第六课 求索真理的历程 课件【知识导图+拓展训练】高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学

背：与真理有关的相关知识

背：实践与认识的辩证关系原理(1)原理内容：实践与认识是辩证统一的。①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践有积极的指导作用；错误的认识对实践有阻碍作用。方法论：要求我们既要坚持实践第一的观点，重视实践活动，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。(2)教材P45实践是认识发展动力的原因/表现？3点01构建体系一条主线：实践与认识的关系

实践及其特点—实践是认识的基础—真理及其特征—认识的反复性、无限性和上升性二大原理：①实践和认识辩证关系的原理；②认识具有反复性、无限性和上升性的原理。（追求真理是一个过程）二对关系：实践和认识、真理与谬误三个关键词：实践、认识、真理三个特征：实践具有客观物质性、能动性、社会历史性；

真理具有客观性、条件性、具体性宏观把握02

改造主观世界指改造自己的思想、认识以及主观世界与客观世界的关系。

改造客观世界的同时也在改造主观世界，改造主观世界有利于更好地改造客观世界。实践是人们改造

客观世界的一切物质性活动。实践是人类特有的活动。≠纯客观的活动；≠动物消极适应自然的本能活动；≠纯客观的活动包括自然界和人类社会。≠不是改造主观世界的活动1.实践的含义≠实践是种直接现实性活动，实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，把人脑中观念的存在变为现实存在。≠动物消极适应自然的本能活动；≠纯主观思维、认识活动主体性质对象结论：⑴实践都以人为主体、以客观世界为对象（客体）的变革客观事物的物质性活动（性质）⑵是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。（≠人的一切活动，人还有认识活动和生活活动等）⑶所以，实践是主观见之于客观的活动。不是纯主观认识活动，也不是纯客观活动。方式≠纯主观思维、认识活动考点1：实践的含义与特点阅读名师P365特别提醒03核心突破一、实践的特点特点内涵客观物质性①首先是由实践的构成要素（主体、对象、手段）客观性决定的。②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约。主观能动性①实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动。②通过实践创造出自然中原来没有的新的物质生活资料。③在改造社会的过程中,人创造出新的社会结构和社会关系社会历史性①社会性:实践是处在一定的社会关系中的人的活动,离开了纯粹个人的实践活动是根本不存在的。②历史性:在不同的历史发展阶段上,人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的,都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物直接现实性实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。提醒：(1)盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。(2)实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。关于实践的特点的判断⑴2020年2月召开的中共中央政治局常委会提出了疫情防控的目标。这说明：⑵十七世纪前，谁也没见过微生物的样子。今天，在科学家和生物学家的共同努力下，借助现代化的仪器，人类已发现病毒4000多种，又按核酸类型、致病、形态等，分为7大类，66科，244属。这体现：⑶某地在发展农村经济过程中，看到有的地方培植高档鲜花取得了不错的经济效益，号召农户培植高档鲜花，但由于水土不宜和技术原因,农民损失惨重。这体现：实践具有能动性实践具有客观物质性实践具有社会历史性和实践相关的两个“直接”(1)从获得认识的途径看，有两个途径：一个是直接途径(亲身实践)，一个是间接途径(读书学习等)。(2)从实践与认识的区别上看，实践具有直接现实性，认识没有直接现实性(需要通过实践变成现实)。在当代中国，主要表现为在社会各方面的改革（4）实践的三种基本形式改造自然的生产实践变革社会的实践（如退耕还林还湖、汽车产业研发生产环节等）（如革命、改革等）科学实验自然科学实验，如太空育种实验等社会科学实验，如自贸区试验等人类最基本的实践活动在阶级社会中，主要表现为阶级斗争其他形式：教育、艺术、体育等考点1：实践的含义与特点原

理方法论实践是认识的基础表现侧重点误区坚持实践第一的观点,重视科学理论的指导作用,做到理论与实践具体的历史的统一实践是认识的来源认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现①认识的来源≠获得认识的途径。实践是认识的唯一来源。但获得认识的基本途径有两种，即通过亲身实践获得直接经验和通过书本或向别人学习获得间接经验。②不管是直接经验还是间接经验，都包括感性认识和理性认识，都有正确与错误之分。不能简单地说直接经验或间接经验谁比谁更可靠、谁比谁更重要。二、实践和认识的辩证关系

