统编人教版八年级语文上册写作《学习描写景物》教学课件

写作学习描写景物养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。第三点第二点第一点尝试运用多种手法，注意调动多种感官，从不同角度描写景物。体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。目标导航学习描写景物抓住特征细心观察，用心感受：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉定点观察，移步换景：远观、近看、仰视、俯视、平视常常表现在形状、色彩、声音等方面。写作指导确定顺序空间顺序、时间顺序、逻辑顺序从上到下、从远到近，从四周到中间。讲究方法运用修辞手法、表现手法季节、早晚比喻、拟人、排比等。动静结合、正侧面描写、对比、衬托、虚实结合。融情于景把主观感情投射到景物上，写出特定心境下看到的景色（一）对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。题文展示审题校园一景选材立意写法限制词：校园中心词：一景具体景物人的活动爱校园爱生活顺序：远—近；高—低修辞：比喻、拟人技法：动静结合、借景抒情思维导图校园一景校园中最令我流连的莫过于路旁的池塘。放眼望去，垂柳随风摇曳，笼住两方池塘，笼住池塘内迷你的小岛，只有漫步到池塘跟前，才能掀开它神秘的面纱。开门见山，直接入题，引出下文。一个“望”字，将视线拉长，展现池塘总的环境。例文展示池上，薄雾轻绕，那是美丽喷泉的佳作。几条虬枝，数片秋叶，就那么懒懒散散地躺在池面。水波泛起，激起数圈涟漪。池边看似随意堆砌的卵石间夹杂着几丛杂草，犹如梳妆的少女般垂眸于水面，险些与池水来了个亲密接触。水里的锦鲤畅快地戏耍，人越是多，它们游得越是欢快。按照空间顺序，从视觉角度依次写池上、池边、水里所见的景物，动静结合，美不胜收。池中有岛，名曰“鹤栖”，有数尊栩栩如生的鹤塑立于岛上。岛虽仅方寸，却有枝繁叶茂的绿植。立于池畔，你似乎能嗅到森林中的清新空气，听到原野里的鸟啼、虫鸣与蛙鼓——好一场大自然的演唱会!校园，最朝气蓬勃的地方，有了这么美的景致，让我更加陶醉。镜头聚焦池中小岛，运用想象，虚实结合，视觉、嗅觉和听觉并用，给人以身临其境之感。总结全文，借景抒情，点明主旨。

名师总评：本文按“总—分—总”的顺序行文，将视线聚焦在校园内小小两方池塘上。作者先以“望”绘远景，继而以近看写池上胜境，运用多种手法描摹细节，然后将视线聚焦于池中小岛，结尾融情于景，将“美的景致”与“陶醉”之情联系起来作结，令人回味。

