现代汉语-虚词课件

第三节虚词第三节虚词1虚词是一个封闭的类，也就是比起实词来数量少些，可以穷尽。一般说，虚词的意义比较空，只表示语法意义。在短语或句子里不做句法成分，其主要作用在于帮助表达实词与实词或实词与虚词之间的语法关系，起附着、连接作用。根据这个作用，一般把虚词分为四类。即介词、连词、助词和语气词。（一）介词现代汉语的介词都是从古代汉语的动词虚化而来的，有的已经彻底虚化如“把，被”，有的还没有彻底虚化，动词和介词并用，差别不很大。如：比：我比你高。（介）/我们比一比。（动）朝：朝他走来（介）/房子朝南向北（动）在：在工作上认真负责（介）/他在教室里呢。（动）虚词是一个封闭的类，也就是比起实词来数量少些，可2介词的特点：（1）不能单说，也不能单独作谓语。即介词都是不自由语素（位置固定），最典型的是“把”字。（2）介词后边总要带上一个实词性成分（通常是名词性成分），构成介词短语或叫介宾词组。只有“被”字例外，如：“他被批评了”（“被”后没有对象成分）（3）一般说来，介词短语本身也不能单说，也不能单独作谓语。个别例外，如“从”：“〔从哪儿〕来？”“从北京。”（4）介词短语的功能是作状语、定语和补语。如：[把书]放好[被老师]批评[对走私活动]必须严厉打击

[从北京]出发[比他]高等<到天亮>坐<在椅子上>

走<向共产主义>来<自上海

>生<于1960年>（在教室）的同学介词的特点：3由于有的介词还兼有动词的语法特点。一般在一个句子或句法结构里，要区分是介词还是动词，就看除了那个词以外，还有没有别的动词，如果有，那个词就是介词，反之就是动词。如：

（1）小王在家。（除了“在”没有别的动词，“在”是动词）

（2）小王[在家]看书。（“在”是介词，与“家”构成介宾短语做状语）（3）小王[在]看书。（“在”是副词，表时间）（4）我们走〈在田野中〉。（介宾短语做补语）（5）（在教室）的同学出来一下。（介词短语做定语）（6）把东西给我。（“给”是动词）（7）【给我】站住！（介宾短语作状语）（8）快跟上！（“跟”是动词）（9）【跟我】回家！（介宾短语作状语）由于有的介词还兼有动词的语法特点。一般在一个句子4（二）连词起连接作用的词叫连词，至少关连两个成分。

1.连词的分类：从连接成分的功能上看，可以分为连接名词、动词或形容词的；从连接各部分的语法单位大小看，可以分为连接词、短语或句子的。如：（1）通常连接名词或名词性成分的：和、跟、同、与如：工人和农民及、以及

有主次轻重之分。

如：胡锦涛、温家宝以及其他中央领导同志。

（2）通常连接动词或动词性短语的：并并且

如：贯彻并执行/认真研究并且取得了成果（3）通常连接形容词或形容词性的短语的：而而且

如：伟大而坚强/非常沉着而且十分冷静（二）连词5（4）通常连接句子：因为……所以……/不但……而且……/虽然……但是……/如果……那么……/只有……，才……/只要……，就……/无论……都……/既然……，那么……/

这些连词也是可以连接短语或句法成分的，如：＊（只有）社会主义[才能]救中国。（单句，连接主语和谓语）＊（无论）谁[都应]遵守纪律。（单句，连接主语和谓语）连词中“和”最活跃，一般连接名词，如果连接动词，需要有共同的宾语或状语。如：“继承和发扬了这种优良作风。”另外，连词中要注意“或”、“或者”的运用，它们是不带疑问的、选择关系的连词，不能把它们与“是……还是……”混用。如：“这次去白云山春游，或者步行去，或者坐车去，同学们还没有商量好。”

