鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案

鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案Unit1Whatsubjectsdoyoustudy《SectionA》·······················2Unit1Whatsubjectsdoyoustudy《SectionB》···················7Unit2WehaveArtintheartroom《SectionA》··················10Unit2WehaveArtintheartroom《SectionB》··················13Unit3Whattimedoyouusuallygotoschool《SectionA》········16Unit4Thereishomeworktime《SectionA》·······················19Unit5Youmustcometoschoolontime《SectionA》···········22Unit6Isthisashoppingcentre《SectionA》······················25Unit6Isthisashoppingcentre《SectionB》···················27Unit7Everyonehassomethingtodo《SectionA》··················30Unit9Whatdoyouwanttodo《SectionA》·························34Unit1Whatsubjectsdoyoustudy?《SectionA》1教学目标1.知识目标:

(1)熟练掌握本课所学的有关课程名称的词汇,如subjects,Chinese,English,maths,science,SocialStudies,music,art,ComputerStudies等。

(2)熟练掌握重点句型,并能用英语询问他人和介绍自己课程的设置情况。

2.能力目标:

(1)学生能够认读课程表,制作课程表。

(2)能用英语询问他人和介绍自己课程的设置情况。

3.情感目标:

(1)在情景创设中培养学生合作学习的能力。

(2)通过多种形式的游戏和活动,激发学生学习英语的兴趣。2学情分析经过两年的学习,五年级学生已具备一定的英语水平。这一课时的教学内容来源于学生的日常生活,再加上以前学过星期的单词,学生的应变能力和学习积极性有很大提高3重点难点Newwords:Chinese,English,maths,science,music,art,PE,

SocialStudies,ComputerStudies.

Newstructures:

Whatsubjectsdoyoustudyatschool?

WestudyChinese,Englishandmaths.

Doyouhavemusic?

No,wedon’t.

Yes,wedo.

WehavemusiconTuesdays.4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】热身Step1.Warmupandreviewthenewwords:

T:

Goodmorning,everyone!NowisourEnglishtime.Whatlessonsdoyouhavetoday?

S:Chinese,maths,music,science,andEnglish.

T:Yeah,Chinese,maths,music,science,andEnglish.Right,todaywewill

learnUnit3Whatsubjectsdoyoustudyatschool?First,let’sreviewthenewwords.(教师打开多媒体,展示出图片,让学生根据相关图片,说出所对应的单词。)

活动2【讲授】讲授新课Step2.Leadinandpresent:

T:Iknowyouhavemanysubjectsatschool,right?

S:Yes.

T:Whatsubjectsdoyoustudyatschool?

S:Chinese,maths,music,science......

T:Yeah,youstudyChinese,maths,music,scienceandsoon.(由此对话引出第一个句型:Whatsubjectsdoyoustudyatschool?

Westudy......

并板书于黑板上)

T:DoyouhaveHomeScience?

S:

No,wedon’t.

T:Doyouhavemusic?

S:

Yes,wedo.

(此处引出第二个句型:DoyouhaveHomeScience?

S:No,wedon’t.

Yes,wedo.Wehave......on......

并板书于黑板上)。

教师领读新句型,然后找学生读,同桌对话练习读,直至学生熟练掌握。

Step3.Practice:

T:(老师打开自制的一张课程表)NowIhaveanewclasstimetable.Supposeitisyournewclasstimetable.Canyoumakeadialogueinpairslikethis?(多媒体上显示出对话练习的基本句型结构,便于学生模仿。可鼓励学生根据以前所学到的知识,进行适当发挥。)

同桌组织并练习对话。老师在教室循环指导。五分钟后找同桌到讲台上表演对话。

Step4.GameTime:

老师拿出自制的两张课程表,并粘贴于黑板上。

T:Nowisourgametime.Doyoulikeplayinggames?

S:Yes.

T:Yesterday,IdidasurveyintheUSAandEngland.Iknowsomethingabouttheirsubjectsintheircountries.AndIdidtwoclasstimetablesofthetwocountries.NowI’lldivideyouintotwogroups,youareAmericansandyouareEnglish.Lookatyourownclasstimetablecarefully,andthenIwillchoosesomestudentstobereporters.Theywillgotoyourcountriesandreportyou.Andyoumustusewhatwelearnthislesson.I’llgiveyoufiveminutestoprepare.OK,let’sbegin!

