电解质及其电离1-鲁科版课件

第2节电解质第1课时电解质及其电离第2节电解质一、电解质和非电解质1.概念:(1)电解质:在_________________下能导电的化合物。(2)非电解质:在_________________下均不能导电的化合物。【微点拨】电解质和非电解质均是对化合物而言,单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。水溶液或熔融状态水溶液和熔融状态一、电解质和非电解质水溶液或熔融状态水溶液和熔融状态2.电解质的分类:结合电解质和非电解质的概念,完成以下填空:有下列八种物质,其中属于电解质的是_______;属于非电解质的是_____。①H2SO4②NaCl③NaOH④蔗糖⑤Cl2⑥NH3⑦单质铜⑧盐酸完全电离

只部分电离①②③④⑥2.电解质的分类:完全电离只部分电离①②③④⑥二、电解质及其电离1.电解质导电的原因(以NaCl为例分析):二、电解质及其电离2.电离:(1)一个过程:化合物离解成_________离子的过程。(2)两个条件:_______或_________。(3)两个守恒:电荷守恒和质量守恒。【微点拨】电解质电离的条件是溶于水或熔融状态,是电离后能导电,而不是通电后才电离。自由移动溶于水熔融状态2.电离:自由移动溶于水熔融状态3.表示方法——电离方程式:(1)概念:用离子符号表示电解质_________的式子。(2)实例:写出下列物质在水溶液中的电离方程式。H2SO4:___________________;NaOH:_______________;NaCl:_______________。电离过程NaOH====Na++OH-NaCl====Na++Cl-3.表示方法——电离方程式:电离过程NaOH====Na++(3)从电离的角度认识酸、碱、盐。项目酸碱盐定义电离时产生的阳离子全部是__的化合物电离时产生的阴离子全部是___的化合物电离时能产生金属阳离子(或)和___________的化合物实例HCl、H2SO4、H2CO3等NaOH、KOH、NH3·H2O等Na2SO4、KCl、BaCO3、NaHCO3等H+OH-酸根阴离子(3)从电离的角度认识酸、碱、盐。项目酸碱盐定义电离时产生的【微点拨】(1)弱电解质在水中不能完全电离,书写其电离方程式时要将“====”改为“”。(2)铵盐电离生成酸根离子和“”,“”类似于金属离子,所以也属于盐。【微点拨】(1)弱电解质在水中不能完全电离,书写其电离方程式【自我小测】1.思考辨析:(1)石墨、金属铜等均能导电,故二者均是电解质。()分析:×。电解质是针对化合物而言,石墨和金属铜均是单质,故二者不是电解质。【自我小测】(2)CO2的水溶液能导电,所以CO2是电解质。()分析:×。CO2的水溶液能导电是因为CO2溶于水与水反应生成的碳酸电离出的离子导电,而非CO2自身电离出的离子导电,故CO2不是电解质。(3)NaHSO4溶于水能电离出H+,故NaHSO4属于酸。()分析:×。NaHSO4溶于水电离出的阳离子除了H+之外还有Na+,所以硫酸氢钠应该是一种盐。(2)CO2的水溶液能导电,所以CO2是电解质。()(4)电解质通电后发生电离而导电。()分析:×。电解质溶于水或熔融状态时发生电离,才能导电,而不是通电后发生电离。(4)电解质通电后发生电离而导电。()2.下列物质属于电解质的是()A.NaCl溶液B.SO2C.NaOHD.Cu【解析】选C。NaCl溶液中有自由移动的钠离子和氯离子,能导电,但它是混合物,电解质必须是化合物,所以它既不是电解质也不是非电解质,故A错误;二氧化硫在水溶液中与水反应生成亚硫酸,亚硫酸电离出自由移动的离子导电,二氧化硫自身不能电离,二氧化硫是非电解质,故B错误;氢氧化钠是碱,是电解质,故C正确;铜是金属单质,能导电,但它既不是电解质也不是非电解质,故D错误。2.下列物质属于电解质的是()3.下列气体通入水中,不能形成电解质溶液的是()A.NH3B.O2

C.HBrD.HCl【解析】选B。氨气溶于水,生成的一水合氨是电解质,能形成电解质溶液,故A错误;氧气是单质,难溶于水,且氧气与水不反应,不能形成电解质溶液,故B正确;溴化氢溶于水,形成氢溴酸,是电解质溴化氢的水溶液,HBr====H++Br-,能形成电解质溶液,故C错误;氯化氢溶于水形成盐酸,盐酸是强酸,HCl====H++Cl-,是电解质氯化氢的溶液,故D错误。3.下列气体通入水中,不能形成电解质溶液的是()4.(LK必修1·P47改编)下列关于KCl溶液和AgNO3溶液的说法正确的是()A.由于KCl和AgNO3的水溶液均能导电,故两者均是电解质B.KCl溶液和AgNO3溶液两者能发生置换反应C.KCl在溶液中电离产生K+和Cl-,所以KCl是盐D.AgNO3在溶液中的电离方程式为AgNO3====Ag++N5++3O2-4.(LK必修1·P47改编)下列关于KCl溶液和AgNO3【解析】选C。KCl溶液和AgNO3溶液虽然均能导电,但是两者均是混合物,故两者不是电解质,A错;KCl溶液和AgNO3溶液发生的是复分解反应,B错;KCl溶液中KCl电离产生K+和Cl-,故KCl是盐,是电解质,C正确;AgNO3溶液中AgNO3的电离方程式为AgNO3====Ag++,D错。【解析】选C。KCl溶液和AgNO3溶液虽然均能导电,但是两一、电解质和非电解质的比较与判断思考探究:一、电解质和非电解质的比较与判断根据上图思考下列问题:(1)若烧杯中是NaCl溶液、NaOH溶液、稀盐酸,是否导电?(2)若烧杯中是蔗糖溶液、乙醇溶液能否导电?根据上图思考下列问题:【归纳总结】电解质和非电解质的比较电解质非电解质本质(能否电离)能电离不能电离在溶液中的存在形式阴、阳离子或阴、阳离子与分子只有分子【归纳总结】电解质非电解质本质(能否能电离不能电离在溶液中的电解质非电解质包含的物质种类酸、碱、盐和活泼金属的氧化物及水大多数有机物如酒精、蔗糖、很多非金属氧化物如CO2、SO2、SO3等实例H2SO4、NaOH、NaCl、Na2O等C2H5OH、CO2、SO3等电解质非电解质包含的物酸、碱、盐和活泼金属的氧化物及水大多数【典题训练】(2015·武汉高一检测)下列物质中:①铜②稀硫酸③氯化氢④氨气⑤空气⑥二氧化碳⑦金属汞(俗称水银)⑧氯化钾⑨碳酸钙⑩氯气(1)属于混合物的是(填序号,下同)

