抗战胜利模板课件

抗战胜利PPT模板抗战胜利PPT模板抗战胜利PPT模板暨世界疚法中人民抗烈庆祝抗战胜斯战争胜利铭记2015年9月3日,是中国历史首个法定的“中国人民抗日战争胜利纪念日”。为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利72周年,2015年3缅怀月中共中央、国务院提出纪念先烈活动的主题是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”,并对紀念活动作出总体珍爱开创未来音乐是一种抽象的表现艺术，它的抽象性直接导致其表现内涵的丰富性、不确定性和多解性。音乐的价值，不仅取决于作品本身的质量，还有赖于参与者的表现。可以说歌曲演唱是对音乐理解、声音技术、歌唱心理、作品驾御能力等多方面因素微妙合作形成的完整艺术形式，它虽以技能表现为主要特征，但透过歌唱，却全方位地反映了演唱者的素质，它是“二度创作”，即音乐审美过程中创造力的表现。对于中学生来说，音乐审美创造力是主要目标，失去了主动性、创造性，也就失去了音乐的美感。因此，在教学中教师不仅要注意学生声乐基本技能、技巧的运用，还要突出学生的能力和个性发展，即在学习演唱知识的基础上，有意识地培养学生独立思考和分析的能力，提高学生综合知识、融合知识的能力，启发学生的理解力和艺术表现力，使学生能够在宏观上把握声乐作品的音乐风格与艺术内涵，达到提高演唱的艺术感染力的目的。本人认为，歌唱培训除开歌唱技巧的训练以外，还应该注意以下三点：1.歌曲作品旋律美的培养一首声乐作品，我们首先接触的应该是它的旋律，要唱好一首歌曲作品，首先要唱好它的旋律，通过旋律获得美的享受，体会该曲的情感所在。比如刘和刚的《父亲》，在没有唱这首歌之前，先唱此歌的旋律就会有很好的美的享受，开始几句基本上都是在八度以内的如行云流水般的述说，听来让人倍感亲切，感同身受，在这几句里，只要我们仔细体会，一个为了儿女而任劳任怨的父亲的光辉形象，就会栩栩如生地展现在我们的脑海里；接下来的高潮是通过八度跳跃，反复下行，以表达儿女对父亲的爱也是天下无私，一世不够；最后一句顺坡下行，使旋律又回到了起点，这样既有首尾呼应的效果，又为下文做了铺垫。无疑，这首歌的旋律是美的，我们要唱好这首歌，我们要表达好自己的情感，必需要先把握好、领会好、唱好旋律；在歌曲教学之前，必须要先培养学生获得旋律美的感受，这样才能更好的表情达意！又如《祖国啊，我永远热爱您》：“尽管你还清贫，我总觉得生活是那样甜蜜；尽管你还有忧虑，我总坚信未来是多么美丽……啊，亲爱的祖国，我的心紧紧贴在你的怀抱里。”这类歌曲能让学生的心永远与祖国一同跳跃，感受深沉的爱国之情的美。其旋律进行跟《父亲》如出一辙，在此就不必细说。2.歌曲作品的声音美的培养音乐是声音的艺术，声乐作品更加是声音的艺术，一部好的声乐作品要好的声音来演唱，不同的作品需要不同的声音来演唱；这就要求我们在教学的过程当中，根据学生不同的声音特点，进行不同的声音训练，当然，科学的歌唱呼吸与发声方法是对每一个学生的起码要求，但是不同的作品就要求我们要因人而异，因材施教，只有这样，好的作品才能被更好地演唱，其音乐情感才能被更好地诠释，这就是我们所要求的声音美。又比如《父亲》，此歌亦民亦通，用刘和刚的那种涓涓流水，清脆悦耳的声音来演唱，刚好是恰如其分。开始的时候如涓涓流水的述说，高潮时又似大海似的汹涌，其明亮的音质似一湾清泉，清澈见底，恰如无怨无悔的父爱，清清楚楚，不含一丝杂质。再如《西部放歌》，这是一首带有浓郁的西部民歌风味的歌曲，用王宏伟那高亢明亮的声音来表现，正好把祖国的轰轰烈烈的西部大开发的宏伟蓝图和祖国西部近几年发生的翻天覆地的变化淋漓尽致地表现出来。当然，像这样的情况很多。也不能一概而论，这样的歌曲也不是不能用别的声音来诠释，只是我认为用这种声音更好。声音美的培养是一个复杂而又漫长的过程，这就需要我们在这个过程中不断地培养和引导学生明白这个事实和道理，对于一个声乐学生而言，很好地给自己的声音定位，给自己所要演唱的歌曲定位，能更好地挖掘学生的声音潜能，从而达到声音美的审美效果。3.歌曲作品的情感美的培养一首好的作品，必须扎根于民族音乐的土壤，必须来源于我们的现实生活，每一首好的音乐作品都有其闪光的情感表达的一面，我们只有立足于本歌，放眼于现实，从更高的角度，让歌曲的情感升华，这样才能更好地唱好歌曲，教好学生。