初中教师校本培训总结15篇

初中老师校本培训总结（精选15篇）初中老师校本培训总结（精选15篇）

初中老师校本培训总结篇1本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展老师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

1、制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施计划有些滞后

2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平时工作，或者是老师急须提高的能力。如说课教学技能的培训另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

在学校特色方面，由于本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特殊有声有色，也只能利用学校自身的资源，牵强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师爱好很浓，每次的作业都能乐观上交，作品也很好。

2、建立配套的规章制度。

健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。

3、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训情况进行评价，对老师的进步情况准时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰嘉奖建立健全老师培训的业务档案，准时总结阅历，发现和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都准时展现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

4、外出考察学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多。

5、培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进阅历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐课堂上学生自主合作沟通，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分基本上都合格。

这一年参加县级论文评比活动有了6位老师获奖。在学期说课评比活动，有4名老师获奖，分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的情况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干老师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

初中老师校本培训总结篇2新课改向我们展现的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。面对全体老师，以信息技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年老师培训为重点，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，全面推动素养教育，予求得学校新一轮进展的动力源。通过实施校本培训，使广阔老师深入了解本学科的进展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学讨论能力，提高履行岗位职责和实施素养教育的能力和水平，成为业务精、能力强、善创新的教育工。现将本年度我校老师校本培训工作总结如下：

一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措，是关系到培育目标的大问题，实践使每个老师清晰地熟悉到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：

1、重新熟悉一桶水和一杯水的关系。

历来有个说法老师要有一桶水，才能给学生一杯水，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速进展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，老师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今老师不再是学生心目中的百科全书，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。因此，老师的重任不再只是传授一杯水的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能猎取源源不断的活水。

另外，给学生一杯水仍停留下把学生当成贮存知识的容器，忽视了学生的进展，没有体现以人为本的理念。因而，上述说法是不行取的。通过校本培训，达成共识，老师主动地由过去以传授知识为主转变为传授猎取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。

2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，合作学习、主动探究、师生互动、生生互动等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同熟悉到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是穿新鞋，走老路，老师自觉把新的教学模式引入课堂，转变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃教学从来没有如此民主学生的学习热忱从来没有如此高涨师生关系从来没有如此融洽。

3、重新树立新型的人才观。

多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，老师们熟悉到，我们培育的是有制造精神，有实践能力的一代新人，这是时代给予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培育出高素养的人才，谁就把握了主动，谁就能立于不败之地。

有了这一熟悉，老师们开头厚爱有创见的学生，不再认为它们是出风头，全力引导和进展学生的求异思维，活跃学生的思维，激励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。

二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。

实施素养教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占据这块阵地，让老师们特殊是青年老师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个班级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展现课改成果，从实践中汲取养分，我校老师的课多次在领导的听评中获得成功。

(一)新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改实验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进行一次业务学习，并做好笔记。

本年度，学校组织了三次校际间沟通活动，三份九连初中语文、英语教研组全体老师来我校沟通，四月初，我校数、理、化教研组老师去九连中学观摩学习，六月份，各学科老师代表去含山中学听课取经，每次活动后，组长都准时召集老师座谈、讨论、总结、学习先进思想，以达到共同提高。

(二)课堂教学基本能力培训。我们组织老师开展业务技能的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛练人，以赛育人。本学期开展了三课活动，以活动促进老师业务技能与水平的提高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，确定一个个讨论专题，组织沟通讨论，将课题讨论与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。

初中老师校本培训总结篇37月15日至7月28日，我校开展了为期十五天的暑期校本培训。在本次校本培训中，校长为我们解读了各类教育教学法规，并请梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们进行了系统的培训，力求使我们在师德素养和教育教学业务能力方面有所提高。十多天的培训不仅内容十分丰富，培训形式也是多种多样，有作报告、阅历沟通、讨论等多种形式。特殊是对于我这样一个从教刚刚两年的新老师来说，具有很强的教育性，让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点体会：

一、学习理论，提高自己的理论水平

培训初，张校就带领我们学习了《义务教育法》、《老师法》、《教育法》及《中小学老师职业道德规范》等相关法律法规。老师们集中在一起，系统地学习了理论知识。每位老师都专心撰写了学习心得，从中获益匪浅。另外，学校还制定了学习篇目，老师们分学科学习了《新课程标准》，学好后组织老师沟通。老师们在学习中反思，在反思中实践，从而来提高自己的理论知识。

另外，梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们也进行了系统的培训。现在，我也创建了自己的个人博客、网页，今后我会将自己的教学感言准时地撰写到博客中，从来不断地来充实自己。我也会多利用多媒体课件穿插到教学中，从而使课堂更丰富，学生学得更快乐。

二、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过：只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。波斯纳也说过：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的知识。假如老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深入地思考，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必必要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

三、做好班队工作

在爱生模范候选人竞选演讲中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，体会到他们对学生的那份无微不至的爱。在学习中，她们不让一个学生掉队。特殊是后进生，她们腾出自己的休息时间，为孩子们补缺补漏。在生活上，她们更是无微不至地关心着每个学生。对于那些留守儿童.，她们就像父母一样，时刻对孩子们问寒问暖，让孩子们处处感受到学校大家庭的平坦。我刚走上老师讲台不久，我想假如我能多多向这些优秀老师学习、请教班主任阅历，真诚地去对待关心每一个孩子。那我信任孩子们会更幸福。

孩子们是明天的希望，而我们老师则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功，凝聚着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续，完成我们未能完成的愿望。在老师这条道路上，教育工作任重而道远，但我也信任在这片天空里，我们只要通过反复地学习、讨论和领悟，定能绽放出自己绚烂的生命之花。

初中老师校本培训总结篇4通过这次的培训学习我有了很多收获，我在今后的班级工作中一定会受益非浅这是我终生受用不尽的财宝。同时我认为要做好学校平安工作要做好以下几点。

一、领导重视，措施有力

为进一步做好平安教育工作，切实加强对平安教育工作的领导，学校应把平安工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，分管副校长详细抓，政教处、门卫室详细分工负责组织实施。

二、制度保证，措施到位

1、建立平安保卫工作领导责任制和责任追究制。由校长负责，将平安保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大平安事故的，要严格追究有关领导及直接责任人的责任。