（二）你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。审题窗外“窗外”是一个特定的场景，必须是从窗里看窗外，写“窗外”之景选材写窗外之景，既可选―个景物的局部进行描绘，也可整体勾勒；应以叙述、描写为主，仔细观察，写出独特视角立意可写窗外的社会风貌，讴歌新时代新风尚；也可写窗外的自然风光，表达热爱大自然的情感写法可以按时间顺序，写窗外景色的更迭变换；写景时注意动静结合、虚实结合等手法的应用思维导图窗外我的卧室兼书房的窗正对着院子里的一小块空地，地上长着些杂草野花，最显眼的是两棵树：一棵是枫树，一棵是栀子树。从我记事起，枫树就已经站立在那里了。吃饭时，奶奶常叫我多吃点儿，说是要和枫树比赛谁长得快，我听信了，便努力吃饭。可是不管我怎么吃，怎么踮起脚来和枫树比，怎么往上蹦，都比不上枫树长得快。开篇点题，点明窗外之景，引出下文。一个“站’字，运用拟人的修辞手法，把枫树写“活”了，生动有趣。例文展示栀子树则是我和奶奶三年前一起种的，去年起开始开花。因为我为它浇过水，捉过虫，所以特别喜欢它，常把它当知心朋友，有什么心事我就写下来，偷偷地埋在它的脚下。每当春天来临，窗外的小天地里便充满了欣欣向荣的景象。枫树发芽，送来阵阵清香，好像告诉我：“春天来了，快出来吧，和我们一起玩。”站在窗前放眼望去，树干上点缀着星星点点的鹅黄色的嫩芽，地上的小草绿得多么可爱，不知名的花儿也露出了笑脸。“清香”，从嗅觉角度写出了“我”对枫树的喜爱。“告诉”“笑脸”，运用拟人的修辞手法，写出了春天枫树和花草的可爱。春末夏初，枝叶越发繁茂，阳光照在树叶上，一片片叶子就像一片片金子。偶尔有风从树梢上轻轻拂过，或是急速掠过，树枝就晃动起来，亮点交错闪烁。栀子花开了，那个香啊，沁人心脾，提神醒脑。每当我写字累了，看书乏了，只要站在窗前享受一下它的香气，顿时心旷神怡，学习的疲劳便一扫而空。香气还引来了蜜蜂和蝴蝶，蜂蝶嗡嗡，鸟语花香，这窗外宁静的小园变成了一个热闹欢乐的世界。运用比喻的修辞手法，把“叶子”比作“金子”，生动地写出了阳光下叶子的光泽之美。从嗅觉角度写栀子花带给“我”的享受，突出了栀子花之香。“蜂蝶嗡嗡”，运用叠词，写出了蜂蝶之多，从侧面表现了栀子花之香。最富有诗意的要算是秋天了。那是枫叶红于二月花的季节，秋风吹拂，不时地将美丽的枫叶送到我的书桌上。有时，一片红叶悄然而至，好像是枫树捎给我的信，问候我：“秋天来了，天气凉了，要多加件衣服啊！”有时，几片叶儿纷至沓来，又似她调皮的玩笑。我格外珍惜这友好的问候，总把她们留下来，或夹在书中当书签，或制成小饰物挂在墙上。写秋天窗外枫树的“问候”，运用拟人的修辞手法，表现出“我”对枫树的喜爱。想象合理丰富，生动形象。小窗是我和自然交流的桥梁，窗外的小园是我思想自由奔驰的天地。现在好多人喜欢高楼大厦，喜欢豪华的装修，喜欢用坚固的防盗门、厚重的窗帘把自己和外界隔离开来，恨不得住进保险箱里去，可我不喜欢。自然是我们人类的根源。只有和自然亲近，才能保持我们热爱自然、热爱世界的宽广胸怀，保持纯朴的童心，我永远不会关上这扇窗！照应题目，议论抒情画龙点睛，深化了“窗外”的含义。名师总评：本文作者以自己卧室兼书房的窗户为“画框”，按照季节更替的时间顺序，分别描绘了“画框”内不同季节的风景：春天万物复苏，欣欣向荣；夏天栀子花开，清香阵阵；秋天枫叶火红，随风入窗。文中运用多种修辞手法，把窗外的景色描写得可观、可嗅、可感，而我们的心也随着作者优美的文笔、真挚的情感深深陶醉在窗外如画的景致中。（三）“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱_____季》为题，写一篇作文。不少于500字。审题立意写法选材这是一篇半命题作文，先将题目补充完整抒发自己对某个季节的喜爱与赞美之情无论选取哪一个季节，都要抓住能够体现出这个季节特点的景物进行描写按照一定顺序写景，恰当运用修辞，美化语言，融情入景思维导图我爱秋季炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱，我要高呼，“我爱秋天！”

由夏入秋，由炎热到丝丝凉风，自然引出对秋的喜爱，点题立意。例文展示一条长长的小径，弯弯曲曲地延伸至远方。路边栽满高大的梧桐树，红似火，黄如橘，只要几天的时间，地上就铺满了一层厚厚的落叶。而树叶仍在纷纷扬扬地往下落，密密麻麻，仿佛给大地铺上了一条深色的床单。孩子们忘情地在落叶上嬉戏打闹，踩在上面，发出此起彼落的沙沙响声。五颜六色的衣服，把这幅别具风韵的油画装点得更加精美。运用一连串比喻，有静有动，突出了秋天梧桐树和落叶的色彩之美。在我们家乡，秋是以完全不同的风格来表现的。天又高又蓝，几朵白云悠闲地在空中散步。一行大雁排成一字往南飞。几棵高大的白杨树也染上了黄色，秋风一吹，叶子沙沙作响，有几片飘飘悠悠地落下来，仿佛金色的蝴蝶在翩翩起舞。树下是一座古朴的房屋，青砖绿瓦。屋顶上晒着金黄而饱实的玉米。窗台上摆着几个硕大的南瓜。屋檐下，一尊石磨上落着几只麻雀，叽叽喳喳地欢叫着，你追我，我追你，很是热闹。

写景由高而下，由远及近，运用拟人、比喻的修辞手法，从视觉和听觉的角度，写出了家乡的秋天之美，富有诗情画意。广阔的田野，融汇了秋天的一切景物。头戴红缨的玉米，裹着层层秋装，等待着前来收获的农民。谷子摇晃着沉甸甸的穗子，在秋风中频频点头。高梁涨红了脸，挺直了身板，军人般地矗立着。饱满的豆荚里，躺着可爱的大豆，金灿灿的。它们有的耐不住寂寞，把豆荚扒开一道缝，争先恐后地向外探头。果园里，苹果红彤彤的，仿佛被油彩涂过。梨又黄又大，美中不足的是有一脸雀斑。石榴咧开了嘴，见谁都嘿嘿地傻笑。

写秋天的田野，不仅抓住不同景物的特征，而且还运用拟人的修辞手法，把植物们当作人来写，情趣盎然。当我们的目光掠过金色的田野，飞过丰收的果园，会被一片白茫茫所吸引。那是一大片苇子地，毛茸茸的芦花被风轻轻捧起，漫无目的地在空中飘荡，犹如朵朵雪花，又像片片棉絮。这其中，栖息着几只野鸭，不时地发出阵阵叫声，好一派自然和谐的画面。这便是我最喜爱的秋天！走到哪里，映入眼帘的都是五彩的画卷；走到哪里，飘荡的都是收获的笑声。我爱秋天！

