高三数学教学工作总结(15篇)

高三数学教学工作总结(15篇)一、教学常规方面

1、有方案的支配高三其次学期的教学工作方案。

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案。在教学过程中，坚持间周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争论准时解决。

2、集思广益，加强群众备课

高三数学备课组，做到了：每个教学环节、每个共案都能在争论中确定;备课组间周一次大的活动，资料包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为两节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

3、严格落实教学常规，提高教学效益

根据校内的要求，专心仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后群众备课。每周一测，要求要有必需的学问掩盖面，有必需的难度和深度，由专人负责出题;每次月考的测验题，也由专人负责出题，兼顾各班的同学水平，并要到达必需的预期效果。

4、做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改善的看法和措施。

备课组的精诚合作是取得成果的关键，我们的备课组做事非常齐心。我们坚持群众备课。群众备课使我们对教材的熟悉到达统一，理解更深刻，时间支配全都。除了规定的时间群众备课外，我们还常常在一齐争论，解决问题。其次，统一测试、统一复习资料。平常，备课组支配老师出单元资料、检测题，然后统一使用。在高考复习阶段，组长支配每个老师负责出各章节的复习资料、复习题，资料共享。

二、加强业务学习，建立团结和谐昂扬向上的群众

备课组共有x位老师，年青老师x位。中年青老师占百分之八十，但他们好学上进，业务素养高。本学期洪国清老师上了一节校级示范课，充分体现以同学为主体的教学模式，教学效果特别好，得到了听课老师全都好评。我们高三数学备课组组风正，教风好，是一支共性能吃苦，共性能战斗的团队，得到校内及班级组领导的全都好评。

三、今后工作的思索

1、学习：向大纲学习，向书本学习，向同行学习，理解新学问，转变旧观念，专心推行新课改;

2、推行新课改：提高课堂教学效率，真正实施教学重心前置;课堂上要做到重点的要精讲，难点要巧讲，该讲的讲到位，不该讲的直接不讲;

3、抓辅导，抓纠错，抓答疑：进一步利用周周练，适当的时间做好补差工作，关怀爱惜后进生，坚信让每个同学胜利;提高错题集的使用工作，做到有错必纠，有批必评;缩小班级之间的差距;

最终，我们这个数学备课组力争在今年被评为校级优秀备课组，在新的学期，我们深知领导的要求，也深知同学家长的期盼，更深知自己的压力和职责，我们将把压力变为动力，更加努力，做到爱岗敬业，踏实工作，信任有领导的关怀和帮忙，有我们组内老师的工作热忱和干劲，我坚信我们已精彩的完成了本届高三数学教学任务，本届同学的高考成果也肯定最优。

高三数学教学工作总结2

一、加强集体备课，优化课堂教学。

新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基矗在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二.研读考纲，梳理学问

讨论《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，详细说来是：

(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确     把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。

(2)认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法(即通性通法)。

三、重视课本，狠抓基础，构建同学的良好学问结构和认知结构。

良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展力量。

四、狠抓常规，强化落实与检查

细心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。仔细抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注意重点基础学问，出“小，巧，活”的题目;又要留意培育同学的力量，出有新意的题目，只要能抓住

这两点，就是好题。

对每次测验和练习，我们都坚持仔细批改，全面统计。为发挥同学的学习自主性，还要求同学对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

五、注意“三点”，培育学习习惯。

高三复习留意到低起点、重探究、求力量的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

高三数学教学工作总结3

一、同学状况：

由于我教这个班已经快三年了，对同学比较了解，包括学习基础、努力程度、性格等等，目前同学的学习状态还可以，绝大多数同学都有了紧迫感，但不是全部的同学都能落实到行动上，真正令老师放心的不多。

二、如何有效组织教学：

讨论《考试手册》，全面把握教材学问，根据考试手册的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高同学的解题力量是我们目标。高三其次学期的复习时间紧，任务重，复习课的质量直接。

关联高考的成果，从上学期的教学来看，同学方面存在的问题体现在基础学问的把握零乱缺乏整体性，基本运算精确     率低，学问链连接不顺畅，有断裂等等。针对以上状况，本学期的复习工作准备这样支配：

①再花三周时间结束第一轮复习，同时穿插以前代数部分学问的练习。

②简洁的综合训练，难度稍高于会考。目的是让同学建立基础学问小档案，比如用小本子记录自己的问题。

③进入其次轮，作适当的专题讲座，选择适合同学的，集中解决小档案中的问题。

④提高专题训练的难度，包围缩学校生不懂的学问圈。

在有序做好复习工作的同时留意一下几点：

（1）从班级实际动身，我要关心同学切实做到对基础训练限时完成，加强运算力量的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特殊是对那些书写“像雾像雨又像风”的同学要加强指导，确保基本得分。

（2）在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理支配等等。

（3）与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做讨论工作，如认真研读订阅的杂志，讨论典型试题，把握高考走势。

