《姓氏歌》教学设计

33、 运用学过的识字方法介绍自己的姓氏。教学设计程润林指导教师：无地区：山西省-朔州市-朔城区学校：朔州市第十小学发布时间： 2017-07-16教学目标认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字，会写“姓、什、么、双、国、王、方” 7个字，认识3个新偏旁。正确有节奏地朗读课文、背诵课文。能运用识字方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。学情分析这是一篇有关姓氏的儿歌， 第一小节通过问答的方式， 告诉我们一些常见的姓氏写法， 第二小节列举了一些单姓和复姓， 告诉我们中国姓氏繁多， 整首儿歌节奏感强， 通过诵读不仅教会了一年级孩子识字的技巧， 也打开了中国姓氏的一扇小窗， 激发了孩子们用探寻更多传统文化的兴趣。教学重点能正确朗读课文，背诵课文。能正确认读 12个生字，正确规范书写7 个生字，认识三个偏旁。教学难点了解姓氏的来源，培养热爱祖国传统文化的情感。第二学时教学过程教学目标认识本课弓字旁、走字旁、车字旁3个新偏旁，正确规范书写“王” 、“方”两个生字，注意部件和笔画在田字格的位置。正确有节奏地朗读课文、背诵课文。能运用识字的方法， 向他人介绍自己的姓氏， 对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。教学重难点认识本课：“弓”、“走”、“车”三个偏旁，规范书写“方”、“王”。了解班里的姓氏， 能运用识字方法向同桌介绍自己的姓氏， 培养热爱祖国文化的情感。教学准备课文图画 PPT学生姓氏卡教学活动活动一导入一、 用《百家姓》节选导入新课。课件出示《百家姓》节选。赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜一齐诵读《百家姓》节选。师谈话：《百家姓》、《三字经》、《天字文》是中国古代儿童的启蒙读物，这节课老师和你们继续聊聊“姓”的故事。师生共同书写课题，指导“姓”的写法。看屏幕读两次课题。二、复习上节课认读的生字课件出示认读的生字。TOC\o"1-5"\h\z女生 氏 事古 昊 超孑小 周开火车认读，全班跟读。全班认读。字谜猜认“赵”字。（天下第一姓）教师解读:相传，百家姓是宋朝初期编写的，宋朝的皇帝姓赵,所以把赵放在百家姓的第一位。分析“赵”的结构，认识“走字旁”。通过PPT演示，带“走字旁”的字和行走有关。教师提问带“走字旁”的字有哪些。11、 课件出示本班姓氏。讲述赵姓的来源。造父是个驾车能手，他给周穆王驾车。一次周穆王到西天昆仑山打猎，遇到西天王母，乐而忘返，徐国偃王趁机造反，造父驾车带着周穆王日行千里返回赵城，打败徐偃王，周穆王把赵城封给造父，造父和赵城的百姓从此都姓了赵。活动二讲授三、细读课文，领会识字方法屏幕出示不带音节的儿歌。老师读题目，女生读一句，男生读一句，分角色朗读儿歌。要求读出儿歌的韵律和节奏。打开课本默读儿歌第一小节。出示默读要求：想一想第一小节介绍了几种姓，用—画出来。板书介绍六种姓氏。想一想文章是用什么方法介绍这六种姓氏的。师生共同总结：运用分解部件和偏旁称说来介绍的。运用儿歌介绍的方法师问生答介绍“许”。介绍姓氏有没有其它的方法呢。(1)运用组词的方法介绍“方”。(2)运用数笔画的方法介绍“王”。(3)运用介绍名人的方法介绍“孟”。四、生活识字，学会介绍姓氏集体认读。不认识的姓氏教给识记方法。做游戏同桌介绍自己的姓氏。请一对同桌上台表演。生问师答介绍，老师介绍自己的姓氏。五 了解“张”“金”姓氏的来历课件出示“张”字。用课件演示“张”的结构，认识“弓”字旁。“弓”字旁的字和弓箭有关，“张”就是拉开的弓。出示“弓”字旁的字，解释一张一弛的意思。讲述“张”姓的来历。在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭， 被任命为弓正， 赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。课件出示“钱”字。、 课件出示钱的演变，认识“车”字旁。课件出示带有“金”字旁的字。回去和爸爸妈妈上网查一查“金”姓的来源。六 齐读第二小节，认识单姓和复姓课件出示第二小节。齐读第二小节。看屏幕红色的字， 你发现了什么。 总结： 红色的姓只有一个字，是单姓。、 再读第二小节， 你发现了什么。 带横线的姓有两个字， 是复姓。、 想象儿歌省略号的意识。总结：中国的姓氏有很多，无论我们姓什么，我们都是中国人，我们爱我们的祖国，她有灿烂的文化。、 集体背诵《姓氏歌》活动三书写生字出示生字，学生自己观察每个生字在田字格的位置。集体交流书写规则，重点指导“万”字的笔顺写法。教师范写。学生在书上描红书写。同桌评议。在屏幕个别投影集体评议订正。活动四布置作业作业和爸爸妈妈上网查一查 自己姓氏