即是对理想的执着。感悟诗歌：3、诗歌共三小节，大家比较一下，看发现了什么特点？这样咏唱有什么处？回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感