（4）做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。

（5）课内面对大多数同学，课外抓好优等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班现在有一位不参与高考的同学，他的目标是通过会考，顺当毕业；另有不加一的同学11位，利用其他同学加一课的时间辅导这些同学，尽量不拖后腿。另外艺术类的考生在二月基本考完专业，假如专业通过的话，他们的乐观性会提高，而他们一般基础都较差，所以还将把辅导重心再偏向于他们，像“抱孩子”一样，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，还是会掉下来。所以要尽快找到让他们自主学习的方法，另外要充分发挥同学间相互关心的作用，虽然大家都很忙，但在关心他们的同时也是对自己学问梳理的过程，所以要提倡，班级是一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。

三、如何在教学上解决详细问题：

教学过程中产生的问题许多，最主要的是同学厌学，对学习不感爱好，从小到现在已经学了12年数学了，早已经定型，要转变是特别难的。既然教学内容已定，要转变的只有教学方式，教学是一门艺术，艺术是无止境的，要一点天份，更要勤奋。要靠人格魅力去吸引同学，从教学过程的组织，到叙述、提问、演示、神态无一不重要。

从开头的生涩，到十几年几十年后的游刃有余、浑然天成，这是每个老师都期盼的，我也盼望自己这样，以往的阅历为我供应了信念，但还是很不够的，所以我必需每天象新手一样做好上课的预备，调整好状态，精神十足地走进教室，让我的心情感染同学，虽然我不属于激情飞扬的类型，但我盼望我的“娓娓道来”也能吸引住同学，让他们信任我，然后渐渐地喜爱上数学，我觉得学好数学，爱好是关键，而爱好的培育，老师的作用是至关重要的。

四、教研组团队合作：

虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长始终强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争。我们四位老师预备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。对老师来说合作学习也是一种新的教学理念、教学方式，由于我们的老师大多也是在缺乏合作的传统教育体制下成长起来的。所以在工作中，老师间的合作就显得尤为重要。老师只有经过合作才能从中感受到合作的意义，才能体验到合作的欢乐和收获，才能有效地去指导同学的合作。备课组集体备课、教研活动等都是训练老师合作态度、合作精神的有效策略。

除了正常的教学外，我们还将连续进行分层教学，将全班级同学按学习力量分成了八个层次，与英语学科交叉进行，每周每位同学上两个课时的针对性复习。对不加一的同学进行补差，每周七节课，在补缺补差中关心同学建立信念。这些都是备课组统一支配的，我负责基础最差班的辅导。

五、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析：

本人对高中三年的教材相当熟识，曾连续六年任教高三，对每一学问点在高中所占地位了如指掌，信任自己的教学水平属中上游。本人共性平实，不爱张扬，能公平对待同学，关怀每一位同学的成长，我的宗旨是我教出来的同学不肯定都很优秀，但确定每一位都有进步；让更多的同学喜爱数学，至少不再惧怕数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。

六、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合：

二期课改主见以同学进展为本，促进同学充分学习，满意各种数学需要，将中学课程划分为基础型课程、拓展型课程、讨论型课程，并加强了讨论性学习的探究与实践，课程内容改革要求重视与现实生活的联系，要加强课程的主干——最基本的数学学问，要拓宽制造性学习的课程渠道，要增加课程的可选择性。现在面对的是高三，在提高升学率的同时，如何提高同学的数学力量还是始终要贯串的一个重要任务。

高三数学教学工作总结4

20xx届高三是我校教育教学质量上新台阶的一届，也是我校数学教学质量实现跨越的一届。全体高三数学老师在“宁吃先进的苦，不吃落后的苦”的感召下，戮力同心、忘我工作，今年数学试题较难，取得这个成果有点出乎意料，但细想想又在情理之中，这是对我们每天挑灯夜战，工作到夜深人静的最好的回报。为了总结阅历，特作小结如下。

复习抓好“六个字”预、研、薄、题、矫、导

一、抓“预”

对每个同学来说，时间是一个共同的常数。解决时间不够用的冲突，唯一的方法是从本校的实际状况动身，依据高考要求，制订一个切实可行的后期复习方案。要向时间要效益，向时间要质量。

后期复习主要经受3个阶段：

1、第一个阶段：其次轮复习（时间34月份）二轮复习教学的基本原则是：

(1)导向性原则；考纲解读。信息：教纲，考纲；考题,样题

(2)专题性原则；横向，整合，浓缩，过关，多少专题为宜？依据各校的时间实际而定，以学问性为主，不需要单独专搞思想方法方面的专题。

(3)针对性原则；考点，重点，盲点(查漏补缺)，弱点,专项

(4)综合性原则；

(5)讨论性原则；热点，可能热点，冷点，亮点(新增内容，平稳过渡问题)

