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北师大版一班级数学下册《数花生》教案教学设计数花生。(教材第22、第23页的内容)100以内的数。,初步感受一列数蕴含的规律。重点:正确数100以内的数。难点:理解计数单位“一”和“十”知道10个一是十。花生。师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。生:花生。师:猜对了,谜底就是花生。今日老师就为同学们预备了很多花生。想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。看谁数得又快又准。【设计意图:通过猜谜语,激发同学的古怪   心,提高同学参与活动的爱好,很自然地引出数花生的活动。】一个一个地数花生。完成。师:好!谁情愿告知大家你的花生一共有多少个?你是怎样数的?同学可能说:100个。100个我是把袋子里的花生数一个拿出一个来。100个,再数一个再放过一个来。……师:每名同学的花生都是100,这节课只要你好好学习我信任每个同学都能数对。换一种方法数一数。师:现在谁有好的方法,教教大家怎样数能又快又准地数出来。同学可能说:,再数一次。,再数一次。,再数一次。……师:同学们的方法真多呀!现在就选择你宠爱的方法,和同桌一起再数一次,看到底有多少个花生?同桌两人合作数花生。,说说哪种方法好。师:你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?(五个五个地数简洁数出来;十个十个地数不简洁出错)只要理由合理就予以确定。口头数数。师:我们现在来玩一个数数接龙的玩耍,老师说出一个数,你们快速说出后面连续的五个数。老师对接龙比较快的同学提出表扬。师:,57100,?生:行。同学连续数数。师:通过今日的学习我们数数更娴熟了,下课后同学们认真观看,用你宠爱的方法细心地数一数我们四周的物体都有多少个。【设计意图:进一步体会数学与生活的亲密联系,感受数学学问的价值,激发同学学习数学的爱好。】数 花 生一个一个地数 九十九后面是一两个两个地数组织多样的活动,如数数接龙,多种数法等,老师利用这些形式,激发同学猛烈的求知欲。重视同学数感的形成与进展。同学数感的形成是一个潜移默化的过程,需要用较长的时间逐步培育。我们应当在具体的情境中感受数的意义,用数来表达与沟通。A类填一填。(考查学问点:数数及写数;力量要求:会数并会写100以内的数。)B类每数十个圈一圈,数一数一共有几个。(考查学问点:十个十个地数数;力量要求:会多种数数的方法。)课堂作业新设计A类:36 38 40 41 59 60 62B类:略教材习题第23页“练一练”略略二十四、二十五、二十六、二十七、二十八。五十七、五十八、五十九、六十、六十一。七十八、七十九、八十、八十一、八十二。九十、九十一、九十二、九十

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