小学二年级数学教案7篇-小学二年级数学教案

小学二年级数学教案7篇_小学二年级数学教案一、直接揭示课题

师：今日，我们要关心小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，观看图中的小伴侣在做什么？

生：有一个小伴侣在给三轮车安装轮子。

师：大家发觉图中的数学问题了吗？

生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？

二、探讨新知

1、数一数，填一填。

师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？

生：2辆车6个轮子。

师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。

（同学独立摆、数、填，老师个别辅导。）

师：请小伴侣说说你是怎样填的？

生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……

师：好方法，就是每多一辆就多了3个轮子。用连续加3的方法可以算出9辆车需要27个轮子。

2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。

老师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？

生：摆一个三角形要3根小棒。

师：一个三角形是几个3？能列一个乘法算式吗？

生：1个3，1×3=3或3×1=3。

师：很好，同学们的乘法学问把握得很不错。大家能编句口诀记住1×3=3吗？

生：一三得三。

师：小伴侣们真聪慧，能自己编出乘法口诀。接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。

（同学同桌合作学习，老师巡察，了解同学的编写状况。）

3、集体沟通反馈。

师：刚才，老师看到许多小伴侣同桌之间合作得特别仔细。信任每个小伴侣都有不少的收获吧！谁情愿和大家一起共享你的收获呢？

（引导同学说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。）

师：小伴侣们真会动脑筋，自己编出了有关3的乘法口诀。下面，每个小伴侣自己把乘法口诀读一读。想一想，你可以用什么方法很快地记住3的乘法口诀。

4、找规律，记忆口诀。

（1）同学独立思索，小组中沟通。

（2）全班反馈。

师：你是怎样记住3的乘法口诀的？

生1：我想，假如遗忘了，可以用加法算一算。

师：哦，你是把乘法算式转化成加法算式来记的。其他小伴侣还有不同的方法吗？

生2：我发觉上下两句口诀得数相差3，我背诵的时候只要每次加3就可以了。

师：你的发言真精彩，其他小伴侣发觉这个规律了吗？大家试试，用××同学的方法是不是能较快地记住3的乘法口诀。

（给同学再次用规律记忆口诀的时间）

师：做任何事情的时候，我们都要擅长观看、思索。这样，就能找到解决问题的好方法。

三、巩固练习

1、口诀接龙。

以小组为单位进行口诀接龙竞赛，接得又对又快的小组获胜。

2、练一练的第1题。

让同学独立练习，老师巡察，了解同学用口诀的状况和仔细观看题目的习惯。

（可以实行同桌沟通的学习形式进行反馈）

3、练一练的第2题。

老师引导同学查找规律后填数，同学独立完成，然后沟通找到的规律。

四、总结

师：最终我们用今日学的3的乘法口诀，计算有关3的表内乘法，比一比，哪位小伴侣用口诀求积最棒。

（老师出示口算卡片，同学计算并说出所用的口诀。）

五、作业

选用课时作业设计

最新学校二班级数学教案篇2

《数学课程标准》明确指出：“同学是学习的仆人，老师是数学教学活动的组织者的进展、引导者和合”老师角色的转变，使同学真正成为学习的仆人，体现了数学课程改革的基本理念。下面我以《数一数》一课为例，谈谈我的一些做法和感悟。【案例】课题：数一数

教学目标：

1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。

2、结合详细情境让同学体会乘法的意义。

3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。教学重点、难点：

理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。教学预备：多媒体展台、投影仪。教学过程：

一、复习铺垫

1、口算训练

7+5+2+1=5+6+3=3+2+6+4=

二、创设情境，启发谈话

小伴侣们，今日老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜爱吗？你们看它们多遵守纪律啊！

三、探究新知

1、活动

（一）：“数一数”

（1）投影出示“主题图

（一）”，问：小伴侣，你们看到这幅熊猫图想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让同学自由的数数后反馈沟通）

生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。

（板书：横着数：5+5+5=15）

生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。

（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）

师：真棒，还有别的数的方法吗？（和同桌的小伴侣一起数）（2）小结：好，真能干，我们会按挨次数数了。在我们平常的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较便利。

2、活动

（二）：“比一比”