2、其次阶段：第三轮时间5月中上旬

这阶段的主要是：

（1）模拟训练；

（2）自主复习

3、第三阶段

（1）回归基础：5月31日，基本自主，黄金时留给同学。自主总结，查漏补缺，回访训练，回味错题，回到课本，回归基础。目的是：让同学有一个消化、感悟、内化的过程，重建学科学问体系，重温学科思想方法，形成学科整体框架，实现学问到力量的飞跃，主要以小练习形式呈现。

（2）全真考试：6月1日、3日、5日晚自习。

（3）考前指导：时间在6月5日两节课，告知同学若干个怎么办及心理调试，主要以导学案形式呈现。

二、抓“研”

1、如何研？

(1)集体备课组活动。

模式：主讲发言大家争论形成共识模块要求个体再备解决：教什么？怎么教？为什么这样教？还可以怎样教？团结协作，资源共享。

(2)个体研备课组活动前布置任务，活动时沟通。

2、研什么？导向，信息，课堂，训练

(1)双纲：《江苏省课程标准教学要求》和《20xx届考试说明》。

(2)双题：近几年高考题与考纲样题（考试说明中的“典型题示例”）。

(3)双书：新旧教材。考试高考平稳过渡，新课程中淡化的内容，不要求的内容甚至删减的内容，是什么？新课程重视什么？

(4)双点：热点与冷点。

(5)双案：教案与学案，教学案。

(6)双课：专题复习课与训练讲评课。“4讲”：讲什么？怎么讲？为什么这样讲？还可以怎样讲？防止漫讲与滥讲，要精讲活讲。“4度”：师生的互动度，同学的参加度，思维的发散度，同学的合作度。

三、抓“薄”

1、补薄：

数学学科内的学问、题型、方法等方面的缺陷(漏洞)与不足(薄弱)，如薄弱的学问点、学问块、薄弱题型(如填空题)。有些是班级同学共有的，有些是同学自己的，由于通过多次训练的搜寻，薄弱的点、块就能逐步凸现出来。2、治薄：

数学瘸腿学科(薄弱学科)，争取总分，提高层次，使数学为数学老师争脸，为学校争光，为社会作贡献！如何抓薄弱点、块、科？一方面，靠同学自己时间的调配，留意适当倾斜；另一方面，老师要主动关心解疑答难，力求使同学弄清基本学问与基本方法，理顺学问关系，订正模糊熟悉。使同学扬长补差(补薄，补漏)，提高总分，争取提升升学层次。

3、变薄：

高三同学如何将数学学科变薄？利用高三的第三轮及回归基础阶段的自主时间，通过看讲义、看练卷、看考题、看课本、看笔记，进行由厚到薄的收缩性复习，对每一个板块的主要学问(定理、性质、公式等)、规律、方法，误区(易错点)等整理成几张纸。同学在自己头脑中构建学科体系、结构、框架和网络。好象形成了学科地图，加强了学问与方法的记忆，初步形成了解决问题的系统。

高三数学教学工作总结5

在学校的领导和支配下,我认为我们的教学复习工作是合理和有效的，学校的支配也是科学的。首先复习前是要制定一个好的复习方案，这是搞好高三数学的复习备考工作的必要条件，我们留意到我校同学的学习基础与特点，充分了讨论高考大纲，讨论了近年考试中心与各省数学命题的方向与特点。在复习中发挥了我校高三数学教学的自身的优势与特点，全组老师同心协力努力工作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的，方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，尽我们的力量做到了接近于最好。下面是我们的一些这一年的详细做法与体会。

一.时间进度的支配。

在高二时我校完成了整个高中数学的新课教学工作,所以高三从前一年的10月就开头复习,这样的支配是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应当是比较充分的,效果也比较显著的。其次学期前一个月作专题复习,主要是学问专题,实际上是其次遍的学问的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。现在这样做对我校各类班型效果都是较好的，同学的数学学问与数学力量得到较大幅度的提高。从其次学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成果对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们支配做综合练习,我们支配就做前一年即20xx年的高考数学试卷，这也用了一个月左

右的时间。最终一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们支配解答题的特地练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，同学反映也较好。现在看我们编选的试题与今年考试中心命题的高考试题从难度从题型上看都很接近。最终在同学自主复习的两周，同学自主复习时我们要求同学做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年北京东城，西城，海淀的一模，二模的试题，这些试题的水平比较高，高考的方向把握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。

二.好的复习方案与复习方案的执行。

制订好的复习方案后，肯定严格根据复习方案进行。方案的制订要根据该学期的总课时，各章在教学大纲中支配的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及同学对该章内容把握程度来定。实际复习中最简单消失的问题是前松后紧的现象，这在全市各校的复习中是普遍的问题。举例来说集合与函数这部分复习时间一般不应当超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容，但是现在高考多以选择填空题的形式单独考查，解答题中虽然要应用函数学问，函数思想来解题，如导数的解答题，数列的解答题，但是在这单元一般不单独用解答题的形式考查，依据高考命题的特点，在第一轮复习时，这部分我们少做解答题，多留意概念，