2、签订责任书。学校班主任签订责任书，明确各自的职责。学校还应与学生家长签订平安责任书，明确家长应做的工作和应负的责任。将平安教育工作作为对教职员工考核的重要内容，执行一票拒绝制度。贯彻谁主管，谁负责的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校平安保卫工作规章制度。建立学校平安保卫工作的各项规章制度，并根据平安保卫工作形势的进展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的平安管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火平安管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁老师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校平安保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校平安意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导中组，制定意外事故处置预案制度。

三、齐抓共管，群防群治

学校平安教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的亲密协作。要乐观与派出所等部门通力合作，做好学校平安保卫工作，并组织开展道德、法制教育活动。

四、加强教育，促进自护

要确保平安，根本在于提高平安意识、自我防范和自护自救能力，抓好平安教育，是学校平安工作的基础。我们以平安教育周为重点，常常性地对学生开展平安教育，特殊是抓好交通、大型活动等的平安教育。

1、专心做好平安教育周工作。学校平安教育周以校园平安为主题，在平安教育周期间，学校组织学习平安教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员平安意识与平安技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展平安预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动损害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等平安知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及进行主题班会、讲座、平安征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的平安教育。学校乐观推行一周平安提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，中结上周平安工作，强调平安事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的平安意识。通过教育提高广阔学生的平安意识、平安防范能力和自我保护能力。

五、加强检查，准时整改

开展常规检查。每学期开学以后，学校把平安教育工作作为重点检查内容之一。汛前，学校对校舍进行全面的平安检查。同时，乐观协作市卫生局对学校食堂、饮水卫生进行检查。冬季，学校对电线和家属区进行防火平安检查。当然学生是有思想的可以自由活动的，所以不行能什么都提前考虑到要详细问题详细对待，要尽可能把工作做的细致，要准时把握学生动向，管住了学生我们的平安工作就成功了一大半。这次的培训让我难忘，让我有了很多收，获希望今后还能有这样的机会。

初中老师校本培训总结篇5一、校长培训工作

我校严格根据上级文件要求，加强校长培训工作的落实。校长培训分三个层次：

一是**省教育厅组织的校长任职资格培训，近几年一至两年组织一次，我校张庆军、刘树刚校长先后参加

二是**市委党校组织的县级干部培训，每年我校有两位校长参加轮训，每位校长已参加2至4轮

三是我校根据新课程和素养教育的要求，每年至少组织两次由校长参加的外出学习，近年来先后到上海、北京、江苏、湖北等省外教育发达地区和潍坊、青岛、济南、聊城杜郎口等省内先进地区学习沟通。每次都确定带着问题去，带着收获回的学习思路。

二、老师培训工作

学校非常重视先进的课程理念培训。制定了**中学老师校本培训三年规划和年度培训计划。每学期定期邀请省内外专家来校开展新课程理念学术讲座，每学期开学前的一周为老师培训周，教务处和教科所组织老师学习素养教育的文件和新课程的理念，各处室级部每周老师例会都要安排理论学习。全部的新课程理念培训都要求老师记好学习笔记，培训后写出学习心得，老师的学习心得一是在学校博博客上发表，二是择优在学校网站沟通，三是在各处室记级部的宣传栏中张贴。**省10万高中老师暑期远程全员培训工作三年来，我校一年一个新台阶。**年获得**市暑期远程研修先进单位，**年获得**省远程研修优秀组织单位。**年**市初高中老师远程研修现场会在我校进行。近期，通过市老师培训科了解到，今年我校又获得**省远程研修优秀示范学校。为了全面落实素养教育，全面推动新课程改革，尽快提高我校老师的专业水平。**年3月10日，由学校工会牵头，由教科所和信息中心共同合作，在网成长博客上创建*中学教育博客群，王祖丽校长亲自带头写博客、评博客、用博客。通过前期层层动员发动，博客创作培训和不同形式的博友沟通，截止到现在，短短几个月来就有411位会员，其中我校老师150余位建立个人博客，发表各类文章**余篇，评论14600多条。其中150多篇优秀文章推举到成长博客主页。王德海、王文庆、侯平、徐春华、张雨田、薛玉海等六位老师被评为教育名博。思想着的苇草*中学教育博客群被推举到网主页，受到网的充分肯定和广阔大家的好评。如今，教育博客群已经成为我校老师读书学习的沟通平台，教育教学的思想园地和专业成长的精神家园。

学校制定了老师专业进展三年规划和年度计划，各学科教研室也制定了切实可行的学科老师专业进展计划。学校激励和支持老师参加省市教育部门组织的教研活动。为较强骨干老师的传帮带作用，学校成立了**中学学科教育学指导室，由特级老师和泰山名师组成，一是加强课堂教学的跟进、讨论、指导工作二是对于教学中的阅历、典型要留意发现、培育和推广三是将教学督导和教学检查相结合。为加强青年老师的培育学校实施了*中学青蓝工程，由62对师徒参加第二届活动。**年2-7月通过六个一活动进行了考核及验收。

另外，学校还通过走出去，请进来的思路加强老师与兄弟单位的相互沟通研讨。每学期定期组织骨干老师到省内外沟通学习，要求学习之后一是写出心得体会在学校博客群上发表二是在相关的范围内进行学习阅历汇报三是结合学习情况每个学科教研组推出一节学习后的汇报课供大家学习和研讨。每年定期邀请省内外专家来校做学术演讲。**年9月25日下午3点在报告厅进行了一场题为《学校西点执行力》的专题讲座，香港联成教育集团的于兆兴教授给我们上了生动的一课。

三、语言文字工作

我校非常重视语言文字工作，成立了以校长任组长的*中学语言文字工作中组，工作中组下设办公室，由教务处负责详细工作。准时制定了**中学语言文字工作三年规划、**中学语言文字工作年度工作计划**中学办公室文化建设方案等和语言文字工作有关的规章制度。准时做好年度总结，将语言文字工作的结果纳入处室级部和老师年度考核。在一般话推广过程中，首先召开了全校师生广播大会，学习市及学校开展推普周活动实施方案，讲清活动目的意义和要求，动员全校师生乐观参加到活动中来。其次，通过丰富多彩的形式营造出校园宣传氛围。如在校门口醒目位置悬挂出推普活动横幅在校内文化橱窗张贴了推普宣传画、推普知识、市校活动方案等内容在校内各教学楼走廊内贴挂提示、规范师生讲一般话的板面内容利用升旗仪式、每日的广播时间进行一般话宣传，播放有关一般话的知识等。三是开展了一般话是**中学校园语言活动，要求全校师生无论课上还是课下，无论在校内还是在校外坚持讲一般话，自觉提醒规劝不说一般话的人，指导订正不规范语言现象。四是举办了*中学我的学生我的爱老师演讲竞赛，乐观提高了老师的一般话水平。五是开展学生课前三分钟一般话演讲活动，以达到训练和提高学生讲一般话的水平。六是安排各班出一期推普知识黑板报。七是全校各班均举办了至少一次运用一般话的演讲竞赛，用以推动学生讲规范的一般话。八是各班级分别举办了一般话知识竞赛。九是宣传、发动并组织了全校老师参加市语委办和市一般话测试中心组织的一般测试活动，力求人人过关。十是每年组织老师进行**中学老师庆十一诗歌朗诵竞赛，一等奖获得者年度考核加1分，二等奖获得者年的考核加0.5分。**年，我校被评为**市语言文字工作师范学校。

