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文档简介

北师大版五班级数学下册《折纸》教案教学设计折纸。(教材2~4页)探究并把握异分母分数加减法的计算方法。多媒体课件,正方形纸。师:每个人的桌上已经放好了一张正方形的纸,拿着这张正方形的纸,你可以怎样折,才能使它平均分?同学动手用不同的方法折出来并呈现。(上下对折,左右对折)上不同的颜色)师:比较一下,他们俩谁用的多,谁用的少?(引导同学回忆异分母分数比较大小的方法)【设计意图:通过动手操作、比较,引导同学回忆异分母分数比较大小的方法】2师:依据上面这幅情景图,你能提出哪些数学问题?生1:笑笑和顽皮一共用去这张纸的几分之几?生2:笑笑比顽皮多用去这张纸的几分之几?……引导探究。师:咱们先来看第一个问题,可以用什么方法解决?(加法)师:我们能不能把分子直接加到一起呢?为什么不能直接相加?(由于它们的分母不同,也就是分数单位不同,不能直接相加)师:分母不同的分数就是异分母分数,这节课我们一起来学习异分母分数怎样进行加减运算。(板书:异分母分数加减法)4.自主练习。师:分母不同的分数相加减怎样计算?生:先通分,将分母不同的分数化成分母相同的分数,就可以相加减了。师生共同订正上面两题的正误。让两个同学板演。汇报想法:生同分母分数的计算方法来计算。生2:用10和6的最小公倍数30作公分母,比较简洁。师:这位同学说得很好,用分母的最小公倍数作公分母比较简洁。【设计意图:通过比较找出用最小公倍数作公分母计算比较简洁】母相同的分数,再计算,计算结果能约分的要约分。异分母分数加减法先通分,再计算。类1计算。(考查学问点:异分母分数的计算)类3.妈妈买来8m红丝带来编织结,用了4m,还剩多少米?9

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