注意选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与同学避开做综合性太强与难度过大的习题。第一轮复习不要要求把一切问题都解决。按挨次概率与导数是最终复习的内容，它们也是高考的重点考查的内容，所以在第一轮复习时肯定要支配充分的时间。

三.复习肯定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考试大纲。而详细的命题的脉搏是每个高三老师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省教育部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实际状况也是如此，高考试卷的型式：22道试题，12道选择题，4道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查学问点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与去年考试中心的试卷的相像。我们就是以这样的思想来指导我们的高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题

的难度不会很大；近两年我省没有重点考查数列内容，这是不容忽视的缺陷，所以数列内容肯定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是全都的；解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题；从高考实际看这方面我们把握的是相当精确     的。通过对去年考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选择填空题会相对简单，解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会简单，总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的推断也是正确的，所以我们的支配与实际操作都是留意考试重点，重点内容重点复习。

四.重点内容重点复习。

前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易规律，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在其次年的5月份，也就是高考的最终阶段，这时的时间最珍贵，我们针对高考的6个解答题支配了6个专题复习。现在看这样的支配是完全正确的。在详细复习中老师要对习题试题进行指导性的选择，例如06年湖北高考有一道难度较大的正态分布试题，我们分析正态分布是了解内容，标准正态分布与一般正态分布的关系在高考大纲没有要求，他们把它作为解答题明显是超纲的，所以我们只是作了介绍，而不作过高要求。在各种教辅书中二次函数的题解答题许多，由于现我们大多用导数来处理函数问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函

数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低了对二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。

五.重视解答题。

我们在复习中提出重视解答题，不要过分重视选择填空题，肯定要求同学努力做解答题。由于从历年的高考看，同学成果的好坏最终取决于解答题，平常做太多的太难的解答题没有多大的意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给同学充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时削减习题数量，每天就要求同学就作3-4道解答题，对同学区分要求，差一些的同学可以再少做一些，鼓舞同学肯定要努力做解答题。从今年的高考实际看我们的猜测也是精确     的，我们这么做的效果也是很好的。

六．选择填空题的地位与复习策略。

虽然高考中选择填空题占分的比例超过50%，但它不是重点，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生（包括艺术类，体育类考生）高考肯定要考基础，考试的学问点掩盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了。所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠同学

高三数学教学工作总结6

20xx———20xx年我任教高三（10）和高三（12）两个班数学兼任高三（12）班班主任，圆满完成各项任务。在这一年的高三教学中，我受益匪浅。

高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，信任20xx年的六月是有收获的六月。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面。

一、仔细备好每一堂课，仔细写好教案。

高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好同学、教材、教法，需要花费许多精力。为此本人特意写了《充分备课促使试卷讲评最优化》一文。从最日常的上每一节课之前，我必需要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲授是才可以特地强调，做到详略得当。只有做过这一节的内容后，才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归类，总结。让同学在归类，总结中达到一通百通的目的。每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带2———3道题组，让同学立地强化某个学问点，增加其记忆力，进一步引导同学找到解题的题眼，从而水到渠成地摸清解题的突破口，提高同学的数学思维力量。

二、仔细听课，做好听课笔记。

虽然已经执教多年，但总认为自己时刻需要补充能量，需要借鉴他人的好的点子和做法来进一步完善自己。听课是一种直接而有效的途径，听课关键是听思路，听对一堂课的设计，听老师的教法看老师的教态，吸取一切有利于自己的东西，更加完善和提高自己的力量。高三的听课比起高一，高二自然也就多了许多，听一节课，等于至少备了一次课，再加上自己的总结归纳提升，这样在课堂上更多地方能够胸有成竹。当然要想在教育同学方面有所成就，仅仅听是永久不够的，需要自己调查、讨论。优秀老师的成长不是靠别人，更不是靠听几节课就能胜利的，它需要老师经受磨练、成长、进展、成熟等阶段。

另外，现在学校师徒配对教学，也给了我一个平台，从老老师身上吸取高价值的阅历，我们都受益匪浅，互助教学中，我们可以学习他们整个上课的教学过程，他们的教法，及题目的选取，让我们都有很大的收获。彼此都有各自的特点，比如：有些老老师很有节奏感，让同学听得津津有味。有些老老师很一般，但的确有很实在有用。有些老老师年龄很长但激情不削减。其实有许多东西我们年轻人是根本学不来的，当然我们也没有必要全部否定自己，自己有自己的特长，把自己的特长好好利用，或许就是一种胜利。

