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涉江采芙蓉第三高级中学林秋琪涉江采芙蓉第三高级中学1学习目标1.了解关于《古诗十九首》的文学常识;2.分析诗歌意象,感悟诗歌的画面美;3.掌握诗歌的艺术手法,体会诗歌的情感美。学习目标1.了解关于《古诗十九首》的文学常识;2
夏冰解读诗歌的四个层次:1
、诵读—疏通—感受2、意象—意境—情感3、手法—效果—情感4、背景—特点—价值夏冰解读诗歌的四个层次:1
、诵读—疏通—感受3《涉江采芙蓉》涉江/采芙蓉,兰泽/多芳草。
采之/欲遗谁,所思/在远道。
还顾/望旧乡,长路/漫浩浩。
同心/而离居,忧伤/以终老。高一语文涉江采芙蓉优秀公开课课件4翻译诗句,整体感悟渡过江水去采撷那莲花,岸边的洼地里,还长着数不清的兰草。采了花要送谁呢?我所思念的人啊,却在遥远的地方。回首眺望故乡,迢迢长路却是无尽的遥远。虽然心意相同却分居两地,在思念的忧伤中一直到老。翻译诗句,整体感悟渡过江水去采撷那莲花,岸边的洼地里,还长着5第二步:意象—意境—情感
诗歌主要借什么意象来表达情感?芙蓉第二步:意象—意境—情感诗歌主要借什么意象来表达情感?芙蓉6关于“芙蓉”这个意象:“芙蓉”又叫莲,荷花,芙蕖、菡萏。1、“莲”:《爱莲说》“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”——是纯洁的代表。2、“莲”与“怜”谐音,“莲子”的谐音是“怜子”,换成今天的话,就是“(我)爱你”。——象征男女爱慕之情。3、“芙蓉”的谐音是“夫容”,表现的是妇人对丈夫的思念。
——抒情主人公似乎是“她”!关于“芙蓉”这个意象:“芙蓉”又叫莲,荷花,芙蕖、菡萏。7芙蓉和涉江,兰泽,芳草,远道,旧乡等意象一起组成了意境。1、“涉江”,除了渡江之外,还是屈原的一部作品《楚辞·涉江》,写屈原被贬流放,暗含流浪在外之意。2、“远道”“旧乡”,也似乎暗示是外出的男子对故乡的回望。3、把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看,容易想到的是屈原在《离骚》中,以各种香草比喻美德和高洁的品质。
——抒情主人公似乎也可以是“他”!芙蓉和涉江,兰泽,芳草,远道,旧乡等意象一起组成了意境。1、8“对写法”:对写法又谓主客移位,是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方,却说对方不忘自己。第三步:手法—效果—情感“对写法”:第三步:手法—效果—情感9诗歌两个画面不是先后的,而是分隔、同时显现的:一边是痛苦的妻子,正手拈芙蓉、仰望远天,显得那样的孤独凄清;一边是云烟缥缈的远方,隐隐约约摇晃着怅然回望的丈夫的身影,那一闪而隐的面容,竟是那般愁苦!诗歌两个画面不是先后的,而是分隔、同时显现的:10杜甫《月夜》“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干?”
诗人从对方设想,写妻子“独看”鄜州之月而忆长安,而诗人自己“独看”长安之月而忆鄜州已尽在其中,写妻子心焦丈夫,正是诗人牵挂妻子,这样思亲之情抒发得更为深沉,更为曲折。——全诗运用对写手法杜甫《月夜》“11第四步:背景—特点—价值《古诗十九首》大约产生在东汉末年桓灵时期。这一时期社会矛盾极为尖锐,下层人民深受水深火热的痛苦。在统治阶级内部,政治腐败黑暗,外戚宦官和地方豪强垄断政治,彼此又争斗不息。在这种情况下,一些中下层知识分子既无社会地位,又无政治前途,他们往往落魄江湖,背井离乡,辛苦辗转,走投无路,失意彷徨。这些人文化素养较高,熟悉《诗经》和《楚辞》的传统,又能吸收汉乐府的营养,来抒写自己的人生。第四步:背景—特点—价值《古诗十九首》大约产生在东12“同心而离居,
忧伤以终老”
在这样的时代这样的社会制度中,我们只有漂泊在外,永远没有衣锦还乡的日子,注定人生的抱负不能施展,这就是我们不可更改的命运。——这就变成了对整个时代和人生的反思。这有这个时代这样遭遇的人才能有这样的哲学思考。“同心而离居,
忧伤以终老”在这样的时代这13高度评价钟嵘称之“惊心动魄,一字千金”刘勰称之
“五言之冠冕”高度评价钟嵘称之14汉末文人不从自己的角度落笔,而借用思妇的口吻来抒情,是什么原因呢?
