初级培训相关-英语自主学习系统

主动学习系统ABetterLifeThroughBetterEducation目录ABetterLifeThroughBetterEducation1.什么是主动学习系统?2.主动学习系统的运营体系3.诊断评价4.电脑诊断处方系统5.形成评价6.总括评价7.个人进度处方记录表8.月进度商谈记录表ABetterLifeThroughBetterEducation1.什么是主动学习系统?ABetterLifeThroughBetterEducation什么是主动学习系统主动学习系统是指体现乐思教育主动学习法的一要素，实现个性化、能力化完全学习的管理体系及过程。

由科学的学习评价体系及程序式主动学习教材来组成。ABetterLifeThroughBetterEducation诊断评价电脑进度处方系统(制定进度)程序式主动学习教材主动学习形成评价进度商谈总括评价最高等级结业2.主动学习系统运营体系ABetterLifeThroughBetterEducation主动学习系统是依据诊断评价和电脑诊断处方系统来决定，

用程序式主动教材来主动学习，通过形成评价，诊断商谈，总括评价，结束最终等级学习的过程。ABetterLifeThroughBetterEducation2.主动学习系统运营体系ABetterLifeThroughBetterEducation

2.电脑诊断处方系统通过电脑程序分析诊断评价结果，找出学习者的强弱点，找出学习缺损程度及原因，让学习者从容易的学习出发点开始学习，并提示学习进度，补充学习不足，进而实现个性化、能力化完全学习。1.诊断评价开始学习前，为了准确地分析学习者的学习水平，制定最符合学习者自己的学习进度处方。ABetterLifeThroughBetterEducation2.主动学习系统运营体系ABetterLifeThroughBetterEducation4.主动学习按学习进度，利用程序式主动学习教材进行学习，能从适合学习者学习水平的、容易的地方开始，每天都轻松自如地（没有负担地）学习，所以每次都能得100分，自然产生学习兴趣，产生学习自信，每天主动地学习。3.程序式主动学习教材具体而明确、小步伐循序渐进的学习目标，学习内容系统化，使学习者积极响应，并按学习系统进行，超前ᆞ落后（学习进度）的学习。ABetterLifeThroughBetterEducation2.主动学习系统运营体系ABetterLifeThroughBetterEducation5.形成评价按照进度处方进行学习的过程中，每周持续地检查学习者的学习是否朝着既定的学习目标正常进行。6.进度商谈每周以形成评价的结果为基础，检查学习进展，通过每月一次的月进度商谈记录表，提示每月的学习状态和预计进度，并商谈进度调整状况。ABetterLifeThroughBetterEducation2.主动学习系统运营体系ABetterLifeThroughBetterEducation7.总括评价每个等级的学习结束时，进行总括评价，检查该等级是否实现了完全学习。8.结业学习到最高等级程序式主动学习教材后，结业。ABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducation3.诊断评价开始学习前，为了准确地分析学习者的学习水平和能力，制订最符合学习者自己的学习处方，而进行的评价。◆诊断题项的选定原理①

由测试等级的学习内容中所出现的学习目标构成；②部分题目选自高或低于测试等级的学习目标；③还有部分测试题目虽然不属于测试等级，但属于该等级测试的年级所学习的内容；ABetterLifeThroughBetterEducation

ABetterLifeThroughBetterEducation3.诊断评价◆选项的选定原理◑从一般学习者在完成测试题目时出现的共同误答例中选择选项；◑学习者不能作答时从所给选项中选择问号“?”项；

例：标出下面的减法的答案；852-348①504②510③514④516⑤?选择②的会员

被减数不够减时，一律得0；选择③的会员

退位后，忘记减1；选择④的会员

在各个数位上，不管是被减数还是

减数，一律用较大数减较小数；ABetterLifeThroughBetterEducation

提供适合年龄和年级的诊断评价；

让孩子自主去完成；

不能作答时，选择问号项；

每天定量地完成；ABetterLifeThroughBetterEducation3.诊断评价实施诊断评价的时，注意的事项

家长另行保管答案；ABetterLifeThroughBetterEducation3.诊断评价

–

诊断评价的类型新入诊断作为乐思学员第一次入学时，实施的诊断评价复会诊断对休学时间超过3个月的复学会员进行的诊断评价下级诊断诊断评价结果，相应等级学习成就率达到80%以上时，进行补充学习以后，进行更高一等级的诊断评价再诊根据诊断评价分析的进度学习中，学习内容过难，无法圆满地学习时，学习中可以进行再次诊断(诊断评价2个月后才可以再诊）中间再诊诊断评价结果分析后，诊断等级的学习完全掌握时，进行更高一个等级的诊断评价下级再诊诊断评价结果分析后，上级等级的学习缺损部分较多无法进行分析时，进行低一个等级的诊断评价上级再诊※成就率低于80%时，进行补充学习以后，进行相应等级的总括评价

ABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducation※免诊

:不进行诊断评价的类型

新入

免诊第一次入学的会员年龄太小或完全没有学习该科目的经历，很难或没必要对其进行诊断评价时⇒第一等级的第一册开始学习

复会

免诊3个月内复学，可以继续以前学习进度时

剩余进度超出5本时ABetterLifeThroughBetterEducation3.诊断评价

–

诊断评价的类型ABetterLifeThroughBetterEducation3.诊断评价

–

各年龄诊断等级ABetterLifeThroughBetterEducation等级年龄等级年龄A2.5H小学4B3.5I小学5C4.5J小学6D5.5K初1E小学1L初2F小学2M初3G小学3等级年龄等级年龄littleA3F小学6littleB4.5G初1上A小学1H初1下B小学2I初2C小学3J初3D小学4E小学5数学英语思考的比萨等级年龄C4~5D5~6E6~7ABetterLifeThroughBetterEducation4.电脑诊断处方系统ABetterLifeThroughBetterEducation意义通过电脑系统分析诊断结果，找出学习者的强弱点、学习缺损的程度及原因，并提示学习出发点和学习进度，让学习者从容易的地方开始进行补充学习的内容体系(教材)

，是个性化·能力化学习的系统；ABetterLifeThroughBetterEducationSYSTEM

Ⅰ按学习内容分析SYSTEMⅡ按学习技能分析SYSTEMⅢ按错答类型分析SPECIAL-CONDITION特殊条件4.电脑诊断处方系统ABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducation4.电脑诊断处方系统ABetterLifeThroughBetterEducation诊断评价时，根据SYSTEMⅠ,Ⅱ,Ⅲ和SPECIALCONDITION分类分析处理SYSTEMⅠ

(按学习内容分析)SYSTEMⅡ

(按学习技能分析)SPECIALCONDITION

特殊条件SYSTEMⅢ(按错答案例分析)处方

SET条形统计图个人进度处方记录表ABetterLifeThroughBetterEducation1)SYSTEMⅠ:按学习内容分析

按学习内容，根据错题生成补充学习内容。通过诊断评价选项，诊断出学习目标的不足情况，从乐思数学教材中选出相应学习目标教材，作为补充学习教材。按技能分类诊断评价题项，在各个技能中出现缺损时，从乐思数学教材中选出相应学习目标的教材，作为补充学习教材。2)SYSTEMⅡ:按学习技能分析

4.电脑诊断处方系统ABetterLifeThroughBetterEducation18ABetterLifeThroughBetterEducation3)SYSTEMⅢ:按错答类型分析细致地分析错答选项，分析错误的解题习惯，安排纠正相应问题的内容，作为补充教材。-除正确答案外，按类型分类所有的错答选项，从根本解决问题，安排纠正错误习惯的教材，实现完全学习。4.电脑诊断处方系统ABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducation为什么

错了？选择①时选择③时选择④时▶原因▶处方没有进位或者落下进位数20以内数的进位加法运算不熟练不进行进位加法，直接罗列出得数熟练两位数进位加法运算掌握加法的基本概念，进行原理学习数位概念不足，加强进位概念的学习例：按错答类型分析按错答类型，找出答错原因ABetterLifeThroughBetterEducation4.电脑诊断处方系统乐思数学E等级第27道题ABetterLifeThroughBetterEducation4)特殊条件

按SYSTEM

Ⅰ,Ⅱ分类的时候，因为失误而错答低等级内容时，按通过处理。ABetterLifeThroughBetterEducation☞即答对难题，答错容易题时，自动删除处方中的容易教材，避免进行不必要的学习。4.电脑进度处方系统ABetterLifeThroughBetterEducation