四、老师资格认定该工作

我校根据老师资格执行社会化认定的新形势，每年组织一次，老师资格认定该工作。我校成立了*中学老师资格认定及管理中组靳启华校长任组长，工作中组设在办公室。接到市教育局通知后准时通知各部门老师，提醒需要资格认定的老师进行网上报名，根据时限要求进行考试和测试。同时，老师资格证由办公室杜敏老师专人管理，准时登记、归档。在老师职称评定和迎接省市检查督导中非常准时和规范，收到了各级领导的认可。

初中老师校本培训总结篇6没有高素养的老师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视、措施有力，对老师的培训、学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教育、教学技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作取得了较大的成效，现总结如下：

一、领导重视，目标明确

学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为中心工作来抓。为了加强校本培训工作，制定出了切实可行的计划、目标。不仅要求广阔老师乐观参加，打造一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力，能够适应21世纪素养教育需要的反思型、科研型的老师队伍还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教育教学能力和科研能力，提高了创新意识和自我进展能力，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的建立健全了有效、合理的工作机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为学校的“骨干老师”。

二、加强学习，转变观念

1、随着课程改革的继续深入进展，为适应教育教学改革进展的需要，学校对老师工作的要求也越来越高，老师必须努力加强自身的学习。而继续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣传，开校务会等使广阔老师提高了对校本培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的乐观性。要求老师加强教育学、心理学、现代教育理论和学科进展前沿理论等的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识，详细要求如下：

(1)每学期每位老师有一份教学阅历总结。

(2)每学期听课不少于10节，并附评课意见。

(3)每学期必读至少1本书，做好读书笔记，并写心得体会一篇

(4)每学期写一篇教育教学论文。

2、除了老师个人的学习钻研之外，我们还从以下方面给老师提供学习机会。

本学期，安排了“林和小学学科专题讲座”，分别有蔡淑仪老师的《以德为本，什么是师德》、廖海燕老师的《关于天河部落与博客》、《美国小学教育概况》以及《天河区拓展训练与思考》、蔡淑华老师的《青少年心理健康不容忽视》、黄必瑶老师的《快乐教育在小学数学课堂教学中的实施》、叶振宇老师的《新老师工作回顾》。

(1)校内：开展新老老师传、帮、带活动。一是采纳新老挂钩、师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是全员参加赛课，老师之间相互听课，每位老师听课时，要专心做好听课记录，课后组织沟通、讨论，并写出心得。

(2)校外：有计划地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参加各种培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有计划的要求外出学习的老师回校需进行汇报或上示范课。

(3)网上：要求老师在网上多观看专家的讲座与活动课，努力提升自己的业务素养与理论素养。老师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训活动，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、教育科研理论、信息技术、心理健康等方面的知识、学生平安方面的知识等。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

3、本学年，学校还组织老师进行《课堂教学导入艺术》、《课堂教学提问艺术》等主题培训，在培训过程中老师不但专心做好学习笔记，每次学习结束，我们还有目的地开展一些讨论、沟通、讨论活动，让老师有自我展现的空间和时间，在老师相互切磋的同时，不断提高自己。

三、加强教科研活动，促进进展

1、在整个学年中学校重点开展了各学科集体备课活动，我们借助“自我反思、同伴互助”两种形式开展互动式教研活动。我们把老师反思教学实践作为校本教研的起点来抓，建立反思制度，乐观开展教学反思活动。同时开展“同伴互助”，以教研活动为互动载体，促进老师与同伴的对话，激励老师坚持己见、百家争鸣，促进老师的专业成长。

(1)、“自我反思”：阅历+反思=成长。我们要求老师树立反思意识，提出不仅要在教学前反思，提高猜测能力，还要在教学中反思，监控自己的教学行为，提高调控能力，更要在教学后准时反思，提高教学总结能力和评价能力。为更好地促进老师的自我反思，我们把教学反思纳入教学常规，要求老师的课后反思达到教案总数的20%，使反思真正成为教案的延长和补充，同时对教学反思进行检查、指导和反馈，引导老师在反思中总结阅历教训，提高实践能力，生成教育才智，提高老师的课堂教学能力，使学生成为教学改革的最大受益者。

(2)、“同伴互助”：我们的做法是，每次集体备课，确定一名老师主备，然后老师集中讨论、沟通，主备老师在专心修改的前提下出示研讨课。课后，再由听课老师分别发表自己对这节课的看法，共同讨论、评论这节课的整体情况，分析其优、缺点。最后由执教者写出反思。这既有对整个教学环节的描述，又有对某个细节的评价和自己的反思，同时还有其他老师的评论与建议。执教者经过“教学设计——执教——倾听评论和建议——反思——修订自己的教学策略”这样一个过程，对改进自己的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到了强有力的推动作用。它让老师在教会学生“学会学习”的过程中“学会教学”，是一个把接收到的信息和理念与自己获得的知识相融合，补充、修改、完善已有知识并加以创新的过程。

2、加强了对老师教学能力和教育行为的培育，开展了教学实践和技能(朗读)培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。

四、存在问题

1、老师乐观性不够高，理论的学习和提高还有差距。

2、校本教研的模式还有待转变，流于形式，疲于应付。

3、缺乏专业引领，教学水平难以短时内提高。

总之，我校的校本培训工作在广阔老师的乐观参加和齐心协力下，取得了一定的成效。在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训工作和继续教育工作更上一个新的台阶。

初中老师校本培训总结篇7通过中小学老师远程教育新思考网络的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素养，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基矗下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。

一、学习名师与专家的教学阅历

在培训过程中老师让我们做出一些讨论和写作，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作20多年了，我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有留意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高自己的教育教学水平，