首先,在那个时代,女性只能把全部的生命寄托于爱情和婚姻。——“思人”是女性独有的视角。其次,女性情感的深婉细腻,是男性所不及的。为诗人的创作提供了意蕴丰厚的意象和意境。——女性为主人公有不可替代的优势。第三,这些汉末文人对女性不仅有真诚的理解与同情,抒写女性的不幸,也融入了自己饱经忧患与痛苦的人生体验。——汉末文人具备以女性角度抒写情感的可能。汉末文人不从自己的角度落笔,而借用思妇的口吻来抒情,是什么原15《涉江采芙蓉》是一首绝美的诗,没有浮躁的华美,用清淡自然的笔触,写出了一世的悲苦。
结语《涉江采芙蓉》是一首绝美的诗,没有浮躁的华美,用16作业“行行重行行,与君生别离。相去万余里,各在天一涯。道路阻且长,会面安可知?胡马依北风,越鸟巢南枝。相去日已远,衣带日已缓。浮云蔽白日,游子不顾返。思君令人老,岁月忽已晚。弃捐勿复道,努力加餐饭。”——《古诗十九首》之一写一段赏析的文字,可以从意象的内涵,手法的运用,以及如何体现对人生的反思等角度来写你的理解。字数300左右,多则不限。作业“行行重行行,与君生别离。相去万余里,各在天一涯。道路阻17涉江采芙蓉第三高级中学林秋琪涉江采芙蓉第三高级中学18学习目标1.了解关于《古诗十九首》的文学常识;2.分析诗歌意象,感悟诗歌的画面美;3.掌握诗歌的艺术手法,体会诗歌的情感美。学习目标1.了解关于《古诗十九首》的文学常识;19
夏冰解读诗歌的四个层次:1
、诵读—疏通—感受2、意象—意境—情感3、手法—效果—情感4、背景—特点—价值夏冰解读诗歌的四个层次:1
、诵读—疏通—感受20《涉江采芙蓉》涉江/采芙蓉,兰泽/多芳草。
采之/欲遗谁,所思/在远道。
还顾/望旧乡,长路/漫浩浩。
同心/而离居,忧伤/以终老。高一语文涉江采芙蓉优秀公开课课件21翻译诗句,整体感悟渡过江水去采撷那莲花,岸边的洼地里,还长着数不清的兰草。采了花要送谁呢?我所思念的人啊,却在遥远的地方。回首眺望故乡,迢迢长路却是无尽的遥远。虽然心意相同却分居两地,在思念的忧伤中一直到老。翻译诗句,整体感悟渡过江水去采撷那莲花,岸边的洼地里,还长着22第二步:意象—意境—情感
诗歌主要借什么意象来表达情感?芙蓉第二步:意象—意境—情感诗歌主要借什么意象来表达情感?芙蓉23关于“芙蓉”这个意象:“芙蓉”又叫莲,荷花,芙蕖、菡萏。1、“莲”:《爱莲说》“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”——是纯洁的代表。2、“莲”与“怜”谐音,“莲子”的谐音是“怜子”,换成今天的话,就是“(我)爱你”。——象征男女爱慕之情。3、“芙蓉”的谐音是“夫容”,表现的是妇人对丈夫的思念。
——抒情主人公似乎是“她”!关于“芙蓉”这个意象:“芙蓉”又叫莲,荷花,芙蕖、菡萏。24芙蓉和涉江,兰泽,芳草,远道,旧乡等意象一起组成了意境。1、“涉江”,除了渡江之外,还是屈原的一部作品《楚辞·涉江》,写屈原被贬流放,暗含流浪在外之意。2、“远道”“旧乡”,也似乎暗示是外出的男子对故乡的回望。3、把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看,容易想到的是屈原在《离骚》中,以各种香草比喻美德和高洁的品质。
——抒情主人公似乎也可以是“他”!芙蓉和涉江,兰泽,芳草,远道,旧乡等意象一起组成了意境。1、25“对写法”:对写法又谓主客移位,是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方,却说对方不忘自己。第三步:手法—效果—情感“对写法”:第三步:手法—效果—情感26诗歌两个画面不是先后的,而是分隔、同时显现的:一边是痛苦的妻子,正手拈芙蓉、仰望远天,显得那样的孤独凄清;一边是云烟缥缈的远方,隐隐约约摇晃着怅然回望的丈夫的身影,那一闪而隐的面容,竟是那般愁苦!诗歌两个画面不是先后的,而是分隔、同时显现的:27杜甫《月夜》“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干?”
诗人从对方设想,写妻子“独看”鄜州之月而忆长安,而诗人自己“独看”长安之月而忆鄜州已尽在其中,写妻子心焦丈夫,正是诗人牵挂妻子,这样思亲之情抒发得更为深沉,更为曲折。——全诗运用对写手法杜甫《月夜》“28第四步:背景—特点—价值《古诗十九首》大约产生在东汉末年桓灵时期。这一时期社会矛盾极为尖锐,下层人民深受水深火热的痛苦。在统治阶级内部,政治腐败黑暗,外戚宦官和地方豪强垄断政治,彼此又争斗不息。在这种情况下,一些中下层知识分子既无社会地位,又无政治前途,他们往往落魄江湖,背井离乡,辛苦辗转,走投无路,失意彷徨。这些人文化素养较高,熟悉《诗经》和《楚辞》的传统,又能吸收汉乐府的营养,来抒写自己的人生。第四步:背景—特点—价值《古诗十九首》大约产生在东29“同心而离居,
忧伤以终老”
在这样的时代这样的社会制度中,我们只有漂泊在外,永远没有衣锦还乡的日子,注定人生的抱负不能施展,这就是我们不可更改的命运。——这就变成了对整个时代和人生的反思。这有这个时代这样遭遇的人才能有这样的哲学思考。“同心而离居,
忧伤以终老”在这样的时代这30高度评价钟嵘称之“惊心动魄,一字千金”刘勰称之
“五言之冠冕”高度评价钟嵘称之31汉末文人不从自己的角度落笔,而借用思妇的口吻来抒情,是什么原因呢?
首先,在那个时代,女性只能把全部的生命寄托于爱情和婚姻。——“思人”是女性独有的视角。其次,女性情感的深婉细腻,是男性所不及的。为诗人的创作提供了意蕴丰厚的意象和意境。——女性为主人公有不可替代的优势。第三,这些汉末文人对女性不仅有真诚的理解与同情,抒写女性的不幸,也融入了自己饱经忧患与痛苦的人生体验。——汉末文人具备以女性角度抒写情感的可能。汉末文人不从自己的角度落笔,而借用思妇的口吻来抒情,是什么原32《涉江采芙蓉》是一首绝美的诗,没有浮躁的华美,用清淡自然的笔触,写出了一世的悲苦
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