（1）引导同学观看。比较这两道题和口算题有什么异同，四人小组争论。

（板书：加数相同）

（2）齐读：5+5+5=153+3+3+3+3=15（同学感到有些难读，相同加数的个数太多）

出示相同加数连加还可以这样读：3个5连加等于15（板书）5个3连加等于15（板书）

3、活动

（三）：数一数

（1）投影出示“主题图

（二）问：这里一共有几个点子？同学自由地数数，让同学说你是怎么数的？

板书：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24（2）让同学读出这个加法算式，并说出表示的意义。（4个6等于24；6个4等于24）

（3）一起来数有几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让同学说出算式所表示的意义。

10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活动

（四）：数一数

（1）让同学观看苹果图，依据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组争论，列出加法算式），

3+3+3+3+3=□

（2）让同学争论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片）

（3）说一说并读一读，让同学争论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？

四、巩固应用

1、让同学再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（同学自由说）

2、说一说并读一读，让同学争论一下，这么长的算式写起来很不便利是不是啊，那怎么办呢？

五、课堂小结

我们今日有什么收获，和小伴侣沟通一下

【教学反思】：

一、注意了同学爱好的培育。

1、在课堂教学中采纳了多种教学方法和手段来培育同学良好的学习爱好。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了同学学习的乐观性和制造性。

2、在课堂教学中注意了同学学习结果的反馈，并准时赐予表扬与鼓舞,使同学体验到胜利的喜悦。

二、正确处理三维目标的关系

为转变过去只重学问传授的教学，新课程提出了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。体现了数学教学不仅只是为了提高同学的基础学问和基本技能，而且使同学在学习数学学问的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能；体会数学与人类社会生活的亲密联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生深厚的爱好，从而树立学好数学的信念和决心。

三、把握特点，活用教材

与传统学校数学教材相比，新课程对学校数学教材做了重大变革，其突出了：凝视同学的生活阅历、亲密数学与生活的联系；确立同学的主体地位，制造良好的课程环境；提倡多样化的学习方式，培育同学的创新意识；关注同学的情感体验，制造宽松和谐的学习氛围。为了让同学感受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学学问的消失，教材都供应了详细的生活情境，让同学在详细的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中猎取数学学问。为了“不同的人在数学上得到不同的进展”。教材供应了大量的让同学动手操作，自主探究，合作沟通的素材，让同学结合自己的实际，通过数学活动获得数学学问。提倡自主的、多样化的学习。

四、关注学问储备差异，合理构建合作小组。

在本节课中，小组之内以及小组之间不平衡。由于小组之间的不平衡，造成了小组之间没有可比性，小组之间的沟通产生障碍，成了某几个小组的表演，一部分小组则成了陪衬，同学之间的差异没有能够很好的解决，相当一部分同学在小组沟通的过程中没有能够得到进展。因此在小组合作学习中，小组成员的搭配应当在敬重同学自愿原则的基础上，依据同学的学问基础、学习力量、爱好爱好、心理素养进行综合评定，然后搭配成若干学习小组，通常以4～6个人为宜。同时小组合作应当是长期合作，而不是临时合作经过长期的合作学习之后，使之感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培育同学的合作意识。在小组合作学习的过程中培育同学的归属感、认同感，从而使合作学习小组的建立变得合理，平衡。

最新学校二班级数学教案篇3

教学目标：

1、依据统计结果回答问题、发觉问题，进行简洁的猜测和较为合理的推断。

2、让同学进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发同学的学习爱好，培育同学的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重点：

让同学选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利。

教学难点：

依据统计表提出问题并初步进行简洁的猜测。

教法：

采纳讲授法、争论法、发觉法。确立同学的主体地位，让同学真正地成为学习的仆人，将学习的内容与同学的实际水平有效地结合起来，让同学在引导中探究，探究中进展，进展中提高。

教学过程：

一、情境引入

老师谈话：同学们，新的学期已经开头了几天，我们的学习生活正渐渐步入正轨，今日，老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学科代表。

老师出示评比条件：

1、数学成果优秀。

2、数学成果一般，但特别盼望能提高数学成果。

3、情愿为大家服务，愿意为数学老师服务。

师：你想推举谁当数学科代表?(同学自由发言并说出理由。)

老师依据同学的回答，筛选出两位同学的名字写在黑板上，如张三、李四。

二、互动新授

1、学习用记录的方法收集、整理数据。

(1)收集数据。

老师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法?