二、英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃

作为英语一口标准的英语是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，语音、听力、口语、写作、计算机的学以致用对我的英语水平都有了一个很大的促进，尤其是通过学习讨论和使用网络，真是大有收获，还有写作，不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连如何写标准的英文题目，都错得千疮百孔，还好能准时发现不足，因地制宜。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

现在素养教育精神的教育观念，是提倡老师活用教材、用活教材。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的阅历，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培育学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习爱好的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培育他们的竞争意识和竞争能力。

总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况动身，专心钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的任务型教学模式，进展学生的综合语言和英语合作学习能力，使得学习过程成为学生形成乐观情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注意教学反思，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为我县初中英语教育做一点微薄的贡献。

初中老师校本培训总结篇8从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为我们打开了便利之门，熬炼了业务水平，提高了素养，促进专业成长。本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平增强研修意识，以讨论的眼光批阅、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。依据学校内涵进展的需要，本学年，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题讨论，改进教学行为，提升专业化进展水平，切实解决或讨论教学中出现的新问题和新情况，全面提高教学质量，促进学生全面、持续地进展在这学期的时间里，我专心参加校本研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：

一、乐观按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，并专心撰写教学反思，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、在校本研修培训中，我校组织了有关“高效课堂”等教学理论的学习。开展多层次教育科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握教研方法，从而有针对性地加强理论方面的学习与讨论，促进教学水平的提高，有效地提高了我老师的理论水平和创新能力。

2、开展高效课堂教学讨论提高课堂教学质量

专心开展高效备课，高效课堂教学、高效作业设计和批改的讨论，进行跨班级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各班级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在听完文综组公开课之后，都会和组内成员共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

3、各教研组要乐观组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高

强化教研组的建设和管理，特殊强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的爱好爱好和个性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、关注自我反思及案例

反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的反思自己本节课有哪

些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的乐观性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。

二、实行多种研修模式，全面提升老师素养

1、乐观参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思考，并对自己感爱好的话题发表评论，准时沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。通过网络，我熟悉了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。

2、自主学习模式。这种模式由老师进行自我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式

三、校本研修内容丰富多彩

1、加强师德建设，夯实立教之基

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的老师队伍，无从谈好的教学质量。把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强思想道德，强化教育引导，注意内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进自身的进一步进展。通过大力学习师德教育理论，提高了我对新时期师德建设的熟悉，并不断给予新的内涵。使我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，团结协作，乐观进取，成为教书育人的楷模，学生、家长满意的好老师。

2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改实验的成效。通过学习，在知识方面主要了解以下三点：

1、了解学生对所学学科必备的基础知识的把握状况

2、了解学生对即将学习的内容一具备何种知识，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是模糊的。在情感方面主要了解以下四点：1、了解学生是否知道学习本学科的意义2、了解学生是否出于自己的意愿而学习

3、了解学生对本学科中的什么知识最感爱好

4、了解学生在学习中评价是非、对错的准则。

在个性心理方面主要了解以下五点：

1、了解学生对学习是否具有独立完成的信心

2、了解学生对学习困难所持的态度

3、了解学生学习中毅力的表现

4、了解学生对学习成功的愿望和要求

5、了解学生学习的情绪。

在方法与思维方面主要了解以下六点：

1、了解学生是否有计划、有步骤地进行学习

2、了解学生是否有效地参加课堂教学

3、了解学生是否有良好的记忆和记忆方法

4、了解学生能否利用作业、问答、测验、评价自己的学习，并准时进行恰当的调整

5、了解学生学习、把握概念、规律的方式

6、了解学生解答问题所实行的程序和思考方式。课中根据教学实际,反思如何调整教学策略课后反思自己的这节课达到了什么目标，有哪些成功之处等，寻找问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教育观念。

回首走过的日子，有在教学上艰难跋涉的痛苦，有在工作中成长的快乐，有收获信任的喜悦，这一切让我体会了时间的意义，让我明白了知识的珍贵。

初中老师校本培训总结篇9一年来，我校教科室围绕“促进老师专业进展”和“提高教育教学质量”两重点，以“‘促进有效学习’课堂变革”和“教学评价改革”为抓手，立足实际，聚焦课堂，带领老师进行课堂教学改革，建立了“立足以校为本、注意骨干带动学科联动、着眼整体进展”的校本教研机制，确立了“个人反思，同伴互助，专业引领，整体提高”的教研思路，牢牢抓住“在稳定中进展”的校本教研，开展了老师学科素养提升行动，强化了校本培训的时效性。

一、确立目标，强化时效性。

开学初，根据学校的工作计划，结合学科的特点，经过全组老师的热烈讨论，确定了工作目标和详细措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：

(1)组织老师专心学习教育理论，提高老师的理论素养。

(2)抓好本学科各项教学基础工作，结合县“五个三”常规，从整体优化动身，加强教学工作的五个环节(备课、上课、作业、辅导、评价)的管理，提高课堂教学效率。

(3)乐观开展教学科研，用教育科学指导教学。

(4)组织公开教学，开展听课和评课活动。

(5)关心培育青年老师，使之早日成为教学骨干。各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出本学期的工作重点。

二、夯实基础，落实常态教研活动

本学期，继续根据上学期的常态教研活动：以学带研—课例分析—集体备课—课题研讨(好课设计)，为主题的轮流式交互式教研活动，由教研组长制定详细的计划，表格式方式落实每一次的教研活动，四个环节穿插式进行。

1、以学带研。本学期，教研组在教研组长的带领下，按计划，有内容地开展了读书活动。各老师发挥能动，凝聚才智，形成学习合力，开展了一次有思想、有质量的读书沟通会。学校借名师工作站的平台，与战州二小、东溪学校的结对活动，开展骨干老师展课活动，让骨干老师在实践中提高老师的课堂执教能力。

2、课例分析，开展40分钟课堂课例研讨。各教研组根据老师课题课例结合“我的好课设计”或平时教学片段及案例进行了有效分析，重点解决40分钟课堂中的突出问题。

3、集体备课，向40分钟要质量。本学期“我的一节好课”设计评比活动，作为同伴互助的平台，作为师徒结对互的契机，同时是展现个人教育教学技能的机会，为学校乃至校外更高一级的教学评比打基础。本学期，同班级、同学科开展了三次及以上的集体备课活动，并指定一位老师进行上课，课后准时研讨，反思-改进-上课-形成了有质量的教案并备案。本活动融合进课例分析，坚持一周一课，一课一研讨的教研方式，组内进行了课例研讨。

