大班教案《相反国》含反思-

1、大班教案《相反国》含反思鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验反义词活动的乐趣。萌发对文学作品的爱好。一、导入师：小伴侣们，今日蒋老师听说在森林王国里，正在进行“谁的本事大”地!二、新授1、通过创设去森林王国看竞赛的情景，呈现儿歌内容师：好了!森林王国到了，小伴侣们请坐下!让老师看看，谁最坐得好!嗯小伴侣们都坐好了!现在，让我们一起走进森林王国去看精彩、好玩的竞赛吧 !面学儿歌做好铺垫。师：小伴侣们，看这是谁在竞赛呢?谁知道?(请一个小伴侣起来说)小伴侣a：骆驼、小羊小伴侣：是!师：嗯，×××小伴侣请坐下!那请小伴侣们再看看，它们是在参与什么竞赛呢?知道的小伴侣请举手!小伴侣b：爬楼梯竞赛师：你说得真棒，请坐下。骆驼小羊爬楼梯，你们说这个竞赛谁赢了。小伴侣：骆驼。师：你们是怎么知道的呢?小伴侣c：由于骆驼爬得高，小羊爬得低。师：你观看的可真认真，很棒!请坐下!哦，原来是骆驼爬得高，小羊爬得低，所以骆驼赢了!一个高，一个低，骆驼小羊爬楼梯!高和低是一对意思相反的词，我们把它叫做什么呢?假如有小伴侣说得出，赐予表扬!假如没有就由老师说出：我们把这种意思相反的词，叫做反义词。请小伴侣们跟老师说一遍，反义词!小伴侣：反义词。师：小伴侣们说得真好!你们看，我们不仅到森林王国里看了好玩的竞赛，还学到了学问，你们兴奋吗?小伴侣：兴奋!师：那好，老师再带你们去看看烹饪竞赛吧!师：小伴侣们看，这是谁在参与竞赛呀!小伴侣：老虎、小猫。师：你们看看这只猫的身体是怎样的?(老师用动作指导幼儿说出胖)再看看小猫的身体呢?小伴侣1：很瘦。师：哦，它们一个胖，一个瘦!胖和瘦是一对什么词?小伴侣：反义词师：嗯，小伴侣们真聪慧，我们又知道了一对反义词胖胖的老虎和瘦瘦的小猫在竞赛干什么呢?小伴侣1：烤肉师：嗯，对了!请坐下!一个胖，一个瘦，老虎小猫在烤肉，是不是?(是)瞧，它们烤得多认真呀!好了，我们不打搅它们竞赛了，再去看看别的竞赛吧。不过，在看后面的竞赛时，老师有个要求，期望小伴侣在看竞赛的时候，去找找，看能不能发觉反义词伴侣，好吗?小伴侣：好!师：那就跟我来吧!、出示第四张图片，师：小伴侣们，你们看看这里是谁在竞赛?小伴侣：乌鸦和仙鹤师：你们能从它们身上找出什么反义词伴侣吗 ?谁找到了，请举手小伴侣：一个黑，一个白师：你说得很好!一个黑，一个白，乌鸦和仙鹤在竞赛什么呢?幼儿回答后，师总结：一个黑，一个白!乌鸦仙鹤飞起来!、幻灯片只播放，鸟叫声，师：你们听，这是什么声音?(鸟叫)这肯定是鸟儿们的唱歌竞赛吧!让我们再去那里看看。出示图片5师：看看，现在是谁在唱歌呢?小伴侣：小鸟和鸽子师;几只鸽子?(5只)数量比较多的，我们还可以说成群，成群鸽子!几只小鸟?(一只)成群鸽子一只鸟在竞赛唱歌，你们能不能从这个竞赛中找出反义词朋友呢?小伴侣们：一个多，一个少!师总结：对了，一个多，一个少，数量多的，我们可以说什么呀 ?(成群)了，成群鸽子一只鸟!师：哎呀，在森林王国看了这么多竞赛，你们觉得好玩吗 ?(好玩)王老师觉得这些竞赛特殊有意思，我还把它编成了儿歌呢，你们想听吗 ?(想)2、学习儿歌老师借助幻灯片中的图片，边做动作边念儿歌!幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗?(好听)想学吗?(想)那就站起来和老师一起学吧!学会了,老师再带你们去个更好玩的地方!a)小伴侣们,看着图片,老师念一句,幼儿学一句!b)幼儿看图片试着跟老师一起说!c)幼儿看图片自己说!3、去相反国闯关师：小伴侣们，你们的儿歌念得可真好!这首儿歌里有那么多反义词，你们觉得反义词伴侣，好玩吗?(好玩)蒋老师知道有个叫做相反国的地方，那里就住着很多反义词伴侣，我们还可以和反义词伴侣做玩耍呢?你们想去吗?(想)那就坐上小汽车跟我一起动身吧!再次播放音乐，和老师随音乐动身!用幻灯片出示相反国的图片!师：小伴侣们到了，请坐好!让我们和相反国的反义词伴侣来做玩耍吧!幻灯片出示一个小伴侣图片和一段话：小伴侣们，你们好 !欢迎你们来到反国，情愿和我们的反义词伴侣做玩耍吗?(情愿)好，只要你能闯过我们为你们设置的三道关卡，你们就算获胜了!预备好了吗?(预备好了)相反国大闯关，第一关：请小伴侣说说你们知道的反义词伴侣，说得越得越好哦 !不过，别人说的可不行!师：不知道我们说了这么多我们知道的反义词伴侣，能不能过关呢 ?恭喜小伴侣们，顺当闯过第一关;来看看我们的其次关吧，请小伴侣们找出图中的反义词伴侣总共四组!找出最终一组，直接出画面和声音，恭喜你们顺当闯过第三关，请用你找到的反义词图片，编成一首好听的儿歌吧 !分成四小组，小伴侣们争辩，老师巡察指导!每组派一名代表，说说它们编得儿歌，然后全班小伴侣一起说一说。师：小伴侣们说的可真好，可是不知道我们能不能过关呢 ?让我们来问问反国的小猴子吧!你们的儿歌编得真好听，恭喜你们顺当过关了。幻灯片中消灭焰火 三、总结师：小伴侣们，你们可真棒!今日我们在森林王国和相反国生疏了那么多的反义词伴侣，你们兴奋吗?(兴奋)现在跟我连续动身，跟我到我们校内里去看一看，能不能找到更多的反义词伴侣，好吗?播放音乐，幼儿走出活动场地!在生活中经常会观察这样一些相反的现象：相反的人、相反的现象、相反的物品特征、相反的变化、相反的玩耍……这样一些现象孩子们通常会不太引起留意。教学活动《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》让孩子游览在相反国内，观看、发觉、查找生活中相反的现象，孩子们通过自己的探索得出了以下结论：物体有大和小、快和慢、冷和热、前和后、长和短、宽和窄、粗和细、新和旧、胖和瘦等等之分。更让我们感到赞美的是孩子们对这种发有黑和白、不同国家的人种皮肤有黑和白 ;心情、体质有好坏;人长的美与丑劳动有勤快和懒散;瓶子有空和满;瓶口有粗和细;天气有晴和阴……孩子们充分发挥自己的想象和制造力量，生疏四周生活中物体的各种相关特性，使自己的思维更加灵敏，反应更为快速，学习从微小的线索中感受并最终找到真理。设计思路语言是幼儿交往、生疏事物、储存学问、进展智力的重要工具。新《纲要》中指出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。中班幼儿随着年龄增长，词汇量也在不断丰富，在平常的日常生活中，他们会自发的对一些事物进行比较，如“你高我理性的概念，特生成了“相反词”的语言活动，利用孩子们宠爱的玩耍为载体，围绕幼儿生活中常见的事物和现象，通过观看、触摸、感受，使幼儿在开心的活动中，启发思维，大胆运用语言表达自己的想法。同时，也体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题。活动目标在语言活动中体验听说玩耍带来的欢快。词，并尝试在语句中运用。在语言玩耍活动中，提高口语表达力量及思维的灵敏性。进展幼儿思维和口语表达力量。活动预备片、魔方一个。活动过程一、 引起幼儿尝试的爱好二、 通过各种感官，尝试理解什么是反义词。提问： “你手中的珍宝有什么隐秘?”(幼儿观看后说：我的绳子一长，一根短、我的苹果一个大一个小、我的玩具一个硬一个软……)提问： “大和小、多和少、长和短……”它们的意思有什么不一呢?(引导幼儿说出：它们的意思是完全相反的。)师生共同小结：大和小、多和少、长和短……像这样意思是完全相反的我们就叫它相反词。提问： “你还知道哪些相反词请幼儿凭已有阅历回答三、再次尝摸索究，说诞生活中的反义词，丰富词汇量。师：“今日我们要到相反国去玩，可是相反国的国王会出三道难题考考我们，答对了，才能前进，大家有没有信念闯过难关 ?(激发幼儿闯关爱好)闯关玩耍第一关“进城门”闯关规章：用手摸一摸城门两边的护门球，看看有什么不一样 ?回答对才能走进城门。(引导幼儿说出“光滑和粗糙”这对反义词。)其次关“险过鳄鱼滩”闯关规章：从大鳄鱼的嘴里取出两张图片(一个老巫婆、一个小女孩)，幼儿观看后说出他们相反的地方，回答对了才能爬过鳄鱼滩。 (引导幼儿说出“与丑陋”或者“高大与矮小”)第三关“钻时空隧道”闯关规章：钻过时空隧道后，说说在里面和出来时不同的感觉 ?(引导幼说出“光明与黑暗”、“蹲下与直立”、“可怕与英勇等”)观看图片说出两个字的反义词师： “你们太棒了，一下就闯过了三关，我们在闯关时说的反义词和们之前在口袋里发觉我反义词有什么不一样呢 ?(引导幼儿小结出闯关时说的反义词是两个字的。)今日相反国的国王要送你们礼物了， (请一老师扮演国王发礼物，人手一张颜色不同的卡片)，看看你的礼物里面有什么隐秘?(幼儿观看自己卡片上图画。)每一小组推举一名小伴侣来介绍该组所找出的反义词。 (幼儿找出的反义词有：里面-外面、高大与矮小、正确-错误、兴奋-难过、起飞-降落、笔直弯曲、分开-合拢……)小结：鼓舞幼儿不仅说出一个字的反义词，还能说出两个字的反义词。四、运用反义词说一句完整的话。