。(2)属于电解质的是

。(3)属于非电解质的是

。(4)能导电的是

。【典题训练】(2015·武汉高一检测)下列物质中:①铜②稀【解题指南】解答本题需注意以下3点:(1)电解质一定是化合物。(2)电解质不一定能导电,电解质导电的条件是在溶于水或是熔融状态下。(3)能导电的不一定是电解质。【解题指南】解答本题需注意以下3点:【解析】混合物指含有2种或2种以上物质的体系,②⑤是混合物。电解质是指溶于水或熔融状态下能够导电的化合物,③⑧⑨是电解质而且都是强电解质。④⑥其水溶液虽然导电,但并不是它们自身电离使溶液导电,所以是非电解质。能导电的物质为①②⑦。⑩既不是电解质也不是非电解质,也不导电。答案:(1)②⑤(2)③⑧⑨(3)④⑥(4)①②⑦【解析】混合物指含有2种或2种以上物质的体系,②⑤是混合物。【对点训练】(2015·合肥高一检测)下列属于电解质并能导电的物质是()A.熔融的NaClB.KNO3溶液C.NaD.酒精【解析】选A。NaCl是一种盐,是一种电解质,熔融的NaCl能电离出自由移动的离子,可以导电;KNO3溶液是一种混合物,不是电解质;Na是单质,既不是电解质也不是非电解质;酒精是非电解质,不导电。【对点训练】二、电解质的电离及溶液导电能力的判断【归纳总结】电解质的电离1.实质:电离的内因是电解质本身具有离子或具有能产生离子的内部结构,外因是水分子的作用或受热熔化。二、电解质的电离及溶液导电能力的判断2.程度:根据电解质在水溶液中的电离程度不同,电解质又分为强电解质和弱电解质。(1)电解质的强弱与其溶解度的大小无关。某些难溶于水的盐,由于溶于水的部分完全电离,它们属于强电解质,如BaSO4、CaCO3等。2.程度:根据电解质在水溶液中的电离程度不同,电解质又分为强(2)电解质的强弱与溶液导电性没有必然的联系。由于溶液的导电性强弱与溶液中自由移动离子的浓度大小和离子所带的电荷多少有关,所以,强电解质溶液的导电能力不一定强,弱电解质溶液的导电能力也不一定弱。(2)电解质的强弱与溶液导电性没有必然的联系。3.表示:强电解质的电离方程式用“====”,弱电解质的电离方程式用“”。4.需要关注的两个重要问题:(1)酸的电离是酸分子在水分子的作用下离解成自由移动的离子,即纯净的液态酸不会发生电离。(2)强碱和大多数盐的电离是不能自由移动的离子在水分子的作用下或熔融状态下离解成自由移动的离子,即纯净的强碱和大多数盐在固态时不会发生电离。3.表示:强电解质的电离方程式用“====”,弱电解质的电离【典题训练】(2015·上饶高一检测)下列叙述正确的是()A.NaCl溶液在电流的作用下电离成Na+和Cl-B.盐酸的导电能力一定比相同体积的醋酸溶液强C.二氧化碳溶于水能部分电离,故二氧化碳属于弱电解质D.硫酸钡难溶于水,但硫酸钡属于强电解质【典题训练】(2015·上饶高一检测)下列叙述正确的是(【解题指南】解答本题需注意以下3点:(1)电解质电离的条件是溶于水或者是熔融状态。(2)溶液的导电能力与溶液中的离子浓度有关。(3)溶于水导电的不一定是电解质,也可能是物质与水发生反应生成了电解质。【解题指南】解答本题需注意以下3点:【解析】选D。NaCl溶于水(或熔化)电离产生Na+和Cl-,在电流的作用下Na+和Cl-定向移动,所以NaCl溶液能导电,可见电解质的电离不需要在电流作用下完成,故A不正确;溶液的导电能力与溶液中的离子浓度有关,与电解质的强弱没有必然联系,与溶液体积无关,稀盐酸的导电能力不一定比浓醋酸溶液强,故B不正确;CO2溶于水,与水反应生成碳酸,碳酸部分电离,而不是CO2本身电离,因此碳酸是弱电解质,CO2是非电解质,故C不正确;BaSO4虽难溶于水,但溶解的部分完全电离,且BaSO4在熔融状态下能完全电离,故BaSO4是强电解质,因此D正确。【解析】选D。NaCl溶于水(或熔化)电离产生Na+和Cl-【补偿训练】1.下列说法正确的是()A.铜和二氧化硫均是非电解质B.KClO3和SO3溶于水后能导电,故KClO3和SO3为电解质C.K3C60在熔融状态下能够导电,所以K3C60是电解质D.硫酸钠在水中的电离方程式可表示为Na2SO4====2Na++S6++4O2-【补偿训练】1.下列说法正确的是()【解析】选C。铜是单质,既不是电解质,也不是非电解质,选项A说法错误;电解质是熔融状态或水溶液状态下能导电的化合物,是自身电离出自由移动的离子,氯酸钾溶于水自身电离出钾离子和氯酸根离子,能导电,是电解质;SO3溶于水后和水反应生成硫酸,硫酸电离出阴阳离子而使其溶液导电,电离出阴阳离子的物质是硫酸而不是三氧化硫,所以SO3是非电解质,选项B说法错误;K3C60是化合物,它在熔融状态下能够电离出自由移动的离子能够导电,是电解质,选项C说法正确;硫酸钠在水中的电离方程式应为Na2SO4====2Na++,选项D说法错误。【解析】选C。铜是单质,既不是电解质,也不是非电解质,选项A2.(2015·吉林高一检测)下列四项都能导电,其中一项与其他三项导电原理不同的是()A.氯化钠熔化导电B.液态汞导电C.H2SO4溶液导电D.熔融状态的KOH导电2.(2015·吉林高一检测)下列四项都能导电,其中一项与其【解析】选B。从电解质导电、金属导电的实质分析、判断。A、C、D中NaCl、H2SO4、KOH都是化合物,且都电离出自由移动的离子,离子定向移动而导电;B项中汞是单质,没有电离出自由移动的离子,它的导电是靠自由电子定向移动而导电。【解析】选B。从电解质导电、金属导电的实质分析、判断。A、C【备选要点】强电解质和弱电解质的比较强电解质弱电解质定义溶于水后几乎完全电离的电解质溶于水后只部分电离的电解质电离程度完全电离只部分电离【备选要点】强电解质和弱电解质的比较强电解质弱电解质定义溶于强电解质弱电解质溶液中存在的微粒只有电离出的阴、阳离子,不存在电解质分子既有电离出的阴、阳离子,又有电解质分子实例绝大多数盐(包括难溶盐)、强酸、强碱、部分金属氧化物。如MgCl2弱酸、弱碱、大多数难溶碱。如NH3·H2O电离方程式