同学争论，说说选择的方法。

老师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?

小结：举手投票，存在许多人情因素，有时会消失其他同学不公正、不服气的状况，影响同学之间的'和谐相处，那有没有更公正、公正的方法呢?(同学自由发言。)

出示小精灵的话：可以用投票的方式来打算谁能担当科代表。

老师讲解投票的方法，拿出预备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

同学动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。

(2)学习记录方法。

老师将收好的纸张放在讲台桌上。

师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组争论一下，你们预备用什么方法来统计数?(提示同学：纸张许多，报得又很快，必需抓紧时间统计，能分工合作。)

指名同学说，确定同学的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的同学到黑板上板演，其他同学用自己想到的方法记录。

叙述：记录完的争论一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展现在黑板上让大家瞧一瞧。

完成统计表。

依据统计结果，应当选()担当数学科代表。

(3)小结。

谈话：刚才同学们选择了自己喜爱的方法，你们能说说是怎样记的吗?

把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这种方法的理由。

2、教学例2.

(1)过渡：同学们，光明学校要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也是用投票的方式来打算谁参与竞赛。

多媒体课件出示投票结果。

师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“√”、画“正”、画“○”)

(2)填写统计表，分析数据。

把上面的统计结果填入下表。

同学收集、整理数据，填写表格。

回答问题：

依据统计结果，应当选谁参与竞赛?

有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样?(让同学争论可能性。)

指名同学回答，老师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会转变。

(3)从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法?(让同学自由说。)

老师：你喜爱哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。

三、巩固练习

完成教材“练习一”的第3题。

出示统计表，从统计表中，你能看出天气状况吗?

1、依据统计图，完成统计表。

2、依据统计表逐题回答教材上的问题。

3、从统计表中你还知道什么?

四、课堂小结

师：这节课最让你兴奋的收获是什么?

同学自由发言。

老师小结：这节课，我们应用统计学问关心老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先感谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜爱的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容许多，有爱好的同学课后还可以选择一些内容进行统计。

最新学校二班级数学教案篇4

教学目标：

1、巩固所学内容，能依据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。

2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。

3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。

教学重点：

理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。

教学难点：

有关0的乘法。

教学方法：

谈话法，讲授法，练习法

教具预备：

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

一、复习导入。

1、填一填（投影出示）

3+3+3+3=（）（）

7+7+7=（）（）

5+5+5+5+5+5=（）（）

6+6+6+6+6=（）（）

2、写出乘法算式各部分的名称

43=12

（）（）（）

3、谈话：奇妙的魔术家今日给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发同学的学习爱好。

二、新授。

出示挂图：第一幅图

引导同学认真看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能依据这幅图提几个数。

老师引导同学提问：第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？（指定5名以上同学回答，老师在黑板上列式板书）。

提问：谁能列出加法算式？

谁能列出乘法算式？

出示挂图：其次幅图

思索：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导同学其次幅有几顶帽子？几只鸽子？

老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子

同学回答，引导同学回答出0只。

提问：谁能列出加法算式？

谁能列出乘法算式？

（老师在黑板上列式板书）。

出示书中的思索题：你发觉了什么？引导同学思索1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最终总结要点，让同学在实践中学习。

结论：1和任何数相乘，得数就是这个数。

0和任何数相乘，得数都是0。

三、巩固练习。

1、提问

（1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？

谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？

谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（同学说出乘法算式的意义）

（2）树上一共结了多少个果子？你是用什么方法算出来的？

什么方法数得快、算得快？

请你在书上列出加法和乘法算式。（让同学比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快）

2、依据插图，按挨次回答。

（1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。（同学说出乘法算式的意义）

（2）你还能提出什么问题？只要同学的问题符合题目内容，都要赐予确定。

3、自主练习第4、5题。

4、自我检测：我学会了吗？

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

五、布置作业。

提前预习下一课。

板书设计：

1+1+1=313＝30+0+0=003＝0

教学反思：

同学能依据图意列出加法算式并说出算式的意义，列出乘法算式，并能和加法算式进行联系，同学在找0和1的乘法算式的规律时，很简单总结出规律，但在详细做题时个别同学还是把乘法和加法的结果搞错，应让同学多多练习，加以巩固。