玩玩耍：击鼓传魔方(魔方上有六组反义词)玩耍规章：大家击鼓传魔方，魔方上有六组反义词，鼓声停后魔方在谁的手上，谁就选一组反义词说一句完整的话。幼儿说： “爸爸长得高，我长矮;”“星期日妈妈带我去公园玩我就很兴奋，不带我去公园玩我就很伤心;”“老师的手大，我的手小……”)五、延长活动师：在我们生活中，还有哪些相反的事物呢 ?让我们一起去查找吧活动反思优点：，也是对这节活动的挑战，同时语言活动对我来说并不是自己的强项，也不是本班孩子的强项，这也是对自我的一种挑战。想让孩子们在已有阅历的基础上，尝试说出两个字的相反词甚至将它运用到句子中去，从活动中看来，孩子们在这方面还是有所提升。感受与体验的《纲要》精神，让孩子们在运动中思维，以思维促进口语表达，打破以往语言课禁止思维的模式。争辩、有师生互动、生生互动，体现了社会性情感的教育。不足：空间赐予幼儿不够。活动中我发觉本班孩子在语言表达力量和倾听习惯方面还有 待于日后一步培育。教学内容：《相反国》教学目标：通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。尝试运用生活阅历中的反义词进行玩耍。在玩耍中不断提高思维的灵敏性和流畅性。鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。了解儿歌的含义。教学重点：通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。教学难点：尝试运用生活阅历中的反义词进行玩耍。教学预备：12.图片、多媒体课件。教学过程：1.师生问好2.谈话引题幼儿初步理解儿歌内容。请幼儿观看图片，理解画面内容。幼儿沟通画面内容。幼儿初步理解“相反”的含义。老师：你们在图片中发觉什么好玩的事?谁来说一说?(鼓舞幼儿用较完整语言来描述，挂念幼儿初步初步理解“相反”含义 )。幼儿进一步理解儿歌内容。幼儿学习儿歌：相反国。老师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。幼儿依据图片的提示学习儿歌两遍。用动作帮助的方式朗诵儿歌。玩耍：相反国里说相反。老师提出要求，引发幼儿玩耍爱好。三、结束部分小结课情。教案评析：学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。玩耍设计进一步促进了口语表达力量的进展。活动选材大胆却合适，形式简洁却生动，教具高效新颖，引导为主却无痕。我们能明显地感受到老师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及老师教育机灵的美。1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。2、挂念幼儿理解儿歌的基本内容。3、激发幼儿宠爱国旗的情感。4、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己对国旗的见解。1、国旗一面(可以自制)。2、有关升国旗的图片。3、音乐《国旗多秀丽》录音磁带、录音机。4、依据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小伴侣。5、红色蜡光纸，筷子。(一)开头部分。1、老师将国旗挂在教室选定的墙面上。老师：“小伴侣们，你们生疏它吗?”老师：“这是我们国家的国旗。”2、请幼儿说一说国旗的样子。老师： “国旗是什么样子的呢?谁来告知我?”(引导幼儿会用“那是……”“这是……”句式相互提问和回答。 (二)开放部分。1、老师引导幼儿一起观看国旗，看看国旗有哪些特征。老师： “国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗(留意从图形以及图形颜色等方面引导。)2、感受儿歌，学习儿歌。老师： “今日，我们一起生疏了秀丽的国旗，老师想起了一首好听的歌，你们想学吗?”老师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。(内容开放速度要慢，动作要形象化。)3、请幼儿连续感受儿歌，并理解其内容。老师： “儿歌的名字叫什么?”“什么红红的?什么黄黄的?”“升到哪里高的?谁的心中甜甜的?”4、用玩耍的形式巩固儿歌内容。老师： “小伴侣，我们玩一玩我说你找的玩耍，好吗?”玩法：片，选择图片最快的幼儿将获得老师的嘉奖(小红花)。、将幼儿分成小组，每组4位小伴侣。(图片有国旗、金色的星星、天空和小伴侣。)(三)结束部分。师幼一起朗读儿歌《国旗，国旗》，鼓舞幼儿带有感情地朗读。1、在社会领域进一步生疏国旗，在音乐和美术活动中进一步培育幼儿宠爱国旗的情感。2、老师组织幼儿一起升国旗，唱国歌，制作五星红旗等。1、老师要收集有关国旗、国徽、地图以及关于北京内容的图片与文字资料。2、学习这首儿歌时，老师应留意挂念幼儿树立对祖国的宠爱之情，这样有利于幼儿把握儿歌情感。3、将儿歌内容贴在语言区角里，以便于幼儿连续朗诵和理解。4请幼儿把五角星放在正确的位置上，然后请幼儿把五角星粘在红色蜡光纸上，最终一步用筷子做国旗的旗杆。老师可挂念力量差的幼儿。的原则，达到“爱”的目的，引导幼儿乐观参与、体验，使幼儿成为教学的主体，以达到这节课的教育目标。这节课主要有如下的特点：一是通过适当的发问激发幼儿的学习爱好，引导幼儿通过乐观主动地参与老师细心预备的教学活动，来猎取学问。教学过程中，儿歌、动画、录像、小活动等，幼儿在学习中，乐此不疲，乐观主动地思考、动手，既让幼儿学到了学问又增加了幼儿爱国主义情感。幼儿通过亲身体验参与，获得感性生疏，最大限度地调动了幼儿学习的乐观性，让每个幼儿都得到不同程度的成就感。三在教学方法上，能依据幼儿的认知的特点来合理的设计教学环节，事实证明本节课收到了很好的教学效果。活动名称：学唱《国旗红红的哩》活动目标：1、依据歌曲内容用恰当的力度演唱歌曲，并会用领唱、齐唱的方法演唱。2、唱出歌曲中的连贯和跳动部分，唱准休止符，表达歌曲的抒情和吵闹心情，激发幼儿宠爱祖国的情感。3、有感情地学唱歌曲。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动预备：1、生疏国旗2、本歌曲的录音磁带。活动组织：1、提出倾听范唱要求。老师用语参考： “请小伴侣听一首歌曲，名字叫《国旗红红的哩》，听以后告知大家，歌曲里唱 些什么?”2、幼儿在知道曲名，内容的基础上，完整地叙述歌词。老师用语参考： “我们都知道了这首新歌的名字和里面唱的内容。现在请大家一起轻轻地将歌词连起来念一遍。 ”3、全体学唱。老师用语参考： “请小伴侣轻轻地和老师一起学唱这首歌曲。4、比较歌曲连贯和跳动的地方。并用动作和歌声表示。老师用语参考： “刚才我们已经有些会唱这首歌曲了。现在请小伴侣听一遍录音，请留意听录音里的小伴侣是怎样唱这首歌曲的 ?”很多小伴侣都听出来了，歌曲有些地方唱得很连贯，有的唱得很跳动，在请小伴侣想想用什么动作来表示连贯或跳动 ?5、引导幼儿用领唱和齐唱的方法处理歌曲，并给不同水平的幼儿都有表现机会。老师用语参考： “请你想一想，你预备在什么地方一个人唱，什么地方大家一起唱?”6、挂念幼儿理解用什么样的心情演唱歌曲。老师用语参考： “国旗是我们国家的标志，生活在我们的国家是多么幸啊，多么欢快，所以我们要唱得既美丽 ，又欢快。 ”教学反思音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿宠爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，查找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《国旗红红的哩》旋律美丽 、内容生动，描述了孩子观看国旗时感动的心情，是很好的教育爱国素材。大班幼儿规律思维虽然已开头萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体图谱的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，激发幼儿的爱国情感。活动目标：1、尝试唱出附点音符，把握领唱、齐唱的演唱形式。2、唱出歌曲欢快、抒情的风格，开心地参与唱歌活动。3、增进宠爱祖国、敬重国旗的情感。活动预备：1、幼儿已参与过升旗仪式。2、配套教学磁带/CD国旗一面。活动过程：一、老师出示国旗并体问，引发幼儿的学习爱好。老师：看看国旗是什么颜色的?((红色)上面有什么?(黄色的五角星)有几颗呀?(五颗)，所以国旗又叫五星红旗。二、儿歌学习法配上动作挂念幼儿在理解的基础上记住歌词。、老师：我们的国旗红艳艳的，上面的五角星金灿灿的，你们觉得美不充一些)三、新授歌曲、观赏歌曲，感受歌曲的旋律美。老师：这首儿歌叫《国旗多秀丽》，它还能唱呢，一起来听一听吧。、学唱歌曲，订正个别幼儿不正确的唱法，强调把付点部分唱好。、那我们现在一起来学唱这首歌曲吧子做出来。、现在小伴侣们跟着钢琴一起来学唱歌曲好吗?