MgCl2====Mg2++2Cl-

NH3·H2O+OH-

强电解质弱电解质溶液中存只有电离出的阴、阳离子,不存在电解质【对点训练】1.(2015·西安高一检测)下列各组关于强电解质、弱电解质、非电解质的归类,完全正确的是()ABCD强电解质FeNaClCaCO3HNO3弱电解质CH3COOHNH3H3PO4Fe(OH)3非电解质C12H22O11BaSO4C2H5OHH2O【对点训练】ABCD强电解质FeNaClCaCO3HNO3弱【解析】选C。A中的Fe属于单质,既不属于电解质,又不属于非电解质;B中NH3属于非电解质,BaSO4属于强电解质;D中的H2O属于弱电解质;只有C正确。【解析】选C。A中的Fe属于单质,既不属于电解质,又不属于非2.(2015·鞍山高一检测)下列说法正确的是()A.电解质与非电解质的本质区别,是在水溶液或熔融状态下能否电离B.强电解质与弱电解质的本质区别,是其水溶液导电性的强弱C.酸、碱和盐类都属于电解质,其他化合物都是非电解质D.常见的强酸、强碱和大部分盐都是强电解质,其他化合物都是非电解质2.(2015·鞍山高一检测)下列说法正确的是()【解析】选A。电解质与非电解质的本质区别是在水溶液或熔融状态下能否电离,A正确;强电解质与弱电解质的本质区别是其在水溶液中是否完全电离,B错误;酸、碱和绝大多数盐类、活泼金属氧化物属于电解质,其他化合物是非电解质,C错误;常见的强酸、强碱和大部分盐都是强电解质,弱酸、弱碱、水等化合物是弱电解质,D错误。【解析】选A。电解质与非电解质的本质区别是在水溶液或熔融状态电解质及其电离1-鲁科版课件教材原型强弱电解质导电实验的改进教材强弱电解质导电实验的改进改进装置改进甲装置是一套传统的装置,乙装置(其中溶液的浓度均为0.1mol·L-1)相对于甲装置进行了3点改进:(1)将原来的两套装置合并为一套装置,并且增加了NaOH溶液、NaCl溶液,氨水和蒸馏水。(2)将电源明确为学生电源的交流输出部分。(3)在插入CH3COOH溶液、氨水和蒸馏水的电极与灯泡之间分别接入一个电流计。甲装置是一套传统的装置,乙装置(其中溶液的浓度均为0.1m【合作探究】分析上述甲乙两套装置,回答下列相关问题。1.装置甲中的两个溶液的现象分别是什么?提示:0.1mol·L-1的盐酸的灯泡的亮度比0.1mol·L-1的醋酸溶液的灯泡的亮度大。【合作探究】2.对比装置甲以及改进装置乙,回答下列问题。(1)改进装置乙相对于甲装置增加了NaOH溶液、NaCl溶液、氨水和蒸馏水,其作用是什么?提示:其作用主要是进一步增加对比实验的准确度,特别是蒸馏水的加入,有利于验证溶液导电主要是由电解质的电离引起的。2.对比装置甲以及改进装置乙,回答下列问题。(2)装置中加入电流计的作用是什么(从溶液浓度的角度考虑)?提示:有时由于溶液的浓度太小或者浓度的不均匀,会导致灯泡的亮度差别不大或者是灯泡不亮,加入电流计就可以在灯泡不亮的情况下也可以测定溶液导电能力的强弱了。(2)装置中加入电流计的作用是什么(从溶液浓度的角度考虑)?(3)根据乙中的实验现象得出的结果是什么?提示:结果是HCl、NaOH、NaCl是强电解质,CH3COOH、一水合氨是弱电解质,水是极弱的电解质。(4)该实验也可以验证离子浓度的大小对溶液导电能力的影响,你认为可以怎么做来验证这一点呢?提示:可以测定0.1mol·L-1的盐酸和1mol·L-1的HCl溶液的导电能力来验证离子浓度对溶液导电能力的影响。(3)根据乙中的实验现象得出的结果是什么?【探究总结】1.原装置存在的主要问题:(1)两套装置不利于对比和观察。(2)没有指明采用直流电源还是交流电源。若采用直流电源实验,将导致电解反应发生,产生氯气,污染环境。【探究总结】(3)只要学生深入思考,对蒸馏水的导电性就会产生疑问,进而对CH3COOH能否电离产生怀疑。(4)任课教师做不成功这个实验,看不到连接插入CH3COOH溶液的电极上的灯泡发光。(3)只要学生深入思考,对蒸馏水的导电性就会产生疑问,进而对2.改进实验的优点:(1)可以证明,在相同条件下的HCl、NaOH、NaCl溶液导电能力强,CH3COOH溶液、氨水的导电能力弱,蒸馏水的导电能力更弱。(2)可以充分说明,这些溶液之所以能导电,主要是因为其溶液中的溶质能电离出自由移动的离子而导电。(3)引入了水的导电性实验,使实验更严密、更科学、更能激发学生的探索意识。改进后的实验更安全合理。2.改进实验的优点:电解质及其电离1-鲁科版课件我站在新西兰文化节的演讲台上，声音有一点颤抖。我在宣布一个非常重大的事件，那消息经由我面前的话筒，变成振奋人心的一刻：属于新西兰华人的读书会终于成立，而我是会长之一，带着作家的身份。我的身后是国会议员和文化领事，面前是令我睁不开眼的闪光灯。我闭上眼睛，真怕睁开眼又回到两年前的景象。那时我在新西兰的中餐馆里打工，顶着国内优秀大学毕业生的头衔，人人掠过我的面孔，只关心面前的桌子有没有被我擦得锃亮。没文化的人最易拿金钱为人贴上阶级的标签，那一年我是最落魄也最沉默的那一个，温和软弱，看起来并不需要被赋予什么过多的关怀，又能承受相当的欺侮。我在与朋友讲这段经历的时候，心中还颇有感慨：“人为什么可以这么冷漠？所有人都排挤我，逼得我在午休的时候独守休息室的角落，看完一本又一本书，那成为我每日半个小时的逃离。”直到后来有了些积蓄，不必再去中餐馆用委屈换生存，每当遇到压力，朋友总是说：“去度假吧，去逛街吧，不要这么压榨自己了！”我总是这样回复：“不，给我半个小时读书，那才是我需要的安全。”有多少孤独的时光，书籍赋予我绝对的安全。去上班的巴士上，午休的桌子前，等车的间歇，或找一处清静的角落……一本书拨开沉重的孤独，让凌晨和午夜，雨天或晴天，都有了各自的美好。读书先是我的安全，后又成为我的成长。想起一次家庭聚餐，我那正读高中的表妹曾说：“学习有什么用啊？我的同学辍学后去餐馆干活，几个月就当上了经理！每个月工资5000元！这不比考个好大学有用得多吗？一席话令所有人停下杯箸。终于有长辈打破平静：“读书有什么用呢？读书的用途，就在于让你看到，有些人，可能这辈子就只赚那5000元了。”我后来才知道，原来超出5000元的那部分，就是读书可以改变的命运。2有过几年艰苦的时刻，在异乡独自打拼，整个人像浮萍一样四处漂泊，心也失去停靠的地方。没有亲人的拥抱，没有朋友的安抚，我唯一的坚持，就是读书。几年中读过很多本书，很多次阅读都在碎片时间中发生还记得在求学时攒下课间时间飞速翻过几页书，还有在打工结束的夜路中奔回家去，一杯咖啡就着一本书的喜悦。我从那些为自己“偷”出来的阅读时光中，读到了托尼和莫琳的坚持，读到了龙应台的温情，读到了欧·亨利的睿智，读到了汪曾祺的真实，读到了卡佛的另类……读到了这世间别处的生活，还有那其中的希望。现在回想起来，那为阅读去寻找的时光竟是如此珍贵，令我在几年后读到严歌苓在异国求学时的经历而无比动容——她曾因为在巴士上忘情读书而落下为友人买的礼物，而我则是因为读到某个精彩的篇章坐过了一站又一站《当哈利遇见萨莉》的编剧诺拉·埃夫隆谈起阅读曾俏皮地说：“有一种感觉叫‘深海眩晕，它指的是深海潜水员在海底停留太久而不知道海面在哪一个方向的感觉。