《新文学创作》教学大纲

PAGE1PAGE10新文学创作教学大纲一．课程基本信息本大纲适用对象：汉语言文学本科专业课程代码：06E06524学时分配：本课程的总学时为54课时，先修课程：中国现当代文学二、课程的性质和任务：新文学创作是汉语言文学专业新增设的创意写作方向的特色课程。它兼具理论性、实践性和应用性，是特色创新课程。开设本课程，一方面旨在培养学生具备系统的写作理论知识，提高写作能力和研究能力，同时，使学生了解新文学创作的历史与特点，通过本课程的学习，使学生掌握新文学文体的写作能力，打破传统思维，激发创作活力。三、教学目的与要求：探讨新文学各类文体的内在、外在的特点及写作的现代性的技巧、方法。并通过理论的系统阐释与范文的欣赏、学生的训练的结合，力求体现受体对写作的操作性的把握，将培养学生的能力寓于教学的有机过程中，从而有效地提高其写作素养和写作能力。认识各类文体的内在、外在特点，了解有关现代性写作的技巧、方法。通过对范文的学习和对习作的解析，进一步认识不同文体的写作方式、技巧，并能举一反三，灵活运用于写作实践中。四、教学内容安排绪论

介绍本课程的性质、目的和任务，主要学习内容、学习方法、学习要求和教学手段。概述新文学的概念、新文学创作基本情况。

新文学创作与古典韵文创作区别A新文学创作的发生B新文学文体与古典韵文区别第二章文体论A、教学要求1、能够从“言之有体”是对“言之有物”、“言之有序”、“言之有文”等文章构成因素的一种整合性要求的高度，来认识文体在写作中的重要意义。2、掌握“文体意识”的概念，以及文体意识与写作的关系。3、认识不同文体对写作中的言之有物、言之有序、言之有文有不同的要求。4、掌握文体分类的一般原则和方法。B、内容要点第一节文体意识与写作一、文体概念：1、文体的两种含义；2、“文体”概念。二、文体意识：1、文体意识；2、文体意识的形成和发展；3、文体意识体现了人的主体意识。三、文体意识与写作：1、文体意识与写作之间的三种联系；2、文体意识发展的两种途径。第二节文章构成要素中的文体差异一、言之有物中的文体差异：1、文章材料中的文体差异；2、文章思想中的文体差异。二、言之有序中的文体差异：1、不同文体对结构有不同要求；2、几种文体结构差异比较。三、言之有文中的文体差异：1、语言“准确性”要求中所包含的文体差异；2、语言“简洁性”要求中所包含的文体差异；3、语言“生动性”要求中所包含的文体差异。第三节文体分类一、文体分类应当具有统一的科学依据：1、文体分类的必要性；2、进行文体分类的前提条件。二、文体分类的科学依据应当是人的意识功能：1、文体分类可以有多种标准；2、文体分类的科学依据应当是人的意识功能。三、意识功能的三种基本方式与文体的三大类别：1、意识功能的三种基本方式；2、文体的三大类别。C、重点难点1、重点：逐渐培养学生从“言之有体”的高度来认识“言之有物”、“言之有序”、“言之有文”之间具体联系的文体感。2、难点：如何避免课堂教学中经常出现的讲授“言之有物”、“言之有序”、“言之有文”内容时忽视其中应当包含的文体要求的现象。D、教学建议1、注意在教学中突出不同文体对写作中“言之有物”、“言之有序”、“言之有文”要求的差异性。2、结合本章内容的学习，让学生选择阅读文本，写一篇写作评论。第七章言之有体（下）——三种基本文体类型A、教学要求1、认识认知性文体的基本特征并掌握几种认知性文体的写作要求。2、认识析理性文体的基本特征并掌握几种析理性文体的写作要求。3、认识审美性文体的基本特征并掌握几种审美性文体的写作要求。B、内容要点第一节认知性文体一、认知性文体的基本特征：1、认知性文体的写作内容是写作者依据已有知识对客观事实的一种确认；2、认知性文体的写作目的在于以告知的方式交流信息。二、几种认知性文体简介：1、消息与通讯；2、说明书与解说词；3、调查报告与总结。第二节析理性文体一、析理性文体的基本特征：1、析理性文体的写作内容是写作者依据已有理论对客观事实的一种推论；2、析理性文体的结构方式直接体现了理性思维的逻辑特征。二、几种析理性文体简介：1、评论；2、学术论文。第三节审美性文体一、审美性文体的基本特征：1、文学作为艺术的审美心理特点；2、文学作为语言艺术的审美表达特点；3、文学作为语言艺术的独特审美魅力。二、几种审美性文体简介：1、散文；2、诗歌；3、小说。C、重点难点1、三大文体类型的基本特征。2、如何从思维特点的角度把握三大文体类型的基本特征。