比如满文军的《懂你》，这首歌曲所要表达的是母爱，此歌的创作是根据满文军的实际情况而作的，满文军的妈妈为了他的音乐事业而任劳任怨，倾其所有，他演唱时是深情款款，听众也是为之感动，泪眼婆娑；但是，我们如果仅仅有感于满文军的妈妈，那这首歌就失去了意义，我们应该立足于满文军的妈妈，放眼于普天下的妈妈，升华于全人类的母爱，毕竟，世界上最伟大的爱是母爱，我们应该歌颂赞扬她。在歌曲教学过程中，我们只有引导学生去分析体会她，使学生想到自己的妈妈，想到母爱，这样就更利于歌曲的演唱和情感的表达；还有《黄河颂》，这是著名的大型的合唱作品《黄河大合唱》里面的一个乐章，其歌曲主题是歌颂黄河的宏伟气势，磅礴力量；在教唱这首歌曲的时候，如果仅仅告诉学生去理解体会黄河的宏伟气势，磅礴力量，那就没有什么深刻意义了，我们应该在这个基础上升华他的情感：黄河是中华民族的母亲河，她养育着一代又一代优秀的中华儿女，时处抗日战争的关键时期，一些国人对抗战失去了信心，我们应该通过歌曲，唤醒国人：我们应该像黄河一样伟大坚强，象黄河一样气势磅礴，象黄河一样谁都不可战胜；同时也告诉大家，我们的抗战就象黄河一样，奔流到海，不可阻挡，我们的抗战必将取得最后的胜利！这是一首壮国威，壮人心的歌曲，我们在教学的过程当中，应该教会学生去理解体会它，这样有助于更好地唱好这首歌曲。像这样的歌曲不胜枚举，我们在歌曲教学的过程当中，必须引导好学生，正确处理好歌曲的情绪情感，使学生产生正确的情感美的认识，，从而达到教学目的，培育出更好的歌唱人才。总之，歌曲教学是一个复杂而艰难的劳动，在这个过程中，教与学能否保持同一步伐，显得非常重要。教师在这个创造过程中，对学生不再只是开发智力和传授专业知识，更主要的是把握创造过程中审美的主流方向，让学生的想象力、感知力、理解力、独特的创造思维能力在健康、纯正、明朗、自然的高尚审美过程中自由发展。收稿日期：2013-09-10一、启发性教学、奖励式授课1.指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再者，将预习到的知识和后而的小试验小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。2.授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。其次，注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受，也易理解，关键是要分析清楚。在教学过程中注意循序渐进，不能好高骛远，要触动他们心中的那根向上的弦，使他们也能弹奏出美丽的明天。问与答是反馈知识最直接的检测措施。答对者，统计数，达到一定次数时，奖励他们一道题，或一个小小的礼物，或带他们搞一些小试验、小制作。目的是抓住他们爱动手的特点，使他们能得到有利的发展。最后，作业要精，按层次布置作业，但又不能伤了一些学生的自尊心。基本题全批全改，重点题细批细改。学困生而批而改。讲评时，要有一个度，无论是学困生还是优秀生，都有获得奖励的机会。二、层次性、渐进性提问与追问提问的技巧对于激励性教育来说，也是功不可没。因为对于一个学困生，如果提问比较难或太容易，他们会觉得是在故意羞辱他。因此，提问的同时应掌握一个度。例如在学习凸透镜成像时，首先问一个好学生，透镜分为几种？“凸透镜，凹透镜。再问一个学困生，“凸透镜具有什么特点？”此时，笔者拿一个凸透镜，放在阳光下，使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。“聚光。”“好！你真棒！那么你再告诉老师，凹透镜呢？它的特点正和凸透镜相反，对吗？”“发散。”“这节课内容只要你好好听，你一定会。最后我要提问你几个问题。你先记好了。”讲完之后，再问他，照相机的原理是什么？要想照近景、照远景，你该怎么办？凸透镜成像规律的总结自然留给了那些听明白的同学。这样先提问讲后再回答的措施，调动了他的信心与积极性，以及对物理的兴趣与爱好。三、赞许式评价无论在哪些方而，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我也能行。