浮出水面后，他可能会得潜水病，这是一种从高气压骤然进入低气压环境而致身体一时无法适应的病症。当我从书的深海出到现实的水面时，也会得这种病。”其实，很多美妙的想法是从阅读中来的。我开始重拾写作的梦想，在做餐馆女招待的其他时间，把零碎的想法写在小纸条上，我那第一篇描述异国生活的文字就从阅读中来。无论是那几年读的书，还是坚持把两年没日没夜的拼搏拿去做读文凭的学费，两种读书的形式，都赋予我一定程度的智慧和修养：我的写作事业终于开始，一篇文字变成几篇文字再汇聚成一本书。我不用再做那个手忙脚乱的女招待，我可以成为专心写作的小作者，在艳阳天的沙滩上构思文章，那些年读过的书带我去过另一种人生。我开始看到自己的书出现在畅销书的榜单上，开始接受合集的邀请，开始看到有朋友请我为新书作序，开始听到“杨老师”这样的称呼，开始学习接受新的身份，也开始站在舞台中央，话筒的前面，成为聚光灯下的那个人物…这便是文字所给予我的超越那5000元的命运。3无法想象若那些日子里没有知识的填补，现在的自己会过着怎样的人生，是否拎着抹布，拖着扫把，在老板的呵斥下小心翼翼，独自咽下委屈……太多人对成功有种狭隘的认识，以为这只是金钱的另一种说法，然而成功却往往有着超越经济层次的意义，读书是性价比最高的成功之道，使人的物质与精神都渐渐走向丰盈，不再对自己所喜爱的事物失去掌控权。有人问：“读了那么多书也记不住，怎么办？”说过：“读过的书，哪怕不记得了，却依然存在着，在谈吐中，在气质里，在胸襟的无涯，在精神的深远。”深以为然。也许读书改变不了全部的命运，但可以改变一部分，请用我们有限的生命，去牢牢抓紧可以为之努力的事情，并且尽力使它成为，得以改变命运的那个部分吧。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，尽管还有不舍，却没有人能够阻挡它前行的脚步，来不及细细品味，我们已踏上了新的旅程。走过的路，有过迷茫，有过心酸，但都只为了抵达。一个人走过了青山绿水，经过了人情冷暖，体味过了五味杂尘，心中便多了一份厚重。人这一辈子能做到看山是山看，看水是水，一定是经过了一番酸甜苦辣的领悟，卸下鲜衣努马，开始理解生活，化干戈为玉帛，懂得与这世界温柔相待。无论是在平淡的日子里，还是在迷茫低落的时候，我都尽量靠近阳光，喜欢在阳光下眺望，只为寻一抹亮色，只要有阳光在，希望就在。生活难免会有高低浮沉，岁月总会有寒来暑往，请相信命运给予的一切，都是最好的安排。无论是好的坏的，坚持住了，就会变成照亮你前行的灯盏。一个人在尘世中行走，无论多么坚强，都会有孤单无助的时候，于是便渴望被关爱，但生活总是忽明忽暗，缘份总有聚散离合，谁又能真正参透，慢慢的学会了抱紧自己，苦而不言，痛而不语。林语堂说，我们最重要的不是去计较真与伪，得与失，名与利，贵与贱，富与贫，而是如何好好地快乐度日，并从中发现生活的诗意。尽管日子很平淡，却也有闪光的，尽管会有一地鸡毛的琐事，却也会有开心和快乐，人生不如意事十之八九，如若我们不抱怨，湖涂一些，烦恼就会少些，日子即便是平庸，但也活得踏实安不知从什么时候开始，生活多了一些责任。人到中年，与岁月已是隔着几重山水，曾经我们都想活成自己的模样，却不得不向生活妥协，曾经我们都曾想用双手握紧光阴，却也不得不随波逐流。生活实苦，没有谁的天空永远阳光明媚，也许只有熬过了不如意，才能更好地拥抱诗和远方。活着，只要今天比昨天有一点进步，就要懂得满足。如果你没有梅花的清香，牡丹的华贵，那就做一株向日葵，温暖向阳，简简单单，快快乐乐的过好每一天。人生最重要的，保特一份好心情，做一个快乐的人。将美好收藏，不必纠结遗憾，也不要总是后悔彷徨，只有心胸宽广，才能释然，只有懂得取舍，才能接近幸福。岁月深重，阳光满目是日子，大雨倾城也是日子，阴与晴，风景自在人心，微笑是一种力量，能选择微笑时，请一定不要忧伤。一个人，能做到不被环境左右，不被天气变化影响，始终与自己微笑明亮着，就是最好的修行。揽一份从容，一起见证岁月的美，将心停泊在温暖明媚的地方，未来的路上，微笑向暖，安之若素。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，尽管还有不舍，却没有人能够阻挡它前行的脚步，来不及细细品味，我们已踏上了新的旅程。走过的路，有过迷茫，有过心酸，但都只为了抵达。一个人走过了青山绿水，经过了人情冷暖，体味过了五味杂尘，心中便多了一份厚重。人这一辈子能做到看山是山看，看水是水，一定是经过了一番酸甜苦辣的领悟，卸下鲜衣努马，开始理解生活，化干戈为玉帛，懂得与这世界温柔相待。无论是在平淡的日子里，还是在迷茫低落的时候，我都尽量靠近阳光，喜欢在阳光下眺望，只为寻一抹亮色，只要有阳光在，希望就在。生活难免会有高低浮沉，岁月总会有寒来暑往，请相信命运给予的一切，都是最好的安排。无论是好的坏的，坚持住了，就会变成照亮你前行的灯盏。一个人在尘世中行走，无论多么坚强，都会有孤单无助的时候，于是便渴望被关爱，但生活总是忽明忽暗，缘份总有聚散离合，谁又能真正参透，慢慢的学会了抱紧自己，苦而不言，痛而不语。林语堂说，我们最重要的不是去计较真与伪，得与失，名与利，贵与贱，富与贫，而是如何好好地快乐度日，并从中发现生活的诗意。尽管日子很平淡，却也有闪光的，尽管会有一地鸡毛的琐事，却也会有开心和快乐，人生不如意事十之八九，如若我们不抱怨，湖涂一些，烦恼就会少些，日子即便是平庸，但也活得踏实安不知从什么时候开始，生活多了一些责任。人到中年，与岁月已是隔着几重山水，曾经我们都想活成自己的模样，却不得不向生活妥协，曾经我们都曾想用双手握紧光阴，却也不得不随波逐流。生活实苦，没有谁的天空永远阳光明媚，也许只有熬过了不如意，才能更好地拥抱诗和远方。活着，只要今天比昨天有一点进步，就要懂得满足。如果你没有梅花的清香，牡丹的华贵，那就做一株向日葵，温暖向阳，简简单单，快快乐乐的过好每一天。人生最重要的，保特一份好心情，做一个快乐的人。将美好收藏，不必纠结遗憾，也不要总是后悔彷徨，只有心胸宽广，才能释然，只有懂得取舍，才能接近幸福。岁月深重，阳光满目是日子，大雨倾城也是日子，阴与晴，风景自在人心，微笑是一种力量，能选择微笑时，请一定不要忧伤。一个人，能做到不被环境左右，不被天气变化影响，始终与自己微笑明亮着，就是最好的修行。揽一份从容，一起见证岁月的美，将心停泊在温暖明媚的地方，未来的路上，微笑向暖，安之若素。我站在新西兰文化节的演讲台上，声音有一点颤抖。我在宣布一个非53第2节电解质第1课时电解质及其电离第2节电解质一、电解质和非电解质1.概念:(1)电解质:在_________________下能导电的化合物。(2)非电解质:在_________________下均不能导电的化合物。【微点拨】电解质和非电解质均是对化合物而言,单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。水溶液或熔融状态水溶液和熔融状态一、电解质和非电解质水溶液或熔融状态水溶液和熔融状态2.电解质的分类:结合电解质和非电解质的概念,完成以下填空:有下列八种物质,其中属于电解质的是_______;属于非电解质的是_____。①H2SO4②NaCl③NaOH④蔗糖⑤Cl2⑥NH3⑦单质铜⑧盐酸完全电离

