2015期中复习卷(答案)解析

20152015期中复习 期中复习卷一.默写1.《龟虽寿》中作者用比喻手法说明世间万物都不是永恒存在的诗句是：。,。2杨花洛尽子规啼,闻道龙标过五溪。 ，。3学习方法得当J,就要学思相结合：3。4.《过故人庄》中描绘优美宁静的田园生活的句子是： ,。绿树村边合，冃山郭外斜5.《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是： ,。 待到重阳日还来就菊花6.《题破山寺后禅院》中写天光、山色、澄波不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的句子是： ,。山光悦鸟性，潭影空人心7.《题破山寺后禅院》描与佛寺禅院曲径幽静、花木掩映的著名诗句是： ,

9.为9.为子:中李商隐与妻子伉俪情深，面对巴山 ， 。”何当共剪西窗烛,11.《夜雨寄北》夜雨，畅想“—却话巴山夜雨时中李商隐与妻子伉俪情深，面对巴山 ， 。”何当共剪西窗烛,11.李商隐在《夜雨寄北》中，以相会的欢愉衬托客居的寂寞，将相思之情转化为重逢的希冀的句子是： ， 。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时《龟虽寿》中表达了作者永不停止的理想追求和积极进取的精神的诗句是：14全国正在创建文明生态村，只见村寨绿树环绕，山峦苍翠，由此我们联想到孟浩然《过故人庄》中的诗句： ， 15把白居易的《题破山寺后禅院》默写完整。清晨入古寺，初照入高林。 ， 万籁此都寂，但余钟磬音。16把以下一章默写完整。子曰：“吾立， 有五而志于学， ，不逾矩。二.根据拼音写出相应的词语。(4分)不过，一切都qUue(还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 yUnnimg()看吧，由chegqing(空中，天上，自)于我。)的河水慢慢往上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不g(nkd( )万分。这些字使整个世界在我面前变得 huatuOnjincu()。我只是zhul1( )凝萝瀑布不只在我眼前。我的心在shdugullxCn(看吧，空中，)的胸腔里冬冬直跳。(8)这些字使整个世界在我面前变得hudtucnjincu((9)((9)ng三、语言运用chizhlyihe)美不胜收。我要大家牢记的是一种热爱知识和( )的学习精神1下列对病句的修改不正确的一项是(B)(3分)是普个人能”后面加“否”）是普个人能”后面加“否”）国》不仅引发了人们对“文（在“纪录片《舌尖上的中化认同"和“软实力输出"的思考，而且让人怀念童年时的美味。（将“文化认同”和“软实力输出互换位置）弗洛伊德认为梦的材料来自三个方面：一是身体；二是白天经历的事情；三是儿童时期的经历。（在“身体”后面加“的状态”）D喜欢游泳的人大多有这样的体验：不管天气很热，可是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。（把“不管"改成“尽管”）下列句子中，加点成语使用无误的一项是 （3分）（C）听了小明讲的笑话，她忍俊不禁地大笑起来。••••B・春夏之交，山上的杜鹃花开得正盛，落英缤纷 ，红霞满天。C冬天到了，路面上结满了冰，人们小心翼翼地走，生怕摔倒。D.央视在“激情广场”在黄州遗爱公园激情上演，节目精彩纷呈，观众乐此不疲，非常开心。