其中同学们对一位学习特别差、纪律特别差的学生的意见至今记忆犹新，“学习成绩差，不一定代表你笨、没有创造力。记得吗？1千米=1000米，你不就回答对了吗。再有，在学习简单机械时，杠杆的支点，动力和阻力，你找的不是都比较准吗？你纪律不好，为什么不尝试一下换位思想呢？老师、同学相信你，你一定能克服。盼着你的捷报早日传来。”“虽然你纪律不好，但你在运动会上为咱班赢得了荣誉。全班感谢你。四、反馈式聊天沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。课上是导师，课下是朋友。这是师生共同的向往。在这个过程中，老师可以了解到学生的困难，（生活、学习、工作等）并且能尽到最大能力来帮助他；吸取他们提出的意见，并及时的改正，不断的完善自己，也能使学生的心与白己的心更加贴近。此时，教师是学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者。问卷调查，可以以学习与生活为主体，也可以以自己的特长为主体，及时的发现闪光点，并给予欣赏式的评价。“二人行，必有我师焉”。一次考试后，发现有相当一部分学生退步，尤其凸透镜成像知识点错误率较高。原因是什么呢？他们派来几名代表谈看法、说意见，出谋划策。言谈之中，发现他们掌握不牢的原因主要是课上吸收率较低。那么首要责任还是在于笔者。怎么办？当然改正以往的教学模式，课上不再是一言谈、满堂灌，请学生站起来，回答凸透镜的特点，并请他做凸透镜，在教室中央站好，再请两个学生回答焦距的定义与特点，再请他们分别做凸透镜两侧的焦点，再请两个学生回答2倍焦距的特点，再请他们分别做凸透镜两侧的2倍焦点，最后，请若干个学生做物体（位置不同），若干个学生做像。要求回答出所在位置，像应该成在什么地方，再看一下像站的位置对不对。这一措施，满足了学生的求知欲，并促进了学生间的团结协作精神。总而言之，激励性教育是一种心理教育，是素质教育的一方而。在实施激励性教育的同时，时刻铭记着以师生的心理相容，心灵的互相接纳为核心，时刻铭记着教师与学生的关系不再是“工头”，不是领导，不是严父、不是法官，不是“上帝”，而是导师、朋友、助手和楷模。本着这个原则，激励性教育初探又上了一个新台阶。让激励性教育发挥出它的价值，使亿万人的心共同为祖国的明天而跳动。抗战胜利PPT模板抗战胜利PPT模板抗战胜利PPT模板暨1暨世界疚法中人民抗烈庆祝抗战胜斯战争胜利暨2铭记2015年9月3日,是中国历史首个法定的“中国人民抗日战争胜利纪念日”。为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利72周年,2015年3缅怀月中共中央、国务院提出纪念先烈活动的主题是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”,并对紀念活动作出总体珍爱开创未来铭记3铭记历史抗日战争经过与发展铭记历史4九一八事变1931年9月18日夜,在日关东军安排下,道“守备毁沈阳柳条湖附近日本修:铁路路轨,并裁赃嫁祸于军日军以此为眚口,炮轰沈阳北大营,是为“九一八事变”九一八事变是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争,是日本帝国主义侵华的开端九一八事变51937年7月7日夜,日军在北平西南卢桥近演习时,借口一名士兵“失踪”要求进入宛平县城搜查,遭到中囯守军第29军严辞拒绝。日军遂向中国守军开枪射击,又炮轰宛平城。第29军奋起抗战。这就是震惊中外的七七事变,又称卢沟桥事变。七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始也是中华民族进行全面抗战的起点64卢沟桥事变1937年7月7日夜,日军在北平西南卢6淞沪会战(又称八一三战役日本称为第二次上海事变),是中日双方在抗日战争中的第一场大型会战,乜是整个中日战争中进行的规模最大最惨烈的一场战役淞沪会战淞沪会战(又称八一三战役7和平将军张治中中国国民革命军陆军二级上将,爱国主义人士。193战时任第五军抵抗侵日军。鉴于张治中对中国和平做出的贡献,被称为“和平将军”。有张治中故居留作纪念。和平将军83!