只部分电离①②③④⑥2.电解质的分类:完全电离只部分电离①②③④⑥二、电解质及其电离1.电解质导电的原因(以NaCl为例分析):二、电解质及其电离2.电离:(1)一个过程:化合物离解成_________离子的过程。(2)两个条件:_______或_________。(3)两个守恒:电荷守恒和质量守恒。【微点拨】电解质电离的条件是溶于水或熔融状态,是电离后能导电,而不是通电后才电离。自由移动溶于水熔融状态2.电离:自由移动溶于水熔融状态3.表示方法——电离方程式:(1)概念:用离子符号表示电解质_________的式子。(2)实例:写出下列物质在水溶液中的电离方程式。H2SO4:___________________;NaOH:_______________;NaCl:_______________。电离过程NaOH====Na++OH-NaCl====Na++Cl-3.表示方法——电离方程式:电离过程NaOH====Na++(3)从电离的角度认识酸、碱、盐。项目酸碱盐定义电离时产生的阳离子全部是__的化合物电离时产生的阴离子全部是___的化合物电离时能产生金属阳离子(或)和___________的化合物实例HCl、H2SO4、H2CO3等NaOH、KOH、NH3·H2O等Na2SO4、KCl、BaCO3、NaHCO3等H+OH-酸根阴离子(3)从电离的角度认识酸、碱、盐。项目酸碱盐定义电离时产生的【微点拨】(1)弱电解质在水中不能完全电离,书写其电离方程式时要将“====”改为“”。(2)铵盐电离生成酸根离子和“”,“”类似于金属离子,所以也属于盐。【微点拨】(1)弱电解质在水中不能完全电离,书写其电离方程式【自我小测】1.思考辨析:(1)石墨、金属铜等均能导电,故二者均是电解质。()分析:×。电解质是针对化合物而言,石墨和金属铜均是单质,故二者不是电解质。【自我小测】(2)CO2的水溶液能导电,所以CO2是电解质。()分析:×。CO2的水溶液能导电是因为CO2溶于水与水反应生成的碳酸电离出的离子导电,而非CO2自身电离出的离子导电,故CO2不是电解质。(3)NaHSO4溶于水能电离出H+,故NaHSO4属于酸。()分析:×。NaHSO4溶于水电离出的阳离子除了H+之外还有Na+,所以硫酸氢钠应该是一种盐。(2)CO2的水溶液能导电,所以CO2是电解质。()(4)电解质通电后发生电离而导电。()分析:×。电解质溶于水或熔融状态时发生电离,才能导电,而不是通电后发生电离。(4)电解质通电后发生电离而导电。()2.下列物质属于电解质的是()A.NaCl溶液B.SO2C.NaOHD.Cu【解析】选C。NaCl溶液中有自由移动的钠离子和氯离子,能导电,但它是混合物,电解质必须是化合物,所以它既不是电解质也不是非电解质,故A错误;二氧化硫在水溶液中与水反应生成亚硫酸,亚硫酸电离出自由移动的离子导电,二氧化硫自身不能电离,二氧化硫是非电解质,故B错误;氢氧化钠是碱,是电解质,故C正确;铜是金属单质,能导电,但它既不是电解质也不是非电解质,故D错误。2.下列物质属于电解质的是()3.下列气体通入水中,不能形成电解质溶液的是()A.NH3B.O2