Step5.Exercise:活动3【练习】课堂练习tep5.Exercise:请选择与左边句子相对应的内(

)1.DoyouhaveSocialStudies?

a.我们也学习音乐和美术。(

)2.Whatsubjectsdoyoustudy?

b.你们上社会课吗?(

)3.Thisisournewclasstimetable.

c.我们在周五上科学课。(

)4.Wealsostudymusicandart.

d.你们学习什么科目?(

)5.WestudyscienceonFriday.

e.这是我们的新课程表。活动4【作业】家庭作业将课文第一部分预习,翻译成中文Unit1Whatsubjectsdoyoustudy?《SectionB》1教学目标1、能用学过的词语和句型谈论新学期课程设置的具体情况。

2、能听懂并会用When

doesBillstudy……?whendo

you

study……?等句型进行问答对话和交流。

3、培养学生关心课程设置,合理安排学习时间的学习习惯。2学情分析学生上节课已经学习了有关课程的单词,本节课主要的任务是学习句型:Ihavetwo

newsubjects:ScienceandComputerStudies。When

doesBillstudy……?Whendo

you

study……?3重点难点Ihavetwo

newsubjects:ScienceandComputerStudies。When

doesBillstudy……?Whendo

you

study……?4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入复习单词。出示图片学生认读单词。活动2【讲授】学习新句型出示课程表。学生看课程表。Lookatmynewclasstimetable。看我的新课程表。Ihavetwo

newsubjects:ScienceandComputerStudies。我有两门新功课:科学和电脑课。活动3【讲授】学习课文听录音。向学生布置任务。注意分别听到了哪些科目,让学生带着任务去听任务五的录音,并记下所听到科目的名称。学生初步根据录音学习课文。教师讲解课文。活动4【练习】读课文在学生理解的基础上,进一步朗读课文内容。朗读可以采用跟录音读,教师带读,学生齐读等形式。活动5【测试】回答问题出示课文中的问题:what

does

billstudy

at10:00onWednesdays?when

doesbill

study

science?what

arethenewsubjects?学生根据问题进行回答。活动6【练习】小组合作问答对话出示任务六。轮流问对方问题。When

doesBillstudy……?Whendo

you

study……?活动7【作业】homework本课学习的句型会背会默写。Unit2WehaveArtintheartroom《SectionA》1教学目标教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)知识目标单词短语:熟练的听说认读around.Lab,sportsfield,gym,each,word,mime,action,listen,dance,

2、句型:能熟练把握句型..WehaveArtintheartroom.WeexerciseontheplaygroundonFridays.能力目标:1、能顺利朗读课文,并以此初步培养学生的语音语调,建立语感,挖掘学生运用语言的创造能力。2、能用学过的词语和句型会描述自己学校的教学场所。情感目标1培养和激发学生热爱自己学校的情感。2学情分析五年级的学生有了一定的英语基础但是,教学内容的设计仍以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。而且学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然和各种活动都充满幻想、好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望。同时他们也都热衷于各种活动,他们能根据自己的爱好积极参与各种活动。但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育3重点难点1,熟练掌握本节课的重点句型。2.让学生懂得爱护学校的思想。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】wehaveartintheartroom.六、教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、Warming-up1、Greetings2、让学生浏览一下“listen,read,andwrite,”先了解内容,知道其大意。3.让学生仔细看内容,看情节中出现了那些人物,他们在谈论什么事情。4.向学生布置任务。(1)Istheirschoolbeautiful?(2Whatdotheygototheschoollibrarytodo?WheredotheyhaveScience5.在熟读的基础上朗读课文,6组织学生以小组为单位,进行角色扮演。

播放录音大声朗读两人一组,轮流扮演用所学内容进行对话表演。边听边记录学生讨论同桌对话活动可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离。***营造了欢乐的学习气氛,使学生的情绪高涨,提高学生的学习积极性。用短片吸引学生的注意力,自然引入新授内容,进入主题学习。通过边观看课件边听词组录音,把学生已知和未知的语言点融入进去,让学生初步感知和体验,从感官上整体直接接触和了解新知识,使得学生有目的的学习,为后面的学习奠定基础。Unit2WehaveArtintheartroom《SectionB》1教学目标①、知识目标:掌握词汇:rule,late,before,yesterday,early,listentotheteacher,

doyourhomework,beontime和belateforschool,以及运用此句型:Youmust/mustnot...分辨该做和不该做的事情,正确区分must和mustnot。

②、技能目标:培养学生听,说,读,做的能力,以及言语表达能力。

③、情感目标:让学生学会自觉遵守学校规章制度,不迟到,不旷课,按时完成作业,养成守时的好习惯。2学情分析本节课的内容是湘鲁版五年级下册Unit5Youmustcometoschoolontime.第一课时。本套教材根据“话题+功能+词汇+结构+活动”建构系统,按照“听说为先,读写跟上;点面结合,不断复现;循序渐进,螺旋上升”的原则编写内容,从学生熟悉的事物和生活确定单元话题,注重学生的综合运用能力。3重点难点本课的重点运用句型Youmust/mustnot...分辨该做和不该做的事情。难点是正确区分和使用must,mustnot。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】WarmingupGreet.