4、同伴互助，搭建共同成长平台

同伴互助，共同提高，在教学中进展，在教研中成长，这是学校校本教研工作的核心。每学期的校内研讨课，我们都是由上课老师先备课、设计教案、上课，同班级同学科老师听课详细记录，结合评价标准打分，课后准时评课，反思教学行为，讨论改进教案。然后再上课、听课、评课、总结、写教后反思。

上述四个教研活动环节要进行有序、有效、按时的开展，教研组长在教科室计划公布之日起，要将其纳入教研组计划，做好详细详细的安排，重在可行性，并将计划挂在校园网。

三、扎实开展校本研修培训活动，促进老师专业化成长

本学期，以老师学科素养提升行动为促进老师专业成长为契机，在落实学科素养考核的基础上，开展基于学校与老师进展的校本培训。继续根据“常态教研—素养考查—课堂评比—引领研磨—课题指导”等板块，立足本校，面对全体，确保素养及技能业务提升。学校落实老师教育教学提升行动，以培育风格化老师为目标，构建我校自主对话式、多层培训式校本培训，促进老师阶梯式建设。

1、教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段。结合《泰顺县中小学“五个三”教学常规》，我们继续使用并完善《三魁镇小教学常规积分表》，加强教学细节管理，准时发现和解决教学工作中的问题，使每位老师的工作实绩得到客观评价，促进教学质量的提高，。

2、教育教学评比系列活动

教学常规评比，在深入理解新课程理念、优化课堂教学、以学为主的前提下，开展“一师一优课”设计教学评比活动，校级学科论文评比活动，各老师自行设定课题，借县“晒课”活动平台，每位老师上交一份教案参加评比，择优推举。

3、师徒结对。构建老师梯队建设，帮扶青年老师快速进展，继续落实“师带徒”活动，定期对其从备课、教案、书写、课堂教学、学生管理等方面进行指导，使一批优秀老师快速成长，填写“师带徒”的记录表、反思表等，充分发挥骨干老师的引导作用，促进青年老师的快速成长。

4、完善学校心理健康特色化

以心理健康辅导站建设为抓手，心理专任老师作为心育联系人，成为学校开展心理健康教育的帮手和动力。扩大心理辅导知识的老师普及面，增大了心理健康教育老师资格证(C证)持有量，提高全校老师的心理辅导意识和心理辅导技术水平，为学生的身心健康进展做好辅助支持。

5、课题指导

(1)完成我校县级数学课题《小学低段数学“解决问题”的错例分析及对策讨论”》县语文课题《小学低班级学生错别字的成因分析和对策的讨论》市级语文课题《小学留守儿童语文课后作业多元化的讨论》省级课题《农村小学学生社团活动微课程的开发与实践讨论》的结题。

(2)有序开展本学年申报的两个市级课题的讨论工作，并且指导教研组各学科校级子课题的讨论工作。

6、外出培训

(1)遵照《浙江省中小学老师培训管理》文件要求，建立统一有序的老师培训机制，加强外出听课学习管理，老师外出听课学习一律由教科室指派，教育处做好功课的安排，并准时报办公室备案，不得未经同意私自外出，否则视为旷课处理，经同意外出必须准时到达学习现场，拿回当日听课凭据或资料经教科室备案。

(2)教科室按计划组织老师参加浙大继续教育中心的“千课万人”活动参加第18届现代与经典全国教学观摩研讨会及班主任研讨会等活动。

初中老师校本培训总结篇10校本培训是一种以学校为单位，面对全体老师的一种学习方式。其主要学习内容就是以满足老师的要求和学校的教学大纲为中心，以提高老师的业务水平和教育教学能力为手段的一种培训方式。对中小学老师进行校本培训，是一种能够有效提高他们专业水平和业务能力，行之有效的且相对容易操作的老师再教育模式。但如何确保学校校本培训的高水平运行?如何促进学校校本培训可持续进展?我校近几年来就此做了一些有益的尝试。

一、计划制定多元化

制定计划是校本培训的一个重要环节，是校本培训能否持续进行的一个重要前提。我校制定的校本培训计划，着眼于学校、教研组(备课组)、老师三者的进展。

在学校的进展上，我校对校本培训的课程、老师的学时、学校的投入等都做了详细规定，具有较强的可行性。在教研组(备课组)的进展上，我校制定了《--中学教研组、备课组计划标准格式》，要求包含教材分析、学情分析、教学目标、提高质量措施、活动安排等内容，对集体备课、听课评课、专题研讨等活动的安排要做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定人员。在老师个人的进展上，我校实施青年老师建立了“导师帮扶”制，要求具有中级以上职称、业务能力强、有丰富教学阅历的老师担当导师，担负起培育青年老师的重任，并对被帮助的青年老师提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整体目标。我校多次获市、县校本培训工作先进单位。

二、培训内容主题化

自20--年省教育厅颁布《--省深化一般高中课程改革方案》以来，我校的校本培训内容始终围绕“深化新课改下老师素养的要求”中心，结合上级要求和学校老师进展规划，将培训内容专业化、主题化，分层分批推动。

一是广泛邀请邀请省内外的各级专家、特级老师来校作讲座，从专业层面开展了新课程通识培训、学科素养培训、校本课程开发培训、教学技能培训、班主任工作培训、导学案开发培训等。

二是大力推动老师外出进行深化新课改培训计划，尤其是对青年老师在政策上给予倾斜，老师培训回来后要为其他老师介绍培训的主要内容、主要精神和课改前沿的理论知识。

三是开通老师博客网，用先进的网络拓宽了老师的视野，武装了老师的头脑。现代化的网络资源对我校的校本培训工作发挥了乐观的作用，同时有大量老师的教育教学成果在网上沟通，促进了老师素养的提升。

通过系列主题培训，学校老师对新课改的熟悉到位，校本课程开发能力增强，课堂教学效率得到进一步的提高。20--年我校顺利通过首批--省二级一般高中特色示范学校评估。

三、培训对象团队化

老师成长得快，必必要有一个优秀的团队，这个团队应该是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦诚相待、相互信赖、充分授权、以心换心，步调全都向前进，保障目标的顺利实现。在校本培训中，我校充分利用本校老师资源，乐观开展同伴互助活动，有力地促进了老师专业进展。