这个句子是带问题的选择关系的句子，应该用“是……还是……”才对，而不能用“或者……或者……”。（4）通常连接句子：因为……所以……/不但……而且……6

2.连词与介词的区别谈连词与介词的区别，就意味着两者有混淆的可能。这主要指的是“和跟同与因因为为为了”等词，这些词经常兼属两类词。区别主要在于：（1）当它们做连词时，两边的成分是平等并列不分主次的，因此可以颠倒次序而不改变其结构的意思。而当它们做介词时，两边就有主次轻重之分，且不能颠倒位置，否则就会改变结构的意思。★小张和小李去了北京。——小李和小张去了北京。（连词）（2）介词的前面可以加进状语，连词的前面则不能加状语。如：★小张〔昨天〕和小李去了北京。（介词）★因为你，他受到了批评。——他因为你受到了批评。（介词，介绍原因）★因为你没有按时完成任务，所以他也受到了批评。（连词，连接两个分句。）2.连词与介词的区别7（三）助词助词是附着在别的词的后面表示种种语法意义的词。助词又分为三类：1.结构助词：的、地、得“的”有两个作用：定语的标志：姐姐的书；帮助构成“的”字短语。如：那是小王的。吃的穿的……“地”是状语的标志：“他[兴高采烈]地来了。”

“得”是补语的标志：唱得〈好〉/激动得〈跳起来〉。

但是“值得”、“获得”、“觉得”里的“得”不是补语的标志，而是构词的语素。

2.时态助词：着了过的“着”表示动作行为正在进行：说着话/看着书/洗着衣服“了”表示动作行为的完成：吃了饭/上了课/洗了衣服“过”表示动作行为已经过去：看过/学过/做过“的”表示动作行为已经过去：八点到教室（没到）/八点到的教室。（已到了）（三）助词8

3.比况助词：似的一样（一）般跟在别的词语后面，构成比况短语，具有描写作用，相当于形容词。如：蝴蝶似的（花瓣）/雷鸣般的（掌声）/小老虎一样

4.其他助词：所给连

“所”附着在别的词语前面，构成“所”字结构，相当于名词的语法功能。如：所思/所想/所做/所为/所发明/所创造/这事儿大家有所警惕。“给”用在动词前面，表示对动作行为的强调。如：小李把房间

给打扫了。/昨天的事儿你给记着点儿。“连”用在主语前，表示对主语的强调。如：连小刚都知道了。/

甚至连荒山野岭都种满了果树。3.比况助词：似的一样（一）般9（四）语气词这是跟在句子末尾表示种种语气的词。有的也可以放在句中表示语气。典型的语气词有六个。即：的、了、呢、吧、吗、啊。它们的语气类别和语法意义如下：

（四）语气词10语气词层次语气类别语法意义例句的第一层陈述表示情况本来如此他本来要去的。了第二层陈述祁使表示变化已经实现。起句子煞尾的作用。下雪了。/出太阳了。别吸烟了。呢

第二层陈述疑问指明事实，不容置疑，略带夸张。表示疑问我没什么，你才辛苦呢。你怎么不去了呢？吧第二层疑问祁使表示猜度表示商量你的作业做完了吧？开始吧。吗第三层疑问表示疑问你身体好点儿了吗？啊第三层感叹疑问祁使陈述增加感情色彩，使语气舒缓同上同上同上真漂亮啊！什么呀？走哇。这事与我没有关系呀。语气词层次语气语法意义11

上面的“第一层”、“第二层”等说法指的是语气词连用时的排列顺序。例如：

★这种设备是国产设备中最好的了。（“了”在第二层）★这本书是你的呢，还是他的呢？（“呢”在第二层）★那是你的吧？。（“吧”在第二层）★

他好了吗？（“吗”在第二层）★这东西是我的了吗？。（“吗”在第三层）

上面的“第一层”、“第二层”等说法指的是语气词12

词类小结

1.分类和归类汉语词的分类是以全体词为对象，即根据一定的原则把全体词分为几个不同的类，得出的结果是归类；归类是以个别词为对象，一个个地考察判定它是哪类词，得出的结果是词性。2.兼类词和同音词兼类词是指一个词具有两个或两个以上词类的语法特征，同时它们的意义密切相关。如：科学：物理科学/语言科学（名）/不科学/很科学（形）坚定：立场很坚定（形）/坚定的态度（形）/坚定自己的信心（动）/坚定立场（动）代表：代表大家发表意见（动）/人民代表（名）以上“科学”、“坚定”、“代表”三个词都分别具有两类词的语法特点，而且它们在两个词类中的意义有着紧密地联系。这样的词就是兼类词。

13如果一个词仅仅具有两个词类的语法特点，但是它们在两个词类中的意义毫无联系，这样的词就不是兼类词，而是同音词。如：花：一束鲜花（名）/花时间（动）/花了不少钱（动）白：白纸/白布/白墙壁（形）/白跑一趟（副词）会：会唱歌（助动）/会打排球（助动）/开了一个会（名）这里的“花”、“白”和“会”都分别具有两个词类的语法特点，但是它们在两个词类中的意义一点联系也没有，所以只能是同音词。