求军量楼雯任状1937年8月22日,国民政府军事委令堪集会曲中国三率一,三此围改编而成“国民革命军第八路军”,下辖三个师:第一亠五师、第一二零师、第一九师。每师轄两个旅,每旅辖两个围,每师定员为1.5万人。3!求军量楼9朱德彭德怀时任第18集团军总司令时任第18集团军副总司令林彪刘伯承贺龙时任八路军129师师长时任八路军120师币长朱德10太原会战包括有:天镇战役、平型关战役、忻口战役、娘子关战役、太原保卫战。1937年(民国二十六年)10月至1月,在抗日战争中,中国笫2战区部队同日军华北方面军在山西省北部、东部和中部地区进行的大规模的战略性防御战役业边太原会战太原会战包括有:天镇战役、平型关11抗战胜利模板课件12抗战胜利模板课件13抗战胜利模板课件14抗战胜利模板课件15抗战胜利模板课件16抗战胜利模板课件17抗战胜利模板课件18抗战胜利模板课件19抗战胜利模板课件20抗战胜利模板课件21抗战胜利模板课件22抗战胜利模板课件23抗战胜利模板课件24抗战胜利模板课件25抗战胜利模板课件26抗战胜利模板课件27抗战胜利模板课件28抗战胜利模板课件29抗战胜利模板课件30抗战胜利模板课件31抗战胜利模板课件32谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基33抗战胜利PPT模板抗战胜利PPT模板抗战胜利PPT模板暨世界疚法中人民抗烈庆祝抗战胜斯战争胜利铭记2015年9月3日,是中国历史首个法定的“中国人民抗日战争胜利纪念日”。为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利72周年,2015年3缅怀月中共中央、国务院提出纪念先烈活动的主题是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”,并对紀念活动作出总体珍爱开创未来音乐是一种抽象的表现艺术，它的抽象性直接导致其表现内涵的丰富性、不确定性和多解性。音乐的价值，不仅取决于作品本身的质量，还有赖于参与者的表现。可以说歌曲演唱是对音乐理解、声音技术、歌唱心理、作品驾御能力等多方面因素微妙合作形成的完整艺术形式，它虽以技能表现为主要特征，但透过歌唱，却全方位地反映了演唱者的素质，它是“二度创作”，即音乐审美过程中创造力的表现。对于中学生来说，音乐审美创造力是主要目标，失去了主动性、创造性，也就失去了音乐的美感。因此，在教学中教师不仅要注意学生声乐基本技能、技巧的运用，还要突出学生的能力和个性发展，即在学习演唱知识的基础上，有意识地培养学生独立思考和分析的能力，提高学生综合知识、融合知识的能力，启发学生的理解力和艺术表现力，使学生能够在宏观上把握声乐作品的音乐风格与艺术内涵，达到提高演唱的艺术感染力的目的。本人认为，歌唱培训除开歌唱技巧的训练以外，还应该注意以下三点：1.歌曲作品旋律美的培养一首声乐作品，我们首先接触的应该是它的旋律，要唱好一首歌曲作品，首先要唱好它的旋律，通过旋律获得美的享受，体会该曲的情感所在。比如刘和刚的《父亲》，在没有唱这首歌之前，先唱此歌的旋律就会有很好的美的享受，开始几句基本上都是在八度以内的如行云流水般的述说，听来让人倍感亲切，感同身受，在这几句里，只要我们仔细体会，一个为了儿女而任劳任怨的父亲的光辉形象，就会栩栩如生地展现在我们的脑海里；接下来的高潮是通过八度跳跃，反复下行，以表达儿女对父亲的爱也是天下无私，一世不够；最后一句顺坡下行，使旋律又回到了起点，这样既有首尾呼应的效果，又为下文做了铺垫。无疑，这首歌的旋律是美的，我们要唱好这首歌，我们要表达好自己的情感，必需要先把握好、领会好、唱好旋律；在歌曲教学之前，必须要先培养学生获得旋律美的感受，这样才能更好的表情达意！又如《祖国啊，我永远热爱您》：“尽管你还清贫，我总觉得生活是那样甜蜜；尽管你还有忧虑，我总坚信未来是多么美丽……啊，亲爱的祖国，我的心紧紧贴在你的怀抱里。”这类歌曲能让学生的心永远与祖国一同跳跃，感受深沉的爱国之情的美。其旋律进行跟《父亲》如出一辙，在此就不必细说。2.歌曲作品的声音美的培养音乐是声音的艺术，声乐作品更加是声音的艺术，一部好的声乐作品要好的声音来演唱，不同的作品需要不同的声音来演唱；这就要求我们在教学的过程当中，根据学生不同的声音特点，进行不同的声音训练，当然，科学的歌唱呼吸与发声方法是对每一个学生的起码要求，但是不同的作品就要求我们要因人而异，因材施教，只有这样，好的作品才能被更好地演唱，其音乐情感才能被更好地诠释，这就是我们所要求的声音美。