)“改对下列病句的修改，错误的是（3分）（)“改小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（把“变化”改为变”）（删当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。掉“当”和“时”）（删“厚展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把厚的”调到“放着”后）“厚（把我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把“一幅”和“很大的”颠倒过来）3.仿写划线句子，在画线部分后加上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。1）例句：老师是园丁，辛勤地浇灌祖国的花朵。（4分）仿句 ：2）感谢你，我的老师。我原想得到一缕春风，你却给我 整 个 春天;3）老师的教导就像汩汩流淌的清泉，滋润看我干涸的心田。老导O4）耳自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低看头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力； ，那是启示我们（1）俄而雪骤••（2）谢太傅寒雪日内集••（3）公欣然曰••（4）撒盐空中差可拟•2.下列加点词语意思不相冋的一项是 （C)(3分)A、撒盐空中差可拟•/私拟作群鹤舞于空中•B、未若柳絮因风起/•因地制宜•C与儿女讲论文义/中华儿女 D、俄雪日子，与儿女讲论文空中差雪拟。公女曰：“未（一）四谢古文寒=I冲平杠\,1 “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：•… 若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1•解释下列句中加点的词（4分）而雪骤/暴风骤雨••3・翻译下列句子（43・(2)（1）与儿女讲论文义。(2)撒盐空中差可拟（3）未若柳絮因风起公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”4.用原文词语填空：从文中的“、讲论文”等词语，可以看出具有融洽、欢快、轻松的家庭气氛，以及有着浓浓的书香气息。（3分）内集、欣然、大笑5.对文章的内容理解和写法不正确的是（ C）（3分）文章结尾补充交代谢道韫的身份，意在表明了作者赞赏谢道韫的聪颖与才气。短文注重神态描写，渲染一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛。公大笑乐中的笑意在讽刺嘲笑兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当。柳絮"一喻给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱“冬天来了，春天还会远吗”，有深刻的意蕴。义、B、C、（二）虽有佳肴，弗食，不知其旨；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰："学学半。”其此之谓乎？下列各组句，子A.学学半组句子中中，加点词语意思相同的一项是B. 不知其旨也 其此之谓乎是故学然C.择其善者而从之 不知其善也 D.是故学然••后知不足 温故而知新）（3分））（3分）B、是故A、弗学，不知其善也/择其善者而从之••学然后知不足/温故而知新C、知困，然后能自强也/差强人意 D、教学••相长/拔苗助长翻译句子。（6分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（3）教学相长也。其此之谓乎？（4）其此之谓乎？)(3)(3A、本文提出教学中的教学相长的原则，具有辩证思想因素。B、“B、“C、本文节选自我国教育史上最早、最完善的极为重要的教育理论专著《学记》。

D、本文在论述主要观点时运用类比论证的论证方法。诉了我们一个什么样的道理?你同意这诉了我们一个什么样的道理?你同意这\、、分下列对文章内容的理解，不正确的一项是(、“至道"弓本文从"嘉肴"写起，是为了由"嘉肴"出下文对教与学关系的论述，由“嘉肴”比，教与学的关系就浅显易懂了。、“至道"弓本文用的论证方法有： 类比论证、引用论证、比喻论证。C.文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了"教学相长"的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理,课文最后引用古D.本文的中心论点是“教学相长"语作为佐证，进一步加强论证。陈太丘与友期(《世说新语》)(29分)友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：Swh-“非人哉！与人期行，相委而去。、「"元方曰：“「至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下顾。,课文最后引用古D.本文的中心论点是“教学相长"语作为佐证，进一步加强论证。陈太丘与友期(《世说新语》)(29分)友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：Swh-“非人哉！与人期行，相委而去。、「"元方曰：“「至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下顾。陈太丘与去。”友人便门怒君期日中。、J不、弓1、解释下列加点词。(1)陈太丘与友期答曰:"元方久不豊与家'下车(4分)行()(2)太丘舍去((3)相委而去(((3)相委而去((4)元方入门不顾2、A（）下列加点词意思相同的一项是（陈太丘与友期行/不期而遇B）（3分）、相委而去/虚32、A（）下列加点词意思相同的一项是（陈太丘与友期行/不期而遇B）（3分）、相委而去/虚3、A4、与委蛇卜车引之/引经据典••三顾茅庐、元方入门不顾/下列加点词意思相同的一项是（太丘舍去/舍己为人 B信口开河与人期行/三人行，必有我师焉••岁/学而时习之。（6分））（3分）、则是无信/D、元方时年七翻译下列文言句子（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至（2）君与家君期日中，

父，则是无礼。中不至，则是无信；对子骂5、原文填空：友人不守信表现在基础上 友人发努的原因是 。由此想到我们在待人接物的过程中千万不要“（4分）6、原文填空：文中友人为什么能够被元芳说得哑口无7、

AB、&言、赔礼道歉呢？这是因为元方的反驳有理有据。,从信用方面看，父亲的朋友 ,是无信；从礼貌方面，父亲的」。因此，”，是无礼“ ”。（3分）辽章的内容理解和写法不正确的是（ ）（3改为人处事上我们要守时诚信、待人通过简短的叙事和对话来表现人物的性篦元方那鑽近无礼没有岁人自。失有孩子是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交待_ 亲的朋友，旳“友人”致歉后错使文章人H被也Hite变化，这个做事个守信信对于处世立身的重要性，劝告人朋友“8卜AB、有文了本文能tm格卜车引入”M 入且元求全时备文的理解和分备。不正确的一项是（元陈五、现代文及名著（三）《秋天的怀念》史铁生13.阅读文段，填写记叙的要素：（5分）时间：秋日的一天 人物：母亲，“我”地点:屋里事情经过：已重病缠身的母亲为宽慰儿子，和儿子约定去北海看花，但未能实现。结果：临终的母亲对子女无比牵挂。。 形象地写出树叶飘落结合上下文，赏析这句景物描写的作用（3。 形象地写出树叶飘落的动态，以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听看我的动静。”对这句话的含义理解正确的一项是（A）（3分）A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。E常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母BE常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。《再塑生命的人》这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争