C.HBrD.HCl【解析】选B。氨气溶于水,生成的一水合氨是电解质,能形成电解质溶液,故A错误;氧气是单质,难溶于水,且氧气与水不反应,不能形成电解质溶液,故B正确;溴化氢溶于水,形成氢溴酸,是电解质溴化氢的水溶液,HBr====H++Br-,能形成电解质溶液,故C错误;氯化氢溶于水形成盐酸,盐酸是强酸,HCl====H++Cl-,是电解质氯化氢的溶液,故D错误。3.下列气体通入水中,不能形成电解质溶液的是()4.(LK必修1·P47改编)下列关于KCl溶液和AgNO3溶液的说法正确的是()A.由于KCl和AgNO3的水溶液均能导电,故两者均是电解质B.KCl溶液和AgNO3溶液两者能发生置换反应C.KCl在溶液中电离产生K+和Cl-,所以KCl是盐D.AgNO3在溶液中的电离方程式为AgNO3====Ag++N5++3O2-4.(LK必修1·P47改编)下列关于KCl溶液和AgNO3【解析】选C。KCl溶液和AgNO3溶液虽然均能导电,但是两者均是混合物,故两者不是电解质,A错;KCl溶液和AgNO3溶液发生的是复分解反应,B错;KCl溶液中KCl电离产生K+和Cl-,故KCl是盐,是电解质,C正确;AgNO3溶液中AgNO3的电离方程式为AgNO3====Ag++,D错。【解析】选C。KCl溶液和AgNO3溶液虽然均能导电,但是两一、电解质和非电解质的比较与判断思考探究:一、电解质和非电解质的比较与判断根据上图思考下列问题:(1)若烧杯中是NaCl溶液、NaOH溶液、稀盐酸,是否导电?(2)若烧杯中是蔗糖溶液、乙醇溶液能否导电?根据上图思考下列问题:【归纳总结】电解质和非电解质的比较电解质非电解质本质(能否电离)能电离不能电离在溶液中的存在形式阴、阳离子或阴、阳离子与分子只有分子【归纳总结】电解质非电解质本质(能否能电离不能电离在溶液中的电解质非电解质包含的物质种类酸、碱、盐和活泼金属的氧化物及水大多数有机物如酒精、蔗糖、很多非金属氧化物如CO2、SO2、SO3等实例H2SO4、NaOH、NaCl、Na2O等C2H5OH、CO2、SO3等电解质非电解质包含的物酸、碱、盐和活泼金属的氧化物及水大多数【典题训练】(2015·武汉高一检测)下列物质中:①铜②稀硫酸③氯化氢④氨气⑤空气⑥二氧化碳⑦金属汞(俗称水银)⑧氯化钾⑨碳酸钙⑩氯气(1)属于混合物的是(填序号,下同)