Playagame《Followme.》活动2【导入】Ladingin由一组直观生动图片导入,吸引学生的注意力和好奇心,激发兴趣。我依次用课件出示听讲,做作业,准时上学和上学迟到的图片,让学生分辨哪些行为是该做的和不该做的,同时引出本课新词和句型。活动3【讲授】Newclass在本课的教学中,我运用一些直观手段如图片、课件等丰富教学内容,教学单词时结合音标让学生动口,不仅集中了学生注意力,也复习巩固了音标教学。在教学单词的同时教授句型,使单词和句子紧密相连,让单词和句子的教学做到词不离句,句不离词,并且配上小游戏,将本课的核心句型和单词组合到一起,用各种有趣有效的游戏帮学生识记单词,如:侦探抓小偷,让学生在有轻松愉悦的诵读中更轻松地掌握重点句型和单词。为突破难点,让学生正确区分must和mustnot,我在课件出示新词时有意识地将这两个词对比讲解,且单独挑出来,加深印象和理解,我用动画呈现SectionA课文部分,先让学生听句子,然后复述所听句子,鼓励他们大胆举手说,哪怕一个单词都行,培养学生养成认真听,大声说的好习惯,同时也锻炼了学生的听力。活动4【练习】Practice为了激发学生的学习兴趣,我采用讲练结合的形式,再通过学生自己朗读课文,了解课文含义。同桌两人角色扮演课文,加深理解,培养兴趣。再通过多种方式如分组竞赛,提高学生的竞争意识。活动5【测试】Summary结合板书设计,师生共同回顾总结本课时的知识。活动6【作业】Homework

1熟练掌握本课时新知,并规范地抄写一份。

2为自己的班级制定一份合理的班规。

3预习第二课时内容。板书力求简洁明了,突出重点,并注重学生的参与,充分体现学生的主体地位。Unit3Whattimedoyouusuallygotoschool《SectionA》1教学目标1、学生能熟悉掌握brushteethhalf等词汇,理解Whattimedoyouusuallygotoschool?等句子的意思。2、通过让学生模仿文中对话,学会日常灵活运用。2学情分析五年学生的英语水平有了很大的提高,认识许多单词还有句型,开始但是两级分化现象有所体现。大部分学生对英语学习比较感兴趣,他们经过两年的英语学习,有一定的英语基础,形成了良好的听、说、读、写的学习习惯。部分学生还能做到课前预习的好习惯。但是,所教的班内学生班级分化比较大,优秀的学生很有兴致的学习,上课认真听讲,下课认真完成作业,而中下层的学生随着课本难度的不断加大,他们为学习而学习,个别学生甚至对学习逐渐产生厌恶情绪,上课走神,态度很不端正。五年级学生已经养成良好的背诵课文及单词的习惯,注重学习习惯的培养。3重点难点1、会准确读写brushteethhalf等单词。会熟练使用句型Whattimedoyouusuallygotoschool?学会在日常生活中根据情景灵活运用。2、通过让学生模仿文中对话,学会日常灵活运用。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】1、WarmupT:今天,我们来学习Unit3Whattimedoyouusuallygotoschool,让我们来思考一下,我们应该如何描述一个人的长相呢?S:Whatdoesshe/helooklike?请学生来回答,互相提问回答。活动2【讲授】2、presentation(1)播放音频,并逐句为学习解释Look,Listenandact中的文章意思。(2)播放音频,并让学生模仿Listenandsay中的对话。(3)播放音频,并让学生写出正确的答案在Listenandwrite的横线上。(4)将学生分组,要求他们进行对话。活动3【活动】3consolidation(1)播放Listen,readandwrite的音频,引导学生。(2)将学生分成小组,按照writeandtalk中的形式进行对话。(3)将学生分成小组,结合Talk,writeandtell中的内容开始练习。(4)播放Listenandchant中的歌曲给学生听。(5)按照ThingIcando中的内容,带领学生巩固学习到的知识。活动4【作业】4practiceT:今天我们学会了如何询问他人何时去干什么的表达,大家课后一定要多加练习,熟练使用。生互相练习,分组表演对话,选出优秀的一组上讲台表演,师点评。奖励优秀小组,课后继续操练,熟练使用句型。Unit4Thereishomeworktime《SectionA》1教学目标1.能学会本单元关于时间、动作的单词2.重点句子:.--Whatdoyoudoafterschool/dinner?3.介绍有关寄宿学校的生活,了解不同的外国文化。2学情分析3重点难点重点:单词和句型的掌握难点:外国文化的感知4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】授课热身,复习(Warm-up/Revision)复习常用的动词短语,如getup、havebreakfast、watchTV、cleanthewindows等等。为下步讨论什么时间做什么事情做好准备。出示课件师生谈论寄宿学校日常的生活