如果一个词仅仅具有两个词类的语法特点，但是它们14思考练习一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？二、下面各组句子中加重点号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？

1.这个人不会过日子。我去过上海。

2.情况会一天天好起来的。他是一个修房子的。

3.他近来很容易闹脾气了。不必客气，我的确吃过了。三、“跟”可以做连词、介词、动词，把“我跟他去过”这句话中的“跟”在意思相近的情况下，分别改为连词、介词、动词。四、改正下列病句，并说明理由。1.今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12.5%。2.这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。

思考练习15在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多蔬菜。本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。我代表学校向新同学致以亲切地慰问。他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。即使做超级明星的目标达不到，高级的业余爱好，也可比一般人拥有了较充实的人生。

在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。16第三节虚词第三节虚词17虚词是一个封闭的类，也就是比起实词来数量少些，可以穷尽。一般说，虚词的意义比较空，只表示语法意义。在短语或句子里不做句法成分，其主要作用在于帮助表达实词与实词或实词与虚词之间的语法关系，起附着、连接作用。根据这个作用，一般把虚词分为四类。即介词、连词、助词和语气词。（一）介词现代汉语的介词都是从古代汉语的动词虚化而来的，有的已经彻底虚化如“把，被”，有的还没有彻底虚化，动词和介词并用，差别不很大。如：比：我比你高。（介）/我们比一比。（动）朝：朝他走来（介）/房子朝南向北（动）在：在工作上认真负责（介）/他在教室里呢。（动）虚词是一个封闭的类，也就是比起实词来数量少些，可18介词的特点：（1）不能单说，也不能单独作谓语。即介词都是不自由语素（位置固定），最典型的是“把”字。（2）介词后边总要带上一个实词性成分（通常是名词性成分），构成介词短语或叫介宾词组。只有“被”字例外，如：“他被批评了”（“被”后没有对象成分）（3）一般说来，介词短语本身也不能单说，也不能单独作谓语。个别例外，如“从”：“〔从哪儿〕来？”“从北京。”（4）介词短语的功能是作状语、定语和补语。如：[把书]放好[被老师]批评[对走私活动]必须严厉打击

[从北京]出发[比他]高等<到天亮>坐<在椅子上>

走<向共产主义>来<自上海

>生<于1960年>（在教室）的同学介词的特点：19由于有的介词还兼有动词的语法特点。一般在一个句子或句法结构里，要区分是介词还是动词，就看除了那个词以外，还有没有别的动词，如果有，那个词就是介词，反之就是动词。如：

（1）小王在家。（除了“在”没有别的动词，“在”是动词）

（2）小王[在家]看书。（“在”是介词，与“家”构成介宾短语做状语）（3）小王[在]看书。（“在”是副词，表时间）（4）我们走〈在田野中〉。（介宾短语做补语）（5）（在教室）的同学出来一下。（介词短语做定语）（6）把东西给我。（“给”是动词）（7）【给我】站住！（介宾短语作状语）（8）快跟上！（“跟”是动词）（9）【跟我】回家！（介宾短语作状语）由于有的介词还兼有动词的语法特点。一般在一个句子20（二）连词起连接作用的词叫连词，至少关连两个成分。

1.连词的分类：从连接成分的功能上看，可以分为连接名词、动词或形容词的；从连接各部分的语法单位大小看，可以分为连接词、短语或句子的。如：（1）通常连接名词或名词性成分的：和、跟、同、与如：工人和农民及、以及

有主次轻重之分。

如：胡锦涛、温家宝以及其他中央领导同志。

（2）通常连接动词或动词性短语的：并并且

如：贯彻并执行/认真研究并且取得了成果（3）通常连接形容词或形容词性的短语的：而而且

如：伟大而坚强/非常沉着而且十分冷静（二）连词21（4）通常连接句子：因为……所以……/不但……而且……/虽然……但是……/如果……那么……/只有……，才……/只要……，就……/无论……都……/既然……，那么……/

这些连词也是可以连接短语或句法成分的，如：＊（只有）社会主义[才能]救中国。（单句，连接主语和谓语）＊（无论）谁[都应]遵守纪律。（单句，连接主语和谓语）连词中“和”最活跃，一般连接名词，如果连接动词，需要有共同的宾语或状语。如：“继承和发扬了这种优良作风。”另外，连词中要注意“或”、“或者”的运用，它们是不带疑问的、选择关系的连词，不能把它们与“是……还是……”混用。如：“这次去白云山春游，或者步行去，或者坐车去，同学们还没有商量好。”