。(2)属于电解质的是

。(3)属于非电解质的是

。(4)能导电的是

。【典题训练】(2015·武汉高一检测)下列物质中:①铜②稀【解题指南】解答本题需注意以下3点:(1)电解质一定是化合物。(2)电解质不一定能导电,电解质导电的条件是在溶于水或是熔融状态下。(3)能导电的不一定是电解质。【解题指南】解答本题需注意以下3点:【解析】混合物指含有2种或2种以上物质的体系,②⑤是混合物。电解质是指溶于水或熔融状态下能够导电的化合物,③⑧⑨是电解质而且都是强电解质。④⑥其水溶液虽然导电,但并不是它们自身电离使溶液导电,所以是非电解质。能导电的物质为①②⑦。⑩既不是电解质也不是非电解质,也不导电。答案:(1)②⑤(2)③⑧⑨(3)④⑥(4)①②⑦【解析】混合物指含有2种或2种以上物质的体系,②⑤是混合物。【对点训练】(2015·合肥高一检测)下列属于电解质并能导电的物质是()A.熔融的NaClB.KNO3溶液C.NaD.酒精【解析】选A。NaCl是一种盐,是一种电解质,熔融的NaCl能电离出自由移动的离子,可以导电;KNO3溶液是一种混合物,不是电解质;Na是单质,既不是电解质也不是非电解质;酒精是非电解质,不导电。【对点训练】二、电解质的电离及溶液导电能力的判断【归纳总结】电解质的电离1.实质:电离的内因是电解质本身具有离子或具有能产生离子的内部结构,外因是水分子的作用或受热熔化。二、电解质的电离及溶液导电能力的判断2.程度:根据电解质在水溶液中的电离程度不同,电解质又分为强电解质和弱电解质。(1)电解质的强弱与其溶解度的大小无关。某些难溶于水的盐,由于溶于水的部分完全电离,它们属于强电解质,如BaSO4、CaCO3等。2.程度:根据电解质在水溶液中的电离程度不同,电解质又分为强(2)电解质的强弱与溶液导电性没有必然的联系。由于溶液的导电性强弱与溶液中自由移动离子的浓度大小和离子所带的电荷多少有关,所以,强电解质溶液的导电能力不一定强,弱电解质溶液的导电能力也不一定弱。(2)电解质的强弱与溶液导电性没有必然的联系。3.表示:强电解质的电离方程式用“====”,弱电解质的电离方程式用“”。4.需要关注的两个重要问题:(1)酸的电离是酸分子在水分子的作用下离解成自由移动的离子,即纯净的液态酸不会发生电离。(2)强碱和大多数盐的电离是不能自由移动的离子在水分子的作用下或熔融状态下离解成自由移动的离子,即纯净的强碱和大多数盐在固态时不会发生电离。3.表示:强电解质的电离方程式用“====”,弱电解质的电离【典题训练】(2015·上饶高一检测)下列叙述正确的是()A.NaCl溶液在电流的作用下电离成Na+和Cl-B.盐酸的导电能力一定比相同体积的醋酸溶液强C.二氧化碳溶于水能部分电离,故二氧化碳属于弱电解质D.硫酸钡难溶于水,但硫酸钡属于强电解质【典题训练】(2015·上饶高一检测)下列叙述正确的是(【解题指南】解答本题需注意以下3点:(1)电解质电离的条件是溶于水或者是熔融状态。(2)溶液的导电能力与溶液中的离子浓度有关。(3)溶于水导电的不一定是电解质,也可能是物质与水发生反应生成了电解质。【解题指南】解答本题需注意以下3点:【解析】选D。NaCl溶于水(或熔化)电离产生Na+和Cl-,在电流的作用下Na+和Cl-定向移动,所以NaCl溶液能导电,可见电解质的电离不需要在电流作用下完成,故A不正确;溶液的导电能力与溶液中的离子浓度有关,与电解质的强弱没有必然联系,与溶液体积无关,稀盐酸的导电能力不一定比浓醋酸溶液强,故B不正确;CO2溶于水,与水反应生成碳酸,碳酸部分电离,而不是CO2本身电离,因此碳酸是弱电解质,CO2是非电解质,故C不正确;BaSO4虽难溶于水,但溶解的部分完全电离,且BaSO4在熔融状态下能完全电离,故BaSO4是强电解质,因此D正确。【解析】选D。NaCl溶于水(或熔化)电离产生Na+和Cl-【补偿训练】1.下列说法正确的是()A.铜和二氧化硫均是非电解质B.KClO3和SO3溶于水后能导电,故KClO3和SO3为电解质C.K3C60在熔融状态下能够导电,所以K3C60是电解质D.硫酸钠在水中的电离方程式可表示为Na2SO4====2Na++S6++4O2-【补偿训练】1.下列说法正确的是()【解析】选C。铜是单质,既不是电解质,也不是非电解质,选项A说法错误;电解质是熔融状态或水溶液状态下能导电的化合物,是自身电离出自由移动的离子,氯酸钾溶于水自身电离出钾离子和氯酸根离子,能导电,是电解质;SO3溶于水后和水反应生成硫酸,硫酸电离出阴阳离子而使其溶液导电,电离出阴阳离子的物质是硫酸而不是三氧化硫,所以SO3是非电解质,选项B说法错误;K3C60是化合物,它在熔融状态下能够电离出自由移动的离子能够导电,是电解质,选项C说法正确;硫酸钠在水中的电离方程式应为Na2SO4====2Na++,选项D说法错误。【解析】选C。铜是单质,既不是电解质,也不是非电解质,选项A2.(2015·吉林高一检测)下列四项都能导电,其中一项与其他三项导电原理不同的是()A.氯化钠熔化导电B.液态汞导电C.H2SO4溶液导电D.熔融状态的KOH导电2.(2015·吉林高一检测)下列四项都能导电,其中一项与其【解析】选B。从电解质导电、金属导电的实质分析、判断。A、C、D中NaCl、H2SO4、KOH都是化合物,且都电离出自由移动的离子,离子定向移动而导电;B项中汞是单质,没有电离出自由移动的离子,它的导电是靠自由电子定向移动而导电。【解析】选B。从电解质导电、金属导电的实质分析、判断。A、C【备选要点】强电解质和弱电解质的比较强电解质弱电解质定义溶于水后几乎完全电离的电解质溶于水后只部分电离的电解质电离程度完全电离只部分电离【备选要点】强电解质和弱电解质的比较强电解质弱电解质定义溶于强电解质弱电解质溶液中存在的微粒只有电离出的阴、阳离子,不存在电解质分子既有电离出的阴、阳离子,又有电解质分子实例绝大多数盐(包括难溶盐)、强酸、强碱、部分金属氧化物。如MgCl2弱酸、弱碱、大多数难溶碱。如NH3·H2O电离方程式