、老师边弹边唱，会唱的小伴侣和老师一起学常歌曲。、我们再给着钢琴再来学唱一次，看谁唱的又认真又好听， (要把兴奋的样子唱出来)四、学习领唱和齐唱、老师领唱，幼儿齐唱，把歌曲演唱得更加好听。老师：刚才这首歌是老师和小伴侣一起合唱的，今日老师还要教大家学习一种新的唱法，我唱前半句，你们唱后半句，我么一起来试一试看 (老师先师一遍，把要求说清楚)、我们大家一起来演唱最终一次。活动反思：之前的连声让幼儿对附点先有了肯定的生疏，在演唱歌曲时幼儿就更简洁学会并进行表演了。活动目标：生疏旋律并学唱歌曲，尝试唱准连音与休止符。感受乐曲中跳动的唱法，萌发敬重、宠爱国旗的情感。生疏、感受歌曲旋律和内容。活动预备：课前组织幼儿参与升旗仪式。国旗一面。音乐磁带或CD。活动重难点：学唱歌曲，并能唱准连音与休止符，感受乐曲中跳动的唱法。活动过程：一、引题，激起幼儿的爱好。1.出示国旗。老师：这是什么?是什么颜色的?上面有什么?(幼儿观看国旗后争辩回答。)老师：的国旗是五星红旗，五星红旗代表着。小伴侣要敬重它宠爱它。今日我们就把自己对国旗的宠爱用歌曲唱出来，好不好 ?二、观赏歌曲。老师：你听了歌曲有什么感觉?(感动、兴奋、骄傲。幼儿可多次倾听，并伴以身体动作，如拍手等，以生疏曲调)老师：你觉得这首歌什么地方听起来很特殊 ?为什么?(红红的哩、高高哩、黄黄的哩、甜甜的哩。引导幼儿发觉每个乐句句末叠词的唱法，体现对国旗的宠爱之情。)生疏理解歌词。再次倾听老师范唱。老师：你宠爱歌曲里的哪句话 ?依据幼儿的回答再次范唱歌曲。老师要突出前半句连贯，后半句跳动的唱法。老师：为什么小伴侣心里会甜甜的呢?(引导幼儿敬重，宠爱国旗的情感。)三、学唱歌曲。老师带唱歌曲。老师：我唱前半句，你们唱后半句，要唱出对过期的宠爱，好不好 ?列如老师唱“国旗国旗”，幼儿接“红红的哩”。师幼交换接唱部分。幼儿子自主跟唱歌曲。老师：我们一起来唱这首好听的歌曲吧!你可以轻轻地跟唱，渐渐地把它学会。等你学会了就可以渐渐把声音唱歌洪亮。前半句连贯、后半句跳动的感觉。学唱休止符部分。老师：请你认真听老师是怎么唱“哩”的。老师有重点地范唱，幼儿学唱休止符部分。 (引导幼儿唱准符点、休止符顿音。)引导幼儿以多种形式演唱歌曲。如分组唱、表演唱。(可请幼儿伴以动作，但仍以唱歌为主)活动延长：引导幼儿收集一些生疏的外国国旗。活动反思：当教育活动进行过程中，师幼的沟通消灭尴尬局面时，有很多缘由，首先，老师预先的设计不吸引孩子，幼儿不能将自己的爱好点融如其中 ;教育内中有部分内容幼儿不能理解，所以老师肯定要争辩教材，深化挖掘教材，使教材符合幼儿的实际力量和争辩特点。小精灵儿童网站且能在预想活动设计的基础上，随机调整适合幼儿、适合教学内容的教学方法。活动目标1、理解“相反”的含义。2、能精确     地找诞生活中有着相反或相对特征的事物，并能精确     地说出这些事物的“相反”词。3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相对的。4、引导幼儿乐观与材料互动。5、使幼儿学会用肢体动作配和玩耍的玩法。教学重点、难点理解“相反”的含义。活动预备1.教学用书。2.图片和自制挂图。3.实物：黑、白色兵乓球各一个;长、短小石头各一块。把每组的两个物品扎成一扎。另外，大纸盒一个。活动过程一.魔术：变变变(目的是引起幼儿对学习的爱好)手的兵乓球，这时显示在幼儿面前的已经不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。(自由上来摸一摸两个球)二.玩耍：摸珍宝(通过做玩耍让幼儿自己去探究发觉问题：哪些东西是相对的，从而感知“相反”的含义)老师要求幼儿先认真观看，然后再找一找这组物品的不同点，最终请大家用自品。轻重、方圆、多少，它们都是有着相反或相对意思的物物品，我们就把他们叫做相反。(人们把它们的名字叫做反义词)在班里找相反的事物。如： (我的书包大，你的书包小;我的铅笔长，的铅笔短;我高，你矮。。。。。。)三.竞赛：连一连(强化找相反)示挂图，看谁连得又快有对(每次上2人)评一评：给优势者贴上一个小星星。四.示图片同位互说相反词(发挥幼儿的想象力和潜能，并进一步加深对“相反”的生疏)(白天对黑夜;笑对哭;上对下;冷对暖;来对回;有对无)六.再次引导幼儿通过总结四周的事物说说“相反”的含义。七.拓展.面对你的家，你家左边的邻居是谁，右边的邻居又是谁 ?前面的邻居谁后面的邻居又是谁?(换位想一想说一说)教学反思1.课前，我预备得很充分。能细心预备了相关的实物教具：如图片、 自制挂图和玩耍中所要用到物品等教学思路清楚明白，教学结构严密，教学环节环环相扣。在教学《找相反》的探究活动中，我首先通过让幼儿去看、触、摸、等获得事物的有关信息后，再通过接受激趣、玩耍、连一连、 自由说、师生互动、等一系列的活动来让幼儿乐观自动地参与到学习中来，让幼儿自觉地去探索发觉，并大胆地去想象哪些东西是具有相对的特征的，然后再让幼儿用自己的语言表达出来(即说相反词)。整节课让幼儿在“玩"中学习，“趣"中练，“乐"中长才能。“赛"中增胆识。也为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设了最佳情景，整节课始终以 (找相反)为主线，突出教学重点，破难点，这样做不但使幼儿学到了新学问，而且还进展了幼儿的说话表达力量和想象力等，还激发了幼儿对学习的爱好，幼儿的潜能也得到了发挥。教学上也收到了不错的效果。，位。假如以后让我再上这节课，我会更加努力地去创新，力求做到更好。活动目标：1、尝试唱出附点音符，把握领唱、齐唱的演唱形式。2、唱出歌曲欢快、抒情的风格，开心地参与唱歌活动。3、增进宠爱祖国、敬重国旗的情感。4作。5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动预备：1、幼儿已参与过升旗仪式。2、配套教学磁带/CD国旗一面。活动过程：一、老师出示国旗并体问，引发幼儿的学习爱好。老师：看看国旗是什么颜色的?((红色)上面有什么?(黄色的五角星)有几颗呀?(五颗)，所以国旗又叫五星红旗。二、儿歌学习法配上动作挂念幼儿在理解的基础上记住歌词。、老师：我们的国旗红艳艳的，上面的五角星金灿灿的，你们觉得美不充一些)三、新授歌曲、观赏歌曲，感受歌曲的旋律美。老师：这首儿歌叫《国旗多秀丽》，它还能唱呢，一起来听一听吧。、学唱歌曲，订正个别幼儿不正确的唱法，强调把付点部分唱好。、那我们现在一起来学唱这首歌曲吧子做出来。、现在小伴侣们跟着钢琴一起来学唱歌曲好吗?、老师边弹边唱，会唱的小伴侣和老师一起学常歌曲。、我们再给着钢琴再来学唱一次，看谁唱的又认真又好听， (要把兴奋的样子唱出来)四、学习领唱和齐唱、老师领唱，幼儿齐唱，把歌曲演唱得更加好听。老师：刚才这首歌是老师和小伴侣一起合唱的，今日老师还要教大家学习一种新的唱法，我唱前半句，你们唱后半句，我么一起来试一试看 (老师先师一遍，把要求说清楚)、我们大家一起来演唱最终一次。活动反思：活动之前我制作了图谱，为幼儿学习歌曲、记住歌词起到了很好的作用。之前的连声让幼儿对附点先有了肯定的生疏，在演唱歌曲时幼儿就更简洁学会并进行表演了。活动目标鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验反义词活动的乐趣。萌发对文学作品的爱好。活动过程一、导入师：小伴侣们，今日蒋老师听说在森林王国里，正在进行“谁的本事大”地!二、新授1、通过创设去森林王国看竞赛的情景，呈现儿歌内容师：好了!森林王国到了，小伴侣们请坐下!让老师看看，谁最坐得好!嗯小伴侣们都坐好了!现在，让我们一起走进森林王国去看精彩、好玩的竞赛吧 !面学儿歌做好铺垫。师：小伴侣们，看这是谁在竞赛呢?谁知道?(请一个小伴侣起来说)小伴侣a：骆驼、小羊小伴侣：是!师：嗯，×××小伴侣请坐下!那请小伴侣们再看看，它们是在参与什么竞赛呢?知道的小伴侣请举手!小伴侣b：爬楼梯竞赛师：你说得真棒，请坐下。骆驼小羊爬楼梯，你们说这个竞赛谁赢了。小伴侣：骆驼。师：你们是怎么知道的呢?小伴侣c：由于骆驼爬得高，小羊爬得低。师：你观看的可真认真，很棒!请坐下!哦，原来是骆驼爬得高，小羊爬得低，所以骆驼赢了!一个高，一个低，骆驼小羊爬楼梯!高和低是一对意思相反的词，我们把它叫做什么呢?假如有小伴侣说得出，赐予表扬!假如没有就由老师说出：我们把这种意思相反的词，叫做反义词。请小伴侣们跟老师说一遍，反义词!小伴侣：反义词。师：小伴侣们说得真好!你们看，我们不仅到森林王国里看了好玩的竞赛，还学到了学问，你们兴奋吗?小伴侣：兴奋!师：那好，老师再带你们去看看烹饪竞赛吧!师：小伴侣们看，这是谁在参与竞赛呀!小伴侣：老虎、小猫。师：你们看看这只猫的身体是怎样的?(老师用动作指导幼儿说出胖)再看看小猫的身体呢?小伴侣1：很瘦。师：哦，它们一个胖，一个瘦!胖和瘦是一对什么词?小伴侣：反义词师：嗯，小伴侣们真聪慧，我们又知道了一对反义词胖胖的老虎和瘦瘦的小猫在竞赛干什么呢?小伴侣1：烤肉师：嗯，对了!