这个句子是带问题的选择关系的句子，应该用“是……还是……”才对，而不能用“或者……或者……”。（4）通常连接句子：因为……所以……/不但……而且……22

2.连词与介词的区别谈连词与介词的区别，就意味着两者有混淆的可能。这主要指的是“和跟同与因因为为为了”等词，这些词经常兼属两类词。区别主要在于：（1）当它们做连词时，两边的成分是平等并列不分主次的，因此可以颠倒次序而不改变其结构的意思。而当它们做介词时，两边就有主次轻重之分，且不能颠倒位置，否则就会改变结构的意思。★小张和小李去了北京。——小李和小张去了北京。（连词）（2）介词的前面可以加进状语，连词的前面则不能加状语。如：★小张〔昨天〕和小李去了北京。（介词）★因为你，他受到了批评。——他因为你受到了批评。（介词，介绍原因）★因为你没有按时完成任务，所以他也受到了批评。（连词，连接两个分句。）2.连词与介词的区别23（三）助词助词是附着在别的词的后面表示种种语法意义的词。助词又分为三类：1.结构助词：的、地、得“的”有两个作用：定语的标志：姐姐的书；帮助构成“的”字短语。如：那是小王的。吃的穿的……“地”是状语的标志：“他[兴高采烈]地来了。”

“得”是补语的标志：唱得〈好〉/激动得〈跳起来〉。

但是“值得”、“获得”、“觉得”里的“得”不是补语的标志，而是构词的语素。

2.时态助词：着了过的“着”表示动作行为正在进行：说着话/看着书/洗着衣服“了”表示动作行为的完成：吃了饭/上了课/洗了衣服“过”表示动作行为已经过去：看过/学过/做过“的”表示动作行为已经过去：八点到教室（没到）/八点到的教室。（已到了）（三）助词24

3.比况助词：似的一样（一）般跟在别的词语后面，构成比况短语，具有描写作用，相当于形容词。如：蝴蝶似的（花瓣）/雷鸣般的（掌声）/小老虎一样

4.其他助词：所给连

“所”附着在别的词语前面，构成“所”字结构，相当于名词的语法功能。如：所思/所想/所做/所为/所发明/所创造/这事儿大家有所警惕。“给”用在动词前面，表示对动作行为的强调。如：小李把房间

给打扫了。/昨天的事儿你给记着点儿。“连”用在主语前，表示对主语的强调。如：连小刚都知道了。/

甚至连荒山野岭都种满了果树。3.比况助词：似的一样（一）般25（四）语气词这是跟在句子末尾表示种种语气的词。有的也可以放在句中表示语气。典型的语气词有六个。即：的、了、呢、吧、吗、啊。它们的语气类别和语法意义如下：

（四）语气词26语气词层次语气类别语法意义例句的第一层陈述表示情况本来如此他本来要去的。了第二层陈述祁使表示变化已经实现。起句子煞尾的作用。下雪了。/出太阳了。别吸烟了。呢

第二层陈述疑问指明事实，不容置疑，略带夸张。表示疑问我没什么，你才辛苦呢。你怎么不去了呢？吧第二层疑问祁使表示猜度表示商量你的作业做完了吧？开始吧。吗第三层疑问表示疑问你身体好点儿了吗？啊第三层感叹疑问祁使陈述增加感情色彩，使语气舒缓同上同上同上真漂亮啊！什么呀？走哇。这事与我没有关系呀。语气词层次语气语法意义27

上面的“第一层”、“第二层”等说法指的是语气词连用时的排列顺序。例如：

★这种设备是国产设备中最好的了。（“了”在第二层）★这本书是你的呢，还是他的呢？（“呢”在第二层）★那是你的吧？。（“吧”在第二层）★

他好了吗？（“吗”在第二层）★这东西是我的了吗？。（“吗”在第三层）

上面的“第一层”、“第二层”等说法指的是语气词28

词类小结

1.分类和归类汉语词的分类是以全体词为对象，即根据一定的原则把全体词分为几个不同的类，得出的结果是归类；归类是以个别词为对象，一个个地考察判定它是哪类词，得出的结果是词性。2.兼类词和同音词兼类词是指一个词具有两个或两个以上词类的语法特征，同时它们的意义密切相关。如：科学：物理科学/