执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOLL”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN的另一只手上拼写“WN“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水,这是生平第一次。1本文段出自《—》作者是.。（4分）

莎莉文老师在教育学生方面有什么特点？（4分）莎莉文老师老师讲求教育方法的艺术，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住时机，开启思维智慧和情感,并在教育学生方面有看因材施教的教育特点。司时还有并在教育学生方面有看因材施教的教育特点。司时还有看特殊教师的耐心，给予了一个盲童所缺少的关爱和理3.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是3.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是）（3分）（AA、 从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。冃。B、 直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之冃。C运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。4.爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。（4分） 开放题言之成理就行，没有使用修辞手法的扣两分为什么需要妮丽莎老师来给“我”作特殊的教导？请结合“我”之前的经历来概述。（3分） 根据文段分析妮丽莎老师的人物形象。（3分）

四）四.附加题：名著阅读（10分）那女子生得冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏,天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。那八戒见他生得俊俏，呆子就动了凡心，忍不住胡言乱语。叫道：“女菩萨，往那里去？手里提着是甚么东西？” （a）分明是个妖怪，他却不能认得。那女子连声答应道：“长老，我这青罐里是香米饭，绿瓶里是炒面筋。特来此处无他故， 因还誓愿要斋僧。”八戒闻言，满心欢喜。急抽身，就跑了个猪颠风，报与三藏道：“师父！‘吉人自有天报！’师父饿了，教师兄去化斋，那猴子不知那里摘桃儿耍子去了。桃子吃多了，也有些嘈人，又有些下坠。你看那不是个斋僧的来了？”唐僧不信道：“你这个夯货胡缠！我们走了这向，好人也不曾遇着一个，斋僧的从何而来！”八戒道：“师父，这不到了？”三藏一见，连忙跳起身来，合掌当胸道:“女菩萨，你府上在何处住？三藏一见，连忙跳起身来，合掌当胸道:“女菩萨，你府上在何处住？是甚人家？有甚愿心，来此斋僧？” （b）分明是个妖精，那长老也不认得。那女子见唐僧不肯吃，却又满面春生道:“师父啊，我父母斋僧,那女子见唐僧不肯吃，却又满面春生道:“师父啊，我父母斋僧,还是小可；我丈夫更是个善人，一生好的是修桥补路，爱老怜贫。但听见说这饭送与师父吃了， 他与我夫妻情上，比寻常更是不同。”三藏也只是不吃。旁边子恼坏了八戒。那呆子努着嘴，口里埋怨道：“天下和尚也无数，不曾像我这个老和尚罢软！现成的饭三分儿倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃！”他不容分说，一嘴把个罐子拱倒，就要动口。（C）只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来；睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。1..以上文段选自1..以上文段选自（朝代）的写的《 》请认真阅读本文段内容，用精炼的语言概括文段的情节。 （5至8个字以内，（5分）答：孙悟空棒打白骨精“棒打”可写为“怒打”若写为“三打”扣1分）五）2.请细读④、⑥两个自然段，品味对猪八戒的形象描写，概括猪八戒的主要性格特点。（2分）答：好色、贪吃3.品味文段中a、b、c三个加点的句子、段落，思考并回答如下两个问题:①作者写孙悟空运用了什么写作手法？②突出了孙悟空哪一方面的特征？（用文中的一个四字短语作答）。（3分）对比衬托（只答对比或衬托也给2分）火眼金睛（1分）唐僧满眼垂泪道： “徒弟呀!这个极乐世界，也还有凶魔欺害哩！”沙僧接了抱看的散经，打开看时，原