请坐下!一个胖，一个瘦，老虎小猫在烤肉，是不是?(是)瞧，它们烤得多认真呀!好了，我们不打搅它们竞赛了，再去看看别的竞赛吧。不过，在看后面的竞赛时，老师有个要求，期望小伴侣在看竞赛的时候，去找找，看能不能发觉反义词伴侣，好吗?小伴侣：好!师：那就跟我来吧!、出示第四张图片，师：小伴侣们，你们看看这里是谁在竞赛?小伴侣：乌鸦和仙鹤师：你们能从它们身上找出什么反义词伴侣吗 ?谁找到了，请举手小伴侣：一个黑，一个白师：你说得很好!一个黑，一个白，乌鸦和仙鹤在竞赛什么呢?幼儿回答后，师总结：一个黑，一个白!乌鸦仙鹤飞起来!、幻灯片只播放，鸟叫声，师：你们听，这是什么声音?(鸟叫)这肯定是鸟儿们的唱歌竞赛吧!让我们再去那里看看。出示图片5师：看看，现在是谁在唱歌呢?小伴侣：小鸟和鸽子师;几只鸽子?(5只)数量比较多的，我们还可以说成群，成群鸽子!几只小鸟?(一只)成群鸽子一只鸟在竞赛唱歌，你们能不能从这个竞赛中找出反义词朋友呢?小伴侣们：一个多，一个少!师总结：对了，一个多，一个少，数量多的，我们可以说什么呀 ?(成群)了，成群鸽子一只鸟!师：哎呀，在森林王国看了这么多竞赛，你们觉得好玩吗 ?(好玩)王老师觉得这些竞赛特殊有意思，我还把它编成了儿歌呢，你们想听吗 ?(想)2、学习儿歌老师借助幻灯片中的图片，边做动作边念儿歌!幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗?(好听)想学吗?(想)那就站起来和老师一起学吧!学会了,老师再带你们去个更好玩的地方!a)小伴侣们,看着图片,老师念一句,幼儿学一句!b)幼儿看图片试着跟老师一起说!c)幼儿看图片自己说!3、去相反国闯关师：小伴侣们，你们的儿歌念得可真好!这首儿歌里有那么多反义词，你们觉得反义词伴侣，好玩吗?(好玩)蒋老师知道有个叫做相反国的地方，那里就住着很多反义词伴侣，我们还可以和反义词伴侣做玩耍呢?你们想去吗?(想)那就坐上小汽车跟我一起动身吧!再次播放音乐，和老师随音乐动身!用幻灯片出示相反国的图片!师：小伴侣们到了，请坐好!让我们和相反国的反义词伴侣来做玩耍吧!幻灯片出示一个小伴侣图片和一段话：小伴侣们，你们好 !欢迎你们来到反国，情愿和我们的反义词伴侣做玩耍吗?(情愿)好，只要你能闯过我们为你们设置的三道关卡，你们就算获胜了!预备好了吗?(预备好了)相反国大闯关，第一关：请小伴侣说说你们知道的反义词伴侣，说得越得越好哦 !不过，别人说的可不行!师：不知道我们说了这么多我们知道的反义词伴侣，能不能过关呢 ?恭喜小伴侣们，顺当闯过第一关;来看看我们的其次关吧，请小伴侣们找出图中的反义词伴侣总共四组!找出最终一组，直接出画面和声音，恭喜你们顺当闯过第三关，请用你找到的反义词图片，编成一首好听的儿歌吧 !分成四小组，小伴侣们争辩，老师巡察指导!每组派一名代表，说说它们编得儿歌，然后全班小伴侣一起说一说。师：小伴侣们说的可真好，可是不知道我们能不能过关呢 ?让我们来问问反国的小猴子吧!你们的儿歌编得真好听，恭喜你们顺当过关了。幻灯片中消灭焰火 三、总结师：小伴侣们，你们可真棒!今日我们在森林王国和相反国生疏了那么多的反义词伴侣，你们兴奋吗?(兴奋)现在跟我连续动身，跟我到我们校内里去看一看，能不能找到更多的反义词伴侣，好吗?播放音乐，幼儿走出活动场地!活动反思：在生活中经常会观察这样一些相反的现象：相反的人、相反的现象、相反的物品特征、相反的变化、相反的玩耍……这样一些现象孩子们通常会不太引起留意。教学活动《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》让孩子游览在相反国内，观看、发觉、查找生活中相反的现象，孩子们通过自己的探索得出了以下结论：物体有大和小、快和慢、冷和热、前和后、长和短、宽和窄、粗和细、新和旧、胖和瘦等等之分。更让我们感到赞美的是孩子们对这种发有黑和白、不同国家的人种皮肤有黑和白 ;心情、体质有好坏;人长的美与丑劳动有勤快和懒散;瓶子有空和满;瓶口有粗和细;天气有晴和阴……孩子们充分发挥自己的想象和制造力量，生疏四周生活中物体的各种相关特性，使自己的思维更加灵敏，反应更为快速，学习从微小的线索中感受并最终找到真理。一、设计意图设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。依据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较深厚的爱好，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子刚升人大班，且进展存在着差异性。因此我在材料的投入上更留意了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。同时，依据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边生疏的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历叙述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最终到只消灭一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了熬炼。在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在玩耍速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。二、活动目标鼓舞幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。查找生活中的反义词。鼓舞幼儿乐观思维、表述声音洪亮，清楚。培育幼儿乐观开朗的性格。三、活动预备幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)自制图片一张两个人区分(略)①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼四、活动设计(一)在物品中查找反义词找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去查找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规章：①你找的两样东西里必需有"反义词"伴侣。②别人说过的尽量不说。规章：同上出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规章：①你找的东西和我手里的东西必需是有"反义词"伴侣的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)②别人说过的就不能说。(二)在生活中查找反义词1、想想在家里、电视里、大路上、教室里还有哪些 "反义词"伴侣，找到等我说"开头"就站起来，(自由地站起来表述)等会儿告知大家。规章：①你说的两样东西里必需有反义词伴侣。②别人说过的就不能说。1.老师问，幼儿答(如师说软，幼儿找硬)。速度由慢到快。2、幼儿合作玩，一问一答。两个好伴侣组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。五、延长活动鼓舞幼儿连续查找身边的反义词伴侣。教学反思大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当支配在教学活动过程中。在讲新课的时候，我实行请小伴侣用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习爱好，调动幼儿乐观性。同时，进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：激发幼儿学习反义词的爱好。利用站队、学青蛙跳、穿衣服等玩耍，让幼儿在尝试中理解什么是反义词利用图片，引导幼儿观看尝试说出相反的词5、利用儿歌用反义词接话生活中的反义词这个环节中我发觉有些幼儿不知所措，必需在提示状况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平常忽视幼儿对生活学问方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的争辩教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，信任小伴侣们定能在语言学习生活里尽情驰骋。活动设计背景小班幼儿在各个方面都有肯定的进展，但他们的协调性不是很好需要加强熬炼。我班个别幼儿在平常的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是期望引导离群幼儿参与到活动中来，熬炼幼儿的机敏性和协调性。