最新学校二班级数学教案篇5

教学目标：

1、学问与技能：使同学经受简洁数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，进展数学思索。

3、组织同学参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的乐观情感和良好的合作学习的习惯，获得胜利的体验。

教学重、难点：

重点：让同学经受统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

难点：依据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教具预备：

多媒体课件、统计表格。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，有谁知道2023年的奥运会是在哪里进行的?(北京)知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗?(51)我们宏大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国进行的，大家喜爱运动吗?(喜爱)运动有什么好处吗?对，从小熬炼身体，增加体质，长大后在赛场上还可以为国争光!

这不，森林动物运动会也拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可喧闹了，我们一起来看看竞赛的状况吧。(电脑出示主题图)

师：看了这幅图，你想知道些什么?

生1：我想知道猴子有几只?小兔有几只?小狗有几只?

生2：我想知道一共有多少只小动物?

生3：我想知道有哪些竞赛项目?每个竞赛项目分别有多少小动物参与?

二、合作学习，探究新知

师：这次竞赛的裁判是大象，它想给参与跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参与长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢?

我们可以依据竞赛项目来统计。

师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦?(一共有多少个动物参与竞赛)对，在统计表中就用“合计”来表示。

师：小猪是这次竞赛的厨师，他要为动物们预备午餐，我又该按什么标准来进行统计呢?(动物的种类)真棒!

师：好了，现在我们就可以用学过的统计学问完成上面两张统计表。请同学们在小组内合作完成老师为大家预备的统计表。

汇报沟通：看了两张统计表中你知道了什么?

有什么相同的地方和不同的地方?

生1：统计的标准不同。

生2：合计都是13。

生3：统计的标准可以不同，合计数应当不变。小结：同一个场景，我们在统计时分类的标准不同，消失了不同的结果。那假如两张表的合计数不一样，说明什么呢?(必定有一张统计错了，我们可以依据两次的合计数是否相同来检查统计的结果是否正确。)

三、应用实践，巩固新知

1、完成想想做做第一题。

师：运动员们的竞赛很激烈，许多小动物口渴了，要喝水，大象说，咦，茶杯在哪儿呢?小猪说，还在商店里哪!于是它们又到商店里选茶杯了，大象评委只关怀茶杯的外形，猪厨师很会精打细算，它关怀的是茶杯的价格。你们会把统计表填完整，并向它们介绍一下吗?然后以小组为单位完成统计表。

沟通：合计栏是怎么算的?

比比两次统计的结果，说说你知道了什么?

2、想想做做第2题

师：分类统计的方法你们学会了吗?老师可要考考你们了。请做想想做做第2题。同学独立思索填写统计表。

①出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形?

②请你根据外形分类和颜色分类进行统计表。

③比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么?

④说说这两张统计表分别适合哪种需要?

四、巩固升华，拓展延长

师：师：今日来这里和同学们共同学习分类统计，对大家的表现特别满足，为了记住同学们，我还想了解咱们班有多少男生，有多少女生，同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计，尽快将结果给我吗?

[设计理念：这一环节的设计，重在让同学真正体会到学了数学学问要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。]

五、回顾总结

这节课，我们学了哪方面的学问?通过这节课的学习，你知道了什么?

六、布置课后任务

我还想知道每组同学的年龄，8岁的有几人，9岁的有几人，10岁的有几人，请同学们课后将统计结果填好，交给老师，大家能完成吗?