三、努力自我钻研，并协作同学的课后辅导。

作为青年老师，我努力同学钻研适合自己的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学老师。

四、教学中留意"透"和"实"，但好像永久做不到位。需要时刻学习，永久学习。

五、同学的课后巩固是教学中的重要环节，在目前这样的同学生源的状况下，仅仅靠老师在课堂上的讲解无课后的巩固，是很难突破提升的。除努力提高同学学习的主动性，提高同学学习的爱好，让同学在学习中尝到数学的"乐"之外，更要让同学在老师的引导下，努力提高自己会学习的力量。文盲并不是没有学问的人，而是不会学习、不知学习的人。

总之，在以后的教学中，我会更加努力，乐观参与教学教研活动，多听优秀老师和老老师的课，争取教学水平更上一层楼。

高三数学教学工作总结7

本学年我担当高三班级2，3班的数学教学工作，一学期即将结束，做本学期个人教学工作总结如下。

现就这个学期的工作总结如下：

一，依方案完成了教学任务

依照学校教学工作的整体支配要求，制定了高三数学复习的时间，内容，要求的框架方案，并且在每一阶段的方案中，又具体到节，也包括各阶段的考试和测验，使方案尽可能周密而有用。我们的方案较为充分地照看到了"三大差别"。尤其是第一阶段的复习使不同层次的同学都得以明显提升。通过努力，较好地完成第一阶段的目标。

二，充分利用课堂小测时间。一节课下来同学究竟学会了什么，学的怎么样，还有哪些缺陷，只有通过考试才能发觉。每节一次的小测就能够很好的反应出同学的问题。小测时，不仅要将测试题出好，能够反应教学的内容，还要重视考试纪律，精确     反应同学的真实水平，这样我们才能够精确     的把握同学的学习水平。通过测试，发觉问题，然后在以后的教学过程中将问题解决，这样才能使同学学习水平渐渐提升。同时特殊针对我们二三班基础比较弱，每个礼拜四都坚持选择填空的小测，同时每周都有一份滚动练习也得到同学的认可，相应取得不错的效果。

三，在高三教学方案的制定

资料的收集整理和选择使用，命题与制卷，评卷与成果统计，对同学疑难问题的解答等等。能较好的置身于一个整个备课组团体之中，提出自己有建设性看法，也得到备课组的认可。由于自己是其次年带高三，但今年是新教材的第一界，在阅历上几乎为零，仔细备课上课，演算了大量的习题，同时仔细研读新教材课本，在各项工作中主动性强，虚心恳切，仔细细致，对试卷的编制精益求精，不懂的主动请教老老师。

四，重讨论提高了教学水平

在繁忙的教学实践工作中，注意自己的教学水平的提高与进展。自己主动学习教学大纲，高考说明，讨论往年考题，主动去听课，特殊到兄弟学校听课，取长补短，常常跟老老师一起讨论一些难题，一起争论某节课，某个学问点，某个考试要求，某个同学……在诸如此类的讨论活动中，自己的水平得到肯定的提高。

高三数学教学工作总结8

作为一名一线老师，虽然课堂教学临时结束了，然而我的教学工作还没有结束。回顾这一年来的数学教学工作，使我受益匪浅，让我对高中数学的教学尤其是高考有了更深刻的熟悉和体会。

一、教学方面

1、高三数学复习的时间支配为：一轮（基础学问复习）：20xx年8月至20xx年1月；二轮（数学专题复习）：20xx年2月至20xx年4月；三轮（综合题模拟训练）：20xx年3月至高考前（与二轮交叉进行）我认为这样的复习时间支配很合理，是数学组多年来的教学阅历总结，也是特殊针对新的课改新的教材，更是针对于这一届同学的特别性而制定的复习方案。

2、数学高考具有掩盖学问面广，层次深，力量要求标准高等特点。高考试题基于大纲，又不拘泥于大纲；源于教材，又高于教材，突出创新。依据高考大纲及试题特点，我制定了以下重点难点。重点：数学学问中的重点，分布在各章节中，这就要求同学必需有扎实的基本功。所以在一轮教学中应着重于夯实基础，千万不能图快图难，让同学坚固的把握数学中的基本学问，基本定理定义，以及基本的解题方法等才是关键。难点：数学高考试题中的难点，有些体现在对同学分析力量的要求上，有的体现在对同学解题计算力量的要求上。由于这部分内容的难度要求，我主要把它放在二轮复习中突破。这时同学经过一轮复习，对高中数学已经初步有了整体的把握，再在难度上分专题逐一攻破。

3、本届高三一轮练习册选用的是《优化探究》，二轮是《高考热点专题训练》。结合复习教学的进度支配，同学在一轮复习中平均每天的'作业量有10题左右（大部分为小题）。由于同学在一轮后期进入疲乏期，常常完不成作业，我也适当支配同学在课堂限时做题，提高效率。二轮复习分专题，平均每天20至30小题或4至8大题，视试题难度而定，同时坚持每周做2套模拟题。