MgCl2====Mg2++2Cl-

NH3·H2O+OH-

强电解质弱电解质溶液中存只有电离出的阴、阳离子,不存在电解质【对点训练】1.(2015·西安高一检测)下列各组关于强电解质、弱电解质、非电解质的归类,完全正确的是()ABCD强电解质FeNaClCaCO3HNO3弱电解质CH3COOHNH3H3PO4Fe(OH)3非电解质C12H22O11BaSO4C2H5OHH2O【对点训练】ABCD强电解质FeNaClCaCO3HNO3弱【解析】选C。A中的Fe属于单质,既不属于电解质,又不属于非电解质;B中NH3属于非电解质,BaSO4属于强电解质;D中的H2O属于弱电解质;只有C正确。【解析】选C。A中的Fe属于单质,既不属于电解质,又不属于非2.(2015·鞍山高一检测)下列说法正确的是()A.电解质与非电解质的本质区别,是在水溶液或熔融状态下能否电离B.强电解质与弱电解质的本质区别,是其水溶液导电性的强弱C.酸、碱和盐类都属于电解质,其他化合物都是非电解质D.常见的强酸、强碱和大部分盐都是强电解质,其他化合物都是非电解质2.(2015·鞍山高一检测)下列说法正确的是()【解析】选A。电解质与非电解质的本质区别是在水溶液或熔融状态下能否电离,A正确;强电解质与弱电解质的本质区别是其在水溶液中是否完全电离,B错误;酸、碱和绝大多数盐类、活泼金属氧化物属于电解质,其他化合物是非电解质,C错误;常见的强酸、强碱和大部分盐都是强电解质,弱酸、弱碱、水等化合物是弱电解质,D错误。【解析】选A。电解质与非电解质的本质区别是在水溶液或熔融状态电解质及其电离1-鲁科版课件教材原型强弱电解质导电实验的改进教材强弱电解质导电实验的改进改进装置改进甲装置是一套传统的装置,乙装置(其中溶液的浓度均为0.1mol·L-1)相对于甲装置进行了3点改进:(1)将原来的两套装置合并为一套装置,并且增加了NaOH溶液、NaCl溶液,氨水和蒸馏水。(2)将电源明确为学生电源的交流输出部分。(3)在插入CH3COOH溶液、氨水和蒸馏水的电极与灯泡之间分别接入一个电流计。甲装置是一套传统的装置,乙装置(其中溶液的浓度均为0.1m【合作探究】分析上述甲乙两套装置,回答下列相关问题。1.装置甲中的两个溶液的现象分别是什么?提示:0.1mol·L-1的盐酸的灯泡的亮度比0.1mol·L-1的醋酸溶液的灯泡的亮度大。【合作探究】2.对比装置甲以及改进装置乙,回答下列问题。(1)改进装置乙相对于甲装置增加了NaOH溶液、NaCl溶液、氨水和蒸馏水,其作用是什么?提示:其作用主要是进一步增加对比实验的准确度,特别是蒸馏水的加入,有利于验证溶液导电主要是由电解质的电离引起的。2.对比装置甲以及改进装置乙,回答下列问题。(2)装置中加入电流计的作用是什么(从溶液浓度的角度考虑)?提示:有时由于溶液的浓度太小或者浓度的不均匀,会导致灯泡的亮度差别不大或者是灯泡不亮,加入电流计就可以在灯泡不亮的情况下也可以测定溶液导电能力的强弱了。(2)装置中加入电流计的作用是什么(从溶液浓度的角度考虑)?(3)根据乙中的实验现象得出的结果是什么?提示:结果是HCl、NaOH、NaCl是强电解质,CH3COOH、一水合氨是弱电解质,水是极弱的电解质。(4)该实验也可以验证离子浓度的大小对溶液导电能力的影响,你认为可以怎么做来验证这一点呢?提示:可以测定0.1mol·L-1的盐酸和1mol·L-1的HCl溶液的导电能力来验证离子浓度对溶液导电能力的影响。(3)根据乙中的实验现象得出的结果是什么?【探究总结】1.原装置存在的主要问题:(1)两套装置不利于对比和观察。(2)没有指明采用直流电源还是交流电源。若采用直流电源实验,将导致电解反应发生,产生氯气,污染环境。【探究总结】(3)只要学生深入思考,对蒸馏水的导电性就会产生疑问,进而对CH3COOH能否电离产生怀疑。(4)任课教师做不成功这个实验,看不到连接插入CH3COOH溶液的电极上的灯泡发光。(3)只要学生深入思考,对蒸馏水的导电性就会产生疑问,进而对2.改进实验的优点:(1)可以证明,在相同条件下的HCl、NaOH、NaCl溶液导电能力强,CH3COOH溶液、氨水的导电能力弱,蒸馏水的导电能力更弱。(2)可以充分说明,这些溶液之所以能导电,主要是因为其溶液中的溶质能电离出自由移动的离子而导电。(3)引入了水的导电性实验,使实验更严密、更科学、更能激发学生的探索意识。改进后的实验更安全合理。2.改进实验的优点:电解质及其电离1-鲁科版课件我站在新西兰文化节的演讲台上，声音有一点颤抖。我在宣布一个非常重大的事件，那消息经由我面前的话筒，变成振奋人心的一刻：属于新西兰华人的读书会终于成立，而我是会长之一，带着作家的身份。我的身后是国会议员和文化领事，面前是令我睁不开眼的闪光灯。我闭上眼睛，真怕睁开眼又回到两年前的景象。那时我在新西兰的中餐馆里打工，顶着国内优秀大学毕业生的头衔，人人掠过我的面孔，只关心面前的桌子有没有被我擦得锃亮。没文化的人最易拿金钱为人贴上阶级的标签，那一年我是最落魄也最沉默的那一个，温和软弱，看起来并不需要被赋予什么过多的关怀，又能承受相当的欺侮。我在与朋友讲这段经历的时候，心中还颇有感慨：“人为什么可以这么冷漠？所有人都排挤我，逼得我在午休的时候独守休息室的角落，看完一本又一本书，那成为我每日半个小时的逃离。”直到后来有了些积蓄，不必再去中餐馆用委屈换生存，每当遇到压力，朋友总是说：“去度假吧，去逛街吧，不要这么压榨自己了！”我总是这样回复：“不，给我半个小时读书，那才是我需要的安全。”有多少孤独的时光，书籍赋予我绝对的安全。去上班的巴士上，午休的桌子前，等车的间歇，或找一处清静的角落……一本书拨开沉重的孤独，让凌晨和午夜，雨天或晴天，都有了各自的美好。读书先是我的安全，后又成为我的成长。想起一次家庭聚餐，我那正读高中的表妹曾说：“学习有什么用啊？我的同学辍学后去餐馆干活，几个月就当上了经理！每个月工资5000元！这不比考个好大学有用得多吗？一席话令所有人停下杯箸。终于有长辈打破平静：“读书有什么用呢？读书的用途，就在于让你看到，有些人，可能这辈子就只赚那5000元了。”我后来才知道，原来超出5000元的那部分，就是读书可以改变的命运。2有过几年艰苦的时刻，在异乡独自打拼，整个人像浮萍一样四处漂泊，心也失去停靠的地方。没有亲人的拥抱，没有朋友的安抚，我唯一的坚持，就是读书。几年中读过很多本书，很多次阅读都在碎片时间中发生还记得在求学时攒下课间时间飞速翻过几页书，还有在打工结束的夜路中奔回家去，一杯咖啡就着一本书的喜悦。我从那些为自己“偷”出来的阅读时光中，读到了托尼和莫琳的坚持，读到了龙应台的温情，读到了欧·亨利的睿智，读到了汪曾祺的真实，读到了卡佛的另类……读到了这世间别处的生活，还有那其中的希望。现在回想起来，那为阅读去寻找的时光竟是如此珍贵，令我在几年后读到严歌苓在异国求学时的经历而无比动容——她曾因为在巴士上忘情读书而落下为友人买的礼物，而我则是因为读到某个精彩的篇章坐过了一站又一站《当哈利遇见萨莉》的编剧诺拉·埃夫隆谈起阅读曾俏皮地说：“有一种感觉叫‘深海眩晕，它指的是深海潜水员在海底停留太久而不知道海面在哪一个方向的感觉。浮出水面后，他可能会得潜水病，这是一种从高气压骤然进入低气压环境而致身体一时无法适应的病症。当我从书的深海出到现实的水面时，也会得这种病。”其实，很多美妙的想法是从阅读中来的。我开始重拾写作的梦想，在做餐馆女招待的其他时间，把零碎的想法写在小纸条上，我那第一篇描述异国生活的文字就从阅读中来。无论是那几年读的书，还是坚持把两年没日没夜的拼搏拿去做读文凭的学费，两种读书的形式，都赋予我一定程度的智慧和修养：我的写作事业终于开始，一篇文字变成几篇文字再汇聚