又比如《父亲》，此歌亦民亦通，用刘和刚的那种涓涓流水，清脆悦耳的声音来演唱，刚好是恰如其分。开始的时候如涓涓流水的述说，高潮时又似大海似的汹涌，其明亮的音质似一湾清泉，清澈见底，恰如无怨无悔的父爱，清清楚楚，不含一丝杂质。再如《西部放歌》，这是一首带有浓郁的西部民歌风味的歌曲，用王宏伟那高亢明亮的声音来表现，正好把祖国的轰轰烈烈的西部大开发的宏伟蓝图和祖国西部近几年发生的翻天覆地的变化淋漓尽致地表现出来。当然，像这样的情况很多。也不能一概而论，这样的歌曲也不是不能用别的声音来诠释，只是我认为用这种声音更好。声音美的培养是一个复杂而又漫长的过程，这就需要我们在这个过程中不断地培养和引导学生明白这个事实和道理，对于一个声乐学生而言，很好地给自己的声音定位，给自己所要演唱的歌曲定位，能更好地挖掘学生的声音潜能，从而达到声音美的审美效果。3.歌曲作品的情感美的培养一首好的作品，必须扎根于民族音乐的土壤，必须来源于我们的现实生活，每一首好的音乐作品都有其闪光的情感表达的一面，我们只有立足于本歌，放眼于现实，从更高的角度，让歌曲的情感升华，这样才能更好地唱好歌曲，教好学生。比如满文军的《懂你》，这首歌曲所要表达的是母爱，此歌的创作是根据满文军的实际情况而作的，满文军的妈妈为了他的音乐事业而任劳任怨，倾其所有，他演唱时是深情款款，听众也是为之感动，泪眼婆娑；但是，我们如果仅仅有感于满文军的妈妈，那这首歌就失去了意义，我们应该立足于满文军的妈妈，放眼于普天下的妈妈，升华于全人类的母爱，毕竟，世界上最伟大的爱是母爱，我们应该歌颂赞扬她。在歌曲教学过程中，我们只有引导学生去分析体会她，使学生想到自己的妈妈，想到母爱，这样就更利于歌曲的演唱和情感的表达；还有《黄河颂》，这是著名的大型的合唱作品《黄河大合唱》里面的一个乐章，其歌曲主题是歌颂黄河的宏伟气势，磅礴力量；在教唱这首歌曲的时候，如果仅仅告诉学生去理解体会黄河的宏伟气势，磅礴力量，那就没有什么深刻意义了，我们应该在这个基础上升华他的情感：黄河是中华民族的母亲河，她养育着一代又一代优秀的中华儿女，时处抗日战争的关键时期，一些国人对抗战失去了信心，我们应该通过歌曲，唤醒国人：我们应该像黄河一样伟大坚强，象黄河一样气势磅礴，象黄河一样谁都不可战胜；同时也告诉大家，我们的抗战就象黄河一样，奔流到海，不可阻挡，我们的抗战必将取得最后的胜利！这是一首壮国威，壮人心的歌曲，我们在教学的过程当中，应该教会学生去理解体会它，这样有助于更好地唱好这首歌曲。像这样的歌曲不胜枚举，我们在歌曲教学的过程当中，必须引导好学生，正确处理好歌曲的情绪情感，使学生产生正确的情感美的认识，，从而达到教学目的，培育出更好的歌唱人才。总之，歌曲教学是一个复杂而艰难的劳动，在这个过程中，教与学能否保持同一步伐，显得非常重要。教师在这个创造过程中，对学生不再只是开发智力和传授专业知识，更主要的是把握创造过程中审美的主流方向，让学生的想象力、感知力、理解力、独特的创造思维能力在健康、纯正、明朗、自然的高尚审美过程中自由发展。收稿日期：2013-09-10一、启发性教学、奖励式授课1.指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再者，将预习到的知识和后而的小试验小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。2.授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。其次，注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受，也易理解，关键是要分析清楚。在教学过程中注意循序渐进，不能好高骛远，要触动他们心中的那根向上的弦，使他们也能弹奏出美丽的明天。问与答是反馈知识最直接的检测措施。答对者，统计数，达到一定次数时，奖励他们一道题，或一个小小的礼物，或带他们搞一些小试验、小制作。目的是抓住他们爱动手的特点，使他们能得到有利的发展。最后，作业要精，按层次布置作业，但又不能伤了一些学生的自尊心。