活动目标1、通过玩耍使幼儿把握意义相反的词，培育孩子的思维灵敏性。2、通过玩耍使小伴侣们体会到集体玩耍的乐趣。3、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点1.幼儿活动中的机敏性与协调性的培育以及熬炼2.幼儿对活动参与的乐观性培育。活动预备实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、图片活动过程1、谈话引出课题。幼儿1：老师高李洁矮。幼儿2：老师大李洁小。2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。师：老师这边预备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同 ?如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。3、开头玩耍：老师任意取出一件说： “这是白手套。”你们必需找到黑手套并说“这是黑手套。”依次类推。孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说： “薄，”孩子出一本说：“厚”。孩子举左手。4、体会玩耍的乐趣：让孩子相互体会谁做得多做得好。教学反思1、小班是幼儿身心进展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加机敏，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要老师对幼儿指导2、对活动过程的反思：需要老师的引导才能顺当完成活动，有些幼儿在活动能自主制造一些动作，一些想法，幼儿的身体的机敏性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。解，对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的把握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的进展。对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时 ,老要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的同学加以引导，使幼儿都能够乐观协作老师的指令进行活动，因此活动得以顺当进行。3来说简洁，但是对于进展比较慢的同学来说就有些难度，所以老师应当考虑到这一方面，使较慢的同学也参与到活动中来。4、假如让我重新上这节课，我会更加认真的设计观看，在过程中提高一些活动要求，让进展空间扩大。【内容分析】我们进行了《找相反》主题探究活动，小伴侣都很感爱好，除了生疏和理解相反的概念及四周事物一些相关的特性，更重要的是让幼儿乐观去发觉，大胆的想象哪些东西具有相对的关系，例如：我让幼儿找一找相反词，幼儿马上就活跃起来，赶忙说： “加—减，升—降，好—坏等，这些都是我们平常看或要把握的学问，一切来源于生活，幼儿的生活阅历在于我们如何去擅长诱导，让幼儿更易地接受。【幼儿分析】中班的孩子正是对自己身边的四周事物感爱好的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过老师的引导和挂念，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们供应一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、乐观探究，通过活动，进展孩子的思维，鼓舞他们从不同角度思考问题。【设计思路】设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。【活动目标】1、引导幼儿乐观思维，理解相反的含义。2、体验玩耍的愉悦感，进展幼儿口语表达力量。3、能精确     找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。【活动预备】1、实物：箱子，皮球(大小)棍(粗细)线绳(长短)纯洁水瓶(冷热)书(厚薄)秤砣和泡沫(重轻)橡皮泥和石头(软硬)装木珠的饮料瓶(多少)2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭【活动流程】(一)、通过实物引导幼儿理解相反的含义。1、出示奇异的箱子引起幼儿爱好。2、通过箱子中的实物，幼儿观看发觉其不同，并乐观用语言表述。皮球(大小硬软粗糙光滑)小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。(二)、玩耍“找伴侣”。幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探究， 己发觉藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆乐观的运用语言表达出来。如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚……。(三)、图片玩耍“找相反”启发幼儿观看大图片， 自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适表现。(四)说相反：“请小伴侣想一想，在我们的四周，我们的生活中还有哪些事物是相反音，引导幼儿向乐观方面进行换位思维)四、师幼互动玩耍“说相反”，体验语言沟通的乐趣。【结束活动】孩子们听音乐变换方式出活动室(如：脚步轻重、快慢、等等)。【活动反思】依据孩子们的思维特点，我从孩子们身边生疏的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历叙述。孩子们从中找出了一对相反的物品，孩子们的思维也由此得到了熬炼，在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在玩耍速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。活动目标1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在玩耍中依据变化查找反义词。2、能听清指令，遵守玩耍规章，情愿在集体中大胆表达自己的发觉。3、进展幼儿思维的灵敏性和口语表达力量。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5重点难点重点：知道生活中有很多东西是相反的。活动预备图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具活动过程一、由《高人和矮人》引入课题。让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。二、玩耍：找伴侣1、老师讲解玩耍的玩法。幼儿依据老师供应的图片，理解图片的内容，并查找一位伴侣，伴侣卡片上的内容与自己的内容正好相反。2、找到伴侣后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。3、规章：两张图片必需意思相反。三、玩耍：轮番抢答1、引导幼儿通过平常的观看，在教室里、生活中查找反义词伴侣。2、分组进行竞赛抢答，看看哪组获胜。3、规章：a、你说的两样东西里必需有反义词伴侣。b、别人说过的你就不能说。四、玩耍：做相反1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。2、规章：老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确     的动作五、 玩耍：变变变1、老师讲解玩耍的玩法，幼儿依据老师供应的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”转变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。2、鼓舞幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发觉。3、规章：幼儿必需查找与物品有关的反义词。教学反思玩耍让幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习乐观性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿乐观主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达力量得到很好的熬炼和提高。活动目标：运用身体动作表现相反的特征。培育幼儿用动作快速反应的力量。