房屋建筑学课件

房屋建筑学山东科技职业学院土木工程系房屋建筑学山东科技职业学院土木工程系1

一、课程性质

房屋建筑学是土木工程、工程管理、建筑装饰等专业的一门重要专业课。它以建筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又为建筑结构、建筑工程定额预算等后继专业课程提供必要的基础知识。它在专业课学习中起着承前启后的重要作用。

一、课程性质2

二、建设成效●教学内容的调整与更新；●教学管理进一步规范；●教学文件日趋齐备；●教学设备不断完善；●教学方法不断改进；●教学手段逐步现代化；●师资力量不断加强。二、建设成效3三、教学内容、基本要求与教学方法该课程主要讲述民用建筑和工业建筑的建筑构造和建筑设计。建筑构造部分介绍建筑的组成、各组成部分的构造原理和构造方法，建筑设计部分介绍一般建筑的设计原则和设计方法，包括总平面布置、平面设计、剖面设计、立面体型及细部处理等方面的设计。通过这门课程的学习，使学生掌握房屋构造的基本理论；初步掌握建筑的一般构造做法和构造详图的绘制方法，能识读一般工业与民用建筑施工图，并能按照设计意图绘制建筑施工图；了解一般房屋建筑设计原理，具有建筑设计的基本知识，正确理解设计意图。三、教学内容、基本要求与教学方法4理论教学主要讲授建筑构造原理及建筑设计原理。目前课题组使用自己开发的多媒体软件进行授课，并辅以建筑模型教学，引入大量图形教学。由于现代多媒体技术的利用，使图形的展示更快捷、更精确，彻底改变了老师长时间面对黑板，难以控制课堂纪律的局面。同时活跃了课堂气氛，授课效果好，学生的学习积极性较高。对于构造复杂的原理辅以模型讲述，使得复杂问题直观和简单理论教学主要讲授建筑构造原理及建筑设计原理。目5

实践教学包括建筑构造设计、建筑方案设计、现场课和认识实习等四个方面，经过多年的教学探讨与总结，已开发出较为完整的构造设计3个，方案设计2个，现场课3~4次，以及比较成熟的认识实习实施办法和考评方案。现场课和认识实习选择在建（施工各阶段）和已完工的各类工程项目为基地，校内外工地完全满足学生现场实习的需求。实践教学包括建筑构造设计、建筑方案设计、现场课和6

目前，大部分教师采用多媒体教学，多媒体教室满足使用要求，为配合课件的制作，教研室配备电脑2台、扫描仪一台、打印机、绘图仪等常用的课件制作设备；为增加构造部分的直观效果，购置或收集大量模型以供学生参观和理解。图书资料基本配备齐全，能够满足教学需要，除学院图书馆的大量相关书目外，系及教研室配置了《98系列建筑设计标准图集》、《建筑设计资料集》（第二版）、《建筑师》、现行建筑设计规范等图书，并订购《建筑学报》、《世界建筑》等杂志。四、教学设备和图书资料

目前，大部分教师采用多媒体教学，多媒体教室满足使用要求7

五、理论教学与实践教学结合情况

强化理论教学与设计实践的交叉与融合，注重培养学生的创造性思维能力。为强化理论教学与设计实践的有机融合，我们采取了三阶段的培养模式：第一阶段：在理论授课中，系统、形象地向学生讲授建筑设计基本原理及方法的同时，重视对学生加强动手、动脑的训练。为使教学循序渐进，通过学生观察、动手测量，分单元进行强化练习，如住宅平面设计、墙身大样设计、楼梯设计、屋顶设计等培养学生准确运用“工程语言”表达设计思想。五、理论教学与实践教学结合情况强化理论教学8

五、理论教学与实践教学结合情况

第二阶段：在课程设计中，基于单元设计练习，完成已建的学生宿舍或教学楼为项目的综合训练设计，深化学生对理论知识的理解，锻炼学生对专业知识的综合应用能力。第三阶段：在毕业设计中，为强化学生的综合应用能力，开拓创新意识，在设计前期，课题组教师结合新材料、新技术作专题讲座，向学生大量介绍各种工程实例中优秀的构造设计原理及做法，启发学生的创造性思维。使学生将高科技技术作为创作的基本思路，以新结构、新材料作为建筑形式的来源，以可持续发展策略作为设计原则，开拓设计思路，丰富创作手段。五、理论教学与实践教学结合情况第二阶段：9