进而引出今天要学习的话题。Whatdoyoudoafterschool/dinner?呈现新课(Presentation)(1)、老师板书课题Thereishomeworktime.(领读课题)读熟为止解说课题

我们学习关于外国儿童的日常生活。(2)、讲单词出示钟表和课件图片学习单词lunchtime,dinnertime,homeworktime,housework,tierd学生跟读单词(3)、介绍寄宿学校的日常生活背景,让学生对寄宿学校的生活都有大概的了解。1.--Whatdoyoudoatbedtime?--Igotobedatbedtime.2.--Whatdoyoudoat___time?breakfasttime,lunchtime,dinnertime,TVtime,bedtime,homeworktime,studytime,freetime3.--Whatdoyoudoafterschool/dinner?--Thereissomefreetime.通过这三的学个句子的操练练习,使学生体会英语表达的氛围,从而感知英文。突出重点句子:Whatdoyoudoafterschool/dinner?(4)、Let’sreadTips:以三人小组为单位,选择一种喜欢的方式读一读课文1、Readtogether.(齐读)2、Readafterone.(跟一个学生读)3、其他方式三、课堂评价(Assessment)做英语活动手册有关单词练习四、roleplay让学生分角色朗读课文,并表演。家庭作业(Homework)1.课本p21下面单词2遍.2.完成课本p22lookandtalk部分.Unit4ThereishomeworktimeWords:lunchtime,dinnertime,homeworktime,housework,tierdSentences:-Whatdoyoudoafterschool/dinner?--Thereissomefreetime.1,让学生利用所学知识,自己编排对话,不仅可以提高英语水平,还能锻炼自学能力。2.以小组学习的方式进行课堂,能够培养学生团结合作的精神,3.采用多种评价方式,激发学生的学习兴趣和爱好。4.需要改进的是:在教新新词时,方法有些单一,效果不明显5.在掌握课堂进度方面,自己还存在许多不足之处,需要反思并改进。Unit5Youmustcometoschoolontime《SectionA》1教学目标①、知识目标:掌握词汇:rule,late,before,yesterday,early,listentotheteacher,doyourhomework,beontime和belateforschool,以及运用此句型:Youmust/mustnot...分辨该做和不该做的事情,正确区分must和mustnot。②、技能目标:培养学生听,说,读,做的能力,以及言语表达能力。③、情感目标:让学生学会自觉遵守学校规章制度,不迟到,不旷课,按时完成作业,养成守时的好习惯。2学情分析本课是小学五年级下册第5单元第一课时。课型为新授操练课。通过让学生在看看,听听,演演和说说中学习用英语向老师解释上学的状况和做作业的状况,分辨该做和不该做的事情,发展学生的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。3重点难点本课的重点运用句型Youmust/mustnot...分辨该做和不该做的事情。难点是正确区分和使用must,mustnot。4教学过程4.1说教材4.1.1教学活动活动1【导入】WarmingupPlayagame《Followme.》活动2【导入】Ladingin由一组直观生动图片导入,吸引学生的注意力和好奇心,激发兴趣。我依次用课件出示听讲,做作业,准时上学和上学迟到的图片,让学生分辨哪些行为是该做的和不该做的,同时引出本课新词和句型。活动3【讲授】Newclass在本课的教学中,我运用一些直观手段如图片、课件等丰富教学内容,教学单词时结合音标让学生动口,不仅集中了学生注意力,也复习巩固了音标教学。在教学单词的同时教授句型,使单词和句子紧密相连,让单词和句子的教学做到词不离句,句不离词,并且配上小游戏,将本课的核心句型和单词组合到一起,用各种有趣有效的游戏帮学生识记单词,如:侦探抓小偷,让学生在有轻松愉悦的诵读中更轻松地掌握重点句型和单词。为突破难点,让学生正确区分must和mustnot,我在课件出示新词时有意识地将这两个词对比讲解,且单独挑出来,加深印象和理解,我用动画呈现SectionA课文部分,先让学生听句子,然后复述所听句子,鼓励他们大胆举手说,哪怕一个单词都行,培养学生养成认真听,大声说的好习惯,同时也锻炼了学生的听力。活动4【练习】Practice为了激发学生的学习兴趣,我采用讲练结合的形式,再通过学生自己朗读课文,了解课文含义。同桌两人角色扮演课文,加深理解,培养兴趣。再通过多种方式如分组竞赛,提高学生的竞争意识。活动5【活动】Summary结合板书设计,师生共同回顾总结本课时的知识。活动6【作业】Homework1熟练掌握本课时新知,并规范地抄写一份。2为自己的班级制定一份合理的班规。3预习第二课时内容。板书力求简洁明了,突出重点,并注重学生的参与,充分体现学生的主体地位。Unit6Isthisashoppingcentre?《SectionA》1教学目标1、用所学词语和句型讨论城市公共场所和建筑。2、听懂会用所学句型Thisisahospital.Doctorsandnursesworkhere.进行问答对话,掌握生词。2学情分析学生已经学习了两年多的英语。在学习中,由于各种原因,经常会遇到学生学习进步程度不同的情况。久而久之,便会出现优生与后进生的参差不齐的现象。英语的学习更是如此。针对这种情况,本节课要鼓励后进生认真努力学习,在课堂中让其发言,回答问题,纠正其不足。分组活动时,让优生带动后进生,互相帮助,互相学习,并进行有效的竞赛活动。3重点难点单词:cinema,Tower,factory,hotel,bank,office