二、高考试题评价

本届高考数学试题总的来说，考查基础与考查力量并重，注意力量并有所创新，梯度明显，有肯定运算量，总体难度高于去年。

1、注意基础（共104分）

比如选择题中的第1题集合，第2题复数，第3题概率，第5题三角图像变换，第6题等比数列性质，第7题求抛物线焦半径，第8题向量数量积定义，第9题圆锥曲线离心率，第10题导数的几何意义以及填空题的13、14、15、16题等都遵守大纲及《标准》。与我们平常的复习基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，同学入手也比较简单。

解答题的第17题以三角形为切入点，求三角函数最值问题，第19题立体几何图形清楚建系简单，问题也很简洁，都是我们练习许多，且同学做起来很顺手的题目。

2、体现创新

比如选择题中的第4题程序框图给出了排列数的另一种计算形式，第12题能构成三棱锥的条件，第18题概率题，结合生活实际问题，让同学在解题过程中探究发觉，自己得出结论。这些题目情景新奇，设问敏捷，注意创新，又不偏离基础。有效的考察了同学独自分析问题解决问题的力量。对于这类创新题目，同学平常练习的还不够，需要加强，也要求我们老师在这方面多学习多阅读。

3、数学思想

其实高考试卷中的每一题都体现了数学思想方法，在这里仅分析同学易错的几个题目。比如选择第11题考察了二次函数极值点，及全称命题的实质。同学假如没有对数学学问的深刻理解，就很难做好此题。解答题第21题，同学对于含有参数问题的争论还是分析得不全面不严谨，这就说明数学思想建立的不够完善，有待提高。还有解答题22、23、24选做题，22题较简单，但大多数同学没有选；23题和同学平常练习时设问的方式不太一样，有些学得死板的同学做得不好，24题利用均值不等式证明。选做题是新教材内容，我们复习时可供练习的题目较少，也较简洁。虽然此题并不难，但没有达到我们预期的10分满分。

三、同学培育

1、针对现在大多数同学没有自主学习的意识及自主学习的力量，在教学中，为了能有效的提高效率，我采纳准时限时练习的方法。利用早自习晚自习或课上时间，即练即讲，有针对性解决问题，省时高效，同学印象深刻。但此方法仅适用于选填题目的练习，对于解答题的训练还要让同学动笔实践，老师检查关心指导并规范书写过程格式。

2、对于学校和班主任划定的一批本同学，他们有的数学成果很突出，而且对数学这门学科很有爱好（如三班王天博、张一迪、关云鹏、张宇鹏、蔡思雨，十一班张诚明、刘宇驰、李天娇等），我就向他们推举一些好题让他们做，开拓视野，并准时给与指导。还有一些同学虽然总成果还可以，但明显数学是弱项，仅算中等水平（如三班张圣卿、朴煜润、成智博，十一班肇启翔、付方思、沈莹等），我通过谈话或作业中写评语鼓舞他们数学学科经过努力也可以学得很好，均衡他们各科的进展。

3、进入一轮复习后期，班级里的后进生就渐渐跟不上复习的进度，渐渐开头掉队。尤其是三班经受了一次水痘，放了几天假之后后进生的状态大不如从前。对于两个班级的后进生，我有针对性的进行鼓舞，学点就会点，会点高考就能得点分，鼓舞他们不放弃。只是有些同学能有所转变，而且还是在我的不断的鼓舞和督促下，才能牵强坚持下来；仍有一些同学照旧对学习提不起爱好，让我至今不知所措。在今后的教学中，对这类同学我还需连续探究方法。

以上是我对今年高三教学的一些想法，有好的地方也有许多不足之处，还需在今后的工作中连续讨论探究，在教学中发挥更大更好的作用。

高三数学教学工作总结9

又将送走一届毕业生，现对本学期教学工作总结如下：

一、乐观参与加强集体备课。

优化课堂教学。新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题我在集体备课的基础上，依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样即把握住了正确的方向和统一了教学进度，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、研读考纲，梳理学问。

讨论《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，详细说来是：

（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确     把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。

（2）认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法（即通性通法）。

三、立足课本夯实基础。

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好"双基"同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对同学力量的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间关心他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。

四、因材施教全面提高。

同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我们即要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。

五、加强应试指导培育非智力因素。

我充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争"保准求快"，对解答题要规范做答，努力作到"会而对，对而全"，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量；关心同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

在这一年中，我虽然取得了一些成果，但还有许多不足，在今后的工作中我还要努力向其他老师学习，不断提高自己的教育教学水平。

高三数学教学工作总结10

本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习,从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。总结如下:

一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益。

1、仔细学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程方案，确保教学进度的严厉 性。高三班级在明确学期教学方案的基础上，本学期以来常常进行备课组集体备课、教学案一体化，将长方案和短支配有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的敏捷性。

2、精确     定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，依据临界生的学问结构、力量层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高力量要求，从而突出重点，突破难点。