一是着力集体备课，形成团队合力。20--年，我校开头课堂教学改革，实施导学案教学，为此，我们提出“着眼课堂高效、着力集体备课”的团队合力工作思路，实施集体备课“五定”方案(“五定”：定时间、定地点、定主题、定主讲、定初步学案)，每周各科定时间定地点组织老师集体备课，每周确定一个中心发言人。中心发言人可以提出自己在备课期间所遇到的怀疑问题让大家共同探讨，每个老师可以提出自己教学中的疑难问题，大家一起磋商，实现同伴互助，共同提高。

二是严格听评制度，互学取长补短。推动课堂改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。我校对老师的听评课提出如下详细要求：①听课者要先了解教材内容要求，听课过程有记录，包括课堂评价或教学建议等教研组长(备课组长)听课后要组织本学科老师进行评课、议课活动并将评议课总结反馈至教研处。②随机听课和集体听课交互进行，领导班子成员随机推门听课，每周至少一节学校教研处组织各教研组(备课组)面对全校甚至其他兄弟学校推出公开观摩课，每个老师每学期公开课不少于1次，实行上课老师自评、教研组长(备课组长)点评，教学主管行政总结的方式。

三是实施导师工程，拜师结对共进。我校实施“导师工程”，组织新老老师签订“师徒帮带合同书”的“拜师制”，青年老师在老老师指导帮助下，学习教育学、心理学等方面教育理论知识，完成教学任务和教研课题，学会做学生的思想工作和后进生的转化工作。学校每年9月份召开“青年老师拜师及阅历沟通会”，承前启后，师徒签订帮带协议书，并由出师结业的青年老师骨干进行阅历介绍。

学校不断强化老师“像爱惜自己的家庭一样爱惜学校”的主人翁意识，强化团队的“利益共同体”和“命运共同体”意识，最大限度地释放出整体效应。我校英语组获省“巾帼文明岗”称号，英语组、化学组、生物组、技术组等获得温州市先进教研组、语文组等7个教研组获--县优秀教研组，8位组长获市县优秀教研组长，英语组的王武老师被评为--县首席学科带头人，其负责组建的名师工作室在温州市具有广泛的影响力。

四、培训成果资源化

校本培训的目的是促进老师进展，最终目的是提高教学质量，促进学生进展。校本培训的成果假如不能进行很好地开发利用，那么培训效果将大打折扣。为此，学校大力提倡老师在每次培训后都要写出总结和成果汇报，在整理完善后将总结发送教研处公共邮箱里共享，再经由教研处审核后在校园网向社会发布资源。近几年，我校老师论文发表、获奖次数和等级不断提升，老师参加县、市级的各类教学技能、教学基本功等评比的成果不断进步。

五、活动信息公开化

我校每学年都有安排开放周、调研活动，学校准时将教研信息公开到校园网的教科研信息专栏。在新浪网上建立“--中学教科研博客”，校本培训相关的内容都会公开发布，接受社会和上级的监督。现在“--中学教科研博客”已成为我校对外宣传的一个重要窗口。

六、培训活动常态化

有良好的愿景，还必必要有完善的制度作为保障，才能达成目标。为此，学校不断加强校本培训相关的制度建设，使校本培训活动最终常态化。学校规定教研组活动每两周一次，备课组活动每周一次。校本培训校长是第一责任人，领导班子是学校的进展的关键，我校成立以校长为组长的--中学校本培训领导小组，下设检查小组，以行政为检查小组的组长，负责检查、督促各教研组、备课组准时开展落实校本培训工作。

百年大计，教育为本教育进展，学校为本学校进展，老师为本。我们深感校本培训工作是提高教育教学质量的源动力，更是学校可持续进展的基本保证，我们将继续坚定不移地走校本培训特色进展之路，在今后的工作中不断总结阅历，乐观探究创新，为祖国的教育事业添砖加瓦。

初中老师校本培训总结篇11根据-省教育厅关于《-省中小学老师专业进展培训若干规定》和-市教育局办公室《关于进一步推动校本培训工作的通知》的精神，一年来，我校乐观开展多角度、全方位的校本培训工作，通过常态化的教研活动，专家(阅历型老师)专题讲座，先进老师阅历沟通，评价讨论，课题讨论等方式扎扎实实地开展，按时高效地完成校本培训的各项指标。

在强化校本培训的同时，学校借助“基于三单教研提升老师素养”这一载体，开展多形式的校本培训，取得了明显的成效。

一、健全机制，确保活动有序开展。

为确保校本培训工作的有效有序实施，学校成立了以校长任组长的学校本培训工作领导小组。各项活动开展由分管教学副校长协调，由教科室详细负责，做到专人负责，环环紧扣，层层落实，并制定了相应的校本培训管理制度，学年和学期校本培训计划和月行事历，做到各项活动有考勤、有记录、有反思、有考核，确保校本培训活动有效有序开展。

二、开展专题培训，提升老师综合素养。

(-)开展教科研培训，更新老师科研观念。-年-月-日，聘请市老师教育讨论院张作仁老师为全校老师作“重构讨论：课题讨论路径设计”专题培训，更新老师科研观念，提升老师科研素养。

(-)开展信息技术培训，提高老师信息技术应用能力。-年-月-日，学校组织老师参加信息技术培训学习，聘请周云城老师现场为大家进行信息技术培训，演示了之江教育平台的使用、图片的处理及材料上传等一系列技术方法。

(-)开展德育工作培训，提升老师整体素养。-年-月-日至-月-日，学校组织老师观摩特级老师王崧舟的师德报告会，聘请平阳优秀老师代表陈园园老师作先进阅历共享，名师的报告和阅历共享使大家的心灵得到了洗礼。

(-)进行先进老师阅历沟通会，激励老师成长，为了进一步推动和深化教育教学改革，总结推广先进的教育教学阅历，讨论解决教育教学中存在的问题，-月-日下午，全体老师参加了先进老师阅历沟通会。会上，校长将参加县暑期师德培训的所感所思向大家做了沟通，给与会老师以深刻的启发与教益。随后，市优秀老师陶伶俐、县优秀班主任毛玲玲、县优秀老师陈晓畅等分别作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真诚奉献”及做“给力”班主任带“活力”班集体先进阅历沟通，让先进老师的故事走上演讲台，传播在学校的每个角落，让榜样的力气伴随大家幸福成长。

(-)开展教学常规优化管理培训，提升教育教学质量。常规管理是教学质量的保证。提炼工作阅历，挖掘质量增长点、提出改进策略，让常规管理更好地服务于教学，那一定能切实提高教育教学质量。-年-月-日下午，学校邀请县老师进展中心纪相钊副主任在一楼报告厅对全校老师进行专题培训。全校老师在轻松愉快的氛围中参加了本次培训活动，效果良好。