培育幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1.“体能玩耍”：《镜子玩耍》。2.手摇铃一个。活动过程：请幼儿到有大镜子的多功能教室，对着镜子做动作：我跑，镜子里的自己怎样呢?再试试踮脚尖、手伸高，弯弯腰、睡着，镜子里的自己会怎样呢 ?请另一位幼儿当镜子，你做什么，他也要跟着做相同的动作。请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长、最短等造型。老师用身体表现上面所列的造型，请幼儿做出“相反“的造型。例如：老师做一个“最大”的造型，幼儿马上做一个“最小”的造型 ;若老师做一“最高”的造型，幼儿马上做一个“最低”的造型。等幼儿生疏玩耍规章后，老师可以加上速度(快、慢)与力度(轻、重)等因素，做移动的练习。如：从甲地到乙地，若老师以“最快”速度移动，幼儿“特殊轻”。请幼儿两人一组，一组当“大人”，另一组做“小人”。每当老师敲一下鼓时，“大人”组的幼儿要先做一个动作 (如大、小、高、低、长、短等);老师再敲一次鼓时，“小人”组的幼儿要做出与“大人”组相反的动作。活动评价：能运用身体动作表现相反的特征。活动反思：在生活中经常会观察这样一些相反的现象：相反的人、相反的现象、相反的物品特征、相反的变化、相反的玩耍……这样一些现象孩子们通常会不太引起留意。教学活动《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》让孩子游览在相反国内，观看、发觉、查找生活中相反的现象，孩子们通过自己的探索得出了以下结论：物体有大和小、快和慢、冷和热、前和后、长和短、宽和窄、粗和细、新和旧、胖和瘦等等之分。更让我们感到赞美的是孩子们对这种发有黑和白、不同国家的人种皮肤有黑和白 ;心情、体质有好坏;人长的美与丑劳动有勤快和懒散;瓶子有空和满;瓶口有粗和细;天气有晴和阴……孩子们充分发挥自己的想象和制造力量，生疏四周生活中物体的各种相关特性，使自己的思维更加灵敏，反应更为快速，学习从微小的线索中感受并最终找到真理。1、通过玩耍使幼儿把握意义相反的词，培育孩子的思维灵敏性。2、通过玩耍使小伴侣们体会到集体玩耍的乐趣。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。1.幼儿活动中的机敏性与协调性的培育以及熬炼2.幼儿对活动参与的乐观性培育。实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、图片1、谈话引出课题。幼儿1：老师高李洁矮。幼儿2：老师大李洁小。2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。师：老师这边预备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同 ?如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。3、开头玩耍：老师任意取出一件说： “这是白手套。”你们必需找到黑手套并说“这是黑手套。”依次类推。孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说： “薄，”孩子出一本说：“厚”。孩子举左手。4、体会玩耍的乐趣：让孩子相互体会谁做得多做得好。1动中学会交往，开动脑筋，使动作更加机敏，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要老师对幼儿指导2、对活动过程的反思：需要老师的引导才能顺当完成活动，有些幼儿在活动能自主制造一些动作，一些想法，幼儿的身体的机敏性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。解，对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的把握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的进展。对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时 ,老要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的同学加以引导，使幼儿都能够乐观协作老师的指令进行活动，因此活动得以顺当进行。3来说简洁，但是对于进展比较慢的同学来说就有些难度，所以老师应当考虑到这一方面，使较慢的同学也参与到活动中来。4、假如让我重新上这节课，我会更加认真的设计观看，在过程中提高一些活动要求，让进展空间扩大。活动目标感知生活中有很多事物的特征是相反的。3.培育思维的机敏性。鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点能运用对比联想原理，和孩子进行对比联想练习。活动预备活动过程一、感知相反导入活动，幼儿随音乐律动在不知不觉中，感受相反的乐趣。出示相反特征明显的图片，让幼儿说出事物的特征。 (高矮，大小，哭笑等)小结：每一幅图片中的两个实物的特征都是相反的，高和矮是一对相反的好伴侣，大和小是一对相反的好伴侣，哭的相反的伴侣是笑。加深幼儿对相反的生疏，启发幼儿在平常的生活中找出更多相反的事情。二、通过运用对比联想进行对比联想练习，培育幼儿的创新发散思维。小伴侣为大象找相反的伴侣，让幼儿尽可能多的说出与大象相反特征的小动物。老师预备多个小动物的图片以供幼儿张贴。老师依据幼儿的联想状况进一步进行总结，加深对对比联想的理解。情景联想：师边描述边出示夜晚等联想的图片，让幼儿观看想象与画面相反的事情;让幼儿运用对比联想原抱负象与画面相反的事情 ;在此环节中充发挥幼儿的想象力，发散幼儿的思维。老师依据幼儿的对比联想状况进行总结。通过师幼互动“相反”的玩耍：老师说出一个词，请幼儿说出相反的思维的机敏性。活动延长活动反思本次语言活动我紧紧围围着学习反义词开放，活动中通过几个深浅不一的玩耍让幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习乐观性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿乐观主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达力量得到很好的熬炼和提高。1、通过活动了解反义词的意思，生疏几对反义词。2、宠爱找生活中的反义词丰富词汇。3、培育了幼儿观看力和推断力。4、进展幼儿思维和口语表达力量。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。重点：了解反义词的意思。难点：找诞生活中反义词带有各种运动的 图片、字卡(远、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干一开头部分：老师按挨次出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。师：小伴侣们反应真快，看一眼就说对了，真了不起 !小伴侣图片上的这运动你们宠爱吗，我们玩点简洁的好吗?现在就请小伴侣们抓紧站成两队吧!师：介绍各队成员：组长、成员二、基本部分：现在我们先看一下两队的状况，哪个队的队员多，那个少 ?来，我们一起一数吧!(分出多和少)小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。现在我们两队开头行动第一个玩耍是：学青蛙跳规章：每队出一名小伴侣，学着青蛙的样子，从起点算 起，比谁跳得远第一得字卡“远”，其次得字卡“近”老师记时间。一声令下行动开头了。第一个玩耍结束后，小结：1、小伴侣谁能告知我你 跳得怎么样，得到什么字?2、幼儿演示离老师远和近的过程。3、 3、告知我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢师：好玩吗?接下来玩其次个玩耍：穿衣服规章：每队出一名小伴侣，在肯定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”老师记时间。其次个玩耍结束后小结：其次个玩耍1、1、1、小伴侣谁情愿告知我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字?期望得到“快”字的小伴侣不要傲慢连续加油!得到“慢”字的小伴侣不要泄气，连续努力，老师可始终再为你们加油!2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢 ?两项竞赛结束了，我想问问刚才得第一的小伴侣兴奋吗 ?兴奋的时候怎样?(笑)，那么难过时呢?(哭)， 所以笑的反义词是?