最新学校二班级数学教案篇6

〔教学目标〕

1．使同学进一步了解连续两问的应用题的结构，正确、娴熟地分析、解答连续两问的应用题，连续两问的应用题的练习课。

2．提高同学的理解力量、分析力量。

3．培育同学仔细审题的习惯。

〔教学过程〕

1．复习。

（1）补充问题训练：

①三（1）班有男生20人，女生22人，______？

②花瓶里要插10朵花，已经插了4朵，________？

（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②还有几朵花要插？）

（2）补充条件训练：

①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？

②小红家养了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？

（答案如下：①食堂运来25袋大米。②5只黑兔。）

（3）解题训练：

①班里买来30张彩纸，比白纸少12张，白纸买了多少张？

②商店有红气球18个，黄气球比红气球多5个，黄气球有多少个？

（答案如下：①30＋12=42张口答：白纸买42张。

②18＋5=23（个）口答：黄气球23个。）

教学意图：通过三个层次的复习，为下一步练习连续两问的应用题做好学问上与心理上的预备。

2．练习。

（1）解题训练：

①商店里运来45筐芹菜，运来的菠菜比芹菜多30筐。运来多少筐菠菜？卖出50筐菠菜，还剩多少筐菠菜？

让同学读题，试分析数量关系。

同学可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的数量是较大数，芹菜是较小数，求菠菜多少筐就是求较大数，用较小数加上差，即用45+30=75（筐）。又知道卖出50筐，求还剩多少筐就是求从整体中减去一部分，求另一部分，应当用减法：75-50=25（筐）。

老师可以画线段图关心同学分析

答案：45＋30=75（筐）75-50=25（筐）

口答：运来75筐菠菜。口答：还剩25筐菠菜。

②操场上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳远的比跑步的少14人，跳远的有多少人？

同学分析解答，老师订正：

28+6=34（人）34-14=20（人）

口答：跑步的有34人，学校数学教案《连续两问的应用题的练习课》。口答：跳远的有20人。

③幼儿园买了64件玩具，分给小班35件，剩下多少件？又分给大班18件，现在还剩多少件？

同学分析数量关系，并解答：64件玩具是整体，分给小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再当做整体，又分给大班一部分，求剩下的部分。列式是：

64-35=29（件）29-18=11（件）

口答：剩下29件。口答：现在还剩11件。

④妈妈昨天上午织袜子47双，下午织袜子46双。昨天一共织了多少双？今日织了98双，比昨天多织多少双？

同学独立分析解答，老师订正如下：

47+46=93（双）98-93=5（双）

口答：昨天一共织了93双。口答：比昨天多织5双。

（2）补充中间问题训练：

①商店有毛巾25包，又运进20包，_____？卖出45包，还剩多少包？

②小明做了15道练习题，比小丽多做2道，_______？小丽比小华少做7道，小华做了几道？

③停车场上有大汽车40辆，比小汽车多12辆，_______？又开来小汽车18辆，现在停车场上有小汽车多少辆？

答案：①商店现在有毛巾多少包？②小丽做了多少道练习题？③小汽车有多少辆？

教学意图：通过两组练习，使同学加深了解连续两问的应用题的结构，加深对数量关系的理解与分析，培育同学的审题与分析力量。

3．提高练习。

（1）儿童商店有红气球30个，黄气球25个，花气球的个数与黄气球同样多。三种颜色的气球一共有多少个？

同学可做如下分析：花气球的个数与黄气球同样多，就是也有25个，求三种颜色的气球有多少个就是把红气球、黄气球和花气球这三部分数量相加。

答案是：30＋25＋25=80（个）

口答：三种颜色的气球一共有80个。

（2）商店上午售出洗衣机12台，比下午少售出3台，全天共售出洗衣机多少台？

此题可以做为思索题，让同学在课下进行争论和思索。

老师可做如下提示：求全天共售出洗衣机多少台需要知道什么条件？分别到哪里去找？

教学意图：通过这两道提高练习，开阔同学的思路，为学习两步应用题进行渗透，同时也可加深同学对连续两问的应用题的理解。

最新学校二班级数学教案篇7

教学目标：

1.使同学经受探究有余数除法计算方法的过程，把握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。

2.培育同学观看、概括力量，使同学养成细心、仔细的学习习惯。

教学重、难点：

有余数除法的试商

教学过程：

一、创设情境、导入新知

1.参观数学学校，提出分7个桃，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题。

老师动画演示分的结果，同学说答案并写出算式。

7/3=2（盘）1（个）

2.提出分17个苹果的问题，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题。

老师动画演示分的结果，同学说答案并写出算式。