(-)开展评价讨论，提升老师的专业水平。新课程的评价体系是多维度的，如何为学生的可持续进展打下良好的基础，是教育教学的首要动身点，学生乐观的学习态度、科学的学习方法不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础。结合我校实际情况，-年-月-日邀请徐红霞老师作有关《一师一招说说教育教学评价》专题讲座，这一举措，我们旨在引领老师转变评价观念，着眼学会价值的实现。

(-)开展老师全员读书活动，丰厚老师底蕴。为了将“创建学习型组织，争做知识型老师”活动引向深入，学校购买了大量教育教学书籍，如《名师的教育教学故事》、《语文教学心路》、《教学士气》、《什么是个案讨论》等等，要求老师挤出时间来阅读。老师每学期必须读一本教育理论专著，每月通读两本学科专业刊物，每周精读每期刊物中一至两篇重点文章，摘录-字左右的教育教学读书笔记。同时激励老师撰写教学随笔、教育叙事，将理论学习与日常教育教学行为结合起来，反思总结形成文字。-周岁以下的老师每学期撰写教育教学随笔-篇、教育叙事-篇

-周岁以下的老师教育教学随笔-篇、教育叙事-篇

-周岁以上的教学随笔-篇、教育叙事-篇。另外，学校还定期开展读书沙龙，要求老师人人参加，人人都有自己的发言主题。本年度先后共进行了-次九凰讲坛读书沟通会和-次班主任论坛活动，在全校上下形成了争做文化型、知识型老师的局面。

三、开展常态化校本教研，促进老师深层反思。

-.开展主题课例讨论，提升教研品尝。为了提高老师的执教水平和综合素养，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，我们进行了各学科的“青蓝工程”之课堂教学展现活动及一人一课活动。本年度学校“主题课例讨论”实现了两大突破：一、关注老师的自主选择。要求每位老师自主申报“岗位”，至少一次“露脸”，或开课或主持或评课或案例沟通等等。二、完善了原有的课例讨论模式。学校基于形成了“沙龙研讨，确定主题→一度会诊，寻找病因→紧扣主题，开出药方→二度会诊，验证药方→紧扣主题，调整药方→三度会诊，反思药方→目标达成度评价”的“三单教研”新模式。

一度会诊(问课)，重在寻找病因。我们形成了“课堂评价指标”和“问诊表”，或站在宏观的角度，从教学目标的达成度、老师的角色把握、学生的学习活动等几方面对老师的课堂行为进行评价

或着眼一个点，如“提问的有效性、老师语言情境的创设”等微观地进行有效问诊，开出“治病药方”。

二度会诊(观课)，重在验证药方。二度问诊课堂，对比一次病情，会诊老问题，提出新问题，寻找设计与现实的差距，从而形成新的教学设计。

三度会诊(品课)，重在反思药方。第三次会诊，是对课堂教学的“有效性行为和无效性行为”进行诊查，在反思中期盼质的飞跃。

-.开展校际沟通，探究有效教学。本学年，我们先后-次承办市县各学科研讨活动，引领就如何落实课堂教学的有效性进行了相互探讨。

-.开展有效“集体备课”,落实“减负提质”。以“三单教研”为载体，引导老师关注课堂、关注教学行为的改进，激励老师不断探究教学艺术和课堂教学的有效性

引导教研组、备课组关注问题，讨论课例，讨论课堂教学行为，提高教研活动的有效性。本学年各教研组先后-次开展集体备课活动。要求老师关注教与学两方面的探讨，优势互补，共同进展，提高教研的品位和效益。

-.进行专项技能研讨，促进多元进展。

(-)开展教学技能培训，提高老师的专业水准。随着新课改的进一步，对老师的专业技能提出更高的要求，学校审时度势，邀请马爱娥，开展了“如何观课”专项技能培训，提高老师的专业技能。

(-)组织学业水平测试命题竞赛，促进团队合作。命题竞赛我们先后进行了两轮。第一轮是以“我爱学习”项目评价为契机，在低中段备课组展开试点进行学业测评研讨。第二轮开展学业水平测试命题现场赛,以备课组为单位，选派三位老师组成团队参加。在两个小时的竞赛中,参赛选手根据试题要求展开广泛的沟通和探讨，大家取长补短，最后交出了自己满意的答卷，并按要求制作了细目表和评分标准。赛后每个教研组又组织了一次集体评卷活动，将试卷和细目表复印发给全组老师，让命卷老师叙述设计思路、试题来源，全体老师参加评议，进行纵向与横向的评价讨论。

四、初显成效，喜见硕果。

(一)学校教科研活动，提升了老师的实践才智和能力。老师们乐观参加各类活动，主动购买书籍，专心学习教育理论，在省、市、县的各类竞赛中捷报频传，其中陶伶俐老师被评为市“教坛中坚”，陈军老师被评为县教坛新秀，郑小琍老师市教科研先进个人，陶伶俐老师被评为高级老师，-人次获县优质课评比一、二等奖，-来篇教学论文和教学案例获奖，其中-篇在省市获奖，-篇在县级获奖，同时还有一大批老师在各级各类的舞台展现教学风采，受到了与会老师的全都好评。

(二)讨论成果喜获省、市、县高奖，填补了学校进展的空白。过去的一年，是我校课题论文成果大丰收的一年。课题获市二等奖-个，县级一二三等奖-个，校本研训精品项目(课程)获市三等奖，填补了学校进展的空白，极大鼓舞着全校老师参加教科研活动的乐观性。

初中老师校本培训总结篇1220--上半年我校在上级领导的关心和支持下，校本培训丰富多彩，成果喜人。“加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平”是提高老师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。本学期我校专心贯彻落实了上级老师培训的工作计划，以老师专业进展为核心，乐观开展了以下几项主要的校本培训工作。

一、开展内容丰富的培训，全面提升老师队伍的整体素养。

1、领导用讲座引领思想。

我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个“自觉”，自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛汲取课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成果，有较强的理论基础和实践阅历，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛，引领全校老师走进新课改，领会新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，本学期，校领导分别进行了《如何开展课题讨论》《怎样进行校本培训》《新形势下如何开展班主任工作》等讲座，各老师就课题讨论和班主任工作进行了论坛。通知我们还邀请了区教研室张云萍老师进行了《如何上好复习课》的专题讲座。通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体老师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