3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：力量训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。力量训练做到在一轮复习的基础上，排查出同学的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误缘由分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优同学，评讲效果的衡量标准就是看中转优同学有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在肯定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现。

二、让同学切实做好题，发挥训练的最大功能。

1、实行“下水上岸”制，提高练习质量。“下水”是为了“上岸”，老师做题是为了选题，为此，本人对给同学做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。

2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上特殊重视训练的方案性，明确每周训练方案。仔细统计分析，对于重点同学更是面批到位。指导同学进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培育，努力消退非智力因素失分。准时、仔细地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速、直接地指导后面的复习工作。

3、强化基础过关，实施分层推动。针对同学基础相对薄弱的现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，试验班适当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对同学成果的提高取得了良好的效果。

还有许多做得不够的地方，我肯定保持虚心谨慎、戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。

高三数学教学工作总结11

在刚刚结束的20届高考毕业班级工作中，我担当高三理科班1、3两班的数学教学工作，这是我自20xx年调入以来中第一次教高三，也是我担当班级组长带的第一届，因此我也有些诚惶诚恐。由于我很怕自己力量不足，辜负了学校的期望。幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、学问渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健，我才有了一些底气。

一、我的高三复习作法：

1.加强集体备课，优化课堂教学

由于九十五中学历年高考上线、各科成果均不错，所以从我自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

(1)集体备课前我们先选定复习材料——金版教程(和学校供应的世纪金榜)，针对我校20xx届高三理科班同学的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合我校同学认知水平。同时我们还打乱了编写者的挨次，并对教学内容进行了适当的整合，选用了适合20xx届同学的挨次，我们把高中复习内容分为了

1.不等式;

2.集合与函数;

3.三角函数;

4.平面解析几何;

5.数列;

6.排列、组合与概率;

7.立体几何;

8.复述;

9.平面几何证明选讲;

10.程序框图;

11.平面对量

(2)集体备课中讨论《考试说明》中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，详细说来是：

1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确     把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容.

2)认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法(即通性通法).

3)把考试说明中的要求安排到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考.

(3)在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，我和张健老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方乐观向陈伟老师请教，他也不厌其烦的给我们进行指导。

2.支配好学习进度，重视基础与落实

(1)20年高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课期间由于班主任的课前教育到位、假期补课的全程伴随在补课期间同学的学习热忱高涨，效果很好。20届的同学在高一入学时大部分同学入学分在450分以下(当时市内六区平均分490)比同类学校张家窝中学平均低30分左右，同学基础比较薄弱，同学的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分同学缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家基本上就不学了。由于我校20届高考成果显著(95中学历史上2本以上同学首次过百)，它的胜利阅历是——高三晚自习上到9点半，所以学校打算20届高三从开学第一周开头每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20年2月份完成了高三数学的第一轮复习，由于复习时间比较充分，每堂课的充分预备，每堂课问题提出的细心设置，都使得学习程度不同的同学都能比较乐观的参加到教学活动过程中来，因此取得的效果也比较显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成果基本上与兄弟校张家窝中学的成果持平。2月至4月进行专题复习,实际上这是其次轮学问的复习，也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进行练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。再加上此时校领导打算实施午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分同学的数学复习的针对性较强，从高考成果来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、20——20天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，同学的数学学问与数学力量在这期间得到较大幅度的提高。

(2)每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于高考(由于考虑到同学的实际水平)，试题的结构跟高考完全全都，并留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学，不出难题、偏题、怪题，保持同学心情稳定，建立学习自信念。每个月的月考试卷我们两个人轮番出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个模式。月考后统计每个同学的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，发觉本班的差距。为细心设计典型题目的错音分析、削减同学此类题目的再次错误打下了良好基础。

3.重视答题策略，培育同学良好答题习惯

天津高考考题的方向是基础与全面，考试的学问点掩盖面比较广，难度不大，一张卷只有23道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段特殊强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高同学的解题技巧，教会同学一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等。除了选择填空，同学成果的好坏最终还取决于前4道解答题，平常做太多太难的解答题对于多数同学来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给同学充分的时间去做解答题。并要求同学做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导同学考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特殊强调要有速度意识，加强速度训练，不断提示同学，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”，学会取舍。

二、针对20年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优点与不足

从20天津理科数学高考试卷状况看：天津试卷的整体结构没有变化。依旧是连续8道选择题、6道填空题、6道大题，选择填空每题5分，大题前4个每题13，后2个每题14分。从命题风格角度看，填空、选择和前三个解答比较常规，考察的也是高中教学中重要的学问点、注意通性通法。后3个解答，第18题椭圆第一问考的是离心率问题，而20各区模拟的第一问基本上都是求椭圆方程，同学不太习惯;第19题数列是一个与集合联系的创新题，同学读不懂;第20题导函数第一问求参数的取值范围而20年各区模拟基本上都放到其次问，起点高。

