【新】北师大版三年级数学下册《分桃子》教案教学设计(优质完整)-

北师大版三班级数学下册《分桃子》教案教学设计分桃子。(教材第2~3页)结合具体情境,经受自主解决问题和学习并把握两位数除以一位数(首位能除尽)算方法。(的算理。,体验学习数学的乐趣。重点:把握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法。难点:依据两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法总结出竖式的计算格式和计算挨次。多媒体课件、小棒实物等。课件播放“狐狸分饼”的故事。有两只小狗为了分一个饼吵了起来。小花狗说小黑狗手里的饼多,可小黑狗不同意。狐两只小狗不同意。于是狐狸又把较大的那块饼咬了一口,问“现在饼一样多吗?”,这样几次两只小狗目瞪口呆。师:我们可不能像那两只小狗一样笨哦!【设计意图:用好玩的童话故事引入新课,激发同学的学习爱好,吸引同学思考如何平均分,感受数学与生活的亲密关系】师:现在有个分桃子的任务,你们想想怎么分。(播放课件,出示“分桃子”情境图,同学阅读)师:同学们获得了哪些数学信息呢?(指名回答)生1:一共有68个桃子。生2:分给两只猴子。师:有人补充吗?生3:要平均分给两只猴子。生4:问题是每只猴子可以分到多少个桃子。师:我们怎么解决这个问题呢?列式。师:该怎样列式呢?生:68÷2。尝试计算。师:同学们可以用自己宠爱的方法来争辩,可以用小棒代替桃子摆一摆,也可以算一算。(小组活动:同学有的用小棒代替桃子分,有的在练习本上计算,有的……)分完后小组沟通分的方法,汇报小组活动结果。师:?哪个小组的同学把你们的方法和全班同学沟通一下。1:,103捆,4根也就是每只猴子可以分到34个桃子。2:,60÷2=30,8÷2=4,30+4=34,68÷2=34。3:我们组是列竖式计算的。指名同学到黑板上板演。老师表扬同学们大胆尝试的做法。师:这位同学的竖式下面有两个0,可以吗?生1:可以,但没有必要。2:,0师:“68-68=0”,?:说明分完了。师:68依据分的过程师生共同完成68÷2的竖式。师:623个十,;81241,商写在被除数的个位。回头看刚才呈现的同学列的竖式,让同学自己发觉错误并说明错误的缘由。【设计意图:列竖式计算这一内容格外抽象,让同学亲历口算、分实物的过程,为列竖式计算打下基础,并鼓舞同学尝试用新方法探究。通过动手操作,分析推理,既突出了本课的重点,又突破了本课的难点】师:1:口算。生2:笔算。由于口算简洁出错,分实物不便利也不切合实际。【设计意图:通过对多种方法的分析、比较,让同学自主选择出最有用的方法是列竖式计算。让同学明白笔算除法的重要性和必要性】学问延长。师:刚才,同学们的表现很不错,大家请看。(课件出示教材第2页情境2)师:这个问题怎么解决?大家先独立操作一下,做完了再相互沟通一下。同学沟通,老师巡察。1:22:我用笔算的方法发觉下面有个2。生3:我认为是22×3+2=68。师:那你在竖式上怎么表示这个2呢?生3:68-66=2,这个2写在下边就可以了,表示还剩下2个桃子。师:就是在刚才的基础上减一下,把剩下来的写上就可以了。在横式上又怎么表示呢?老师边讲解边板演。【设计意图:给同学总结出计算方法,让同学去死记硬背会禁锢同学思维,不利于同学创师:看着除法竖式想一想,笔算除法时应当怎样计算?生1:可以利用数的组成分步计算,即先用一位数除整十数,再用一位数除个位上的数,最终把两部分商相加,就得到最终的结果。生2:用竖式计算,先用一位数除十位上的数,商写在十位上,再用一位数除个位上的数,商写在个位上。生3:每求出一位商,余数必需比除数小。分 桃 子两位数除以一位数(不退位)的笔算除法。答:每只分到34个。 答:每只分到22个还剩2个。在具体操作中引导同学自主探究、合作沟通,促进对笔算除法方法和算理的理解。本课以小组合作探究为主,引导同学在争辩操作中去发觉,在多向沟通中去完善,在媒体演示中算理。在实际情境中,体会笔算的必要性,会运用笔算计算两位数除以一位数(首位能除尽)的除法。类算一算。(考查学问点:两位数除以一位数的计算方法;力量要求:会用竖式计算两位数除以一位数)类小顽皮把45颗玻璃珠子平均放在4个瓶子里,可以刚好放完吗?(考查学问点:两位数除以一位数的计算方法;力量要求:会娴熟运用所学学问解决实际问题)课堂作业新设计A类:22 22 21……3 11……2 竖式略B类:45÷4=11(颗)……1(颗)不行以,多余一颗。教材第3页“练一练”1.(1)86÷2=43(块) (2)略(3)86÷4=21(块)…