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部编版一班级上册语文《小蜗牛》教学设计教案一、教学目标【学问与技能】104正确、流利、有感情地朗读课文。能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。【过程与方法】通过朗读和补充资料，让同学感受小蜗牛一课四季的美。【情感态度和价值观】二、教学重点三、教学难点四、教学方法五、课前预备六、课时支配1课时七（一）趣味导课1PAGEPAGE7播放视频《蜗牛和黄鹂》。鸟）（板书课题）14.小蜗牛（齐读课题）（二）整体感知老师范读课文，同学认真倾听，留意不生疏的生字。同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。呀、久、回、全、变同学自由读生字。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。（是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错准时订正。）过渡：下面，咱们给生字找个伴侣，课文中带生字的词语你生疏吗？住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。看图猜一猜（莓、蘑菇）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。（三）精读领悟1.学习第一自然段。（蜗牛一家住在小树林的旁边。）的距离。感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。（ ）的旁边坐着的是（ ）。（ ）的旁边是（ ）2.学习其次自然段。课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。（“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”）春天是什么样子的呢？在文中找出来当提示。（冰雪溶化、燕子回归、小草发芽……）3.学习第三、四自然段。感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。（读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。）小蜗牛的慢。）碧绿碧绿的，地上还长着很多草莓呢。”什么？（从文中找出来）通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。开放联想，我们的夏天还是什么样子的。（生自由沟通4.学习第五、六自然段。长着蘑菇，树叶全变黄了。”什么？（从文中找出来）通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。开放联想，我们的秋天还是什么样子的。（生自由沟通5.学习第七、八自然段。盖着雪，树叶全掉了。”什么？（从文中找出来）通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。开放联想，我们的冬季还是什么样子的。（生自由沟通6.有感情地朗读课文。进一步感受一年四季不同景物的变化。7.指导书写“对、妈、全、回”生观看田字格里的字，一起说说笔画位置。师范写生字。8.课堂小结：景象，期望我们能留心观看身边的事务，感受秀丽的季节。（四)总结拓展1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？学会了本课的生字词，并知道了一年四季的秀丽和变化。2.课堂练习按课文内容填空一年季，分别、 ，个季节的景色都很美。我会填。春天来了，小树（ ）了。夏天来了，小树（ ）了叶子。秋天来了，小树的叶子全（ ）了冬天来了，小树的叶子全（ ）了(五)作业布置有感情地朗读课文，背诵课文。将小蜗牛

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