【特别提醒】

①“意识源于物质”和“认识源于实践”“意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。（唯物论）“认识源于实践”指认识形成于实践中。（认识论）

两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。

16②“认识的来源”和“获得认识的途径”

直接经验和间接经验是获得认识的两种途径。

直接经验是通过亲身实践而获得，间接经验是通过学习和传递而获得。

两者的划分是相对的，在我为直接经验，在别人就是间接经验，因此二者归根到底都来源于实践。判断：直接经验比间接经验更可靠（

）

实践是认识的唯一来源。（

）×√B原

理方法论实践是认识的基础表现侧重点误区坚持实践第一的观点,重视科学理论的指导作用,做到理论与实践的具体的历史的统一实践是认识发展的动力①认识产生于实践的需要。②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。③实践锻炼和提高了人的认识能力。促进认识发展的动力有很多，但根本动力是实践。实践是检验认识的真理性的唯一标准①实践处在主观和客观的交汇点上。②人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。实践是检验认识的真理性的唯一标准。不能把马克思主义等科学理论作为检验认识的真理性的标准。二、实践和认识的辩证关系用什么检验？/检验的表现？实践的结果阅读教材P45谈谈对庄子观点的看法结论：如果不超出认识的范围，人们就无法判定认识其是否与客观事物相符合；只有把……才能检验主观认识与客观事物是否相符合(2017全国卷2第21题)2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识论道理是①实践是检验认识的真理性的唯一标准②认识主体对于获得真理性认识没有影响③不成功的实践对认识的发展没有价值④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成A．①② B．①④ C．②③ D．③④B原理方法论实践是认识的基础表现侧重点理解坚持实践第一的观点,重视科学理论的指导作用,做到理论与实践的具体的历史的统一④实践是认识的目的突出认识的终极意义①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。认识反作用于实践认识对实践具有反作用,正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用;错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。二、实践和认识的辩证关系认识的根本任务≠认识的根本目的

认识的根本任务是透过现象看本质/规律，由感性认识上升到理性认识。认识的根本目的不是为了获得真理，而是为了服务实践、指导实践，改造世界。2、实践和认识的辩证关系原理（拓展）(1)原理内容：实践与认识是辩证统一的。①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践有积极的指导作用；错误的认识对实践有阻碍作用。(2)方法论：要求我们既要坚持实践第一的观点，重视实践活动，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。特别提醒右边观点共同反映了？反映实践是认识的基础纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行欲穷千里目，更上一层楼不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也行动是老子，知识是儿子，创造是孙子撸起袖子加油干违背实践是认识基础的一些观点纸上谈兵秀才不出门，全知天下事教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上

中国的改革是从农村开始的，改革开放40多年来，中央先后出台了多个关于农村工作的一号文件，这多个一号文件适应了中国农村改革发展的需要，记载了中国农民的伟大创造，被实践证明是成熟的重要认识，成为农村改革前进的灯塔，激发了广大农民的积极性，解放和发展了农村生产力。

结合材料，谈谈多个中央一号文件的出台是如何体现“实践是认识的基础”动力来源目的标准认识产生于实践的需要1、认识的来源≠获得认识的途径。一切真知都来源于实践,实践是认识的唯一来源;而人们获得认识的途径有两条,即直接经验(亲身参加实践获得的经验)和间接经验(从他人那里获得的经验)。2、区分认识的根本任务与认识的根本目的。认识的根本任务是由感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物的本质和规律。认识的根本目的是认识回到实践中指导实践(即改造世界)。3、区分“来源”与“动力”(1)实践是认识的来源,强调某一认识产生的源泉,不强调认识本身的变化、提高。(2)实践是认识发展的动力,强调原有认识出现新的变化、发展,其原因在于实践。

三、关于认识的易错易混点重点突破实践是认识的来源之一实践是认识的唯一来源错误认识不是来源于实践，正确认识才来源于实践。不论认识正确与否，都来源于实践实践是认识的重要来源，认识发展的唯一动力和唯一途径，要获得认识就要亲自参加实践。唯一来源，但不是唯一动力和唯一途径马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是检验认识正确与否的唯一标准。实践是检验认识正确与否的唯一标准实践就是改造世界的活动实践是改造客观世界的活动实践是客观见之于主观的活动