“师父，这卷，看时，也无字。八戒打“师父，这卷，看时，也无字。八戒打“通打开来看看。”卷卷俱!。”卷卷俱!似、」二升米＜粒“我东土人果是没福“如来！我师徒们受了辛万苦，自东土拜到此处，蒙如来吩咐传是白纸。长老短叹长吁的道：这般无字的空本，取去何用？怎么敢见唐王！诳君之罪,诚不容诛也！”行者早已知之，对唐僧道：“师父，不消说了。这就是阿傩、伽叶那厮，问我要人事，没有，故将此白纸本子与我们来了。快回去告在如来之前，问他财作弊之罪。”八戒嚷道：“正是，正是，告他去来!”四众急急回山，无好步，忙忙又转上雷音。多时，到于山门之外，众皆拱手相迎，笑道：“圣僧是换经来的？”三藏点头称谢。众金刚也不阻挡，让他进去，直至大雄殿前。行者嚷道：万蜇千魔，经，被阿傩、伽叶财不遂，通同作弊，故意将无字的白纸本儿教我们拿去，我们拿他去何用？望如来敕治“我东土人果是没福“如来！我师徒们受了辛万苦，自东土拜到此处，蒙如来吩咐传经，倒也是好的。因你那东土众生，愚迷不悟，只可以此传之耳。”》，作者1这段文字出自《本文的情节》，作者这个文段选自文学作品的结尾部分，历经劫难，取到的却是无字的经，其原因是什么？当发现取的是无字经后，唐僧师徒四人如何做才求得真经？求得真经后他们还要遭受哪一难才回到长安?《西游记》；吴承恩2•管理经卷的两个罗汉，向孙悟空等人索要贿赂不成，因此不肯将真经交给他们。3•返回雷音寺，奉唐王所赠紫金钵做人事;在通天河被老鼋翻落河中，湿了经卷。话表牛魔王赶上孙大圣，只见他肩膊上掮着那柄芭蕉扇,怡颜悦色而行。魔王大惊道：“猢狲原来把运用的方法儿也叨餂得来了。我若当面问他索取，他定然不与。倘若扇我一扇，要去十万八千里远,却不遂了他意？我闻得唐僧在那大路上等候。他二徒弟猪精，三徒弟沙流精,我当年做妖怪时，也曾会他，且变作猪精的模样，返骗他一场。料猢狲3•返回雷音寺，奉唐王所赠紫金钵做人事;在通天河被老鼋翻落河中，湿了经卷。话表牛魔王赶上孙大圣，只见他肩膊上掮着那柄芭蕉扇,怡颜悦色而行。魔王大惊道：“猢狲原来把运用的方法儿也叨餂得来了。我若当面问他索取，他定然不与。倘若扇我一扇，要去十万八千里远,却不遂了他意？我闻得唐僧在那大路上等候。他二徒弟猪精，三徒弟沙流精,我当年做妖怪时，也曾会他，且变作猪精的模样，返骗他一场。料猢狲以得意为喜，必不详细提防。”好魔王，他也有七十二变，武艺也与大圣一般，只是身子狼剁些，欠钻疾，不活达些；把宝剑藏了，念个咒语,“师摇身一变，即变作八戒一般嘴脸，抄下路，当面迎着大圣，叫道:兄，我来也！”“师这大圣果然欢喜。古人云：“得胜的猫儿欢似虎”也，只倚着强能,更不察来人的意思，见是个八戒的模样，便就叫道:“兄弟，你往那里更不察来人的意思，见是个八戒的模样，便就叫道:“兄弟，你往那里去？”牛魔王绰着经儿道：“师父见你许久不回，恐牛魔王手段大，你斗他不过，难得他的宝贝，教我来迎你的。”行者笑道：“不必费心，我已得了手了。”牛王又问道：“你怎么得的？”行者道：“那老牛与我战经百十合，不分胜负。他就撇了我，去那乱石山碧波潭底，与一伙蛟精龙精饮酒。是我暗跟他去，变作个螃蟹，偷了他所骑的辟水金睛兽，变了老牛的模样，径至芭蕉洞哄那罗刹女。那女子与老孙结了一场干夫妻,是老孙设法骗将来的。”牛王道：“却是生受了，哥哥劳碌太甚，可把扇子我拿。”孙大圣那知真假，也虑不及此，遂将扇子递与他。原来那牛王，他知那扇子收放的根本，接过手，不知捻个什么诀儿,依然小似一片杏叶，现出本象，开言骂道： “泼猢狲！认得我么？”行者见了，心中自悔道：“是我的不是了！”恨了一声，跌足高呼道：“咦!逐年家打雁，今却被小雁儿寔了眼睛。”狠得他爆躁如雷，掣铁棒，劈头便打。请概括选段的故事情节。答:选段反映出孙悟空和牛魔王各有怎样的特点?答:从芭蕉扇的得而复失看，我们