D、教学建议1、选择最能体现文体要求的典范文本给学生阅读，使学生对不同文体类型的基本特征有感性具体的把握。2、从具体文体的要求，而不是一般作文训练（如议论文、记叙文、说明文等）的要求安排学生进行相关文体的写作训练。第三章通讯教学目的和要求：本章宗旨是联系实际，注重实用。举例详实，分析较细，力求通过实例分析揭示新闻写作三味。要求新闻专业的学生了解新闻文体的写作。目的不仅让学生了解通讯和消息都是重要新闻体裁的同时，还要将消息和通讯加以比较，来说明通讯是详细和形象化了的消息。要求学生在写作中正确区别消息和通讯的文体写作特点。主要教学内容：什么是通讯通讯是以叙述描写为主要表现方法，及时地反映人物和事件的新闻体裁。二、通讯的特点（一）严格的真实性。不容许“合理想象”也不能“有闻必录”。（二）强烈的时间性。要及时报道，掌握时机。（三）以叙述描写为主。运用多种方法，具体地表现新闻事实。三、通讯的类型人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。学时：3主要教学环节的组织：通讯的写作（一）深入采访，选好典型、掌握材料；（二）选好角度，提炼主题；（三）运用叙述描写的表现方法；（四）锤炼语言，语言简洁朴实、形象生动。思考题目：1试述通讯表达手法与消息表达手法的不同。2人物通讯要求写出人物的个性特点，它与小说、剧本等文学作品的刻划人物性格有何异同之点。写作练习：写一篇人物通讯。从近期报刊中选择数篇通讯，分析其中议论、抒情是怎样表现主题的。第四章诗歌教学目的和要求：目的让学生了解是是由诗人对外界所引起的感受，注入了思想感情，而凝结为形象，终于被表现出来的一种‘完成’的艺术。要求学生在对生活的深切观察、感受唤起强烈的创作激情；在强烈激情的推涌下，通过丰富联想捕捉住具体鲜明的诗歌形象。主要教学内容：一、诗歌的含义及分类（一）诗歌的含义“诗是由诗人对外界所引起的感觉，注入了思想感情，而凝结为形象，终于被表现出来的一种完成的艺术。”(二)诗歌的分类诗歌一般分为两类1抒情诗2叙事诗二、诗歌的特点最集中的艺术概括最饱满的思想感情最丰富的艺术想象最精美的语言艺术。主要教学环节的组织：诗歌的写作技巧抒情与立意构思与意境形象与想象节奏与语言思考题目：一、诗歌的含义和基本特征是什么？二、诗歌分为哪些类型？各类型的特点怎样？三、创作诗歌有哪些艺术技巧？写作练习：自选题材，写一首抒情诗。第五章散文教学目的和要求：目的让学生了解我国散文随着时代的前进与文学体裁的发展。要求以叙事型散文、状物型散文、议论型散文加以界定写作。主要教学内容：一、散文的含义及分类（一）散文的含义1广义散文是指除韵文骈文之外的文体。2狭义散文是指文艺散文。（二）散文的分类散文一般分为三类：1记叙性散文2抒情性散文3议论性散文（即杂文）主要教学环节的组织、一、散文的特点题材广阔，形式灵活，结构自由，文情并茂；“形散神不散”。二、散文的写作技巧（一）立意与意境（二）美感与移情（三）构思与结构（四）语言与风格（五）散文的结构和文采思考题目：1怎样理解散文的特点？2散文的构思一般要掌握哪些基本原则？3试以一篇散文为例，说明怎样运用抑与杨的艺术辩证法来组织文章波澜的？写作练习：以,《你好，校园的早晨》为题，写一篇具有诗情画意的散文。第六章短篇小说教学目的和要求：目的认清小说的基本属性，并研究它的一些主要特点。要求在写作小说时描绘生动、具体、连续的人生图画。主要教学内容：一、小说的含义和类别（一）小说的含义是指通过完整的故事情节和具体环境的描写，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活的一种文学式样。（二）小说的类别：1长篇小说:篇幅较长，内容丰富，情节复杂，人物纵多。2中篇小说：篇幅长短、人物多寡、情节繁简介于长篇小说与短篇小说之间。3短篇小说：篇幅短小，情节简明，人物集中，它往往选取生活中富有意义的片断加以描绘，使读者借一斑而窥全豹。三、小说的特点：（一）小中见大（二）人物集中（三）情节单一（四）场景撙中（五）严谨洗炼主要教学环节的组织：短篇小说的写作技巧（一）精心截取生活片数（二）深入开掘，窥斑见豹（三）集中刻画了主要人物的性格特点（四）以人物性格为本、设计安排故事情节。（五）描写环境气氛，烘托人物性格（六）依据题材内容、精心安排结构。思考题目：1试写长篇、中篇、小说比较谈谈短篇小说的基本特征。2写作短篇小说应注重哪些问题？写作练习摄取生活的一朵小浪花，以小见大，写一篇1000字左右的小小说。