在教学方法上，贯穿项目法教学指导思想，实行“开放式”、“启发式”、“讨论式”和“设问式”教学，注重调动学生的积极性，注重培养学生分析问题的能力，在讲课过程中设置“专题设计课”、“现场讨论课”、“精品建筑讲析课”，在整个教学过程中，根据不同的课堂情况，采用不同的教学方法，充分调动学生的主动性、自觉性，激发学生积极性思维，培养学生主动学习的能力，鼓励学生创新设计、拓宽思路。六、教学方法的改革在教学方法上，贯穿项目法教学指导思想，实行“开放10房屋建筑学课程的课时数理论教学为56学时，现场课10学时、课程设计和认识实习2周（折合46学时），理论教学和实践教学的学时比约为1.2﹕1。七、课时分配房屋建筑学课程的课时数理论教学为56学时，现11房屋建筑学课程课时数分配房屋建筑学课程课时数分配12

本课程体系与内容的改革始终以人才培养质量及人才全面发展、社会需求为导向，根据《房屋建筑学》的教学大纲及教学要求，不断探索和深化教学改革。做到课程体系改革、教学内容改革及教学方法与手段的改革有计划、有步骤、有措施、有特色，并落实到教学中的每一个环节，取得了良好的教学效果。八、教学效果本课程体系与内容的改革始终以人才培养质量及人才全面发13团队拥有一支职称结构合理、年龄层次适中、综合素质优良的师资队伍，现有教师8名，其中高级工程师2名，高级讲师1名，助理讲师2名，助教1名；教师队伍组成结构中，包括了来自山东大学、山东建筑大学、青岛理工大学等国内重点高校人才，年龄分布在25～40岁之间，为中青年骨干教师，综合素质高。九、教师队伍团队拥有一支职称结构合理、年龄层次适中、综合素质优良14十、教材与参考书1、《房屋建筑学》科学出版社，高职高专系列教材2、《房屋建筑学》高等教育出版社，高职高专规划教材3、《房屋建筑学》武工大出版社，舒秋华主编。4、《中国建筑设计资料集》中国建工出版社5、《住宅建筑原理》中国建筑工业出版社6、《建筑设计资料集》中国建筑工业出版社7、《中国八五新住宅设计方案选》中国建筑工业出版社8、《中小学楼建筑设计图集》中国建筑工业出版社9、《房屋建筑学课程设计指导》武汉工业大学出版社十、教材与参考书15

房屋建筑学课程作为土木工程系的重头课，一直受到大家的重视，经过课题组教师的共同努力，该课程已基本成熟，将带动其他课程的建设。我们还将倍加努力！汇报完毕，谢谢大家！房屋建筑学课程作为土木工程系的重头课，一16房屋建筑学山东科技职业学院土木工程系房屋建筑学山东科技职业学院土木工程系17

一、课程性质

房屋建筑学是土木工程、工程管理、建筑装饰等专业的一门重要专业课。它以建筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又为建筑结构、建筑工程定额预算等后继专业课程提供必要的基础知识。它在专业课学习中起着承前启后的重要作用。

一、课程性质18

二、建设成效●教学内容的调整与更新；●教学管理进一步规范；●教学文件日趋齐备；●教学设备不断完善；●教学方法不断改进；●教学手段逐步现代化；●师资力量不断加强。二、建设成效19三、教学内容、基本要求与教学方法该课程主要讲述民用建筑和工业建筑的建筑构造和建筑设计。建筑构造部分介绍建筑的组成、各组成部分的构造原理和构造方法，建筑设计部分介绍一般建筑的设计原则和设计方法，包括总平面布置、平面设计、剖面设计、立面体型及细部处理等方面的设计。通过这门课程的学习，使学生掌握房屋构造的基本理论；初步掌握建筑的一般构造做法和构造详图的绘制方法，能识读一般工业与民用建筑施工图，并能按照设计意图绘制建筑施工图；了解一般房屋建筑设计原理，具有建筑设计的基本知识，正确理解设计意图。三、教学内容、基本要求与教学方法20理论教学主要讲授建筑构造原理及建筑设计原理。目前课题组使用自己开发的多媒体软件进行授课，并辅以建筑模型教学，引入大量图形教学。由于现代多媒体技术的利用，使图形的展示更快捷、更精确，彻底改变了老师长时间面对黑板，难以控制课堂纪律的局面。同时活跃了课堂气氛，授课效果好，学生的学习积极性较高。对于构造复杂的原理辅以模型讲述，使得复杂问题直观和简单理论教学主要讲授建筑构造原理及建筑设计原理。目21