基本题全批全改，重点题细批细改。学困生而批而改。讲评时，要有一个度，无论是学困生还是优秀生，都有获得奖励的机会。二、层次性、渐进性提问与追问提问的技巧对于激励性教育来说，也是功不可没。因为对于一个学困生，如果提问比较难或太容易，他们会觉得是在故意羞辱他。因此，提问的同时应掌握一个度。例如在学习凸透镜成像时，首先问一个好学生，透镜分为几种？“凸透镜，凹透镜。再问一个学困生，“凸透镜具有什么特点？”此时，笔者拿一个凸透镜，放在阳光下，使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。“聚光。”“好！你真棒！那么你再告诉老师，凹透镜呢？它的特点正和凸透镜相反，对吗？”“发散。”“这节课内容只要你好好听，你一定会。最后我要提问你几个问题。你先记好了。”讲完之后，再问他，照相机的原理是什么？要想照近景、照远景，你该怎么办？凸透镜成像规律的总结自然留给了那些听明白的同学。这样先提问讲后再回答的措施，调动了他的信心与积极性，以及对物理的兴趣与爱好。三、赞许式评价无论在哪些方而，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我也能行。其中同学们对一位学习特别差、纪律特别差的学生的意见至今记忆犹新，“学习成绩差，不一定代表你笨、没有创造力。记得吗？1千米=1000米，你不就回答对了吗。再有，在学习简单机械时，杠杆的支点，动力和阻力，你找的不是都比较准吗？你纪律不好，为什么不尝试一下换位思想呢？老师、同学相信你，你一定能克服。盼着你的捷报早日传来。”“虽然你纪律不好，但你在运动会上为咱班赢得了荣誉。全班感谢你。四、反馈式聊天沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。课上是导师，课下是朋友。这是师生共同的向往。在这个过程中，老师可以了解到学生的困难，（生活、学习、工作等）并且能尽到最大能力来帮助他；吸取他们提出的意见，并及时的改正，不断的完善自己，也能使学生的心与白己的心更加贴近。此时，教师是学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者。问卷调查，可以以学习与生活为主体，也可以以自己的特长为主体，及时的发现闪光点，并给予欣赏式的评价。“二人行，必有我师焉”。一次考试后，发现有相当一部分学生退步，尤其凸透镜成像知识点错误率较高。原因是什么呢？他们派来几名代表谈看法、说意见，出谋划策。言谈之中，发现他们掌握不牢的原因主要是课上吸收率较低。那么首要责任还是在于笔者。怎么办？当然改正以往的教学模式，课上不再是一言谈、满堂灌，请学生站起来，回答凸透镜的特点，并请他做凸透镜，在教室中央站好，再请两个学生回答焦距的定义与特点，再请他们分别做凸透镜两侧的焦点，再请两个学生回答2倍焦距的特点，再请他们分别做凸透镜两侧的2倍焦点，最后，请若干个学生做物体（位置不同），若干个学生做像。要求回答出所在位置，像应该成在什么地方，再看一下像站的位置对不对。这一措施，满足了学生的求知欲，并促进了学生间的团结协作精神。总而言之，激励性教育是一种心理教育，是素质教育的一方而。在实施激励性教育的同时，时刻铭记着以师生的心理相容，心灵的互相接纳为核心，时刻铭记着教师与学生的关系不再是“工头”，不是领导，不是严父、不是法官，不是“上帝”，而是导师、朋友、助手和楷模。本着这个原则，激励性教育初探又上了一个新台阶。让激励性教育发挥出它的价值，使亿万人的心共同为祖国的明天而跳动。抗战胜利PPT模板抗战胜利PPT模板抗战胜利PPT模板暨34暨世界疚法中人民抗烈庆祝抗战胜斯战争胜利暨35铭记2015年9月3日,是中国历史首个法定的“中国人民抗日战争胜利纪念日”。为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利72周年,2015年3缅怀月中共中央、国务院提出纪念先烈活动的主题是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”,并对紀念活动作出总体珍爱开创未来铭记36铭记历史抗日战争经过与发展铭记历史37九一八事变1931年9月18日夜,在日关东军安排下,道“守备毁沈阳柳条湖附近