第七章文学评论教学目的和要求讲授文学评论之所以重要是因为文学评论同文学创作、文学欣赏关系极为密切。作家、作品、读者离不开评论，在舆论界没有任何反响的文学创作是平庸的、不幸的创作。评论也离不开作家、作品、读者，不然文学评论就没有了对象。文学评论和文学作品的辩证关系就在于此。要求学生掌握文学评论的任务，来揭示文学艺术作品的美和缺点。主要教学内容：一、文学评论的含义文学评论是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式，文学理论书上叫做文学批评。文学评论有广义和狭义之分，狭义的文学评论对象包括文学作品、文学家、文学思想、文学运动、文学流派等，最主要的是文学作品和文学家。广义的文学评论的对象还包括文学理论、文学史等。我们所使用的是狭义的定义。二、文学评论的特点（一）针对性（二）科学性（三）理论性（四）艺术性三、文学评论的类型论文通信随笔札记序跋文学四、文学评论的写作选好文学评论的题目研究评论的对象公正地、深入地评论文学作品的思想性具体地创造地评论文学作品的艺术性主要教学环节的组织：评论写作中应注意的问题要善于复述和节录要处理好虚实之间的关系要注意文学体裁的不同特点要求:学生评论的写作观点正确鲜明，有的放矢。论述有理有据，分析中肯。结构严密，完整。语言精炼准确。思考题目:一篇合格的文学评论应具备哪些要素？写作练习：写一篇评论第八章报告文学教学目的和要求本章从取材的角度、刻划人物的手法以及联想和议论的运用等方面作比较了解报告文学和通讯的异同点。要求学生在写作报告文学中要写人，要揭示人物的精神世界和个性特征，要充分运用细节。一个体现形象思维的细节描写，远远胜过一篇泛泛的叙述。对于报告文学来说，一个细节的展开，就等于一个“特写”的镜头，几个“特写”镜头连贯起来，就是一篇有声有色的报告文学。主要教学内容：一、报告文学的含义和种类（一）报告文学的含义报告文学充分运用文学手法，对当代社会所发生的事件或重要人物的形象化的报道，是真实性和艺术性有机结合的文学样式。（二）报告文学的种类写人物的报告文学。写事件的报告文学。二、报告文学的特点报告文学和一般通讯的主要区别在于报告文学有较强的文学色彩。（一）鲜明的文学政论色彩（二）生动地写出现场实感。（三）多样艺术手法的综合运用。主要教学环节的组织：报告文学的写作（一）要保证报告内容的真实性（二）写出光明面战胜阴暗面的社会本质。（三）要写出典型细节。（四）多样化的艺术结构：1记叙式、2断接式、3归纳式、4电影分镜头式思考题目：请你找来几篇报告文学阅读，并试从取材的角度、刻划人物的手法以及联想议论的运用等方面作比较，说一说报告文学和通讯的异同点。练习项目：分析一篇报告文学的艺术特点第九章戏剧和戏剧文学教学目的和要求通过本章的讲授使学生首先明确戏剧和戏剧文学的差异，其次掌握戏剧的两个特点，以及戏剧和戏剧文学史略。要求学生掌握戏剧和戏剧文学的写作技巧。主要教学内容：一、戏剧和戏剧文学的含义戏剧是以表演艺术为中心的，融会了各种艺术形式而形成的、深刻反映社会生活的一种综合性艺术。戏剧文学是指剧本。二、剧本的写作技巧（一）写好戏剧冲突（二）塑造成功的人物形象（三）写好人物语言学时：3主要教学环节的组织：戏剧和戏剧文学的写作技巧思考题目:1剧本创作的一般规律是什么？2在戏剧艺术方面，如何处理继承和创新的关系问题？写作练习分析老舍的《茶馆》，谈谈它的结构特征。第十章、电视剧教学目的和要求本章讲授电视剧既融合了电影、戏剧、广播、小说、绘画、音乐等多种文学艺术的表现手段,博采众长,并发挥现代电子技术的特点。又要求学生在电视剧创作中明确电视剧的特点。电视剧不同于戏剧、电影，也不同于小说、广播。它是一门独立的艺术。主要教学内容：一、电视剧的产生及其含义（一）电视剧的产生电视剧是随着电视事业的发展而崛起的一门新兴艺术，至今也不过70多年的历史。（二）电视剧的含义它是一种适应电视广播特点的戏剧艺术。它不受场景或舞台的限制，融合戏剧和电影艺术多种表现方法而形成的艺术形式。二、电视剧的品种单本剧：类似电影故事片，故有人称它为“小电影”。连续剧：是电视艺术武库中的重武器。系列剧：是由几个主要人物贯穿全剧，但故事并不连贯，每集都有一个新故事，上一集与下一集的故事没有任何必然的联系。电视短剧：是从单本剧派生出来的一个新品种，可称为微型电视剧它人物少，剧情集中，短小精悍，以小见大，能迅速反映现实生活。具有很强的时效性和灵活性，是电视艺术武库中的轻武器。电视小品：它擅长捕捉生活中的一个瞬间、一朵浪花、一个镜头，