优点：只要耕耘就有收获，天道酬勤。同学的基础题目答得较好，成果是比较令人满足的。

不足：我所教的两个理科班数学最高分118，没有优秀率。因此同学的计算力量、审题力量、创新力量、综合力量还有待于加强。

例如：

1.第7选考的是条件问题，这类题不论是从20区模拟还是以往教学中所做过的题，基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以同学感觉不适应;而且总我自身解题来说也更重视的分类争论，而不是树形结合;

2.高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，精确     率低，对于必需拿分的没有拿着。

3.20高考同学都反映后3个题难，尤其是第19题——数列，绝大部分同学没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。

通过我们全组老师的共同努力，我们20届最终取得了比较好的成果，也算是给学校交了一份满足的答卷。但是，回首期间还是有许多的缺憾和不足，也诚心的盼望20届的师生能够弥补我们的圆满，取得更加骄人的成果!

高三数学教学工作总结12

一加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在郝近烈校长、王小波主任的领导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二立足课本夯实基础

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好&“双基&”，精确     把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确     把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要注意力量的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对同学力量的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间关心他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。

三因材施教全面提高

今年高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。

四优化练习提高练习的有效性

学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试力量。

五加强应试指导培育非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争&“保准求快&”，对解答题要规范做答，努力作到&“会而对，对而全&”，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量；关心同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

在这一年中，我们虽然取得了一些成果，但与兄弟学校相比，还有许多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。

高三数学教学工作总结13

在刚刚结束的xxxx届高考毕业班级工作中，我担当高三理科班1、3两班的数学教学工作，这是我自xxxx年调入以来95中第一次教高三，也是我担当班级组长带的第一届，因此我也有些诚惶诚恐。由于我很怕自己力量不足，辜负了学校的期望。幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、学问渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健，我才有了一些底气。

一、我的高三复习作法：

1.加强集体备课，优化课堂教学

由于九十五中学历年高考上线、各科成果均不错，所以从我自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

（1）集体备课前我们先选定复习材料——金版教程（和学校供应的世纪金榜），针对我校xxxx届高三理科班同学的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合我校同学认知水平。同时我们还打乱了编写者的挨次，并对教学内容进行了适当的整合，选用了适合xxxx届同学的挨次，我们把高中复习内容分为了：

不等式；

2.集合与函数；

3.三角函数；

4.平面解析几何；

5.数列；

6.排列、组合与概率；

7.立体几何；

8.复述；

9.平面几何证明选讲；

10.程序框图；

11.平面对量11部分.

（2）集体备课中讨论《考试说明》中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，详细说来是：

1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确     把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容.

2）认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法(即通性通法).

3）把考试说明中的要求安排到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考.

（3）在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，我和张健老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方乐观向陈伟老师请教，他也不厌其烦的给我们进行指导。

2.支配好学习进度，重视基础与落实

（1）xxxx年高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课期间由于班主任的课前教育到位、假期补课的全程伴随在补课期间同学的学习热忱高涨，效果很好。xxxx届的同学在高一入学时大部分同学入学分在450分以下（当时市内六区平均分490）比同类学校张家窝中学平均低30分左右，同学基础比较薄弱，同学的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分同学缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家基本上就不学了。由于我校xxxx届高考成果显著（95中学历史上2本以上同学首次过百），它的胜利阅历是——高三晚自习上到9点半，所以学校打算xxxx届高三从开学第一周开头每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到xxxx年2月份完成了高三数学的第一轮复习，由于复习时间比较充分，每堂课的充分预备，每堂课问题提出的细心设置，都使得学习程度不同的同学都能比较乐观的参加到教学活动过程中来，因此取得的效果也比较显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成果基本上与兄弟校张家窝中学的成果持平。2月至4月进行专题复习,实际上这是其次轮学问的复习，也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进行练习，分别为

①三角函数，

②概率统计，

③立体几何，

④解析几何，

⑤数列不等式，

⑥导数及其应用

再加上此时校领导打算实施午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分同学的数学复习的针对性较强，从高考成果来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、xxxx——xxxx天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，同学的数学学问与数学力量在这期间得到较大幅度的提高。

（2）每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于高考（由于考虑到同学的实际水平），试题的结构跟高考完全全都，并留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学，不出难题、偏题、怪题，保持同学心情稳定，建立学习自信念。每个月的月考试卷我们两个人轮番出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个模式。月考后统计每个同学的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，发觉本班的差距。为细心设计典型题目的错音分析、削减同学此类题目的再次错误打下了良好基础。

3.重视答题策略，培育同学良好答题习惯

天津高考考题的方向是基础与全面，考试的学问点掩盖面比较广，难度不大，一张卷只有2-3道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段特殊强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高同学的解题技巧，教会同学一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等。除了选择填空，同学成果的好坏最终还取决于前4道解答题，平常做太多太难的解答题对于多数同学来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给同学充分的时间去做解答题。并要求同学做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导同学考试当中