2、营造书香校园丰实老师的理论

组织全体老师乐观参加读书活动，要求青年老师每年学习一本教育教学专著，同时撰写读书笔记，学期末组织开展了一次读书沟通会。通过沟通使老师们对先进的教学理念有了更深的理解。此外，为了努力营造书香校园的氛围，我校老师还与学生一起开展了“同读一本书”的活动，师生间通过读书沙龙这一沟通平台进行了读书心得的沟通，不仅接近了师生间的距离，而且有利于老师准时了解学生的心态，以便更好地开展教育教学工作。通过学习教育丛书，我校老师从教育教学等方面都有了一定的进步，教育教学以及管理的手段不断丰富，使自身的水平不断提高，对学校的主体工作起到了一定的推动做用，以后我们还会把这项工作不断的深入开展下去，在学习和实践中不断进步，争取取得更大的进步。

3、乐观参加上级培训

我校在老师培训的费用上从不吝啬，除了正常参加上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动计划的实施，添置必要的研训设备，开辟不同形式的沟通平台。

(1)订阅多种业务报刊。

(2)通过外出学习机会和邮购方式每年增加新的图书音像资料，都是全国教育经典之作。

(3)建立老师进展档案袋，老师每学期的工作计划、总结、实验报告、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋，老师个人保管，定期检查，必要时在校内公开沟通。

(4)校本课程的开发，成为了学生展现自己的平台。

(5)不断完善远程教育工程，拓宽老师学习和沟通的平台。

(6)制造机会，让老师有更多的机会外出参观和学习。

本学期我校共有十多位老师参加了省、市、区级开展的各项新课程培训活动。参加培训后各位老师利用教研活动通过上汇报课或讲座等形式向其余的老师沟通自己的学习体会，使一人学习，大家受益。学校还激励每位老师参加各类听课活动，全校老师本学期听课总数达500余节。

4、老师多媒体技能培训：本学期开展了演示文稿的集体培训，为老师培训了演示文稿的基本操作。同时还对个别老师进行几何画板和FLASH动画制作等基本操作，使老师在使用多媒体教学上更得心应手。同时激励老师乐观使用远程教育资源，课题展现月中进行了老师课件、远程优质课的竞赛，推动了老师使用多媒体和远程资源的乐观性。

二、进行不同层次的培训，继续加强青年老师的培育力度

1、为了使青年老师尽快成为学校教学第一线的骨干，一开学就组织骨干老师与青年老师进行师徒结对。在师徒结对活动中师徒共同协定了师徒公约，师徒代表也分别进行了发言。在平时的教学中师徒们互帮互助，使三位青年老师不仅期末汇报课获得全都好评，而且教育教学能力也有了很大的提高。

此外、我校还于4月举办了“第三届课题展现月”活动。老师全员参加，展现的内容丰富，有老师的三字一画基本功竞赛、课题实验展现课、拓展课、选修课的展现、课件制作竞赛、老师的个人科研资料展现等。整个过程，将老师的展现内容和评比结合起来，调动了老师的乐观性，对学校的教科研工作的进一步深化起到了乐观的推动作用。尤其是青年老师凸现了自己的教学特色，表现乐观，受到老师和领导高度赞扬。本次活动中，老师们在讨论中能在读懂别人的同时看清自己在悦纳别人的同时充实自己在实践尝试时突破自己，能够带着问题去教学，贯穿教学活动的全过程带着问题去实验，贯穿课题实验的全过程带着问题去反思，贯穿自身成长的全过程。是校本培训更上一个层次。

2、充分发挥骨干老师的作用，本学期我校的骨干老师分别就数学、语文、英语、音乐上了示范课，还有一些骨干老师在校内上了展现课。在这些骨干老师的带领下，我校老师的课堂教学水平有了进一步的提高。

3、要求新上岗老师乐观参加区老师进修学校组织的各种培训，我校有姜杰和王春妮这两位老师参加。为了使她们学有所得，学校有针对性地对她们进行指导，激励他们参加各种教育教学展现活动，专心写好总结和反思。

4、学期末组织老师根据一学期的成长经历专心修订了自己的“成长历程卡”，同时明确明年的努力方向。

5、重视班主任培训工作。本学期以“育人为本、德育为先”为工作主题，定期组织班主任培训，促进班主任工作的全面推动和提升。本学期我校的班主任学习了《中小学班主任》一书，老师们利用课余时间专心学习，乐观写出总结和反思，在班主任论坛上进行了沟通，使理论与实践紧密结合，提升了自己的教育水平。

总之，我们在这学期的校本培训上，按计划完成了本学期的培训内容，我们还会继续努力，延续和发扬我们的校本培训，把下学期的培训工作做的更好。

初中老师校本培训总结篇1320--年我很荣幸的成为了一名人民老师，踏上三尺讲台，从教十年来，我越来越觉得老师是一个终生学习的职业。为了适应时代的进展，我们必须“活到老，学到老”，有机会参加山西省网络研修与校本研修整合培训项目，让我在这个广阔的空间里相互学习，取长补短，不但挖掘了自身的潜力，充分利用学校的资源，而且深感自身专业水平不断提升，实现了专业成长。为以后带领学校老师一起进行网络研修和校本研修指明白方向。

这次“校本研修与网络研修整合”的培训项目，应该说是我一直所希望的一种有效研修。使我们明确了新形势下，基于网络环境的校本研修有了新的进展趋势。以往的研修，老师们都认为与实际的教育教学工作没有多大的帮助，甚至无关。所以在网络远程培训过程中出现挂机、应付等现象，收益不大。

这次的项目学习让我们耳目一新，由于“校本研修”是接地气的研修项目，也是我们一直苦苦追求又始终没有突破瓶颈的校本研修管理，校本与网络研修的整合更能拓展老师研修的眼界、海量的资源共享和丰富的教育教学阅历的借鉴。

走近网络校本研训的平台，如同推开了一扇大门，我们像一直居住在井底的青蛙忽然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在业余时间不断汲取“养分”——看视频，专家的讲座让我受益匪浅，我用课件，阅书籍，学案例。充分利用资源，网络校本研修让我受益颇丰。

网络研修与校本研修相结合，打造老师学习共同体以学校为单位，整体设计老师群体的专业进展能够支持学校的日常管理工作，老师备课工作减轻工作负担利用网络工具促进老师养成专业沟通的习惯，深度思考的习惯，推动老师终身学习。从教学管理、科研等方面的深入