实践教学包括建筑构造设计、建筑方案设计、现场课和认识实习等四个方面，经过多年的教学探讨与总结，已开发出较为完整的构造设计3个，方案设计2个，现场课3~4次，以及比较成熟的认识实习实施办法和考评方案。现场课和认识实习选择在建（施工各阶段）和已完工的各类工程项目为基地，校内外工地完全满足学生现场实习的需求。实践教学包括建筑构造设计、建筑方案设计、现场课和22

目前，大部分教师采用多媒体教学，多媒体教室满足使用要求，为配合课件的制作，教研室配备电脑2台、扫描仪一台、打印机、绘图仪等常用的课件制作设备；为增加构造部分的直观效果，购置或收集大量模型以供学生参观和理解。图书资料基本配备齐全，能够满足教学需要，除学院图书馆的大量相关书目外，系及教研室配置了《98系列建筑设计标准图集》、《建筑设计资料集》（第二版）、《建筑师》、现行建筑设计规范等图书，并订购《建筑学报》、《世界建筑》等杂志。四、教学设备和图书资料

目前，大部分教师采用多媒体教学，多媒体教室满足使用要求23

五、理论教学与实践教学结合情况

强化理论教学与设计实践的交叉与融合，注重培养学生的创造性思维能力。为强化理论教学与设计实践的有机融合，我们采取了三阶段的培养模式：第一阶段：在理论授课中，系统、形象地向学生讲授建筑设计基本原理及方法的同时，重视对学生加强动手、动脑的训练。为使教学循序渐进，通过学生观察、动手测量，分单元进行强化练习，如住宅平面设计、墙身大样设计、楼梯设计、屋顶设计等培养学生准确运用“工程语言”表达设计思想。五、理论教学与实践教学结合情况强化理论教学24

五、理论教学与实践教学结合情况

第二阶段：在课程设计中，基于单元设计练习，完成已建的学生宿舍或教学楼为项目的综合训练设计，深化学生对理论知识的理解，锻炼学生对专业知识的综合应用能力。第三阶段：在毕业设计中，为强化学生的综合应用能力，开拓创新意识，在设计前期，课题组教师结合新材料、新技术作专题讲座，向学生大量介绍各种工程实例中优秀的构造设计原理及做法，启发学生的创造性思维。使学生将高科技技术作为创作的基本思路，以新结构、新材料作为建筑形式的来源，以可持续发展策略作为设计原则，开拓设计思路，丰富创作手段。五、理论教学与实践教学结合情况第二阶段：25

在教学方法上，贯穿项目法教学指导思想，实行“开放式”、“启发式”、“讨论式”和“设问式”教学，注重调动学生的积极性，注重培养学生分析问题的能力，在讲课过程中设置“专题设计课”、“现场讨论课”、“精品建筑讲析课”，在整个教学过程中，根据不同的课堂情况，采用不同的教学方法，充分调动学生的主动性、自觉性，激发学生积极性思维，培养学生主动学习的能力，鼓励学生创新设计、拓宽思路。六、教学方法的改革在教学方法上，贯穿项目法教学指导思想，实行“开放26房屋建筑学课程的课时数理论教学为56学时，现场课10学时、课程设计和认识实习2周（折合46学时），理论教学和实践教学的学时比约为1.2﹕1。七、课时分配房屋建筑学课程的课时数理论教学为56学时，现27房屋建筑学课程课时数分配房屋建筑学课程课时数分配28

本课程体系与内容的改革始终以人才培养质量及人才全面发展、社会需求为导向，根据《房屋建筑学》的教学大纲及教学要求，不断探索和深化教学改革。做到课程体系改革、教学内容改革及教学方法与手段的改革有计划、有步骤、有措施、有特色，并落实到教学中的每一个环节，取得了良好的教学效果。八、教学效果本课程体系与内容的改革始终以人才培养质量及人才全面发29团队拥有一支职称结构合理、年龄层次适中、综合素质优良的师资队伍，现有教师8名，其中高级工程师2名，高级讲师1名，助理讲师2名，助教1名；教师队伍组成结构中，包括了来自山东大学、山东建筑