building。句型:Thisisahospital.Doctorsandnursesworkhere.Isthisashoppingcenter?No,

itisnot.Itisanofficebuilding.4教学过程活动1【导入】warm

up老师在闲暇时间去了很多的地方,想不想知道老师去了什么地方?看照片。活动2【讲授】learn

new

word看课件学习单词a

cinema,ahotel,anofficebuilding,aTV

tower,a

factory,

abank.(银行,旅馆,办公楼这三个单词以前学习过,重点学习工厂,电影院,和电视塔。)活动3【活动】pair

work先讲解重点句型Look,Amy.Ihavemanyphotosofourcity.瞧,艾米。我有许多有关于我们城市的照片。What's

inthe

city?Is

this

a

shopping

centre.城市里有什么呢?这是一家购物中心吗?No,itisn't.It's

anofficebuilding.不,它不是。它是一栋办公楼。学习任务一,小组合作,组长帮助组员,翻译任务一。活动4【练习】read通过多种形式让学生朗读任务一。比如:跟录音读,跟教师读,分角色朗读。活动5【作业】homework背诵单词和课文。Unit6Isthisashoppingcentre?《SectionB》1教学目标1.用所学词语和句型谈论城市建筑和街道。

2.听懂会用所学句型Theearthquakewasterrible.Wehavenoplacestoliveor

workin.进行对话和交流。2教学内容词汇:terrible

earthquake

street

place句型:Theearthquakewasterrible.

Wehavenoplacestoliveorworkin.

There

werenobuildings

orstreets

aftertheearthquake

.3重点难点词汇

:earthquake

street

terrible

place

句型

:Theearthquakewasterrible.

Wehavenoplacestoliveorworkin.

There

werenobuildings

orstreets

aftertheearthquake

.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习旧知导入新课复习上节课所学单词及句型1、出示图片,What

is

this?This

is

a

cinema.………………2、师生对话:Is

this

a

shopping

centre?

yes,itis.Is

that

a

factory?

no,itisn't活动2【讲授】学习新课一、任务5的学习1、让学生浏览任务5的内容,先大致了解内容,知道其大意。2、向学生布置任务,让学生带着任务听录音,注意分别听到了哪些城市建筑和街道,并进行记录。3、讲解课文。In

2008,there

was

a

earthquake

in

our

city

in

Sichuan.2008年,我们的城市四川发生一场大地震。After

the

earthquake

,there

were

no

buildings

or

streets.it

was

terrible地震过后,没有了建筑物和街道。太可怕了。We

had

no

places

to

live

or

work

in.