芦花如雪如棉，运用比喻的修辞手法，从视觉角度写出了其轻盈的特点；野鸭鸣叫，从听觉角度写出了大自然的和谐之美。

收束全文，再次点题，呼应开头，深化了作者对秋天的喜爱之情。名师总评：这是一篇描写秋景的佳作，作者抓住景物特点，调动视觉、听觉等多种感官，多角度描写了绚丽多彩的秋景之美。这种美主要表现在两方面：一是景物之美，处处扣住秋天的特点，多角度展现秋天不同画卷的美；二是语言之美，文章综合运用比喻、拟人等多种修辞手法，生动形象，富有表现力。（襄阳中考）年少的我们，都有过自然风景、艺术长廊、茫茫书海、心灵深处……的旅行经历，我们或快乐，或感动，或迷惘，或顿悟……这些丰富多彩的历程，令我们难忘，催我们奋进，促我们成长。请以“旅行”为话题，写一篇文章。中考真题【要求】①请自拟文章题目。②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名，校名和人名等与考生信息相关的表述。【真题解读】这是一道话题作文题。细读题目要求，我们可以把它写成一篇写景的游记类作文。可选取自己一次难忘的旅游经历来写，首先选择写作对象——某一处景点。其次，一定要抓住景物的特征，按照一定的写景顺序，或定点观察，或移步换景，多角度写出景物的美感；调用多种感官，运用多种修辞手法及表现手法描摹景物。最后，融情于景，写出自己的独特感悟或感受，点明主旨。“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”盼望着，盼望着，暑假终于到来了！我和爸爸、妈妈、妹妹踏上了去桂林的旅途。导游介绍桂林风景时说其特点是“洞奇、石美、山清、水秀”。第一站我们来到了冠岩洞，洞内游览配备自动声光系统、有轨电车、游艇和观光电梯，这些设备与洞内奇绝的自然景致相辅相成，使冠岩洞成为国内独具特色和韵味的水陆游览洞穴。难忘的旅行真题例文我们先乘坐观光电梯下到洞底，只见洞里奇巧幽深，分三层五洞，层层相叠，洞洞相连。上面两层为旱洞，洞里悬挂着形态各异的钟乳石，让人不得不感叹大自然的鬼斧神工。最引人注目的就是棕榈树大厅，厅中有四株棕榈状的石柱，其中一根石柱直达岩顶，又高又壮，需要好几个人才能围抱住它。游览过程中我的耳边隐约听到了潺潺流水声，原来这是从最下面一层的地下暗河中发出来的。离开冠岩洞后，下一站我们游览了十里画廊。坐在竹排上漂流而下，欣赏美好山水，那感觉真叫人心旷神怡。一路上，眼前的景色美不胜收，一座座奇特的山让人应接不暇，有七星山、猴子望月山、九马画山、五指山、象鼻山……让我印象最深的就是“九马画山”。九马画山就像一幅巨大的水墨画，画上是一个“找马游戏”，你要是仔细地看，就有可能找到九匹马；你要是粗略地看，很可能一匹马都找不到。但我最喜欢的是龙角山，两个山峰直插苍穹，形如龙角，真是壮观！我被这儿的景色迷住了。“瞧！兴坪佳境！”不知是谁惊呼了起来。听说这处景色就是我们20元人民币背景的图案，我赶紧拿出一张人民币来比对了一下，还真是的，一座座山倒映在漓江的水里，眼前的实景比人民币上的风景更让人陶醉啊！接下来，我们还游玩了古东瀑布、遇龙河漂流等景点，每一处都那样让人流连忘返！我们决定，明年暑假再来重温一遍这美好的风光。我们依依不舍地离开了桂林，离开了这个美丽得如诗如画的地方。在回家的路上我一直回忆着在桂林游玩的景象……这是多么难忘的旅行啊！名师总评：本文是一篇写景的记叙文，叙述了小作者一家去桂林游玩的所见所闻。作者移步换景，条理清晰，层次分明地描写了桂林山水的景色。第一段开篇点题，引出下文。接下来分别描绘了桂林的几处景点。最后一段直抒胸臆，卒章显志，抒发了对桂林山水的喜爱与不舍之情。写作学习描写景物东升旭日陡峭山峰潺潺小溪所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。知识讲解什么是景物描写？A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。景物叙述景物描写形象、色彩多种修辞方法多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。【写作引导】

风雨贾平凹

树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。

垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。【】远景近景宏观微观

一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。

一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。仰视俯视

窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……微观主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，还有俯视和仰视……贾平凹的《风雨》文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着模样”等。作者观察得非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了……哗哗啦啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡萄蔓的情状，还听到了声音。如何多角度地描写景物第一，定点观察例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。第二，移步换景写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景……

例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿……像星星，还眨呀眨的。”第三，动用多种感官

这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。第四，巧妙的运用多种修辞手法桃树、杏树、梨树