实践是主观见之于客观的活动

认识的不同源于主观立场的不同

认识的不同源于实践不同科学实验活动是最基本的实践活动

生产实践是是最基本的实践活动认识的不断完善决定着实践的不断深化。【提醒】实践决定认识。三个有利于”标准否认了实践是检验认识的真理性的唯一标准。“三个有利于”标准是把人们实践的结果作为标准，就是把最基本的实践活动――生活实践作为标准，它是真理标准在社会主义历史条件下的具体运用和发展。10.【2021年全国甲卷】阅读材料，完成下列要求。·《十年》P138第34题

“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”

我国在推进社会主义现代化建设取得历史性成就的同时，推进生态环境治理，兴修水利、治理大江大河、植树造林、防沙治沙、开展群众性爱国卫生运动、建设资源节约型和环境友好型社会，取得了显著成效。但经济长期快速发展也积累下诸多生态环境问题，制约着经济社会发展。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央创造性地运用马克思主义关于人与自然关系的思想，着眼于不断满足人民日益增的优美生态环境需要，直面全球性生态环境问题，深刻总结新中国成立以来环境保护和生态建设经验，将中华文明“天人合一”“顺天时，量地利”等生态文化加以创造性转化、创新发展，提出了坚持人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山、共谋全球生态文明建设等一系列新理念新思想新战略形成了习近平生态文明思想。习近平生态文明思想为破解经济发展与生态环境保护相协调的时代难题、实现人与自然和谐共生的现代化提供了新路径，引领我国生态环境保护事业发生了历史性、转折性、全局性变化，生态文明理念日益深入人心，生态文明顶层设计和制度体系建设加快推进，生态环境质量持续善。我国成为生态文明建设的典范为推动全球绿色发展贡献了中国智慧和中国方案。结合材料，运用认识论的知识说明习近平生态文明思想形成的实践基础。(12分)实践是认识的基础，是认识的来源和发展动力，是检验真理的标准和认识的目的。（总的原理逻辑）习近平生态文明思想立足于中国特色社会主义实践（来源）在总结生态文明建设经验、研究破解生态文明建设实践难题中形成发展（目的和动力）；习近平生态文明思想引领新时代生态文明建设取得显著成效，证实了这一思想的真理性和实践价值。（标准）结合材料，运用认识论的知识说明习近平生态文明思想形成的实践基础。(12分)写《十年》P133-135选择1-10,10分钟内完成面对当前疫情的复杂局面，有的人认为：应该向西方学习完全开放，为发展让路有的人认为：应该继续坚持清零政策有人认为：应该精准防疫有人认为：……在这些看法中哪个观点是真理？什么样的认识才能被称为真理？人们出于不同的立场、角度、方法及知识结构、认识能力等不同，对疫情的态度会不同。哪个观点是真理呢？首先我们看看真理的含义1、真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。认识客观对象谬误相符合不符合不容混淆真理一、真理的含义、特点、过程重点突破人们能不能获得真理？判断：接近真理×认识的差异性和真理的客观性是否矛盾？不矛盾，在现实生活中，大家对同一事物是会产生不同的认识，比如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，我们也常说“仁者见仁智者见智”。但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不能有多个，即真理只有一个。我们要坚持：真理具有客观性，真理面前人人平等。我国抗疫政策的变化历程对抗疫政策的认识，为什么会不断被修正？真理永远是真理吗？随着抗疫实践的不断深入推进，我们对抗疫对策的认识越来越清晰。即在某个特定的历史阶段，人们的认识只能达到那样的广度和深度，真理有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一真理会变成谬误吗？真理可以超越历史条件吗？总结：真理是有条件的、具体的。我们需要不断丰富、发展和完善真理，否则真理就会转化为谬误。真理不会被推翻，真理会不断的超越自身，但是真理不能超越历史条件。真理和谬误往往是相伴而行的，两者相比较而存在、相斗争而发展，在一定条件下相互转化，我们要正确对待谬误。特点理解要求客观性①真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴。客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的②真理与谬误不能混淆。③对同一确定对象的真理性认识只有一个坚持真理面前人人平等条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的，这要求正确对待谬误具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一2、真理的特点一、真理的含义、特点，过程重点突破三、真理与谬误的关系（对立统一）对立：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映，谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映，二者有着严格的界限，不容混淆，更不能相互包含。统一：①真理与谬误相互依存，互为前提。真理与谬误相比较而存在,相斗争而发展。②真理与谬误在一定条件下相互转化。真理超出适用的条件和范围就会变成谬误,谬误在一定条件下也可以向真理转化。重点突破