We

needed

help.我们没有了居住和工作的地方。我们需要帮助。4、自学课文第二部分。Now

we

have

a

new

city

.

Our

new

city

is

beautiful.

There

are

new

buildings

and

streets.there

are

schools,banks

and

office

buildings.there

is

aslo

a

big

new

hospital.

Ilike

our

new

city.5、在学生理解的基础上,进一步朗读课文。6、让学生根据短文来判断abc三句话是否正确。活动3【练习】任务6的学习学生分成两人一组,就listen

,read

andtick

的内容,仿照pair

work中的句型,双方轮流进行问答对话练习。活动4【作业】homework单词课文会背,并抄写一遍。Unit7Everyonehassomethingtodo《SectionA》1教学目标让学生听懂,会说,有关职业的词,policeman、cleaner、driver、cook、policewoman、students、以及这些职业所从事的劳动,gotowork、gotoschool、cleanourstreets、helppeople、driveustoschool、driveataxi、cooknoodles.情感目标:让学生知道各个岗位上的人都在辛勤劳动,劳动没有高低贵贱之分,懂得要珍惜别人的点滴劳动成果,学会感恩社会。2学情分析学生之前对于职业类的词汇有所涉及,四年级下册学过一部分,本节课在原来学习的基础上,延伸于某种职业从事的工作内容,对此职业有更近一部的了解,尤其是用英文短语或者句型进行表达。3重点难点重点:学生听懂,会说,表示职业的词,policeman、cleaner、driver、cook、policewoman、students难点:利用图片开展对话,进行问答练习。教具:需要用到相关职业的图片,单词卡,词组卡片。4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】11、先让学生观看一段视频资料,展示有关jobs的词汇,学生边看边低声吟唱。复习学过的词汇,以及视频所呈现的其他词汇。(卡通视频对学生来说具有很高的吸引力,并且视频也可以帮助学生联想起曾经学过的有关职业的词汇。)活动2【讲授】22、课件展示图片依次展示worker,students,policeman,policewoman,cook,cleaner,driver,听懂会读,注意纠正学生发音。其中cleaner是不太容易被学生记住的,我的方法是以音标教读单词。(课件中所呈现的每个单词都有单词发音,这对于每天听惯了老师发音的学生来说是一种新鲜的感官体验。)活动3【讲授】33、在学生初步掌握发音的情况下,进行汇总。

(左边为职业词汇,右边为某一种职业所从事的具体、或某一种事情,均为课本中内容。然后老师可以询问学生“Whocooknoodles?

Whogotosdhool?...

随着学生的回答,单词和词组进行匹配)

在学生掌握单词的情况下,出示词组,其中,helppeople,需要让学生明白其单词意思。活动4【活动】44、要求单词和词组相互搭配,让学生知道每种职业做什么事情。领读一遍,如:workergotowork.Studentsgotoschool.单词词组配对练习,老师说cook,学生说出对应的词组,cooknoodles.这种练习可以是老师和学生,也可以是学生之间小组联系。活动5【练习】5拓展练习:1.依次呈现policeman,cleaner,worker,students,cook,driver,(其实再次呈现图片是为了让学生通过观察图片所呈现的真实场景,开展对话练习,这种练习更加贴近真实的语言环境,让学生感觉自己学到的句型立刻有了“用武之地”不再认为学了英语而无处利用。)2.提出问题:Whoarethey?

Whatdotheydo?OrWhoishe/she?

Whatdoeshe/shedo?让学生根据所提出的问题进行回答,学生也许只能回答出单个的单词,或者词组,这时候就需要老师的引导,加上人称代词,引导学生完整说出答句。3、用课前制作的图片和词卡分发给学生,让学生根据所得到的信息“找朋友”(之所以使用词卡和图片,其实也是为了增加课堂的趣味性,也好让学生站起来活动一下,寓教于乐。)如:拿到cleaner图片的学生,和分别拿到cleaner,cleanourstreet词卡的另外两个学生组成一组,以此类推,检查学生“找朋友”的结果,对知识的理解和掌握情况,并读一读。如:Heisacleaner,Hecleansourstreets.Heisapoliceman,Hehelpspeople.(鼓励学生多举手发言,即便出自学生口中的句子不完整,也应该得到老师的鼓励,甚至表扬,这种语言练习就是学生让书本中的内容变成自己语言一部分的过程,这个联系过程离语言的实际应用又进了一步。)活动6【作业】6书写四会单词和词组:worker

gotoworkstudents

gotoschoolpol