其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得(高)，你们长得(矮)、冬每天气(冷)、夏每天气(热)等等。现在请大家细心观看，多动脑1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己说说身边的反义词。三、结束部分下面我们一起做接话玩耍结束这节课好吗?(我说上句，大家用反义词来回答下句)楼房高，平房()。大象大，老鼠()。雪是白的，媒是()。马跑得快，乌龟爬得()。棉花轻，铁块()。夏天热，冬天().糖是甜的，盐是()。大象的腿粗，仙鹤的腿()。地毯是软的，木头是()。爸爸是男的，妈妈是()。妈妈手大，我的手()。四、活动提升老师期望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当支配在教学活动过程中。在讲新课的时候，我实行请小伴侣用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习爱好，调动幼儿乐观性。同时，进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：激发幼儿学习反义词的爱好。利用站队、学青蛙跳、穿衣服等玩耍，让幼儿在尝试中理解什么是反义词利用图片，引导幼儿观看尝试说出相反的词5、利用儿歌用反义词接话生活中的反义词这个环节中我发觉有些幼儿不知所措，必需在提示状况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平常忽视幼儿对生活学问方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的争辩教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，信任小伴侣们定能在语言学习生活里尽情驰骋。设计意图：当的现象，为了挂念孩子们理解反义词，丰富词汇，于是我设计了这节活动，借助实物、图片，让幼儿通过观看、触摸等方法调动幼儿多种感官感知理解反义词，再通过玩耍练习使用反义词，培育幼儿思维的灵敏性。活动目标：1、进展幼儿思维的灵敏性、激发幼儿的学习爱好。2、运用各种感官理解反义词的意义，学习几组新的常见的反义词。3、培育幼儿正确使用反义词的力量。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、进展幼儿思维和口语表达力量。活动重难点：活动重点：运用感官理解反义词活动难点：学习理解反义词：年长—年幼 安静—吵闹哀痛—欢快乐动预备：1、魔术帽一顶、纸箱一个、一样的矿泉水瓶子两个、2、多媒体课件3、各种具有相反特征的物品若干(如：、海棉和木块、棉花和沙子、新的毛巾和旧的毛巾、厚的书和薄的书等等)、图片6幅活动过程：一、谈话导入活动，激发幼儿探究学习的爱好。小伴侣们好?今日，我们一起开着汽车去相反王国旅行，那里藏着很多相反的隐秘，我们一起去找找好不好?二、通过变魔术玩耍引出“大和小”“黑和白”,挂念幼儿初步建立反义词的概念，知道意思相反的词就是反义词。三、分组探究活动，让幼儿运用感官感知理解反义词，发觉常见的反义词。(一)幼儿分组探究，发觉相反的隐秘。第一、其次组：请伴侣们认真的看一看、比一比这些实物，都是什么子的?(运用发觉大小、高矮、粗细、重点介绍粗细)第三、第四组：请小伴侣用手摸一摸看看有什么不一样。再捏捏有什么不一样?再用手掂一掂有什么不一样?(冷热、软硬、轻重)(二)引导幼儿用反义词说出自己发觉的隐秘。(三)老师小结。刚才，小伴侣们通过看、摸、捏，说出了很多词，像大隐秘反义词。四、呈现多媒体课件，让幼儿 通过观看理解图片，发觉学习新的反义词。小伴侣们真棒，发觉了这么多反义词。国庆假期老师出去旅游时，拍了很多照片，这里面也藏着很多反义词，请小伴侣一起来看一看都有哪些反义词藏在里面?依次出示六组照片：图一：快——慢图三：单——双图四：安静——吵闹图五：年幼——年长图六：哭——笑 哀痛——欢快五、联系实际，启发幼儿从生活中找出反义词。在我们生活中，还藏着很多反义词，现在动脑筋想一想，都有什么 ?想出告知老师。(比如：爸爸胖妈妈、爸爸高孩子矮等)六、 通过玩耍，巩固和运用反义词。刚才小伴侣们发觉了很多反义词，现在老师要考考小伴侣，咱们来玩一个玩耍，玩耍的名字叫《警察和司机》，老师扮演警察，小伴侣扮演司机，警察说儿歌：我是交通警察，站在红绿灯下，司机开车通过，先说一段反话。比如：警察说“我说大”司机就要说“我说小”，听明白了吗?开头玩玩耍，速度由慢到快。玩耍先集体玩，再和个别玩。七、 评价小结。今日老师和小伴侣们一起了解了反义词，什么叫反义词呢 ?小伴侣们表现都很棒，其实生活中反义词还有很多，请小伴侣回去找一找，发觉了告知老师。现在咱们一起开着小汽车出去找一找反义词。活动反思：整个活动都以玩耍贯穿始终，适合幼儿的进展特点，孩子们爱好很浓，都能乐观参与。美中不足的是探究环节，为了保持活动的纪律，我对孩子们的活动限制过多，始终提示孩子放下小手，而且是多次提示，导致了孩子们没有尽情的探究，是此次活动的败笔。活动设计背景小班幼儿在各个方面都有肯定的进展，但他们的协调性不是很好需要加强熬炼。我班个别幼儿在平常的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是期望引导离群幼儿参与到活动中来，熬炼幼儿的机敏性和协调性。活动目标1、通过玩耍使幼儿把握意义相反的词，培育孩子的思维灵敏性。2、通过玩耍使小伴侣们体会到集体玩耍的乐趣。3、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点1.幼儿活动中的机敏性与协调性的培育以及熬炼2.幼儿对活动参与的乐观性培育。活动预备活动过程1、谈话引出课题。师：你们看一看，比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小?幼儿1：老师高李洁矮。幼儿2：老师大李洁小。2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。师：老师这边预备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同 ?如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。3、开头玩耍：老师任意取出一件说： “这是白手套。”你们必需找到黑手套并说“这是黑手套。”依次类推。孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说： “薄，”孩子出一本说：“厚”。孩子举左手。4、体会玩耍的乐趣：让孩子相互体会谁做得多做得好。教学反思1动中学会交往，开动脑筋，使动作更加机敏，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要老师对幼儿指导2、对活动过程的反思：需要老师的引导才能顺当完成活动，有些幼儿在活动能自主制造一些动作，一些想法，幼儿的身体的机敏性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。对老师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有肯定的了解对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时 ,老要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的同学加以引导，使幼儿都能够乐观协作老师的指令进行活动，因此活动得以顺当进行。3来说简洁，但是对于进展比较慢的同学来说就有些难度，所以老师应当考虑到这一方面，使较慢的同学也参与到活动中来。4、假如让我重新上这节课，我会更加认真的设计观看，在过程中提高一些活动要求，让进展空间扩大。活动目标让幼儿情愿参与粘贴活动，感受粘贴活动所带来的乐趣。通过粘贴加深幼儿对国旗的印象，熬炼幼儿手的机敏度。激发幼儿对国旗的宠爱。会用它们大胆地进行艺术表现与制造，宠爱装饰。活动预备：打印好国旗一份，即时贴(每人一份)活动过程开头部分手指玩耍，稳定幼儿心情。基本部分一、谈话导入小伴侣们，上节课，我们生疏了国旗，知道国旗是什么颜色 ?上面有几颗星?星星是什么颜色?(幼儿回答)二、引导幼儿学习粘贴画老师出示国旗轮廓的纸，问这是什么呀?三、老师向幼儿讲解粘贴的要求老师范画，重点突出粘贴时方向要全都。 (左右左右、上下上下)提问：小伴侣们，老师是怎么粘贴国旗上的五角星 四、播放音乐，幼儿操作粘贴幼儿动手粘贴，老师巡回指导。结束部分一、讲评幼儿作品，让幼儿感受成功。、、、、、、逐一出示幼儿作品，让幼儿观赏。让我们把这国旗贴在我们的呈现处，好吗?二、幼儿听音乐走出教室教学反思：本次活动幼儿先生疏国旗，然后制作国旗。 