二、通过“三个统一“深刻把握真理(1)真理是客客观性与条件性的统一。任何真理都是有条件的，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理的客观性强调的是在它所适用的条件和范围内，它是正确的。(2)真理是绝对性与相对性的统一。一方面，真理是客观的,真理面前人人平等，从这个意义上说，真理是绝对的。另方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化时,真理就可能变成谬误，从这个意义上说，真理是相对的。(3)真理是客观内容与主观形式的统一。真理的客观性主要是指真理的内容是客观的，检验真理的标准一实践是客观的，对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理从形式上说是主观的，是主体对客观事物及其规律的正确反映，它以观念的形式存在。重点突破1.真理与谬误不是认识过程的两个阶段，但二者往往相伴而行。2.真理与谬误有着严格的界限，不能说真理中包含着谬误的成份。二者相互依赖、相互转化。3.对同一个确定的认识对象而言，真理只有一个。4.真理在内容上是客观的，其形式是主观的。5.真理不是永恒不变的，是相对的。6.真理是绝对性（内容）和相对性（时空）的统一。7.任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻。并没有被推翻，而是不断向前发展真理是永恒不变的，世界上存在终极真理世界上没有永恒的真理，也不存在终极真理，追求真理是一个永无止境的过程。对同一确定的对象，正确的认识可能不止一个对同一确定的对象，只能有一种正确的认识，即真理只有一个任何真理都是客观与主观的具体的历史的统一。任何真理都是主观与客观的具体的历史的统一。有用就是真理有用的不一定是真理，但真理一定是有用的创造性思维能检验和发展真理

实践是检验认识真理性的唯一标准2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识论道理是①实践是检验认识的真理性的唯一标准②正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。②正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成认识运动的规律/顺序认识运动到底是一个怎样的过程？如果让你形象地画个图，你会怎么画？四、追求真理是一个过程（认识过程的特点）

含义原因反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成从认识的主体来看：人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；

从认识的客体来看：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程认识的对象：是无限的变化着的物质世界认识主体：的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的上升性认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身方法论与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理重点突破

内容阐释方法论认识过程反复性人类追求真理的过程并不是一帆风顺的,要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成

与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。无限性人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程上升性从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程四、追求真理是一个过程原因：①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件（具体的实践水平，不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等）的限制；②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。原因：①认识的对象是无限的变化着的物质世界；②作为认识主体的人类是世代延续的；③作为认识基础的社会实践是不断发展的。六、意识、认识、真理、理论、科学理论的区别和联系区别意识

意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质概念对应，有正确和错误之分

（归属唯物论）认识

认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践对立。有正确和错误之分，有感性认识和理性认识之分。（归属认识论）真理

真理是人脑对客观事物及其规律的正确认识

理论理论是人们把在实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的知识体系，它包括正确的理论，也包括不正确的理论。不形成体系的认识不成为理论科学理论科学理论是正确的理论联系

它们都来源于实践，都是实践基础上产生的主观的东西，是第二性的，它们统一于实践；它们的内容都是客观的，都是人脑对客观事物的反映；科学理论是正确反映客观事物及其规律的理论，是真理性的认识，理论、真理、科学理论都属于人们的认识

重点突破1.以实践为基础的认识具有直接现实性。2.认识是促进实践发展的动力。3.认识源于实践，对实践具有促进作用。4.真理是人们对事物及其规律的反映。5.对同一个确定的对象有多种正确的认识。6.人的认识能力的高低决定实践水平。7.人们对一个事物的正确认识，需要经过从实践到认识，再从认识到实践的两次反复就能完成。走出误区——错在哪里？8.认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制。9.不成功的实践对认识的发展没有价值。10.真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动。11.人的认识永远不能达到真理。12.人的真理性认识包含谬误的成分。13.追求真理是一个永无止境