根据SPECIAL-CONDITION进度处方案例ABetterLifeThroughBetterEducation4.电脑进度处方系统Group学习目标学习目标内容G013013-122-02商是两位数，没有余数的(三位数)÷(一位数)013-124-01商是两位数的，有余数的(三位数)÷(一位数)013-127-03商是四位数的(四位数)÷(一位数)013-130-01(10的倍数)÷(自然数)G014013-125-02(两位数)÷(两位数)013-126-03除数是两位数的(三位数)÷(两位数)1G014+1G013R→1G013+除数是两位数的除法

+除数是一位数的除法

R除数是一位数的除法

+☞SPECIALCONDITION的运用

(G等级)ABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducation4.电脑进度处方系统进度处方方法W04W05X12X15X19Y02Y03Y04Y06Y07Y08…加法超前学习图形超前学习分数超前学习乘法超前学习加法图形分数按等级补充学习进度处方方法

1按学习目标补充学习进度处方方法

2W04Y02Y03W05Y04Y06X12X15Y07Y08…加法图形分数

进度处方方法是根据各科目及教师、学习者的状况，有选择性地适用。ABetterLifeThroughBetterEducation在按照进度处方进行学习的过程中，每周持续地检查学习者的学习是否朝着既定的学习目标正常进行⇒每周实施，每月一次打印月进度商谈记录表；5.形成评价ABetterLifeThroughBetterEducation

了解学习内容的掌握情况检查学习内容，确认是否完全掌握了当周学习内容，能否进行下一步的学习

实现完全学习通过现场的反馈，完全学习和客户满足极大化12ABetterLifeThroughBetterEducation形成评价选定选项的原理5.形成评价ABetterLifeThroughBetterEducation选项的难易度与本课本相似，都能达到100%的成功率与相应教材的学习目标相关联的超前学习目标确认学习状况的选项相应本中的学习目标++☞A,B,C幼儿等级没有形成评价ABetterLifeThroughBetterEducation形成评价的功能5.形成评价ABetterLifeThroughBetterEducation调整学习进度(进行复习)加强学习(加强)发现学习中的困难改善内容体系·

适当调整学习者的学习进度!!·

学习中发现缺损部分或不熟练，可以安排复习·

尚未掌握学习目标的会员，制定具体的补充学习方案·

大部分学习者答错的选项，要改善相应学习目标的内容体系·

给学习者提供学习进展信息!!

·

学习动机的赋予与兴趣的维持也起着强烈的心理作用ABetterLifeThroughBetterEducation每个等级结业时，为了检查该等级的完全学习情况，另一方面是为了确保下一个等级学习的顺利进行，而实施的评价最终确认相应等级的学习状况，若有不足部分，先进行相应学习目标的补充

学习后，进行下一个等级的学习只能用相应等级的教材来处方补充处方系统以相应等级的学习目标构成①即便与诊断评价同样的学习目标，也设定了不同的选项②即便与诊断评价同样的学习目标，也设定了有难度的选项选项的选定原理6.总括评价ABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducation为确保个性化∙能力化学习的进行，精确地分析，处方诊断评价结果和总括评价结果，给学习者提供适合学习者的学习体系（教材）和预计进度的资料7.个人进度处方记录表ABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducation7.个人进度处方记录表HeadPart(会员信息)会员号,姓名,年级,出生年月日,处理日期,诊断种类,商谈星期分领域分析用统计图表表示各领域成就度分析结果，一目了然地了解可以与其他会员的情况进行比较可以选择统计图形式预计进度按月份/周次/分册给出预计进度，标明重点学习内容结构ABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducation7.个人进度处方记录表错答分析对会员答错的题目的分析，按领域排列，使我们对孩子的学习上的薄弱环节一目了然。ABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducation个人进度处方记录表的结构▣会员信息科目

8位数结构

每人一个终生会员号

复学科目,复会时都不变学前会员按年龄分析，准确分析访问日期1:星期一2:星期二3:星期三4:星期四5:星期五6:星期六7:星期日诊断等级新入,复会,

再诊,上及诊断,下级诊断,总括电算处理日

幼儿

:学前

小学:小学

1~6

初中

:初中

1~3乐思数学会员号姓名年级出生年月日处理日期诊断等级商谈日期AA123456乐思小学32000-01-182008-11-13G/新入4(星期三)个人进度处方记录表ABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducation

♣按领域分析

个人进度处方记录表结构0102030405060708090100[1][2][3][4][5][6]6675788227717301009254100诊断结果的综合成就率一般.字母与式子领域非常优秀.综合成就率:63.44%领域[1]数与运算[2]图形[3]测量[4]概率与统计[5]字母与式子[6]规律性与函数合计答对数/题项数35/5314/184/150/15/51/159/9390~100%:非常优秀80~89%:优秀60~79%:普通0~59%:进一步努力后面黄色部分是上个月才能教育所有该等级测试者的平均分析数据前面红色部分该会员水平ABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducation每月按周提示学习进度个人进度处方记录表结构周11月12月1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月1G09G22G30G342G10G18G26G31G35G总括3G15G19G28G32G36G总必4G07G16G20G29G33G375G08G17G21G556月周学习教材重点学习内容114G07认识长度单位,单位换算(mm,cm,m,km),长度比较115G08长度单位的加减法,应用题121G09时刻与时间的认识，不进位的时分单位的加减法，应用题122G10进位的时分单位的加减法，应用题123G15除法的理解，2d÷1d(商

1d,有余数),验算，应用题124G162,3d÷1d(商

2d,有余数),验算,大小比较,求未知数,应用题125G173,4d÷1d(商

2~4d,有余数),验算,大小比较,求未知数,应用题012G18商有0的3,4d÷1d(商

3~4d,有余数),验算,大小比较,余数的处理,应用题013G192~5d÷1d(商

2~4d,有余数),大小比较,求未知数,应用题(四则运算)

介绍预计进度2个月的重点学习内容⇒客户商谈时使用

♣预计进度

ABetterLifeThroughBetterEducation分析处方进度及前景后，整理核心商谈内容通过诊断题册和诊断处方结果表的对比来确认确认并标出重点商谈内容-优秀的部分，不足的部分了解相应年龄/年级的会员在做诊断时容易出错的题项◆个人进度处方记录表商谈

HEADPART⇒按领域分析⇒预计进度⇒错答分析⇒结尾

(强调家长的作用）按此顺序商谈ABetterLifeThroughBetterEducation7.个人进度处方记录表ABetterLifeThroughBetterEducation8.月进度商谈记录表每月打印1次并商谈

学员,家长

-检查学习状况，赋予学习动机

乐思主动教师

-反馈并商谈会员的学习状况

-作为调整会员学习进度的依据月进度商谈记录表?根据会员一个月学习的形成评价结果，进行综合分析，检查学习进展状况，仔细检查往后学习是否顺利开展，提示往后预计进度的商谈资料ABetterLifeThroughBetterEducationABetterLifeThroughBetterEducation8.月进度商谈记录表ABetterLifeThroughBetterEducation结构月学习内容及成就率显示每周学习的教材编号及学习目标成就率.

形成评价错答分析分析形成评价错答内容，作为进度调整（个人的学习速度）的依据进度现状

(当月

/预计)包括当月的进度，提示3个月的预计进度.

月学习环境按幼儿,小学(低),小学(高),初中分类表示ABetterLifeThroughBetterEducation8.月进度商谈记录表ABetterLifeThroughBetterEducation每周学习内容标出教材编号

(复习用英文小字母来表示)相应教材形成评价题数

教师:***学习时间

:56个月♣10月学习内容及成就率管理星期

:星期一

会员

:金**(QN001***)年级

:小学4年级月/周教材号学习内容错题数答题数成就率10/110/2h20异分母(带)分数的大小比较，公分母和最小公倍数21283%10/3h21异分母的加减法及约分012100%10/4H22进位的异分母的加法62070%10/5H23进位的异分母的加法，应用题019100%月进度商谈记录表ABetterLifeThroughBetterEducation8.月进度商谈记录表ABetterLifeThroughBetterEducation☞分析每个教材的形成评价错答原因，这会成为进度调整的依据。.形成评价的错答分析每个教材的题数及错答数♣形成评价错答分析月/周教材号学习不足内容错题数答题数10/2H20两个异分母的大小比较1310/2H21三个异分母的大小比较(找出中间分数)1310/4H22异分母的加法（最简分数）3410/4H23异分母的加法（最简分数）34ABetterLifeThroughBetterEducation8.月进度商谈记录表ABetterLifeThroughBetterEducation♣进度现状(当月/预计)月/周教材号学习内容学习领域11/1H24退位的异分母减法，应用题1,511