在活动中利用幼儿的已有阅历和带来的国旗，引导幼儿运用观看比较知道国旗有 5颗黄星(一颗是大的，四是小的)、重点让幼儿观看到五颗星星的位置是在国旗的左上角，一颗在中间，四颗星星围在大星的四周(每颗小星星的一个角对着大星)，然后和孩子一起完成示范活动。通过这样的方法使幼儿产生猛烈的参与愿望，较好地激发了幼儿参与活动的主动性，使幼儿能较好地把握操作技能。一、活动目标1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。2、挂念幼儿理解儿歌的基本内容。3、激发幼儿宠爱国旗的情感。4、初步了解国旗的特性。5、激发了幼儿的古怪   心和探究欲望。二、活动预备1、国旗一面(可以自制)。2、有关升国旗的图片。3、音乐《国旗多秀丽》录音磁带、录音机。4、依据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小伴侣。5、红色蜡光纸，筷子。三、活动过程(一)开头部分。1、老师将国旗挂在教室选定的墙面上。老师：“小伴侣们，你们生疏它吗?”老师：“这是我们国家的国旗。”2、请幼儿说一说国旗的样子。老师： “国旗是什么样子的呢?谁来告知我?”(引导幼儿会用“那是……”“这是……”句式相互提问和回答。 (二)开放部分。1、老师引导幼儿一起观看国旗，看看国旗有哪些特征。老师： “国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗(留意从图形以及图形颜色等方面引导。)2、感受儿歌，学习儿歌。老师： “今日，我们一起生疏了秀丽的国旗，老师想起了一首好听的歌，你们想学吗?”老师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。(内容开放速度要慢，动作要形象化。)3、请幼儿连续感受儿歌，并理解其内容。老师： “儿歌的名字叫什么?”“什么红红的?什么黄黄的?”“升到哪里高的?谁的心中甜甜的?”4、用玩耍的形式巩固儿歌内容。老师： “小伴侣，我们玩一玩我说你找的玩耍，好吗?”玩法：片，选择图片最快的幼儿将获得老师的嘉奖(小红花)。、将幼儿分成小组，每组4位小伴侣。(图片有国旗、金色的星星、天空和小伴侣。)(三)结束部分。师幼一起朗读儿歌《国旗，国旗》，鼓舞幼儿带有感情地朗读。四、活动延长与拓展1、在社会领域进一步生疏国旗，在音乐和美术活动中进一步培育幼儿宠爱国旗的情感。2、老师组织幼儿一起升国旗，唱国歌，制作五星红旗等。五、温馨提示1、老师要收集有关国旗、国徽、地图以及关于北京内容的图片与文字资料。2、学习这首儿歌时，老师应留意挂念幼儿树立对祖国的宠爱之情，这样有利于幼儿把握儿歌情感。3、将儿歌内容贴在语言区角里，以便于幼儿连续朗诵和理解。4请幼儿把五角星放在正确的位置上，然后请幼儿把五角星粘在红色蜡光纸上，最终一步用筷子做国旗的旗杆。老师可挂念力量差的幼儿。课后反思：本教案力求通过富有吸引力的教学过程，接受“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导幼儿乐观参与、体验，使幼儿成为教学的主体，以达到这节课的教育目标。这节课主要有如下的特点：一是通过适当的发问激发幼儿的学习爱好，引导幼儿通过乐观主动地参与老师细心预备的教学活动，来猎取学问。教学过程中，儿歌、动画、录像、小活动等，幼儿在学习中，乐此不疲，乐观主动地思考、动手，既让幼儿学到了学问又增加了幼儿爱国主义情感。幼儿通过亲身体验参与，获得感性生疏，最大限度地调动了幼儿学习的乐观性，让每个幼儿都得到不同程度的成就感。三在教学方法上，能依据幼儿的认知的特点来合理的设计教学环节，事实证明本节课收到了很好的教学效果。一、设计意图设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。依据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较深厚的爱好，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子刚升人大班，且进展存在着差异性。因此我在材料的投入上更留意了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。同时，依据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边生疏的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历叙述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最终到只消灭一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了熬炼。在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在玩耍速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。二、活动目标鼓舞幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。查找生活中的反义词。鼓舞幼儿乐观思维、表述声音洪亮，清楚。鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。三、活动预备幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)自制图片一张两个人区分(略)①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼四、活动设计(一)在物品中查找反义词去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去查找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规章：①你找的两样东西里必需有“反义词”伴侣。②别人说过的尽量不说。规章：同上出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规章：①你找的东西和我手里的东西必需是有“反义词”伴侣的。 (多少、轻和重、左和右、上和下、大和小)②别人说过的就不能说。(二)在生活中查找反义词1、想想在家里、电视里、大路上、教室里还有哪些“反义词”伴侣，找后等我说“开头”就站起来， (自由地站起来表述)等会儿告知大家。规章：①你说的两样东西里必需有反义词伴侣。②别人说过的就不能说。1.老师问，幼儿答(如师说软，幼儿找硬)。速度由慢到快。2、幼儿合作玩，一问一答。两个好伴侣组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。五、延长活动鼓舞幼儿连续查找身边的反义词伴侣。教学反思设计中考虑到孩子进展存在着差异性。因此我在材料的投入上更留意了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历叙述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最终到只消灭一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了熬炼。在活动中，孩子思维活跃，发言乐观，爱好深厚。孩子们思维的灵敏性、正确性在玩耍速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。导读：语言是幼儿交往、生疏事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。活动目标：1、对实物、图片的观看比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2、进展幼儿的观看力、想象力、 口语表达力量、动作表现力量及思维的性。3、培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。活动预备：1、投影仪、自制投影片。2、大小皮球各1个。3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。活动过程：一、引导幼儿尝试的爱好师：小伴侣，今日，老师预备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要认真观看观看，你们就会发觉很多小隐秘，看看谁发觉的隐秘最多。二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、(出示大、小皮球)问：小伴侣，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。1、图片上有什么?2、它们有什么不一样?幼儿观看、尝试、